2024~2025學(xué)年度第二學(xué)期南昌中學(xué)三經(jīng)路校區(qū)3月份考試高二語文命題人：唐巧芬諶思璐審題人：劉亞珍溫婷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面1-5題。①縱觀中國的兒童動畫影視發(fā)展歷程，對“兒童本位”的創(chuàng)作理念是一以貫之的。隨著兒童動畫影視被市場經(jīng)濟化浪潮裹挾，“兒童本位”的創(chuàng)作理念放在了“產(chǎn)業(yè)化”視角下進行，衍生出了“全齡化”的營銷特征。兒童動畫影視在關(guān)注創(chuàng)作重心的同時要兼顧市場效益，而作品的受眾市場定位是不具備經(jīng)濟能力與消費主導(dǎo)權(quán)的，于是漸漸被兒童影視動畫發(fā)行認(rèn)可的“全齡化”網(wǎng)絡(luò)營銷方式脫穎而出。在模糊了兒童話語和成人話語的新媒體平臺上，“全齡化”網(wǎng)絡(luò)營銷正在帶來一種新的“童年的消逝”。②童年向成年的成長過程本是生理與心理雙重循序漸進的過程，童年時期對世界與社會的認(rèn)知往往具有幼稚與天真的特點，而成年則對應(yīng)的是穩(wěn)重與成熟。③如此一來，童年向成年的成長過程則可以抽象為一個由“缺”向“足”補充的過程，兒童通過自身的經(jīng)歷與經(jīng)驗，彌補了之前的不足，這個過程需要時間與反思進行沉淀，如此才能將“缺”填補得更為穩(wěn)固牢靠。而這個補缺的過程中，兒童的經(jīng)驗不僅僅來源于自身的經(jīng)歷與體驗，更多的是來源于各種媒介渠道提供的信息。④伴隨著電子媒介網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新與當(dāng)下移動端集成媒體的普及，兒童通過屏幕獲得的信息成為其世界觀與價值觀塑造的主要來源。但受制于兒童對于復(fù)雜文字信息閱讀的困難性與阻礙，動態(tài)影像尤其是動畫成了兒童了解和認(rèn)識世界最簡單直接的符號載體——“兒童傾向于先用圖像進行思考”。⑤但隨著市場產(chǎn)業(yè)化對兒童動畫影視領(lǐng)域的滲透與改造，即便基于“兒童本位”創(chuàng)作的動畫影視作品，仍需面向真正具有消費能力的群體進行營銷，以實現(xiàn)市場經(jīng)濟效益目標(biāo)。⑥于是，伴隨著針對經(jīng)濟主導(dǎo)群體——成人的營銷，兒童對于該動畫影視的第一印象便來源于營銷所塑造的感知。如2022年上映的院線動畫電影《新神榜：楊戩》，其在短視頻平臺抖音上打造了同人物但不同主題的系列小劇場，其中點贊數(shù)最高的兩條短視頻主題分別為“理想男友”“好身材”。過于成人向視角下的內(nèi)容營銷，忽略了互聯(lián)網(wǎng)短視頻平臺并非只會面向青少年與成年用戶，恰恰相反，其產(chǎn)品的動畫屬性會經(jīng)由平臺的算法機制推薦給被打上標(biāo)簽的兒童用戶群體。如此一來，兒童接觸并被營銷內(nèi)容中呈現(xiàn)的成人話語下的認(rèn)知所影響，成為兒童動畫影視成人話語營銷的被動接受者。缺少相應(yīng)話語與經(jīng)驗影響的經(jīng)歷和經(jīng)驗鋪墊，使得兒童的心理會在“自身的幼稚”與“獲得的成熟”間產(chǎn)生割裂。而當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)營銷與兒童動畫影視全面融合滲透，將帶來童年被催熟的社會議題隱憂。⑦當(dāng)下的兒童動畫影視正在將“兒童”與“成人”的概念相互貫穿融合，并在當(dāng)下逐漸涵化整個社會的審美趨向與接受感知。對于“童年”，社會一方面強調(diào)包容，另一方面又在不斷地延伸“童年”的包含范圍與特征——當(dāng)下“童年”時期的兒童，是有成人傾向的兒童，是將兒童與成人相結(jié)合、具有成人視角期待下的兒童概念。⑧在這種認(rèn)同概念趨勢的影響下，兒童對自身的身份認(rèn)知也產(chǎn)生了偏差，并在社會與長輩的教育指導(dǎo)下，接受大眾認(rèn)知觀點中的“兒童向適宜作品”。