Unit2SocialMediaDetox教學(xué)設(shè)計(jì)

Period2課題TrS；Md7neaS課型閱讀課

課時(shí)

授課

老師

1.學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文的主要內(nèi)容，并通過(guò)快速閱讀獲取文章大意，

體會(huì)五位同齡人參與“社交媒體脫癮”活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。

2.學(xué)生細(xì)讀課文，找出“社交媒體脫癮”活動(dòng)的益處；

學(xué)習(xí)

3.學(xué)生基于課文內(nèi)容，結(jié)合五位同齡人的經(jīng)歷和感受，反思自己的行為和現(xiàn)狀，

目標(biāo)

正確看待社交媒體，理解脫癮的必要性，提高思辨能力，增強(qiáng)自律、自控、自

我提升的意識(shí)，加深對(duì)單元主題的認(rèn)知，形成健康，正確的生活習(xí)慣；

4.了解語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)及內(nèi)在邏輯關(guān)系，初步了解在線論壇的文體特征。

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂語(yǔ)篇，理解作者意圖、課文結(jié)構(gòu)及內(nèi)在邏輯關(guān)系；

教學(xué)重、

引導(dǎo)學(xué)生了解在線論壇的文體特征。

難點(diǎn)：

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)并梳理文中的重要信息；引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)

并評(píng)價(jià)社交媒體對(duì)口常生活的影響。

課例內(nèi)容Understandingideas文本外研社（2019年版）普通高中英語(yǔ)教科書

—Socialmediadetox來(lái)源選擇性必修二Unit2Improvingyourself

所授課型閱讀課時(shí)45分鐘

時(shí)長(zhǎng)

執(zhí)教老師高二英語(yǔ)項(xiàng)目OurschoolisgoingtostartaSOCIAL

名稱MEDIADETOXcampaign,writean

announcementtocallonmorestudentsto

joininit.

Procedures

Teaching

Teacher'sactivityStudents9activityPurposes

contents

Activity1：1.Teacherasksstudentsto1.(Individualwork)1.Toconclude

readthethreeparagraphsandStudentsreadthestudents'waysof

Readthefactsdrawconclusions.paragraphsindividually.usingsocialmedia.

indanswerthe2.Teacherchoosesoneor2.(Groupwork)2.Tohelpstudents

IwogroupstosharetheirStudentsworkingroupsconnectthepassage

questions.resultswiththeclass.andsharetheirideas.withthetheirlife.

3.(Groupwork)Oneor3.Toarousestudents5

twogroupspresenttheircuriosityaboutthe

results(otheclass.topic.

Activity2:1.Teacherasksstudentsto(Individualwork)l.Tomakestudents

lookatthepicturebefore1.Studentslookatthepredictthemainidea

Describethereadingthepassage.picturefirs:beforebythinkingabout(he

picture,predict2.Teacherasksstudentstoreadingthepassage.pictureandthetitle.

predictwhalthepassageis2.Studentspredictwhat2,Tohelpstudentsget

whattheabout.thepassageisabout.themainideaofthe

passageis3.Teacherasksstudentsto3.Studentsreadthepassage.

readthepassagechecktheirpassageforthefirst

aboutandreadprediction.timeandchecktheir

thepassage.prediction.

4.Studentsindividually

answerthequestions:

Whatdoyouknow

about"SocialMedia

Detox”？Whatisthe

passagemainlyabout?

Activity31.Teacherasksstudentsto1.(Individualwork)Tohelpstudentsfind

readthepassageagaintofindStudentsreadthethedetailed

Readfortheanswerslothequestions.passageagaintofindinformation.

details2.Teacherasksstudentstoinformationaboutwho

discussingroupsandsharehavenianaged/failedlo

thegroups'ideas.lastthefullsevendays,

whattheydidandhow

theyfelt.

2.(Groupwork)

Studentsworkingroups

andsharetheiranswers

witheachother.

Activity4Teacherasksstudentsto(Individualwork)Tohelpstudents

thinkaboutthebenefitsofStudentsthinkcarefullyconcludethe

Think&“SocialMediaDetox”.andsharetheirideas.information.

Share

Project1.Teacherasksgroupsto1.(Groupwork)l.Tofurther

designanannouncement.Studentscanhaveunderstandthetopic

(Setting:Ourschoolisgoingdiscussionswiththeiroftheunitandthe

tostartaSOCIALMEDIApartnersandcompletepassage.

DETOXcampaign,writeantheEnglish2.Toletthestudents

ANNOUNCEMENTtocallannouncementintheirtoapplythelanguage

onmorestudentstojoiningroups.pointtothenew

it.)2.(Groupwork)situation.(transferand

2.TeacherinvitesstudentstoStudentsshow(hecreation)

showtheirworkandevaluateannouncementoftheir

thework.groups.

3.Studentsevaluatethe

announcementsofother

groupsaccordingtothe

criteria.

SummaryTeachersummarizestheTosummarizeand

passage,givingsuggestionsstrengthenwhat

indHomeworkontheuseofsocialmediastudentshavelearnt.

andgivesassignments.

