三年級下冊數學教案4.2除法和加、減法兩步混合運算丨蘇教版一、課題名稱教材章節：蘇教版三年級下冊數學第四單元第二課時詳細內容：除法和加、減法兩步混合運算二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握除法和加、減法兩步混合運算的順序和計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，讓學生學會運用所學知識解決簡單的計算問題。3.情感態度與價值觀：培養學生認真計算、細心檢查的學習習慣。三、教學難點與重點難點：正確理解并掌握除法和加、減法兩步混合運算的順序。重點：熟練進行除法和加、減法兩步混合運算的計算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探索運算順序。2.小組合作學習：培養學生合作解決問題的能力。3.實例講解法：通過具體實例講解運算步驟。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數器、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，我們之前學習了哪些運算？（2）出示實例：小明有8個蘋果，他給了小紅3個，還給了小麗2個，請問小明還剩幾個蘋果？（3）引導學生思考：這個問題應該怎樣計算？（4）引出課題：今天我們學習除法和加、減法兩步混合運算。2.新課講解（1）出示課本原文內容：3.6÷1.2+2.4（2）分析：這是一個除法和加法兩步混合運算的問題，我們需要先進行除法，然后再進行加法。（3）講解運算步驟：a.計算3.6÷1.2得到3。b.將3與2.4相加，得到5.4。c.得出最終答案：5.4。3.隨堂練習（1）出示例題：4.5÷1.51.2（2）引導學生獨立完成計算。（3）核對答案，講解錯誤原因。4.小組合作學習a.小華有15個氣球，他給了小明5個，給了小麗3個，還剩多少個氣球？b.小明有20元，他買了2個蘋果，每個蘋果3元，還剩多少錢？（2）每組選代表匯報解題思路。5.課堂小結（1）回顧本節課所學內容。（2）強調除法和加、減法兩步混合運算的順序。（3）布置課后作業。七、教材分析本節課通過實際問題的引入，讓學生理解并掌握除法和加、減法兩步混合運算的順序，培養學生的計算能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：在計算過程中，我們為什么要先進行除法或加法？2.提問問答（1）提問：如果遇到帶有括號的混合運算，我們應該如何計算？九、作業設計1.作業題目：a.5.2÷1.6+2.3b.8.4÷1.22.52.答案：a.5.2÷1.6+2.3=3.25+2.3=5.55b.8.4÷1.22.5=72.5=4.5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例講解和隨堂練習，使學生掌握了除法和加、減法兩步混合運算的方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的計算能力培養，提高教學質量。2.拓展延伸：a.引導學生思考：在實際生活中，我們如何運用除法和加、減法兩步混合運算解決問題？b.鼓勵學生嘗試解決一些更有挑戰性的混合運算問題。重點和難點解析1.導入新課環節：這是激發學生學習興趣和引出課題的關鍵環節。我需要精心設計提問，通過實際問題的引入，讓學生自然地進入學習狀態，并明確本節課的學習目標。補充說明：在導入新課環節，我會選擇一個與學生生活息息相關的實例，如“小明分蘋果”的問題，讓學生在解決問題的過程中，自然而然地接觸到除法和加、減法兩步混合運算的概念。我會提問：“同學們，如果小明有8個蘋果，他給了小紅3個，再給了小麗2個，那么小明還剩幾個蘋果？”通過這個問題，引導學生思考并嘗試計算，從而引出課題。2.新課講解環節：這是幫助學生掌握知識、突破難點的關鍵環節。我需要清晰、準確地講解運算步驟，并注重讓學生參與其中，理解運算順序。補充說明：在新課講解環節，我會詳細講解課本原文內容，如“3.6÷1.2+2.4”，并逐步引導學生理解運算順序。我會先講解除法運算，讓學生明白“3.6÷1.2”的結果是3，然后講解加法運算，讓學生知道“3+2.4”的結果是5.4。在這個過程中，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，確保他們真正理解運算步驟。3.隨堂練習環節：這是鞏固所學知識、提高學生計算能力的重要環節。我需要精心設計練習題目，確保題目既有代表性，又有層次性，以滿足不同學生的學習需求。補充說明：在隨堂練習環節，我會設計一些與新課內容相關的例題，如“4.5÷1.51.2”，讓學生在獨立完成計算的過程中，鞏固所學知識。同時，我會鼓勵學生之間互相交流解題思路，共同提高。4.小組合作學習環節：這是培養學生合作意識、提高解決問題能力的關鍵環節。