6拉拉手交朋友教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過“拉拉手交朋友”這一活動，幫助學生初步了解友誼的重要性，學會與人交往的基本禮儀，培養一年級學生良好的社交能力。通過實際操作和情景模擬，讓學生在實踐中體會友誼的美好，為今后的學習和生活奠定良好的基礎。核心素養目標分析培養學生的人際交往能力，使其學會尊重他人，理解友誼的珍貴，形成初步的團隊合作意識。引導學生樹立正確的價值觀，認識到合作與分享的重要性，培養其社會責任感和集體榮譽感。通過實踐活動，提升學生的道德情感和道德實踐能力，為其終身發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對友誼的認識還較為初步，他們可能已經體驗過與同學交往的過程，但對于友誼的內涵、如何建立友誼以及交往中的禮儀等方面缺乏系統性的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對于社交活動有著天然的興趣，他們喜歡參與集體活動，樂于與人交流。在學習能力方面，他們具備一定的模仿能力和初步的觀察力。學習風格上，他們傾向于通過直觀、互動的方式學習，例如游戲、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡特點，一年級學生在表達自己的情感和需求時可能存在困難，這可能導致他們在建立友誼時遇到障礙。此外，部分學生可能因為性格內向或不善于溝通而感到社交壓力。在教學過程中，需要關注這些學生的情感需求，提供適當的引導和幫助。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、小黑板或白板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：友誼主題的動畫短片、友誼相關的兒歌和故事音頻

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、友誼主題的手工制作材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看關于友誼的視頻，思考友誼的特點”。

設計預習問題：圍繞“友誼”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你遇到過哪些友誼的故事？它們給你什么啟示？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或小組討論的參與情況來評估。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的基本特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個友誼的小故事，引出“拉拉手交朋友”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友誼的建立、維護和珍惜的重要性，結合實際案例，如“小明和小紅是如何成為好朋友的？”。

組織課堂活動：設計“友誼接力”游戲，讓學生通過實際操作體驗友誼的力量。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“友誼接力”游戲，體驗友誼的傳遞和珍惜。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的建立和維護。

實踐活動法：設計“友誼接力”游戲，讓學生在實踐中掌握友誼的實踐技能。

合作學習法：通過游戲中的團隊合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“繪制我的友誼樹”作業，讓學生通過繪畫表達對友誼的理解。

提供拓展資源：提供關于友誼的書籍和故事，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的友誼樹上有哪些特別的元素？”

學生活動：

完成作業：認真完成“繪制我的友誼樹”作業，鞏固對友誼的理解。

拓展學習：利用老師提供的書籍和故事，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的作業進行反思，思考如何更好地維護友誼。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼知識，通過繪畫和閱讀拓展對友誼的理解。教學資源拓展一、拓展資源

1.《我最好的朋友》系列書籍：該系列書籍以小學生為主人公，講述了他們之間的友誼故事，通過這些故事，學生可以了解到友誼的真摯和珍貴。

2.《友誼的小船說翻就翻》繪本：繪本以幽默的方式展示了友誼中可能遇到的問題，以及如何解決這些問題，適合一年級學生閱讀。

3.《小學生社交禮儀手冊》：這本書詳細介紹了小學生應該掌握的社交禮儀，如問候、禮貌用語、邀請他人等，對于培養學生的社交能力非常有幫助。

4.《友誼的力量》視頻資源：通過網絡平臺或學校資源庫，可以找到一些關于友誼力量的視頻，如動畫片、短片等，通過觀看這些視頻，學生可以更直觀地感受到友誼的力量。

5.《友誼樹》繪畫教程：提供一些關于如何繪制友誼樹的教程，包括繪畫步驟、技巧等，讓學生在繪畫過程中體會友誼的美好。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《我最好的朋友》系列書籍，通過故事了解友誼的各個方面。