課后反思

這是一篇關(guān)于“社交媒體脫癮”的論壇專題討論文章。在這堂課開(kāi)始的時(shí)候教師能

結(jié)合第一單元的單元主題“成長(zhǎng)”（Growingup）,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“成長(zhǎng)”的意義并

不只是年齡的增長(zhǎng)、身體長(zhǎng)高變強(qiáng)壯，更重要的是improvingyourselves（第二單元單

元主題），在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上達(dá)到承上啟下的效果，更自然地引出了學(xué)生對(duì)socialmedia（社

交媒體）的思考與討論，達(dá)到了較好的預(yù)期效果。

通過(guò)這次閱讀課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我有以下感悟：

1.情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，不管是對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)亦或是對(duì)于文章信

息的提取，有依賴于好的情境創(chuàng)設(shè)，真正讓學(xué)生主動(dòng)去整合提取信息，而不是老師去提

取，比如讓學(xué)生在語(yǔ)篇語(yǔ)境中去理解"detox""participant"等詞的含義。

2.學(xué)生的課堂活動(dòng)是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，在本堂課的教學(xué)活動(dòng)中，

利用大量的小組活動(dòng)、同伴活動(dòng)等讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)；同時(shí)也注意做到設(shè)計(jì)既符合本班

學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況乂具有一定的挑戰(zhàn)性，使得教學(xué)活動(dòng)能夠適應(yīng)高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)要回到文本上去，要依托文本進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的充分理解與學(xué)習(xí)，

不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，真正讓學(xué)生將課本上的內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西進(jìn)行運(yùn)用，最后項(xiàng)

目的實(shí)施就是對(duì)閱讀文本內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了遷移和創(chuàng)新，讓學(xué)生做到對(duì)文本內(nèi)容的內(nèi)化和把握。

3.術(shù)堂課的實(shí)施較好地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在“人與

自我”這個(gè)大的主題語(yǔ)境下進(jìn)行的。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分激活了學(xué)生的已知信息，讓學(xué)

生能用已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)去進(jìn)行表達(dá)、預(yù)測(cè)等，更自然地引出了學(xué)生對(duì)socialmedia

（社交媒體）的思考與討論。本堂課的小項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施中，通過(guò)小組合作的方式，學(xué)

生可以整合運(yùn)用本堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，有效地實(shí)現(xiàn)了使用合適地口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行人

際交流，落實(shí)了語(yǔ)言能力目標(biāo)方面的任務(wù)；該語(yǔ)篇是介紹“社交媒體脫癮”，通過(guò)分析

“社交媒體脫癮”的益處、細(xì)節(jié)理解和開(kāi)放性問(wèn)答等活動(dòng)，積極探究主題意義，培養(yǎng)其

正確的價(jià)值觀，落實(shí)文化意識(shí)目標(biāo)；學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以體會(huì)原汁原味的表達(dá)方式所

蘊(yùn)含的英語(yǔ)文化現(xiàn)象和意義。問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生從了解文章到梳理、概括信息，通過(guò)

project的設(shè)計(jì)與實(shí)施使得學(xué)生能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有助于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思

維能力，落實(shí)思維品質(zhì)目標(biāo)；通過(guò)這堂課的實(shí)施，學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)單元的設(shè)置有了一定的

了解，每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)并不是孤立的抽離的，相反，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事

物之間的關(guān)聯(lián)性，并在課下通過(guò)多種渠道獲取相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，努力構(gòu)建屬于自己

的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面目標(biāo)。

4.注重學(xué)生主體，重視評(píng)價(jià)。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見(jiàn)稿）指出：

采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，重視評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。在這堂課

實(shí)施的過(guò)程中，教師除了觀察、記錄，還深入到每個(gè)小組觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，聆聽(tīng)學(xué)

生的觀點(diǎn)并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠以飽滿的熱情參與到課堂中來(lái)。我想作為

教師，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅只是關(guān)注學(xué)生回答的正確與錯(cuò)誤，更重要的要鼓勵(lì)他們

發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，進(jìn)行有意義的互動(dòng)。

Unit2SocialMediaDetox課后反思

這是一篇關(guān)于“社交媒體脫癮”的論壇專題討論文章。在這堂課開(kāi)始的時(shí)候

教師能結(jié)合第一單元的單元主題“成長(zhǎng)”（Growingup）,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“成

長(zhǎng)”的意義并不只是年齡的增長(zhǎng)、身體長(zhǎng)高變強(qiáng)壯，更重要的是improving

yourselves（第二單元單元主題），在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上達(dá)到承上啟下的效果，更自然

地引出了學(xué)生對(duì)socialmedia（社交媒體）的思考與討論，達(dá)到了較好的預(yù)期

效果。

通過(guò)這次閱讀課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我有以下感悟：

1.情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，不管是對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)亦或是對(duì)于

文章信息的提取，有依賴于好的情境創(chuàng)設(shè)，真正讓學(xué)生主動(dòng)去整合提取信息，而

不是老師去提取，比如讓學(xué)生在語(yǔ)篇語(yǔ)境中去理解"detox""participant"