產(chǎn)品與營銷模糊的受眾定位，讓兒童不得不去努力理解成人語態(tài)營銷下的深刻內(nèi)涵，出于這種理解動機，兒童將成人身份的認(rèn)同優(yōu)先級放在了兒童身份的認(rèn)同優(yōu)先級之上。這樣會使兒童刻意模仿成人的話語和行為，出現(xiàn)兒童自身的童年身份認(rèn)同危機，并伴隨著社會認(rèn)識下對這種趨勢“代表兒童成熟”的錯誤理解，讓全齡化營銷下的兒童與成人身份模糊加劇。⑨兒童通過網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)媒體，可以接受新的信息與思想，從而形成新的思維方式。這種思維方式將決定兒童所表現(xiàn)出的社會行為準(zhǔn)則，在之前學(xué)者將這種兒童加速了解社會行為準(zhǔn)則形成思維方式的行為，肯定為積極意義的兒童社會化進程，強調(diào)如此有助于兒童個性的不斷成長。⑩但在當(dāng)下的兒童動畫影視創(chuàng)作領(lǐng)域，創(chuàng)作者得到公眾默許，對于兒童和成人言行特征的模糊影響，將動畫影視的角色放在了一個個標(biāo)準(zhǔn)模板下進行創(chuàng)作，將童年包裝成為成人化視角下呆滯的景觀記憶與社會共識光景，將兒童原本旺盛的生命力放到規(guī)訓(xùn)后的模板中。如2020年撤檔、2022年1月1日重映的院線動畫電影《木蘭：橫空出世》，其表現(xiàn)手法同樣可以看作是對傳統(tǒng)人物IP的一次重塑，并利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，與實時熱點迪士尼出品的、劉亦菲主演的真人版《Mu-lan》進行聯(lián)動。但在內(nèi)容營銷中，《木蘭：橫空出世》將中國傳統(tǒng)故事中的花木蘭形象包裝成一位具有家國情懷的巾幗英雄，而在動畫產(chǎn)品本身，卻被觀眾調(diào)侃為“講述了花木蘭與異域王子的愛情故事”，形成了營銷與產(chǎn)品的真假錯位，導(dǎo)致上線僅一天口碑崩盤后迅速撤檔。分析該案例的風(fēng)險原因可知，重點在于對傳統(tǒng)IP的改編與內(nèi)容營銷行為，忽略了顛覆兒童動畫題材傳統(tǒng)認(rèn)知的接受度，以及成人化改編下動畫人物的角色是否成立的問題。如此便形成了一個“偶像戀愛是真，家國情懷是假”畸形創(chuàng)作理念下的花木蘭形象。在后續(xù)的兒童動畫影視創(chuàng)作中，成人視角先行的強加理念會帶來動畫角色塑造中的錯位感，“兒童本位”的創(chuàng)作理念在這種錯位中會產(chǎn)生畸變趨勢，導(dǎo)致兒童動畫角色中一個個“小大人”形象的存在越來越普遍。（節(jié)選自《輕舟難載許多愁——兒童影視化網(wǎng)絡(luò)營銷下“童年的消逝”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．童年向成年的成長過程是由“缺”向“足”補充的過程，這個過程中，兒童的經(jīng)驗主要來源于各種媒介渠道提供的信息。B．兒童傾向于先用圖像進行思考，對復(fù)雜文字信息閱讀存在困難，于是動態(tài)影像尤其是動畫便成了其了解和認(rèn)識世界最簡單直接的符號載體。C．兒童通過網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)媒體，接受新的信息與思想，形成新的思維方式。這對兒童社會化進程具有積極意義，有助于兒童個性的不斷成長。D．兒童成為動畫影視成人話語營銷的被動接受者，很容易使兒童的心理在“自身的幼稚”與“獲得的成熟”間產(chǎn)生割裂。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．“兒童本位”的創(chuàng)作理念敵不過市場經(jīng)濟化浪潮裹挾，“全齡化”網(wǎng)絡(luò)營銷方式被兒童影視動畫發(fā)行認(rèn)可并脫穎而出。B．文章將動畫電影《木蘭：橫空出世》和真人版《Mu-lan》進行對比論證，營銷與產(chǎn)品形成真假錯位，導(dǎo)致上線僅一天口碑崩盤后迅速撤檔。C．