2023四年級語文下冊第七單元語文園地七（新學習單）教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過“語文園地七”的學習，幫助學生鞏固第七單元所學知識，提高學生的語文素養。通過新學習單的運用，激發學生的學習興趣，培養學生的自主探究能力，同時注重對學生進行情感、態度與價值觀的培養。二、核心素養目標1.培養學生獨立思考和解決問題的能力。

2.提升學生的語言表達和書面表達能力。

3.增強學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

4.培養學生尊重傳統文化，傳承優秀民族精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解課文《春雨的色彩》中的比喻和擬人修辭手法，通過分析詩句，讓學生體會作者如何運用這些修辭手法表達情感。

-重點二：掌握生字詞的正確書寫和意義，如“潤物細無聲”、“春意盎然”等，通過組詞造句，加深學生對詞語的理解和應用。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解《春雨的色彩》中抽象的意象，如“春天的音符”、“春天的畫筆”等，需要引導學生通過聯想和想象，將抽象的概念具體化。

-難點二：學會欣賞和評價文學作品，培養學生對美的感知和評價能力，需要教師引導學生進行深入的文本分析和情感體驗。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：課文音頻、相關圖片資料、網絡教育資源鏈接

-教學手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以春天的圖片或視頻導入，引導學生描述春天的景象，進而引出《春雨的色彩》這篇課文，提問學生：“你們知道春雨有什么特點嗎？”以此來激發學生的學習興趣和好奇心。

2.新課講授

-詳細內容：

1.閱讀課文，初步感知

-教師引導學生自讀課文，注意朗讀的節奏和語氣，要求學生初步感知課文內容，并回答“課文主要描寫了什么？”

-用時：5分鐘

2.理解重點詞語

-教師講解課文中的重點詞語，如“潤物細無聲”、“春意盎然”等，通過解釋和舉例，幫助學生理解詞語的意義和用法。

-用時：10分鐘

3.分析修辭手法

-教師引導學生分析課文中的比喻和擬人修辭手法，如“春天的音符”、“春天的畫筆”等，通過提問和討論，讓學生體會作者如何運用這些修辭手法表達情感。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.小組討論，分析課文結構

-學生分成小組，討論課文的結構和寫作特點，例如：文章是如何圍繞主題展開的？作者使用了哪些手法來表現主題？

-用時：5分鐘

2.仿寫練習，鞏固修辭手法

-學生根據課文中的修辭手法，仿寫一段文字，表達對春天的感受，教師巡視指導，給予評價和反饋。

-用時：10分鐘

3.角色扮演，體驗情感

-學生選擇課文中的角色，進行角色扮演，通過朗讀和表演，深入體驗角色的情感和心境。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.文章的主題是什么？你是如何理解的？

-學生回答：“文章的主題是贊美春雨的美好和無私奉獻的精神。”

2.作者在文中使用了哪些修辭手法？有什么作用？

-學生回答：“作者使用了比喻和擬人修辭手法，如‘春天的音符’和‘春天的畫筆’，這些修辭手法使文章更加生動形象?！?/p>

3.你覺得這篇課文給你帶來了什么啟發？

-學生回答：“這篇課文讓我明白了奉獻精神的重要性，也讓我更加珍惜春天的美好?！?/p>

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結課文的主要特點和學習收獲，強調本節課的重點和難點。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

-與課文《春雨的色彩》相關的自然知識拓展：介紹春雨的形成過程、春雨對大地的作用以及春雨與季節變化的關系，讓學生了解自然現象背后的科學知識。

-中國古典詩詞中的春天意象：介紹《春曉》、《詠柳》等詩詞，讓學生體會古典文學中關于春天的描繪，對比現代文中的表達方式。

-春天的自然觀察記錄：提供春天的自然觀察記錄表格，讓學生在戶外進行植物、昆蟲等的觀察和記錄，增強學生的實踐能力。

2.拓展建議

-鼓勵學生通過圖書館或在線數據庫查找有關春雨的自然科學資料，撰寫小論文，探討春雨對生態系統的影響。

-組織學生參與校園植物掛牌活動，學習如何識別校園內的植物，并在植物旁掛上標簽，培養他們的植物學興趣。

-舉辦春天的詩歌朗誦會，讓學生選擇或創作關于春天的詩歌進行朗誦，提升學生的語言表達能力和審美能力。

-安排戶外寫生活動，讓學生在春天的自然環境中進行寫生，鍛煉他們的繪畫技巧和對自然的感知力。

-通過互聯網平臺，如“國家地理”等，提供更多關于春天的圖片和視頻資源，拓寬學生的視野，激發他們對自然的探索欲。

-結合課文內容，設計家庭作業，讓學生和家長一起在戶外尋找春天的色彩，記錄下來并制作成手抄報，增強家庭親子互動。

-邀請環境保護專家進行講座，讓學生了解人類活動對環境的影響，提高他們的環保意識。七、重點題型整理1.詞語解釋題

-例題：課文中的“潤物細無聲”是什么意思？

-答案：這個詞語形容春雨滋潤萬物而不發出聲響，比喻良好的教育或影響使人受益而不覺。

2.修辭手法分析題

-例題：課文《春雨的色彩》中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案：課文運用了比喻和擬人修辭手法。例如，“春天的音符”運用了比喻，將春雨的聲音比作音符，生動形象；“春天的畫筆”運用了擬人，賦予春雨以人的特征，描繪了春雨細膩入微地描繪大自然。

3.主題理解題

-例題：從《春雨的色彩》這篇文章中，你體會到了作者想要表達的主題是什么？

-答案：作者通過描繪春雨的細膩和美好，表達了對大自然生命的贊美，以及春雨給大地帶來的生機和希望。

4.課文段落分析題

-例題：請分析課文第一段的描寫，并說明其作用。

-答案：第一段通過對春雨的描述，營造出一種靜謐、細膩的氛圍，為全文奠定了感情基調，同時引出下文對春雨美好品質的贊美。

5.角色情感體會題

-例題：在《春雨的色彩》中，你認為“小燕子”對春雨有什么樣的情感？

-答案：小燕子對春雨懷有喜愛和感激之情，因為它知道春雨給大地帶來了生機和活力，是小燕子快樂生活的源泉。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春雨的細膩和柔和

-春雨對大地的滋潤和生命的滋養

-春雨與自然萬物之間的關系

②關鍵詞語：

-細膩、柔和、滋潤、滋養、生機、活力

③重點句子：

-“春雨如絲，細細密密，無聲地滋潤著大地。”

-“它輕輕地拂過綠葉，輕輕地滴落在花朵上，仿佛在低聲細語。”

-“春雨，你是大自然的畫家，你是生命的甘泉。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內容有較好的理解和感受。

-學生在朗讀課文時，能夠注意節奏和語氣，表現出對文本內容的理解。

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀點，并尊重他人的意見，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠圍繞課文主題提出有見地的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的思考，展現出良好的語言表達能力。

-學生在討論過程中，能夠運用所學知識，如修辭手法、詞語解釋等，對課文內容進行深入分析。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了課文中的重點知識點，如詞語解釋、修辭手法、主題理解等。

-學生在測試中表現出較好的掌握程度，能夠準確回答問題，顯示出課堂學習的成效。

-測試結果反映出學生對課文內容的理解和記憶較為牢固，但也存在一些細節上的錯誤，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節中，能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

-通過自評和互評，學生能夠更加清晰地認識到自己的學習狀態，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時、具