等詞的含義。

2.學(xué)生的課堂活動(dòng)是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，在本堂課的教學(xué)

活動(dòng)中，利用大量的小組活動(dòng)、同伴活動(dòng)等讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)；同時(shí)也注意做到

設(shè)計(jì)既符合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況又具有一定的挑戰(zhàn)性，使得教學(xué)活動(dòng)能哆適

應(yīng)高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)要回到文本上去，要依托文本進(jìn)行，才

能實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的充分理解與學(xué)習(xí)，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，真正讓學(xué)生將課本上的

內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西進(jìn)行運(yùn)用，最后項(xiàng)目的實(shí)施就是對(duì)閱讀文本內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了遷

移和創(chuàng)新，讓學(xué)生做到對(duì)文本內(nèi)容的內(nèi)化和把握。

3.本堂課的實(shí)施較好地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在

“人與自我”這個(gè)大的主題語(yǔ)境下進(jìn)行的。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分激活了學(xué)生的己

知信息，讓學(xué)生能用己經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)去進(jìn)行表達(dá)、預(yù)測(cè)等，更自然地引出了

學(xué)生對(duì)socialmedia（社交媒體）的思考與討論。本堂課的小項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施

中，通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生可以整合運(yùn)用本堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，有效

地實(shí)現(xiàn)了使用合適地口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行人際交流，落實(shí)了語(yǔ)言能力目標(biāo)方面的任務(wù);

該語(yǔ)篇是介紹“社交媒體脫癮”，通過(guò)分析“社交媒體脫癮”的益處、細(xì)節(jié)理解

和開(kāi)放性問(wèn)答等活動(dòng)，積極探究主題意義，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，落實(shí)文化意識(shí)

目標(biāo)；學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以體會(huì)原汁原味的表達(dá)方式所蘊(yùn)含的英語(yǔ)文化現(xiàn)象和

意義。問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生從了解文章到梳理、概括信息，通過(guò)projact的設(shè)計(jì)與

實(shí)施使得學(xué)生能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有助于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力，落

實(shí)思維品質(zhì)目標(biāo);通過(guò)這堂課的實(shí)施，學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)單元的設(shè)置有了一定的了解,

每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)并不是孤立的抽離的，相反，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事

物之間的關(guān)聯(lián)性，并在課下通過(guò)多種渠道獲取相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，努力構(gòu)建屬

于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面目標(biāo)。

4.注重學(xué)生主體：重視評(píng)價(jià)。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見(jiàn)稿）

指出：采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，重視評(píng)價(jià)的促進(jìn)作

用。在這堂課實(shí)施的過(guò)程中，教師除了觀察、記錄，還深入到每個(gè)小組觀察每個(gè)

學(xué)生的表現(xiàn)，聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠以飽滿的熱情

參與到課堂中來(lái)。我想作為教師，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅只是關(guān)注學(xué)生回答的

正確與錯(cuò)誤，更重要的要鼓勵(lì)他們發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，進(jìn)行有意義的互動(dòng)。

Unit2SocialMediaDetox課標(biāo)分析

高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、

學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)，在本堂課的設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，我也遵循這

個(gè)具體目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本板塊呈現(xiàn)了一篇體現(xiàn)單元主題的課文，語(yǔ)篇類型為論壇專題討

論，介紹了一場(chǎng)“社交媒體脫癮”活動(dòng)，五位參與該活動(dòng)的學(xué)生談?wù)?/p>

了他們的親身經(jīng)歷和感受。

語(yǔ)言能力目標(biāo)方面：在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，結(jié)合第一單元的單元

主題“成長(zhǎng)”（Growingup）,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“成長(zhǎng)”的意義并不

只是年齡的增長(zhǎng)、身體長(zhǎng)高變強(qiáng)壯，更重要的是improving

yourselves（第二單元單元主題），在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上達(dá)到承上啟下的效

果，而且激活了學(xué)生的已知信息，讓學(xué)生能用已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)去

進(jìn)行表達(dá)、預(yù)測(cè)等，更自然地引出了學(xué)生對(duì)socialmedia（社交媒

體）的思考與討論。本堂課的小項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施中，通過(guò)小組合作的

方式，學(xué)生可以整合運(yùn)用本堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，有效地實(shí)現(xiàn)了

使用合適地口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行人際交流。

文化意識(shí)目標(biāo)方面：該語(yǔ)篇是介紹“社交媒體脫癮”，文本內(nèi)容

貼近學(xué)生生活，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到合理利用社交媒

體、減少對(duì)社交媒體的依賴有助于更健康的人際交流。讀后活動(dòng)通過(guò)

分析“社交媒體脫癮”的益處、細(xì)節(jié)理解和開(kāi)放性問(wèn)答等活動(dòng)，啟發(fā)

學(xué)生深入思考，積極探究主題意義，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀。

思維品質(zhì)目標(biāo)方面：文章介紹五名外國(guó)青少年參與社交媒體脫癮

活動(dòng)的經(jīng)歷和感受，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以體會(huì)地道英語(yǔ)語(yǔ)言的巧妙