論證過程中適時運用比較專業(yè)的詞語或短語，適時運用現(xiàn)實生活中的動畫電影為例證，讓文章的闡釋既顯得專業(yè)又不乏生活氣息。D．當(dāng)下的兒童動畫影視正在將“兒童”與“成人”的概念相互貫穿融合，但作者認(rèn)為童年是幼稚與天真，成年更多是穩(wěn)重與成熟，不可過度融合。3．下列選項，最適合作為論據(jù)支撐本文觀點的一項是（）（3分）A．《大圣歸來》的“自來水”們有意將維護該片的口碑和輿論形象作為維系社群團結(jié)的共同任務(wù)，最終實現(xiàn)了對影片的口碑營銷傳播。B．動畫電影《哪吒》打造出“我命由我不由天”的爆款口號話題，并將哪吒與“反叛”、“不信命”這種帶有強烈的年輕人語態(tài)的情感詞匯捆綁。C．《啥是佩奇》避開兒童群體，將影片創(chuàng)作目標(biāo)受眾轉(zhuǎn)向成人觀影群體，建構(gòu)出父子情與祖孫情的三代家庭情感，更容易使成年受眾群體產(chǎn)生共情。D．兒童動畫電影《我的老婆是只貓》故事內(nèi)核是兒童思維與親子關(guān)系，卻被全齡化營銷包裝成“獸娘風(fēng)”，并另外賦予了“社會地位強弱關(guān)系鏈”等主題。4．文章第⑥段的舉例論證很有特點，請具體分析。（4分）5．兒童影視化網(wǎng)絡(luò)營銷下新的“童年的消逝”具體表現(xiàn)在哪些方面？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一：L教授的火車安石榴L教授二十世紀(jì)五十年代末出生，家中老大，父母可能因為貧困也可能因為天天吵架，早亡。L教授的兩個弟弟、兩個妹妹，不，還要加上兩個弟妹、三個妹夫——其中一個妹妹結(jié)了兩次婚，和八個侄輩，共十七人，全由L教授一人照顧。雖然他和一個弟弟一個妹妹年齡相差只有一歲和兩歲，可他們還是由他一手帶大。L教授有時候覺得自己是一棵大樹，而他們是樹上的紅果子。有時候又覺得和他們在一起，就與中學(xué)歷史書中的一幅插圖——張衡地動儀，重合了。自己是中間那部分，而他們是那一圈張著嘴的蟾蜍，等著每一次地動，等著珠子掉進比臉大的口中。不過說實話，L教授想象自己是大樹的時候更多，因為他喜歡綠樹紅果。關(guān)鍵是，他確定他愛他們。L教授沒結(jié)過婚，也就沒有老婆，沒有孩子。他的兩個妹妹總是哭著說他們連累了他。他解釋過很多次，他說沒那回事，與你們一毛錢關(guān)系也沒有，他就是那么怪僻。他們都不信，就是不信，就像不信他沒有安排好自己的遺囑一樣。他們總會抽冷子問上一句：將來這棟大別墅給誰呀？其中兩個侄子、一個外甥受他資助留學(xué)過歐洲和北美，談?wù)撨@個的時候還愛加上一句洋腔兒：我無意冒犯。L教授沒有和女生傳過緋聞，一次也沒有。他也沒有“奴役”過他的研究生和博士生。L教授退休后沒有停下來。開講座，參與學(xué)術(shù)研究，給企業(yè)當(dāng)顧問，為客戶上庭辯護，這些和他在教職的時候沒有什么兩樣。就像人們常說的那樣，生活在繼續(xù)。L教授捐助的事情也依然在繼續(xù)。他每個季度匿名登錄一次互聯(lián)網(wǎng)籌款平臺，他并不查驗求助者的申請資料，排名前十的賬號，他依次每個捐助200元人民幣。有時候也會因為暴雨如注，雨滴在他的窗玻璃上不停地傾訴；或者落葉飄飛，他在樹籬下見到一只僵直的紅尾巴蜻蜓；或者大雪迷離，他隔窗追隨著一個微茫的身影踽踽獨行。這時候，這樣的情形下，L教授就繼續(xù)滑動手機屏幕，捐助的名額可能有二十名。每年農(nóng)歷十二月三十日，照例所有親眷都聚集在L教授家里，整個家族歡聚三天。L教授預(yù)備好豐盛的食物塞滿廚房和兩個超大立式冰箱，并總在新年鐘聲響過之后，拎起他的拉桿箱去參加一個重要的會議。親眷們把他送到車上，他叮囑他們在他的家里玩好吃好后，便駕駛他的車，離開郊區(qū)別墅小鎮(zhèn)，直奔市中心。市中心一處超高建筑中有他的一個公寓。這是L教授在人間唯一的秘密，世界上沒有第二個人知道。房間里家具和擺設(shè)一律是當(dāng)代北歐風(fēng)格，隔音做成家裝中的頂配。房間正中間被一座超大火車沙盤占據(jù)。這個巨大沙盤里的所有模型都精工細作，和實物一模一樣，只不過微縮了不等的倍數(shù)。