我需要引導學生積極參與討論，發揮團隊協作的力量，共同解決問題。補充說明：在小組合作學習環節，我會提出一些具有挑戰性的問題，如“小華有15個氣球，他給了小明5個，給了小麗3個，還剩多少個氣球？”讓學生在討論過程中，運用所學知識解決問題。在這個過程中，我會鼓勵學生發表自己的觀點，尊重他人的意見，共同得出結論。補充說明：在課堂小結環節，我會讓學生回顧本節課的學習內容，強調除法和加、減法兩步混合運算的順序，讓學生明確學習目標。同時，我會鼓勵學生在課后進行復習，鞏固所學知識。6.作業設計環節：這是鞏固學生知識、提高學生計算能力的重要環節。我需要設計既有代表性，又有層次性的作業題目，以滿足不同學生的學習需求。補充說明：在作業設計環節，我會設計一些與新課內容相關的題目，如“5.2÷1.6+2.3”和“8.4÷1.22.5”，讓學生在完成作業的過程中，鞏固所學知識。同時，我會提醒學生在完成作業時細心檢查，確保計算的準確性。一、課題名稱教材章節：人教版三年級下冊數學第四單元第二課時詳細內容：分數的加減法二、教學目標1.知識與技能：使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的基本計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，讓學生學會運用分數加減法解決簡單的數學問題。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：分數加減法中相同分母和不同分母的計算方法。重點：分數加減法的計算方法和步驟。四、教學方法1.案例教學法：通過具體的實例，幫助學生理解分數加減法的意義。2.啟發式教學：引導學生自主探索分數加減法的計算方法。3.小組合作學習：培養學生合作解決問題的能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如分數卡片、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）展示分數卡片，引導學生觀察并說出分數的意義。（2）提問：如果我有1個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人能得到多少？（3）引出課題：今天我們學習分數的加減法。2.新課講解課本原文內容：分數的加法：同分母的分數相加，分母不變，分子相加。分數的減法：同分母的分數相減，分母不變，分子相減。不同分母的分數相加減，先通分，再進行加減。具體分析：通過展示分數卡片，讓學生直觀地理解分數的意義。通過實際例子，讓學生明白分數加法的計算方法。通過實例講解，讓學生掌握分數減法的計算步驟。3.隨堂練習出示例題：1/4+1/4=?學生獨立完成，教師巡視指導。核對答案，講解錯誤原因。4.小組合作學習分組討論：如何計算不同分母的分數相加？每組選代表匯報解題思路。5.課堂小結回顧本節課所學內容。強調分數加減法的計算方法和步驟。七、教材分析本節課通過具體的實例和實際問題的引入，幫助學生理解分數加減法的意義，并掌握基本的計算方法。八、互動交流1.討論環節（1）提問：分數加減法中，同分母和不同分母的計算方法有什么不同？2.提問問答（1）提問：如果遇到分子相加或相減后大于分母的情況，應該怎么辦？九、作業設計1.作業題目：a.1/3+1/6=?b.2/51/10=?2.答案：a.1/3+1/6=1/2b.2/51/10=3/10十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例講解和隨堂練習，使學生掌握了分數加減法的基本計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的計算能力培養，提高教學質量。2.拓展延伸：a.引導學生思考：分數加減法在生活中的應用。b.鼓勵學生嘗試解決一些更有挑戰性的分數加減法問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課環節我需要確保導入環節能夠吸引學生的注意力，并且能夠自然地過渡到新課內容。我會通過一個與生活相關的實際問題來引入，比如：“今天我們班上有24個學生，如果我們要把他們平均分成4組，每組會有多少個學生？”這樣的問題不僅能夠激發學生的興趣，還能幫助他們理解分數的概念。補充說明：在導入新課環節，我會使用實物教具，如小棒或小紙片，來直觀地展示分數的分割過程。我會讓學生參與其中，親自分割一個整體，這樣他們可以更直觀地理解分數的意義。2.新課講解環節我會重點講解分數加減法的基本概念和計算方法，這是學生理解和應用分數加減法的關鍵。補充說明：在講解分數加減法時，我會先從同分母的分數加減法開始，逐步過渡到不同分母的分數加減法。我會通過分步驟的講解和示范，確保學生能夠清晰地理解每個步驟。3.