性，如“pickingupmyhobbies"“whateveryoneelsewasupto

throwinthetowel"”catchuponnews”等原汁原味的表

達(dá)方式所蘊(yùn)含的英語(yǔ)文化現(xiàn)象和意義。通過(guò)兩次文本閱讀和讀前讀中

問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生從了解文章到梳理、概括信息，通過(guò)project的設(shè)

計(jì)與實(shí)施使得學(xué)生能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有助于培養(yǎng)他們創(chuàng)

新思維能力。

學(xué)習(xí)能力目標(biāo)方面：通過(guò)這堂課的實(shí)施，學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)單元的設(shè)

置有了一定的了解，每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)并不是孤立的抽離的，相反,

學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)性，并在課下通過(guò)多種

渠道獲取相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，努力構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

Unit2SocialMediaDetox教材分析

一、單元分析

本單元的標(biāo)題是"Improvingyourselfv（提升自己），主題語(yǔ)

境是“人與自我”，Startingout部分包含一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的視頻

和自控力情況的問(wèn)卷，激活學(xué)生已知語(yǔ)言和背景知識(shí)；Understanding

ideas部分是一篇反映單元主題的課文，介紹一場(chǎng)“社交媒體脫癮”

的活動(dòng)；Usinglanguage部分包括一篇對(duì)抗拖延癥的網(wǎng)絡(luò)日志、禁

止不文明行為的用語(yǔ)和標(biāo)識(shí)、學(xué)校的誠(chéng)信教育情況等內(nèi)容，在真實(shí)語(yǔ)

境下加深對(duì)單元的理解；Developingideas部分是一篇說(shuō)明文從另

一角度反映單元主題，介紹“四罐”理財(cái)法，使學(xué)生思考金錢、情緒

等方面內(nèi)容，Presentingideas是通過(guò)五句名人名言讓學(xué)生思考自

律和自我管理的重要性。

本單元涉及的各個(gè)方面的內(nèi)容與青少年的日常生活以及以后的

生活密不可分，因此在設(shè)計(jì)中需要體現(xiàn)一些行之有效的解決辦法，讓

學(xué)生不斷反思自己的日常行為，不斷追求更好的自我更好的人生。

二、文本分析

本板塊呈現(xiàn)了一篇體現(xiàn)單元主題的課文，語(yǔ)篇類型為論壇專題討

論，介紹了一場(chǎng)“社交媒體脫癮”活動(dòng)，五位參與該活動(dòng)的學(xué)生談?wù)?/p>

了他們的親身經(jīng)歷和感受。

導(dǎo)入部分或者說(shuō)讀前活動(dòng)是三段關(guān)于近些年中國(guó)網(wǎng)名使用社交

媒體情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生可以比較容易概括出信息

結(jié)論，讓學(xué)生更直觀地看到社交媒體在日常生活中占據(jù)的地位。

文章由主持人的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)語(yǔ)以及五名參與活動(dòng)同學(xué)的經(jīng)歷和感

受組成，獨(dú)立成段，每段都包含經(jīng)歷和感受等內(nèi)容，在表達(dá)上語(yǔ)言各

不相同卻地道有趣C因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)上要有讓學(xué)生比較異同

的方面。基于文本結(jié)構(gòu)，進(jìn)行如下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

讀中活動(dòng)：1.學(xué)生描述圖片并預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，以此展開(kāi)第一遍閱

讀文本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)；2.分析“社交媒體脫癮”的益處、細(xì)節(jié)理

解和開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)第二遍甚至第三遍文本的閱讀,

通過(guò)閱讀學(xué)生對(duì)文本的語(yǔ)言知識(shí)有了更深入的掌握；

讀后活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)小項(xiàng)目的實(shí)施即學(xué)生自己的學(xué)校也要

展開(kāi)社交媒體脫癮活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)行小組活動(dòng)編寫一份ANNOUNCEMENT,

集中展示并進(jìn)行小組互評(píng)，以達(dá)到對(duì)文本內(nèi)容的內(nèi)化運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置

1.學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文的主要內(nèi)容，并通過(guò)快速閱讀

獲取文章大意，體會(huì)五位同齡人參與“社交媒體脫癮”活動(dòng)的經(jīng)歷和

感受。

2.學(xué)生細(xì)讀課文，找出“社交媒體脫癮”活動(dòng)的益處；

3.學(xué)生基于課文內(nèi)容，結(jié)合五位同齡人的經(jīng)歷和感受，反思自

己的行為和現(xiàn)狀，正確看待社交媒體，理解脫癮的必要性，提高思辨

能力，增強(qiáng)自律、自控、自我提升的意識(shí)，加深對(duì)單元主題的認(rèn)知，

形成健康，正確的生活習(xí)慣；

Unit2SocialMediaDetox學(xué)情分析

本堂課上課班級(jí)學(xué)生為青島三十九中高二級(jí)部普通班的學(xué)生，班級(jí)學(xué)生平均

成績(jī)?nèi)跤诤Ｑ蟀啵⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，掌握的詞匯量不多，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，不善