L教授輸入指紋解鎖房門，把拉桿箱推到角落里的柜子中，拉上窗簾，摁下幾乎所有的開關(guān)，房間里立馬雪亮，一列火車奔馳而來！它從一座山中的隧道呼嘯而出，奔向一片松林，閃過與鐵軌平行的高速公路上的各種車輛，進入高樓聳立的城市，但它沒有停，繼續(xù)奔馳。它爬上一架鐵路橋，橋下江面開闊碧藍，卻只有一葉扁舟漂浮在水中，大江兩岸綠色田野的盡頭錯落著幾點黑瓦粉墻的農(nóng)舍，平疇當(dāng)中偶爾有一兩棵孤獨的樹挺立著。火車車輪與鐵軌摩擦出令L教授沉醉的聲音。前方已見一個沿鐵路鋪展的小鎮(zhèn)，在鎮(zhèn)外一條鄉(xiāng)間小路與鐵道交界處，黑黃條紋隔離桿外站著一個西裝男，他拖著一只黑色拉桿箱，目光越過鐵軌，注視著遠方?；疖嚽巴局幸廊磺饺f水，高峻的巖石山、茂密的竹林交錯橫陳。巖羊在山坡回望，溪流掩映在竹林中，更遠處還有水庫、風(fēng)力發(fā)電大翅膀、湖泊、半圓形歐洲風(fēng)格的機車庫……這時候，另一列火車相向而來，火車帶起細膩風(fēng)聲，瞬間交纏出一股復(fù)雜的流變。它們在小鎮(zhèn)水塔旁邊相遇，又各奔前程。相向而來的火車馳過十字路口的西裝男，他的目光未變?；疖囇h(huán)往復(fù)、嘶嘶作響、風(fēng)起風(fēng)息，一次一次經(jīng)過十字路口的西裝男，他拖著他的黑色拉桿箱，一直注視著遠方。L教授坐在房間西南角上的皮質(zhì)單人沙發(fā)中。他已經(jīng)換了一身居家服，左手端著一杯紅酒，兩腿分開，赤足，舒舒服服地坐在自己的單人沙發(fā)中。他這個位置正好與十字路口拖著拉桿箱的西裝男遙遙相望——他是巨型沙盤中唯一的人類。火車還在奔馳，鐵道口的信號燈亮起紅色，L教授隔著山山水水、鐵軌、紅色信號燈、鐵軌與車輪間輾轉(zhuǎn)的嘶嘶聲、空氣中微微震顫的風(fēng)聲，向那個人舉起了杯。（有刪改）文本二：微型小說作家在創(chuàng)造人物時因篇幅的限制，常常會借助人物的一些反常敘事，創(chuàng)設(shè)一種神秘感和魅惑力……在這一過程中常常有意省略、留白，故意不去點破人物的獨特命運和反常言行的因果情節(jié)和生活邏輯，而是激活讀者的閱讀參與度和想象力，讓讀者帶著自己的經(jīng)歷、知識和審美趣味去還原和推測出那個反常言行背后的歷史和人性的邏輯性與合理性，讓微型小說人物的神秘性和魅惑力持續(xù)存在。這就是微型小說人物塑造“復(fù)魅”的內(nèi)涵。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．一大家子需要他供養(yǎng)，說“連累了他”本不過分，他卻說與他們一點關(guān)系也沒有，其實是不想讓家人背負心理負擔(dān)。B．小說開頭不厭其煩地列舉L教授家中成員，表明他供養(yǎng)的不易以及為此做出的奉獻，卻又用“不”“雖然”“可”幾次轉(zhuǎn)折隱射出他內(nèi)心的無奈與不滿。C．特別交代L教授沒傳過緋聞，沒奴役過學(xué)生，表明L教授是個正直的知識分子，也暗含對當(dāng)下學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的諷刺。D．L教授每個季度通過網(wǎng)絡(luò)捐贈平臺匿名定期捐助他人，有時候因為外界環(huán)境的觸動增加捐款名額，說明他關(guān)注幫扶弱勢群體，具有憐憫心。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說看似閑筆處卻耐人尋味，如“就像人們常說的那樣，生活在繼續(xù)”。B．小說用兩個有貶抑色彩的比喻——“紅果子”“蟾蜍”，來揭示L教授與家人們的關(guān)系。C．沙盤中安排的景象，有動有靜，有點有面，有聲有色，將讀者帶入一個詩情畫意的空間。D．過年夜里的“照例”與“總在”是一種心理上的對比：前者指向現(xiàn)實生活的暫告一個段落，后者指向?qū)υ姾瓦h方的向往與追求。8．“復(fù)魅”，是微型小說在創(chuàng)造人物時呈現(xiàn)的敘事特征，也是讀者閱讀小說的抓手。請結(jié)合全篇，在文中舉兩個例子做具體分析。（4分）9．L教授最后向沙盤中的西裝男“舉起了杯”。我們該如何理解這一舉動呢？請結(jié)合全篇分析。