三年級上冊數學教案第四單元筆算兩、三位數除以一位數蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數學教案第四單元筆算兩、三位數除以一位數蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握筆算兩、三位數除以一位數的方法，能夠熟練進行計算。2.培養學生的觀察、分析、比較等思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握筆算兩、三位數除以一位數的方法。重點：熟練進行筆算兩、三位數除以一位數的計算。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂。2.小組合作學習：讓學生在小組內互相討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、鉛筆、直尺六、教學過程：1.導入新課（1）提問：同學們，你們已經學會了兩位數除以一位數的計算方法，那么今天我們要學習什么內容呢？（2）揭示課題：筆算兩、三位數除以一位數2.課本講解（1）原文內容：①舉例講解：計算25÷3，先看被除數的前兩位，不夠除，再看前三位，25÷3=81；③練習：計算36÷4，72÷6，90÷3。（2）具體分析：①舉例講解：通過舉例，讓學生理解并掌握筆算兩、三位數除以一位數的方法。③練習：通過練習，讓學生鞏固所學知識，提高計算速度。3.實踐情景引入（1）情景：小明去超市買了一個玩具，玩具的價格是48元，他手上有10元，需要找零多少元？（2）提問：同學們，你們能幫小明解決這個問題嗎？4.例題講解（1）例題：計算63÷2。（2）講解：先看被除數的前兩位，6÷2=3，再看被除數的個位數，3÷2=11，所以63÷2=311。5.隨堂練習（1）練習題目：計算84÷3，52÷4，78÷2。（2）提問：同學們，你們能獨立完成這些練習題目嗎？七、教材分析：八、互動交流：1.討論環節：讓學生在小組內討論，如何解決實際問題。2.提問問答：（1）提問：同學們，你們在計算過程中遇到哪些困難？（2）回答：學生自由發言，教師給予解答和指導。九、作業設計：1.作業題目：計算下列題目：（1）58÷3（2）72÷4（3）95÷52.答案：（1）58÷3=191（2）72÷4=18（3）95÷5=19十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學知識，解決實際問題。重點和難點解析：對于“教學難點與重點”，我深知學生對于“筆算兩、三位數除以一位數”這一部分的理解和掌握是關鍵。因此，我在教學設計上特別注重引導學生理解這一計算方法的內在邏輯。我通過逐步分解計算步驟，讓學生從兩位數除以一位數的計算方法出發，逐步過渡到三位數的計算，從而降低學習難度。在講解過程中，我通過實際的例子來引導學生理解。例如，在講解25÷3的計算時，我讓學生觀察被除數的前兩位數，如果不夠除，則再看前三位數。這樣的步驟讓學生能夠清晰地看到計算的過程，從而更好地理解除法的計算方法。在這個過程中，我特別強調“先看前兩位，不夠除，再看前三位”的規律，讓學生在心中形成這一計算步驟的固定模式。對于“教學方法”，我選擇了啟發式教學和小組合作學習相結合的方式。我認為，這種教學方法能夠充分調動學生的學習積極性，讓他們在探索和討論中找到解決問題的方法。在小組合作學習環節，我鼓勵學生們互相交流，共同解決問題，這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能夠培養他們的團隊協作精神。在“教具與學具準備”方面，我準備了黑板、粉筆和課件。我認為，這些教具能夠幫助我更直觀地向學生展示計算過程，同時課件的使用可以增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力。在“教學過程”中，我特別注重情景引入和例題講解。例如，在講解完計算方法后，我通過一個實際的生活情景——小明去超市買玩具，讓學生思考如何計算找零，這樣不僅能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，還能夠激發他們的學習興趣。在“互動交流”環節，我設計了討論環節和提問問答的步驟。在討論環節，我鼓勵學生們發表自己的觀點，并提出自己的疑問。在提問問答環節，我通過提問“同學們，你們在計算過程中遇到哪些困難？”來引導學生反思自己的學習過程，從而找到解決問題的方法。在“作業設計”中，我設計了詳細的作業題目和答案，這樣可以幫助學生們鞏固所學知識，同時也能夠讓他們在完成作業的過程中檢驗自己的學習成果。1.理解和掌握計算方法的內在邏輯，特別是“先看前兩位，不夠除，再看前三位”的規律。2.