-引導學生閱讀《友誼的小船說翻就翻》繪本，學會在友誼中面對問題。

-推薦學生閱讀《小學生社交禮儀手冊》，學習基本的社交禮儀。

2.視頻拓展：

-組織學生觀看《友誼的力量》視頻資源，感受友誼的美好和力量。

-通過網絡平臺或學校資源庫，搜索更多關于友誼的動畫片和短片，豐富學生的視覺體驗。

3.實踐拓展：

-組織學生開展“友誼接力”游戲，讓學生在游戲中體驗友誼的傳遞和珍惜。

-開展“我的友誼樹”繪畫活動，讓學生通過繪畫表達對友誼的理解和感悟。

-邀請家長參與，共同完成“友誼樹”家庭版，增進家庭成員之間的感情。

4.社交拓展：

-在班級內開展“友誼分享會”，讓學生分享自己的友誼故事，增進彼此的了解。

-組織學生參加學校舉辦的社交活動，如運動會、文藝晚會等，讓學生在實踐中提升社交能力。

-鼓勵學生在日常生活中主動與同學交往，學會傾聽、尊重和關心他人。

5.家長合作：

-向家長介紹關于友誼的書籍、視頻等資源，鼓勵家長與孩子共同學習和討論。

-與家長溝通，共同關注孩子的社交狀況，提供必要的支持和指導。

-定期與家長交流孩子的友誼情況，共同探討如何幫助孩子建立和維護友誼。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-建立友誼的方法

-維護友誼的原則

-友誼的重要性

②重點詞句：

①友誼：彼此關心、幫助、支持的關系。

②建立友誼：相互了解、尊重、信任。

③維護友誼：寬容、理解、關心。

④重要性：友誼讓我們更快樂、更有力量。

③板書結構：

-標題：拉拉手交朋友

-中心內容：友誼

-定義：彼此關心、幫助、支持的關系

-建立方法：相互了解、尊重、信任

-維護原則：寬容、理解、關心

-重要性：讓我們更快樂、更有力量

-拓展內容：

-友誼故事分享

-友誼游戲體驗

-友誼樹繪畫活動

-友誼禮儀學習教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它可以幫助我們更好地理解教學過程，評估教學效果，并識別需要改進的地方。在剛剛結束的“拉拉手交朋友”這節課中，我想分享一下我的教學反思和一些改進措施。

首先，我覺得這節課在激發學生的學習興趣方面做得還不錯。通過故事導入和游戲活動，學生們很快就進入了學習狀態，對友誼的話題表現出濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學生對于友誼的理解還比較表面，他們可能還無法深刻體會到友誼的真正意義。

為了更好地評估教學效果，我設計了以下反思活動：

1.觀察學生的課堂參與度，特別是那些平時不太積極的學生，看他們是否能夠積極參與到課堂活動中來。

2.收集學生的課堂作業，分析他們對友誼的理解是否深入，是否能夠將所學知識應用到實際生活中。

3.通過問卷調查或個別訪談，了解學生對這節課的反饋，包括他們對友誼的看法以及他們在建立友誼方面的困惑。

在反思了這些活動后，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上增加一些案例分析，讓學生通過具體的故事來理解友誼的內涵。比如，可以講述一些名人之間的友誼故事，讓學生從中感受到友誼的力量。

2.設計一些更具挑戰性的互動環節，比如小組討論或辯論，讓學生在討論中深入思考友誼的各個方面。

3.針對那些內向或不善于表達的學生，可以提供一些寫作或繪畫的作業，讓他們通過藝術的形式來表達對友誼的理解。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解這節課的內容和目的，共同關注孩子的社交發展，提供家庭支持。

此外，我還打算在未來的教學中嘗試以下方法：

1.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.鼓勵學生參與社區服務活動，通過實際行動來體驗友誼的價值。