（6分）二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：管仲有病，桓公往問之，曰：“仲父病，不幸卒于大命，將奚以告寡人？”管仲曰：“微君言，臣故將謁之。愿君去豎刁，除易牙，遠衛(wèi)公子開方。易牙為君主味，君惟人肉未嘗，易牙烝其子首而進之。夫人情莫不愛其子，今弗愛其子，安能愛君？君妒而好內(nèi)，豎刁自宮以治內(nèi)。人情莫不愛其身，身且不愛，安能愛君？聞開方事君十五年，齊、衛(wèi)之間不容數(shù)日行，棄其母，久宦不歸。其母不愛，安能愛君？愿君去此三子者也?！惫苤僮渌溃腹バ小＜盎腹溃x出戶不葬。或曰：管仲所以見告桓公者，非有度者之言也。明主慶賞信而刑罰必故君舉功于臣而奸不用于上雖有堅刁其奈君何？且君臣之際，非父子之親也，計數(shù)之所出也。君無道，則臣上塞主明而下成私。管仲使去豎刁，一豎刁又至，非絕奸之道也。且桓公所以身死蟲流出尸不葬者，是臣重也。一人之力能隔君臣之間，使善敗不聞，禍福不通，故有不葬之患也。管仲非明此言于桓公也，使去三子，故曰：管仲無度矣。（節(jié)選自《韓非子·難一》）材料二：嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。齊國不患有三子，而患無仲。有仲，則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒？雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？嗚呼！仲可謂不知本者矣！夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣。吾觀史?以不能進蘧伯玉而退彌子瑕，故有身后之諫；蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以一人興，以一人亡，賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復(fù)有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請選出斷句正確的一項（）（3分）明主慶A賞信B而刑C罰必D故君舉功于臣而奸E不用F于上G雖有豎刁H其I奈君何A.BDIB.BEGC.DGID.DGH11．下列對材料中加點的詞語和相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．故，指本來，與《孔雀東南飛》中的“大人故嫌遲”的“故”字的意義不同。B．“所以”的意義與《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”不同。C．以，指因為，與《離騷》中的“既替余以蕙纕兮”的“以”字的意義不同。D．“悲”字的用法與屈原《蜀道難》中的“猿猱欲度愁攀援”的“愁”字的用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．從管仲對豎刁三人舉動的分析中都可以看出齊桓公荒唐享樂的傾向，及隱伏著的齊桓公的最終選擇，這與蘇洵對齊桓公的分析是一致的。B．管仲分析豎刁、易牙、開方三人違背人之常情的舉動以勸諫桓公，但是桓公并未采納他的意見，最終落得身死而無人及時安葬的下場。C．蘇洵認(rèn)為齊桓公有享樂之欲，因此無法避免任用豎刁這類人，但是若有管仲這樣的賢臣在朝可以很大程度上減少這類人對國家的影響。D．蘇洵列舉史?和蕭何推舉人才的事例來強調(diào)賢臣的責(zé)任，他認(rèn)為有些人可影響國家興亡，而管仲死前沒有舉賢自代的做法并不合適。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。（2）蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。14．材料一提到管仲死前所說的話“非有度者之言”，請結(jié)合材料一概括其理由。（5分）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題南征①杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐代宗大歷四年（769）春杜甫由岳陽去往長沙時所作。