于用英語(yǔ)表達(dá)。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情較高，思維活躍。學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用

能力和遷移創(chuàng)新能力非常薄弱。而學(xué)習(xí)理解能力，即簡(jiǎn)單的事實(shí)性知識(shí)能力相對(duì)

較高。因此在文本的選擇上,一方面要保證文章不能太難（生詞、復(fù)雜旬型不多），

方便學(xué)生閱讀并理解；另一方面也要注意文章類型，選取的文章的是論壇專迤討

論，貼近學(xué)生生活。

在較長(zhǎng)一段時(shí)間的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有以下方面的特點(diǎn)：

1.很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明

大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是“為了高考”是“被迫無(wú)奈”，而沒(méi)有當(dāng)作

是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法將強(qiáng)烈的

學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動(dòng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此作為教

師，應(yīng)盡快幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和他們

以后之間的關(guān)系。

2.大部分缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力

不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏

學(xué)習(xí)的毅力，沒(méi)有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與

精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚

起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽(tīng)課的局面，多

一些互動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，讓課堂充滿生

氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積

極性。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。自信心是一種強(qiáng)大

的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自

信心就越足；而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會(huì)少，語(yǔ)

言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)

生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信，

在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問(wèn)題簡(jiǎn)單

些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽．?dāng)學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生一種

滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對(duì)缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚(yáng)，少批評(píng)。

此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，幫助建立自信心。在平

時(shí)的日常教學(xué)中，要繼續(xù)依托學(xué)校的大平臺(tái)實(shí)行英語(yǔ)項(xiàng)目式教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)

生都能在不同方面發(fā)光發(fā)熱。

4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來(lái)決定的。也就是說(shuō)，

讀得多聽(tīng)得多言語(yǔ)能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語(yǔ)，你不找它，它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)

英語(yǔ)你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持

續(xù)不懈地多讀多聽(tīng)，平時(shí)盡可能多的讓學(xué)生暴露在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中。

Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideas

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

I.單詞拼寫

l.Youmustensuretheir（安全）whenyoutakethechildrentothe

park.

2.1havenotmethimyetbutIhavereadhis（概況）onthe

Internet.

3.You'resupposedtokeepyour（毛巾）cleaneveryday.

4.Thelightssoffautomaticallywhenyouleavetheroom.

5.Acrosstheworld,1.1billionpeoplehavenoatocleandrinking

water.

II.用方框內(nèi)短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空

makefulluseof;loseone'stemper;missout;switchon;onreflection;be

occupiedwith;insteadof;upto;relyon;throwinthetowel

1.Whatareyouthisweekend?

2.Wewillberepeatingthequestionslater,soyouwon't.

3.Youshouldeveryminutetoimproveyourself.

4.Weshouldn'talwaystheInternettocommunicatewith

others.

5.Facedwithdifficulties,youcan't.

6.blamingeachother,weshouldcommunicatemore.

7.Don'twhenothershavedifferentopinionswithyou.

8.1hearthatsongwheneverItheradio.

9.1havework,soIhaven'thadtimeforsocialactivities.

10.,headmittedthathehadmadeamistake.

HL單句語(yǔ)法填空

1.Thesemethodscanhelpimprovestudents'(motivate)and

interest.

2.Thebedheboughtyesterdayseemed(occupy)mostofthe

room.

3.Meanwhile,thosewhoaresuccessfulandfamoushavetodealwith

mediaattention(constant).

4.Johnisvery(rely)一ifhepromisestodosomething,hewilldo

it.

V.課文語(yǔ)法填空

SocialMediaDetox

TodaymarksthelastdayoftheSocialMediaDetox,]isa

fundraisingcampaignfornewsports2(equip).Atfirst,over100

students3(persuade)tostopusingsocialmedia,inANYform,for

sevendays.Now,withthedetox4(finish),they'veswitchedontheir

devicesandtheyarebackonline.Inthecampaign,somestudents,who

foundthedetoxwasdifficulttotolerate5(throw)inthetowel

halfway,whileothersmanagedthewholeweek.6(face)withthe

challenge,theyfoundnewwaystocommunicatewitheachother.They

believeevenifsocialmediaaren*t7(access),theystillcanenjoya

colourfullife.

Inmyopinion,8hasbeenraisedthroughthedetoxisnotonly

money,butalsothe9(aware)ofhowmuchwerelyonsocialmedia.

Nowitstimeforus10(step)awayfromitandliveamore

meaningfullife.

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.1().

能力提升練

I.閱讀理解

A

NewJerseyMiddleSchoolMakes

StudentsGoPhone-Free

AmiddleschoolinUnionCounty,NewJersey,isforcingitsstudents

tostaydisconnectedinclass,byprohibitingcellphones.MaxsonMiddle

SchoolPrincipalKevinStansburyputforwardthephonebanlastweek

afterhenoticedsomemajorissuesintheschool.t4Ourtestscoreswere

down,anddisciplinewasup,“hesays.Accordingtohim,studentswere

toofocusedontheirphonestopayattentiontotheirlessons.So,he

purchasedYondrpouchesfortheschool.