3.定期舉辦友誼主題的班會或講座，讓學生在輕松的環境中學習友誼知識。典型例題講解1.例題：

小華和小明是好朋友，他們一起分享玩具，一起玩耍。有一天，小華不小心把小明的玩具弄壞了，小華非常抱歉。請問，小華應該怎么做？

答案：小華應該向小明道歉，并主動提出賠償或修復玩具，以表達自己的歉意。

2.例題：

小麗在圖書館看書時，看到小剛在說話，打擾了其他同學。小麗應該怎么做？

答案：小麗可以輕聲提醒小剛保持安靜，或者直接告訴老師，讓老師來處理這個問題。

3.例題：

小杰在課堂上舉手發言，但是老師沒有叫到他。小杰應該怎么做？

答案：小杰可以再次舉手，禮貌地等待老師注意到他，或者在下課后向老師表達自己的觀點。

4.例題：

小王在學校的操場上踢球，不小心把球踢到了小芳身上，小芳摔倒了。小王應該怎么做？

答案：小王應該立刻停下來，關心地詢問小芳是否受傷，并主動幫助她起來，同時向她道歉。

5.例題：

小陳在課堂上因為回答問題被表揚了，他感到非常高興。請問，小陳應該如何表達自己的喜悅？

答案：小陳可以微笑著向老師和同學們表示感謝，并保持謙虛的態度，同時鼓勵其他同學也積極參與課堂活動。

補充說明：

1.在處理朋友之間的矛盾時，應該學會寬容和理解，盡量避免爭吵，尋求和平解決問題的方法。

2.在公共場合，要注意自己的言行舉止，尊重他人，避免給他人帶來困擾。

3.在課堂上，要積極參與，但也要遵守課堂紀律，尊重老師和同學。

4.在意外發生時，要表現出同情心和責任感，及時關心和幫助他人。

5.在受到表揚時，要保持謙虛，同時也要鼓勵他人，營造良好的學習氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.**友誼故事創作**：請學生以“我的友誼故事”為題，寫一篇短文，描述自己與朋友之間的一個難忘經歷，包括友誼的建立、過程中的困難和如何解決沖突，以及友誼帶來的快樂和成長。

2.**友誼樹繪畫**：讓學生根據本節課的內容，繪制一棵友誼樹，樹上可以畫出代表自己和朋友的樹葉，樹下寫上對友誼的理解和承諾。

3.**友誼禮儀小手冊**：讓學生制作一份友誼禮儀小手冊，列出至少五條在與人交往中應該遵守的禮儀，并解釋為什么這些禮儀很重要。

4.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬在校園中可能遇到的社交場景，如分享玩具、道歉、請求幫助等，讓學生在實際操作中學習如何處理人際關系。

作業反饋：

1.**友誼故事創作**：在學生提交故事后，我會仔細閱讀每一篇作品，關注學生的敘述能力、對友誼的理解深度以及故事的真實性。對于每個學生的作品，我會給出以下反饋：

-對于敘述流暢、情感真摯的作品，我會給予積極的評價，并鼓勵學生繼續努力。

-對于故事內容單薄、缺乏細節的作品，我會指出需要增加的具體內容，如具體事件、人物對話、心理活動等，并建議學生重新構思。

-對于故事中表現出的友誼價值觀，我會給予肯定，并引導學生思考如何在現實生活中踐行這些價值觀。

2.**友誼樹繪畫**：在學生完成繪畫作業后，我會檢查每一棵友誼樹的設計和內容，給出以下反饋：

-對于設計獨特、內容豐富、表達清晰的友誼樹，我會給予高度評價，并鼓勵學生在班級展示自己的作品。

-對于設計簡單、內容單一的作品，我會建議學生增加細節，如更多的樹葉、更具體的承諾等，以豐富作品內容。

-對于在繪畫過程中展現出的創意和想象力，我會給予特別表揚，并鼓勵學生在未來的創作中繼續發揮。

3.**友誼禮儀小手冊**：在學生完成小手冊后，我會檢查以下內容：

-對于列出禮儀內容全面、解釋合理的作品，我會給予肯定，并鼓勵學生將這份小手冊作為自己的行為指南。

-對于禮儀內容缺失或解釋不夠清晰的作品，我會指出需要補充的部分，并建議學生查閱相關