詩人此行是想要到衡州投靠老友韋之晉。下列對這首唐詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）首聯(lián)詩人開篇摹寫南征途中見到的秀麗風(fēng)光，營造了歡快、輕松的氛圍。頷聯(lián)寫詩人悲苦的心情，與首聯(lián)的描寫形成極大反差，增強詩的藝術(shù)性。頸聯(lián)“老病”與“君恩”形成對比，道出詩人無法報效朝廷的愧疚。尾聯(lián)詩人以“百年”“未見”，寫出當(dāng)下的窘境，也總結(jié)了自己一生的悲劇命運。杜甫在《蜀相》中寫道“長使英雄淚滿襟”，而在本詩中寫道“適遠更沾襟”，請結(jié)合全詩內(nèi)容，請比較“沾襟”和“淚滿襟”在感情上的異同。（6分）名篇名句默寫（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。屈原在《離騷》中借堅貞芳香的植物表現(xiàn)自己早晚勤勉修德，踐行忠善長久之道的句子是：，。李白在《蜀道難》中運用夸張、襯托手法表現(xiàn)蜀道之高險的句子是：，。《蜀相》中“，”兩句，從側(cè)面烘托諸葛亮的才智，也蘊含著詩人報國無門的苦悶與痛苦。語言文字運用（18分）公元前256年，蜀郡太守李冰帶領(lǐng)民眾開山鑿石，巧妙利用地形地貌，建造了魚嘴、寶瓶口、飛沙堰等一系列精妙絕倫的工程。自此，從遙遠的雪山奔騰咆哮而下的岷江水， 甲,再也不是一匹(A)的野馬。都江堰水利工程使廣袤的成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的“天府之國”。如今，歷史的厚重與現(xiàn)代的活力在這片土地上交相輝映，都江堰成了游客們的“網(wǎng)紅打卡點”、學(xué)生們的“研學(xué)課堂”。據(jù)2024年11月到都江堰旅游的朋友說，他們看到的不只是外江分流而下的岷江水，還有內(nèi)江裸露的河床真容，以及用特制的竹籠、榪槎(用來擋水的三腳木架)、竹席、卵石、黃泥等筑成的臨時圍堰……這種平日難得一見的景觀，原來是都江堰為確保工程功能持續(xù)有效而進行的“歲修”。每逢冬春農(nóng)閑之時，岷江水位下降，有利于修筑臨時圍堰。為降低成本，堰工們就地取材，用特有的“榪槎截流法“筑成臨時圍堰，對都江堰內(nèi)江總干渠進行“體檢”和“治療”。每年一次，故稱之為“歲修”。歲修自宋以來傳承了數(shù)百年，保證了整個工程歷經(jīng)2280余年依然發(fā)揮重要作用?！吧钐詾妥餮摺笔菤q修的要領(lǐng)。①“深淘灘”是指河床淘沙要淘到一定深度，②淘到預(yù)先埋設(shè)在灘底的石馬的深度；③而“低作堰”是指修整飛沙堰時堰頂宜低，④便于排洪排沙，⑤達到“引水以灌田，分洪以減災(zāi)”。⑥古人對水流規(guī)律的精準(zhǔn)把握體現(xiàn)了這六字治水真言。到清明時節(jié)，為慶祝歲修完成，祈求(B)、生活富足，同時也為了紀(jì)念李冰父子，乙。經(jīng)過歷史沉淀的“清明放水節(jié)”已被列入中國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，不少海內(nèi)外朋友已經(jīng)準(zhǔn)備來一場“說走就走的旅行”,趁“放水節(jié)”品讀青山古堰的時代畫卷。都江堰很安逸，很巴蜀，也很國際。18．請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19．文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不改變原意。(4分)20．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(4分)21．下列選項中的加點詞，與最后一段中“巴蜀”一詞的用法不相同的一項是(3分)A．這家餐廳的裝修非常文藝，墻上掛滿了復(fù)古的畫作。B．這個連長太軍閥了，年紀(jì)不大，但脾氣不小。C．他這個人比電線桿子還電線桿子。D．他一邊喝茶，一邊百度著今天的新聞。