Whenstudentscomeintoclasseachmorning,theyplacetheir

phonesinthepouch,whichisthenlockedtightly.Sotheyhavenoaccess

tophonesatall.Itcanonlybeopenedusingaspecialdeviceattheendof

theday.Thebanonmobiledevicesappliesnotjustduringclasstimebut

duringbreaks,withtheonlyexceptionsbeingintimesofemergencyorin

casesofstudentswhoneedsuchdevicestohelpwithdisabilities.

EighthgraderswhospokewithNews12NewJerseysaythatthey

noticedachangeinamatterofhours."It'sjustbetterfbreveryone

becauseyou'llunderstandhowitfeelstogetmoreworkdoneinsteadof

distractingattentionbecauseofthephone,saysstudentCharleneV."I

wasusuallylisteningtomusic,buttodayIgottocommunicatewithall

myfriends,MsaysstudentDesireeDuncan.

Theprogramwasoriginallymetwithresistancefromstudentsand

parents,sotheprocesswasnotthatsmooth.Butteachersand

administratorssaythattheprogramwillhaveamajorimpact."Students

weretalkingandlaughingandtherewerenocellphonesotherthanbeing

carriedinthepouchesJStansburysays.

TeacherNiaCummingssayssheevennoticedstudentsbouncing

ideasoffeachotherinclass.Shesaysstudentsusedtothrowinthetowel

quicklyandjustrelyontheirphonestolookforanswers.Shesaysthey

nowtrytofiguretheanswersoutthemselves."Everyoneissocializing

andeatinglunchtogether.That'swhatIwasn'tseeingwhenphoneusage

wasatitsworst,“sheadds.

MaxsonMiddleSchooliscurrentlytheonlyoneinthedistricttouse

thesepouches.KevinStansburyalsocalledonalltheschoolsinthe

communitythatit*sworthpayingcloseattentiontocellphoneissuesat

secondaryschoolsandtakingactionwhennecessary.

1.MaxsonMiddleSchoolputforwardthephonebanbecause

students.

A.weren'tfocusedonschoolwork

B.werealwayslisteningtomusic

C.usedphonestocheatonexams

D.stoppcdtalkingwithothers

2.WhatdidthetwoeighthgraderstellNews12NewJersey?

A.Oppositionfromstudents.

B.Teamworkwithfriends.

C.Thedailyroutineatschool.

D.Effectoftheprogram.

3.AccordingtoNiaCummings,whatchangehasthephonebanbrought?

A.Studentsdiscussmoreinclass.

B.Studentsfinishtheirworkontime.

C.Studentsguesstheanswersthemselves.

D.Studentscheckmessagesduringthebreak.

B

Themorningafteraneveningstruggletocareformythree-year-old

daughter,Icouldn'twaittogethertoschool.I,asamother,wastiredof

theangerandherinabilitytocommunicatebecauseofherslowlanguage

development.

AsIaccompaniedherintothecar,Ifeltdesperate.Nothingwasright

inourworld.She'dbeenbomaroundthesametimewhenthenationwas

witnessingthebirthofanotherGreatRecession.Myjobandmyhouse

hadbeenvictims.Thenthishappened.Mychild'slanguagedelaywas

identified,butdoctorsstruggledtoproperlyhelpher.Ifeltlikeweboth

neededtoberescued.

IreturnedthatafternoonasdisenchantedwiththelittlegirlIlovedas

whenIleft.Walkingslowlytowardtheschool'splaygroundgate,Ifound

herpreschoolteacherracingtogreetme.

“Youshouldhaveseenhertoday!”Hisbreathywordswere

supportedbyexcitement.Ididn'tinterrupt.“Seethatclimber,hepointed

toawoodenpieceofplaygroundequipmentthatlookedlikearockwall.I

nodded."Well,everydaysinceshestartedschool,she'striedandfailedto

makeittothetop,“hetookabreath.uAndtodayshedidit!”

Heexpressedhisjoyjustashe'dseenherconqueringMountEverest!

“Shecheeredandcelebrated!IwishFdrecordedit!”Hiswords

comfortedme.Mydaughterhadconqueredhermountain.

Assherantowardme,IrecognizedsomethingIhadn'tbefore.Isaw

herperseverance（毅；/j）?Isawherstrength.Isawahero.

Everydaygreatnesscelebratesordinarypeoplewhodounusual

thingsinbigandsmallways,showingcourage,kindness,loveand

selflessness.Weencourageyoutoclickthesebriefaccountsandinvite

youtoshareyourownstory.

4.Whydidtheauthorrushherdaughtertoschool?

A.Shewasbusywithherworkasadoctor.

B.Shehadafightwithherdaughterlastnight.

C.Shebrokedownwhendealingwithherdaughter.

D.ShehadtoselltheirhouseduetotheGreatRecession.

5.Whichofthefollowingbestexplains“disenchanted“underlinedin

Paragraph3?

A.Happy.B.Concerned.

C.Careful.D.Disappointed.