通過啟發式教學和小組合作學習，激發學生的學習積極性，培養團隊協作精神。3.利用教具和學具，直觀地展示計算過程，增加課堂趣味性。4.通過情景引入和例題講解，將所學知識應用到實際生活中，激發學生的學習興趣。5.通過討論和提問問答，引導學生反思學習過程，找到解決問題的方法。6.設計詳細的作業題目和答案，幫助學生鞏固知識，檢驗學習成果。在教學實踐中，我深知這些細節對于學生的學習效果至關重要，因此我會不斷調整和優化教學策略，力求讓每一個學生都能夠掌握“筆算兩、三位數除以一位數”的計算方法。一、課題名稱：人教版三年級數學上冊第四單元《認識分數》二、教學目標：1.讓學生理解分數的意義，知道分數表示的是部分與整體的關系。2.能夠正確讀寫分數，初步掌握分數的基本性質。3.通過實際操作，培養學生的動手能力和觀察力。三、教學難點與重點：難點：理解分數的意義，掌握分數的基本性質。重點：分數的意義，分數的讀寫和基本性質。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂。2.實踐操作，通過動手操作加深對分數的理解。3.小組合作，培養學生的團隊協作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數卡片、分數棒。2.學具：彩筆、剪刀、膠水。六、教學過程：1.導入新課（1）原文內容：“同學們，你們知道什么是分數嗎？今天我們就來學習分數。”（2）具體分析：通過提問，激發學生的學習興趣，引入新課。2.課本講解（1）原文內容：①分數的意義：分數表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。②分數的讀寫：分子在分數線上方，分母在下方，分數線表示平均分。③分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。（2）具體分析：①通過多媒體課件展示分數的示意圖，幫助學生理解分數的意義。②示例演示分數的讀寫，讓學生跟讀并模仿。③通過分數卡片和分數棒，讓學生動手操作，驗證分數的基本性質。3.實踐情景引入（1）情景：“小明把一塊蛋糕平均分成了4份，他吃了其中的1份，請同學們用分數表示出來。”（2）具體分析：通過實際情景，讓學生將分數與生活實際相結合。4.例題講解（1）例題：把一塊長方形紙片平均分成4份，請寫出其中2份的分數表示。（2）講解：確定整體為1，然后平均分成4份，其中2份就是整體的2/4，即1/2。5.隨堂練習（1）練習題目：將下列句子用分數表示出來。（2）具體分析：通過練習，鞏固學生對分數的理解和應用。七、教材分析：本節課通過分數的意義、讀寫和基本性質的講解，讓學生掌握分數的基本知識，為后續學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環節：讓學生分組討論，如何將分數應用到實際生活中。2.提問問答：（1）提問：“同學們，誰能告訴我，分數的意義是什么？”（2）提問：“分數的基本性質有哪些？”（3）提問：“你們在生活中見過哪些分數的例子？”九、作業設計：1.作業題目：完成課本中的課后練習題。2.答案：（1）把一塊長方形紙片平均分成4份，其中2份的分數表示為1/2。（2）把一個圓形蛋糕平均分成6份，其中3份的分數表示為1/2。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找分數的例子，如購物、烹飪等，加深對分數的理解。重點和難點解析：我通過多媒體課件展示了分數的示意圖，將分數與實際物體聯系起來，比如將蛋糕、長方形紙片等實物分割成若干份，讓學生直觀地看到分數是如何表示整體的部分。我還準備了分數卡片和分數棒，讓學生通過動手操作，親身體驗分數的分割過程，從而加深對分數意義的理解。在講解分數的讀寫時，我特別強調了分子和分母的位置，以及分數線的使用。我讓學生跟讀并模仿，確保他們能夠正確讀寫分數。我還通過比較分數與整數的關系，幫助學生區分分數和整數在表示方式上的不同。我通過具體的例子，比如將分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數，來展示分數的基本性質。接著，我讓學生使用分數卡片和分數棒進行實際操作，驗證分數的大小是否發生變化。這樣的實踐操作不僅讓學生更加深刻地理解了分數的基本性質，也提高了他們的動手能力。在實踐情景引入環節，我選擇了一個與學生生活息息相關的例子——小明分蛋糕，讓學生用分數來表示小明吃掉的部分。這個例子不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠幫助他們將分數的概念與實際生活聯系起來。在例題講解中，我選擇了將長方形紙片平均分成4份，然后寫出其中2份的分數表示作為例子。