22．小昌在三月份完成了都江堰研學(xué)之旅，準(zhǔn)備擬寫一份研學(xué)報告。以上文段是他收集到的資料，請據(jù)此為他寫一段提要，要求信息準(zhǔn)確、語言流暢，不超過110字。(5分)四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“就像饑餓的人撲在面包上”，可看作對饑餓感的一種描述。在物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品日益豐富的今天，饑餓感的缺乏是一件好事嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二語文3月考試參考答案1．C（以偏概全，表述絕對?！暗诋?dāng)下的兒童動畫影視創(chuàng)作領(lǐng)域”并非如此。）2．B（沒有“對比論證”，動畫電影《木蘭：橫空出世》與實時熱點迪士尼出品的、劉亦菲主演的真人版《Mu-lan》進行聯(lián)動。）3．D（本文觀點是“在模糊了兒童話語和成人話語的新媒體平臺上，全齡化網(wǎng)絡(luò)營銷正在帶來一種新的童年的消逝”，《我的老婆是只貓》故事內(nèi)核雖然是兒童思維與親子關(guān)系，卻被全齡化營銷包裝成“獸娘風(fēng)”，并另外賦予了“社會地位強弱關(guān)系鏈”等主題。）4．①舉動畫電影《新神榜：楊戩》，點贊數(shù)最高的短視頻主題為“理想男友”“好身材”的例子；（1分）②分析這一行為背后隱藏著兒童會成為成人話語的被動接受者；（2分）③由此推出：互聯(lián)網(wǎng)營銷與兒童動畫影視全面融合滲透將帶來童年被催熟隱憂。（1分）5．①成人話語營銷帶來童年被催熟；（2分）②全齡化營銷帶來兒童身份認(rèn)同危機；（2分）③成人視角先行帶來兒童角色錯位。（2分）6．B（“隱射出他內(nèi)心的無奈與不滿”分析錯誤，從文中“L教授想象自己是大樹的時候更多”表明他真的是甘愿這樣付出的，“無奈與不滿”證據(jù)不足）7．B（“兩個有貶抑色彩的比喻”分析錯誤，第一個比喻“紅果子”是中性的，沒有貶抑色彩）8．①教授父母的死因未交代，留白。關(guān)于L教授父母早亡的死因，貧困也好，天天吵架也好，其實都不確定，留下疑惑讓讀者去猜；但后文L教授關(guān)于自己與弟弟妹妹們關(guān)系的聯(lián)想以及參與互聯(lián)網(wǎng)籌款平臺捐助的隨意性都可以從這一幼年經(jīng)歷中找到原因。②教授公寓的布置反常。L教授寓所的布置令人驚異且費解，但聯(lián)系L教授的一生，他照顧著一家人，退休后也不停歇，似乎也能找到答案：現(xiàn)實是根，遠方可以暢想，但無以抵達。③L教授“確定愛他們”這句話也讓讀者狐疑，但聯(lián)系整篇小說可知，這句話表面是對“愛”的確定，實際是對“愛”的動搖。因為愛他們無須確定，更不會想象他們是貪得無厭的“張著嘴的蟾蜍”。（每點2分，任意答兩點即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）9．①體現(xiàn)教授對自己勇于對家庭負責(zé)的肯定。一方面，L教授是致敬自己如西裝男一般不逃避現(xiàn)實，勇毅地挑起了家庭責(zé)任，站成他喜歡的那棵能供出紅果子的大樹的樣子。②體現(xiàn)教授既想承擔(dān)責(zé)任又向往遠方的猶豫徘徊的心態(tài)。西裝男只是站在十字路口，望向遠方，一如現(xiàn)實中的L教授，以供養(yǎng)一大家人為責(zé)任，又向往遠方的新奇詩意，渴望逃脫。③體現(xiàn)教授對自己人生的反思。另一方面，L教授似乎在反思、祭奠自己的人生：一直為別人而活的人生究竟意義何在？人生將逝，自己的夢想呢？（每點2分，意思對即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）10．D。（句意：明君獎賞守信而刑罰堅決，所以在朝堂上君主在臣子中選拔有功的人而奸人不會被任用，即使有豎刁一類的人，又能把君王怎么樣呢？）11．C。（A本來；/仍然。句意：我本來也要告訴您的。/婆婆仍然嫌我織得慢。B.……的原因/用來。句意：再說桓公死后蛆蟲爬出門外還不得埋葬的原因。