隨堂練習環節我會設計一系列的練習題，目的是讓學生通過實踐來鞏固所學知識，并且能夠獨立解決問題。補充說明：在隨堂練習環節，我會確保練習題的難度適中，既有基礎題也有挑戰題。我會鼓勵學生互相檢查答案，并在必要時提供幫助，這樣可以幫助他們更好地理解錯誤的原因。4.小組合作學習環節我認為這個環節對于培養學生的合作能力和解決問題的能力非常重要。補充說明：在小組合作學習環節，我會將學生分成小組，每個小組分配不同的任務。我會鼓勵他們討論、分享想法，并共同解決問題。我會觀察他們的互動情況，確保每個學生都能參與到討論中來。5.課堂小結環節課堂小結是幫助學生鞏固知識點的重要環節。補充說明：在課堂小結環節，我會回顧本節課的主要內容和關鍵步驟。我會讓學生復述分數加減法的計算方法，這樣可以檢驗他們對知識的掌握程度。6.作業設計環節作業是鞏固學習成果的關鍵。補充說明：在作業設計環節，我會確保作業題目的類型多樣，包括填空、選擇題和計算題等。我會提供詳細的答案，以便學生可以自行檢查和復習。7.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸對于我個人的教學成長至關重要。補充說明：在課后反思環節，我會思考如何改進教學方法，以及哪些環節需要更多的關注。在拓展延伸環節，我會鼓勵學生探索分數在其他領域的應用，比如在烹飪、藝術和建筑設計中。一、課題名稱教材章節：人教版三年級下冊數學第四單元第二課時詳細內容：小數的初步認識二、教學目標1.知識與技能：使學生理解小數的意義，掌握小數的讀寫方法。2.過程與方法：通過實踐活動，讓學生學會運用小數進行簡單的比較和計算。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習習慣。三、教學難點與重點難點：小數的意義和小數的讀寫。重點：小數的讀寫和小數的比較。四、教學方法1.案例教學法：通過具體實例，幫助學生理解小數的概念。2.啟發式教學：引導學生自主探索小數的讀寫方法。3.小組合作學習：培養學生合作解決問題的能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小數點卡片、實物教具（如尺子、水杯等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：“同學們，你們知道什么是小數嗎？今天我們就來學習小數的初步認識。”分析：通過提問，激發學生的好奇心，引出課題。2.新課講解課本原文內容：小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數的讀寫方法：先讀整數部分，再讀小數點，依次讀出小數部分的每個數字。具體分析：使用小數點卡片，讓學生直觀地理解小數的組成。通過實例講解小數的讀寫方法，如0.5讀作“零點五”。3.隨堂練習出示例題：將下列小數讀出來：0.3、0.7、0.25。學生獨立完成，教師巡視指導。4.小組合作學習分組討論：如何比較兩個小數的大小？每組選代表匯報解題思路。5.課堂小結回顧本節課所學內容。強調小數的讀寫和小數的比較方法。七、教材分析本節課通過實例和實踐活動，幫助學生理解小數的概念，并掌握小數的讀寫和比較方法。八、互動交流1.討論環節提問：小數點在整數部分和小數部分有什么不同？2.提問問答提問：如何比較0.3和0.2的大小？九、作業設計1.作業題目：a.將下列小數寫出來：零點四、零點七五、一點二。b.比較下列小數的大小：0.6、0.56、0.65。2.答案：a.零點四、零點七五、一點二。b.0.56<0.6<0.65。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例講解和隨堂練習，使學生掌握了小數的讀寫和比較方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的實際操作能力，提高教學質量。2.拓展延伸：a.引導學生思考：小數在生活中的應用。b.鼓勵學生嘗試解決一些更有挑戰性的小數問題。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課環節我深知導入新課環節對學生集中注意力和激發學習興趣的重要性。因此，我會特別關注如何通過一個與生活緊密相關的問題來吸引學生的注意力。例如，我會這樣設計：“同學們，你們有沒有注意到，超市里的商品價格有時候會寫成一些帶有小數點的數字，比如3.99元。今天，我們就來學習這些有趣的小數。”這樣的導入能夠讓學生立即意識到小數在日常生活中的應用，從而提高他們的學習興趣。補充說明：在導入環節，我會使用一些實物，如商品的標價簽，讓學生觀察并討論，這樣不僅能夠引起他們的興趣，還能幫助他們建立數學與實際生活的聯系。2.新課講解環節在講解小數的概念和讀寫方法時，我特別關注學生的理解程度，因為這是他們后續學習和應用小數的基礎。補充說明：在講解小數的讀寫時，我會先讓學生觀察小數點的作用，然后通過具體的例子