6.Whydidthelittlegirfspreschoolteacherfeelexcited?

A.ShesucceededinstandingonMountEverest.

B.Shemanagedtoclimbupthewoodenequipment.

C.Shewasinfirstplaceintheschoolsportsmeeting.

D.Shebegantocommunicatewithothersnormally.

7.Fromwhichisthetextmostprobablytaken?

A.Theradio.B.Amagazine.

C.Anewspaper.D.TheInternet.

n.七選五

Whenitcomestohelpingstudentslearnandmature,thereare

severalwaystoincreasetheirwell-being.Althoughyourchildrenmaybe

succeedingintheclassroom,thereareafewthingsthatyoustillcando.

Encouragingphysicalactivitiesisthefirstthingyoucando.More

andmorechildrendonotparticipateinsportsafterschool.It'simportant

foryoutoencouragemobilitywithsportsthatareplayedafterclass.You

shouldfindsportingequipment,basketballcourtsandplayareaswhere

kidscanincreasetheirwell-being.1

Secondly,youcanprovidepropernutritionforyourchildren.It's

importantforyourchildrentoreceivepropernutritionbothinsideand

outsideyourhome.2You'dbettermakeitapointtoprovideenough

nutritionfortheirproperdevelopmentandgrowth.

3Manyparentsfailtostopchildrenfromusingsmartphones

andcomputers.Therearesomeinstitutionsthatevenencouragetoomuch

screentimeasawaytoteachchildrenorkeepthementertained.You

shouldhelpthechildrenremainexcitedwithoutsittinginfrontofascreen

throughouttheday.

Lastbutnotleast,monitoringbullying（欺凌）isalsoanessentialpart.

Bullyingcontinuestoremainacommonprobleminsomeschools,

makingitimportantthattheenvironmentthatyourchildrengrowinholds

ahighstandard.4

It*simportanttoexaminetheschoollifetodeterminewhatfactors

aremissing.5Youmaydeterminehowwelltheyadjusttotheworld

aroundthem.

A.Youshouldprovidekidswithfreshfood.

B.Besides,you'dbetterlimittheirscreentime.

C.Itwillencouragechildrentofocusontheirstudy.

D.Inaddition,tryyourbesttogivethemmorefreedom.

E.Thiswillreducetheriskofhealthconditionsthatincludeobesity.

F.Youcanadviseteacherstokeepapracticeoflookingforbullying.

G.Parentsplayasignificantroleinchildren'sgrowthandwell-being.

1.2.3.4.5.

答案全解全析

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

I.1.security2.profile3.towel4.switch5.access

II.l.upto2.missout3.makefulluseof4.relyon5.throwinthetowel6.Insteadof

7.loseyourtemper8,switchon

9.beenoccupiedwithlO.Onreflection

III.I.motivation考查詞性轉(zhuǎn)換。句意:這些方法有助于提高學(xué)生的積極性和興趣。分析句子

結(jié)構(gòu)可知,設(shè)空處前為名詞所有格形式，故設(shè)空處應(yīng)用名詞，且與后面的interest并列做填

motivationo

2.tooccupy考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意:他昨天買的床似乎占據(jù)/大部分房間。seemtodo...意為

“似乎做...”，故填tooccupyo

3.constantly考杳詞性轉(zhuǎn)換。句意:在此期間,那些成功和出名的人必須不斷地應(yīng)對(duì)媒體關(guān)注。

分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處應(yīng)用副詞來(lái)修飾前面的動(dòng)詞短語(yǔ)dealwith,故填constantly0

4.reliahle考杳詞性轉(zhuǎn)換0句意:約翰是非常值得信賴的，如果他承諾做某事，他就會(huì)夫做.分

析句子結(jié)構(gòu)可知,is是系動(dòng)詞,故設(shè)空處應(yīng)用形容詞作表語(yǔ)，故填reliable,意為“可靠的,可信賴

的”。

IV.1.thinkitbeneficialtodo2.Itseemedthat3.howto叩plyfor4.Withhisbikestolen

5.aremotivatedenoughto

V.1.which考查非限制性定語(yǔ)從句。分析句子結(jié)構(gòu)可知冼行詞theSocialMediaDetox后是

一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句,口缺少主語(yǔ),故填關(guān)系代詞which。

2.equipmenl考查詞性轉(zhuǎn)換。句意:……這是一個(gè)為新運(yùn)動(dòng)裝備籌款的運(yùn)動(dòng)。分析句子結(jié)構(gòu)

可知，設(shè)空處應(yīng)填名詞equipment意為“設(shè)備，裝置”。

3.hadbeenpersuaded考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。分析句子結(jié)構(gòu)可知,此處應(yīng)用過(guò)去完成時(shí)，且

結(jié)合句意,應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，故填hadbeenpersuaded□

4,finishcd考杳with的更合結(jié)構(gòu)。句意:現(xiàn)在隨著脫癮活動(dòng)的結(jié)束，他們打開(kāi)了自己的（電子）

設(shè)備，又重新上線了odelux與finish之間為被動(dòng)關(guān)系,應(yīng)用過(guò)去分詞作其補(bǔ)表被動(dòng)，故填finished。