/老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。C均是因為。句意：國家因為一個人興盛。/既因為我用香蕙作佩帶而貶黜我啊。D均是為動用法，為……而悲傷；/為……而發(fā)愁。句意：賢能的人不為自己的死而感到悲痛。/即使是善于攀爬的猿猱想要越過這座山峰也會因為找不到合適的攀援之處而發(fā)愁。）12．A。（“從管仲對豎刁三人舉動的分析中都可以看出齊桓公荒唐享樂的傾向”錯，根據(jù)“聞開方事君十五年，齊、衛(wèi)之間不容數(shù)日行，棄其母，久宦不歸。其母不愛，安能愛君？”可知，管仲的評價只是認(rèn)為開方個人的道德方面有問題，而無法從中看出齊桓公的荒唐享樂傾向。）13．（1）齊桓公耳朵離不了音樂，眼睛離不開美色，如果沒有這三個人就無法滿足他的欲望。（2）蕭何將要去世，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應(yīng)該像這樣??！得分點：（1）“無以”，沒有用來；“遂”，滿足；“欲”，欲望。每點1分，句意1分。（2）“且”，將要；“自代”，賓語前置句；“固”，本來；正常語序為“代自”。每點1分，句意1分。14．①管仲建議桓公除去豎刁三人并不能解決根本問題。（1分）②要杜絕后患需要賞罰分明、需要君主行正道。（2分）③要杜絕后患需要防止臣下權(quán)力過大而蒙蔽圣聽。（2分）（解析：①在材料一中，韓非子指出，即使桓公聽從了管仲的建議除去了豎刁三人，但只要有桓公這樣的君主存在，就還會有類似豎刁這樣的人出現(xiàn)。因為桓公本身有享樂之欲，而為了滿足這些欲望，他可能會再次任用類似豎刁這樣的人。因此，管仲的建議并不能從根本上解決問題。正如韓非子所說：“管仲使去豎刁，一豎刁又至，非絕奸之道也?！惫士梢愿爬椋汗苤俳ㄗh桓公除去豎刁三人并不能解決根本問題。②韓非子進一步指出，一個明智的君主應(yīng)該做到賞罰分明，這樣才能確保功臣得到應(yīng)有的獎賞，而奸臣無法得逞。同時，君主自身也應(yīng)該行正道，不沉迷于享樂，這樣才能避免被奸臣所蒙蔽。此外，還需要防止臣下權(quán)力過大，以免他們隔絕君臣之間的聯(lián)系，使得君主的善行和敗績都無法被知曉，從而導(dǎo)致國家的衰敗。這些措施都是杜絕后患的關(guān)鍵所在。故可以概括為：要杜絕后患需要賞罰分明、需要君主行正道，需要防止臣下權(quán)力過大而蒙蔽圣聽。）參考譯文：材料一：管仲生了重病，齊桓公前去探望他，說：“您病了，萬一不幸因天命而死，將用什么話勸告我呢？”管仲說：“沒有您的問話，我本來也要告訴您的。希望您趕走豎刁，除去易牙，遠離衛(wèi)公子開方。易牙為您主管伙食，您只有人肉沒吃過，易牙就把自己兒子的頭蒸了獻給您。人的本性沒有不喜愛自己兒子的，現(xiàn)在易牙不愛自己的兒子，又怎么能愛您呢？您本性好妒而喜歡女色，豎刁就自己施行宮刑，以便管理后宮。人之常情沒有不愛惜自己身體的，豎刁連自己的身體都不愛，又怎么能愛您呢？聽說衛(wèi)公子開方侍奉您十五年，齊國和衛(wèi)國之間要不了幾天的行程，開方丟下自己母親，長期在外做官也不回家。他連自己母親都不愛，又怎么能愛您呢？希望您能除去這三個人?！惫苤僮罱K死了，桓公不按他的話去做。等到桓公死后，蛆蟲爬出門外，他也得不到安葬。有人說：管仲用來面告桓公的話，不是懂法度的人所說的話。明君獎賞守信而刑罰堅決，所以在朝堂上君主在臣子中選拔有功的人而奸人不會被任用，即使有豎刁一類的人，又能把君王怎么樣呢？況且君臣之間，不是父子那樣的親屬關(guān)系，而是從計算利害出發(fā)的。君主不行正道，臣下就會對上蒙蔽君主的眼睛而對下謀取私利。管仲讓桓公趕走豎刁，另一個豎刁又會出現(xiàn)，這不是杜絕奸邪的方法。再說桓公死后蛆蟲爬出門外還不得埋葬的原因，是臣下的權(quán)力過大。一個人的力量能隔斷君臣之間的聯(lián)系，使君主聽不到好壞，不了解禍福，所以有死后不得安葬的禍患。管仲不對桓公講明這個道理，只是讓他趕走三個人，所以說管仲不懂法度。材料二：唉！管仲以為齊桓公真的能夠不用這三個人嗎？齊桓公耳朵離不了音樂，眼睛離不開美色，如果沒有這三個人就無法滿足他的欲望。他開始不重