我詳細地解釋了如何確定整體為1，以及如何將整體平均分成4份，從而得出2份是整體的2/4，即1/2。通過這個例子，我幫助學生理解了分數的表示方法。在隨堂練習環節，我設計了將句子用分數表示出來的題目。這樣的練習不僅能夠鞏固學生對分數的理解，還能夠提高他們的應用能力。在互動交流環節，我提出了幾個關鍵問題，如“分數的意義是什么？”和“分數的基本性質有哪些？”通過這些問題，我引導學生深入思考，并通過小組討論和回答問題的方式，促進學生之間的交流與合作。總的來說，我關注的重點細節包括：1.分數的意義：通過實物分割和動手操作，讓學生直觀理解分數的概念。2.分數的讀寫：通過跟讀和模仿，確保學生能夠正確讀寫分數。3.分數的基本性質：通過實例和動手操作，讓學生驗證并掌握分數的基本性質。4.實踐情景引入：通過生活實例，讓學生將分數與實際生活聯系起來。5.例題講解和隨堂練習：通過具體的例子和練習，鞏固學生對分數的理解和應用。6.互動交流：通過提問和小組討論，促進學生之間的交流與合作。一、課題名稱：人教版三年級數學上冊《分數的初步認識》二、教學目標：1.讓學生理解分數的意義，知道分數表示的是部分與整體的關系。2.能夠正確讀寫分數，初步掌握分數的基本性質。3.通過實際操作，培養學生的動手能力和觀察力。三、教學難點與重點：難點：理解分數的意義，掌握分數的基本性質。重點：分數的意義，分數的讀寫和基本性質。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂。2.實踐操作，通過動手操作加深對分數的理解。3.小組合作，培養學生的團隊協作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數卡片、分數棒。2.學具：彩筆、剪刀、膠水。六、教學過程：1.導入新課（1）原文內容：“同學們，你們知道什么是分數嗎？今天我們就來學習分數。”（2）具體分析：通過提問，激發學生的學習興趣，引入新課。2.課本講解（1）原文內容：①分數的意義：分數表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。②分數的讀寫：分子在分數線上方，分母在下方，分數線表示平均分。③分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。（2）具體分析：①通過多媒體課件展示分數的示意圖，幫助學生理解分數的意義。②示例演示分數的讀寫，讓學生跟讀并模仿。③通過分數卡片和分數棒，讓學生動手操作，驗證分數的基本性質。3.實踐情景引入（1）情景：“小明把一塊蛋糕平均分成了4份，他吃了其中的1份，請同學們用分數表示出來。”（2）具體分析：通過實際情景，讓學生將分數與生活實際相結合。4.例題講解（1）例題：把一塊長方形紙片平均分成4份，請寫出其中2份的分數表示。（2）講解：確定整體為1，然后平均分成4份，其中2份就是整體的2/4，即1/2。（3）具體分析：通過這個例子，我詳細解釋了如何確定整體為1，以及如何將整體平均分成4份，從而得出2份是整體的2/4，即1/2。5.隨堂練習（1）練習題目：完成課本中的課后練習題。（2）具體分析：通過練習，鞏固學生對分數的理解和應用。七、教材分析：本節課通過分數的意義、讀寫和基本性質的講解，讓學生掌握分數的基本知識，為后續學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環節：讓學生分組討論，如何將分數應用到實際生活中。2.提問問答：（1）提問：“同學們，誰能告訴我，分數的意義是什么？”（2）提問：“分數的基本性質有哪些？”（3）提問：“你們在生活中見過哪些分數的例子？”九、作業設計：1.作業題目：完成課本中的課后練習題。2.答案：（1）把一塊長方形紙片平均分成4份，其中2份的分數表示為1/2。（2）把一個圓形蛋糕平均分成6份，其中3份的分數表示為1/2。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找分數的例子，如購物、烹飪等，加深對分數的理解。重點和難點解析：重點和難點解析：1.分數的意義我使用了多媒體課件，通過動畫和圖示的方式，將分數的概念直觀地展示給學生。我特別注重展示分數是如何將一個整體平均分成若干份，并強調其中一份或幾份的概念。我還準備了分數卡片，讓學生親自操作，將一個整體（比如一個圓形）分割成若干等份，然后選取其中的一份或幾份，以此來加深對分數意義的理解。我引導學生進行小組討論，讓他們分享自己是如何理解分數的，以及他們在生活中遇到的分數例子。這樣的討論不僅能夠激發學生的思維，還能夠促進他們之間的交流和合作。2.分數的讀寫我通過課件演示分數的讀寫方法，強調分子在上，分母在下，分數線分隔分子和分母。我讓學生跟讀并模仿課件中的分數讀寫，確保他們能夠準確無