5.threvv考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。句意:在這項(xiàng)活動(dòng)中，一些發(fā)現(xiàn)很難忍受這個(gè)脫癮過(guò)程的學(xué)生中途

放棄了……。分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處應(yīng)為主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞,結(jié)合從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞found可

知,此處應(yīng)為一般過(guò)去時(shí)，故填threwo

6.Faced考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處應(yīng)用過(guò)去分詞作狀語(yǔ),befacedwith意

為“面對(duì)著……”，故填Facedo

7.acccssiblc考查詞性轉(zhuǎn)換。分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處應(yīng)用形容詞作農(nóng)語(yǔ)，故填accessible0

8.what考查名詞性從句。句意:在我看來(lái)，在這個(gè)脫癮活動(dòng)中所籌集到的不僅僅是金錢，而且

讓我們意識(shí)到我們對(duì)社交媒體是多么依賴。分析句了?結(jié)構(gòu)可知.8hasbeenraisedthrough

thedetox是一個(gè)主語(yǔ)從句，且缺少主語(yǔ)，故填連接代詞what。

9.awareness考查詞性轉(zhuǎn)換。分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處應(yīng)填名詞awareness,意為“意識(shí)”。

lO.tostep考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。ICslimeforsb.todosth.意為“某人是時(shí)候做某事了”,故填to

step。

能力提升練

I.A

◎語(yǔ)篇解讀本文主要講述了新澤西州的一所中學(xué)實(shí)行禁止使用手機(jī)的措施，以保證學(xué)生們

正常的課堂學(xué)習(xí)效率。

1.A推理判斷題。根據(jù)第一段中的“Accordingtohim,studentsweretoofocusedontheir

phonestopayattentiontotheirlessons/*nJ知學(xué)生們太過(guò)于關(guān)注手機(jī)/以至于上課時(shí)無(wú)法專注,

因此Maxson中學(xué)推行手機(jī)禁止項(xiàng)目是因?yàn)閷W(xué)生們無(wú)法專注于學(xué)業(yè)。故選A。

2.D推理判斷題。根據(jù)第三段中的“EighlhgraderswhospokewithNews12NewJerseysay

thattheynoticedachangeinamatterofhours.”可知兩位八年級(jí)的同學(xué)說(shuō),實(shí)施一段時(shí)間后她們

注意到發(fā)生了改變，意在表明兩位同學(xué)表達(dá)了這個(gè)項(xiàng)目所帶來(lái)的影響。故選D。

3.A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段中的“TeacherNiaCummingssayssheevennoticedstudents

bouncingideasoffeachotherinclass."可知》NiaCummings老師甚至留意到了學(xué)生們?cè)谡n堂上

互相探討想法，因此根據(jù)NiaCummings說(shuō)的，禁止使用手機(jī)帶來(lái)的好處是同學(xué)們?cè)谡n堂上討

論的更多了。故選A。

長(zhǎng)難句分析

原句Thebanonmobiledevicesappliesnotjustduringclasstimebutduringbreaks,withthe

onlyexceptionsbeingintimesofemergencyorincasesofstudentswhoneedsuchdevicestohelp

withdisabilities.

分析本句為主從復(fù)合句。句中withtheonlyexceptionsbeing...為with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，即with+

賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ);whoneedsuchdevicestohelpwithdisabilities為定語(yǔ)從句，修飾先行詞

students,who在從句中作主語(yǔ)。

句意對(duì)移動(dòng)設(shè)備的禁令不僅適用戶上課時(shí)間，也適用于課間休息，僅有的例外是在緊急情況

下或?qū)W生需要這樣的設(shè)備幫助傷殘時(shí)。

【高頻詞匯】1.prohibitv.禁止2.issuen.問(wèn)題

3.disciplinen.紀(jì)律4.purchasev.購(gòu)買

5.exceptionn.例外6.intimesof在..時(shí)

7.resistancen.抵抗;阻力S.otherthan除了

B

◎語(yǔ)篇解讀本文是一篇記敘文。主要講述了作者的女兒有語(yǔ)言障礙,盡管應(yīng)對(duì)女兒使作者

精疲力竭,但是女兒堅(jiān)韌的品質(zhì)讓她成為作者心中的英雄。

4.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段中的“I,asamother,wastiredoftheangerandherinabilityto

communicatebecauseofherslowlanguagedevelopment.”及笫二段中的"Ifeltlikeweboth

neededtoberescued.”可知，作者迫不及待地把女兒送到學(xué)校，因?yàn)榕畠河姓Z(yǔ)言障礙，應(yīng)對(duì)女兒

使作者感到崩潰。故選C。

5.D詞義猜測(cè)題。根據(jù)第二段中的“AsIaccompaniedherintothecar,Ifeltdesperate.”和第三

段的第一句可知，作者送孩子上學(xué)的感受和接孩子時(shí)的感受應(yīng)該是一樣的。由此可推斷，畫線

詞與disappointed意思最為接近。故選D。

6.B細(xì)節(jié)理解