部編六年級語文上冊全冊知識點匯總復習閱讀理解專項訓練

一、語文閱讀理解專項訓練以及模擬試題

1.

高貴的捐贈

方冠晴

①這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有

的財產，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，艱難地逃了出來。

②我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。在捐贈的

人群中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻待在人群的外圍。那個

母親蹲在地上，絮絮叨叨地向那個只有四五歲的小女孩說著什么，而那小女孩喊著嘴，一

臉的不情愿。

③我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得小女孩的不高興。

我走過去，才發現自己的猜測錯了。那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說：“你瞧，

這被褥，是媽媽最好的被褥。這件衣服，是你爸爸剛買的、最好的一件衣服。我們都能將

自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什

么偏偏就拿這個破舊的玩具熊呢？1

④小女孩有些局促不安，小聲地問："難道就要將最好的東西送給別人嗎？非得最好的嗎

?￥母親回答說：“我想是的。咱們能不能不捐這破舊的熊，捐你最寶貝的？y

⑤小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。”

⑥停了幾秒，小女孩又問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？“我

忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了。”當然不會，哪有捐出去的東西

又要回來的道理？”小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯

定我的回答。女孩這才徹底低了頭。

⑦我們一道走過去，我將準備好的一點點錢交到翔子父親的手里，說上一兩句安慰的話。

小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物;小女孩慢慢走上前去，拉過滿臉淚痕的翔子的手，

鄭重地、小心翼翼地將她母親的手交到翔子那只小手上,她的臉色已經蒼白，咬了咬嘴唇

」再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我帶我媽媽捐給你了，你以后有媽媽

了。”她的眼淚順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。

⑧我終于明白了鹿

⑨

我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來，小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看

著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，是翔子的媽媽，我不想將你要回來，可是，我還

是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？Y

1。她的母親抱住她，瘋狂地問她。我看到，這位母親的眼里，噫滿了眼淚，滿臉都是幸福

而又驕傲的神情。她幸福，是因為；她驕傲，是因為；

11我的眼睛也濕潤了，為這小小女孩，更為她的母親。這是我迄今為止看到的最為高貴的

捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關爰和同情，而這

小女奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純

潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。

(選自《中學生博覽)2009年第8期，有刪改)

1.賞析第⑦自然段加點的詞，談談作者為什么這么寫。

2.根據文章內容，請將原文中橫線上空缺的兩句話補充完整。

她幸福，是因為

她驕傲，是因為

3.文中畫線的一處細節描寫，極其生動形象，反映了小女孩的內心世界。請賞析此句。

4.文章結尾三次用到了“高貴”一詞，請結合語境，分別指出其中含義。

(1)高貴的捐贈：

(2)高貴的母親：

(3)高貴的花：

5.小女孩高貴的捐贈在我們內心激起的是一圈圈爰的漣漪，愛是一首激動人心的打情詩,

讓人心潮澎湃。請你說說什么是愛，怎樣去愛。

「一點點錢”“一兩句”寫出了“我"對翔子的捐贈之少，關心之淺，以此反襯出了小女孩的捐

贈的高貴。

2.她的女兒將她當成了世界上最為寶貝的東西她的教育有了成果，女兒學會了捐贈

3.這句話運用了動作與神態描寫，將小女孩即將捐獻媽媽的矛盾心理和天真可愛、純潔善

良的形象寫得淋漓盡致。“蒼白""咬”等詞運用準確傳神。

4.(1)小女孩將她最寶貝的母親捐贈給了翔子，這一行為十分高貴。(2)母親對女兒的

教育非常優秀，她自身的品質也十分高貴。(3)母親對女兒從小進行良好的教育，使女兒

擁有純潔善良的品格。

5.略

2.

逃跑的火焰

周濤

①進入冬季以后，則克臺就成了最單調的世界，大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮

花，從腳下一直望到天盡頭，再沒有一點變化，只剩下茫茫雪野。這個位于伊犁河谷深處

的大草原，它的冬天是那樣單調，那樣沉靜。

②那天早晨我備好了馬，去場部送一些文件。我給青馬最后緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子

放下來，拉過軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。在這睛朗的天氣里縱馬雪原，有

一種特殊的滋味。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。

③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著似乎不太樂意。過了一會兒，它自己漸漸減慢

了速度。這時，忽然從遠處傳來雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉過身，驚奇地看到了一幕原

野冬獵的景象。

④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎

馬的獵人。雪太深了，狐貍躍動得非常艱難，它們每次躍起，身后都揚起一陣雪霧，然后

落下去，身體又陷進雪里，有時只露出尖尖的紅腦袋……

它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰

騰勢如疾風。

⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時地回頭顧看。它們在這片茫茫的雪原上顯得太弱小、

太危險了，雪原那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀目，無遮無礙。

十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。

⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來，我心下一喜，縱馬朝它奔去。要是我掄它一馬鞭，

肯定得打昏過去。正在這樣想著，我的馬忽然站住不動了，它算起兩耳，看著前方，我正

感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前。可以看出，那狐貍剎那

間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。驚恐之下，它也許料定自己必死無

疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。

⑦我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視。它這樣絕望，這個生靈，這團火焰。“

讓我活下去吧一一“我感到它這樣對我懇告。

⑧我的心顫了一下，不由自主地撥轉了馬頭，讓開一條路。

⑨它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。

10我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續奔逃。這時，我的眼前出現了一幅令我震撼的

畫面：在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。它那條漂

亮的大尾巴飄動招搖，宛似一股被風曳動的火紅烈焰，燃燒、躍動在潔白的雪上，向遠方

飄去！

1.在這個原野冬獵的故事中，隨著情節的發展，作者的思想感情也在發生著變化。請寫出

感情變化的過程。（每空兩個字）

“我”的感情變化：驚奇一（）一（）一（）

2.第①自然段屬于___描寫，有什么作用？

3.文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩，請從④⑤⑥三個自然段中選擇

你最喜歡的一段，加以賞析。

4.選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經歷，他還曾就此事寫過一首短詩（冬天

里遇到的童話》，比較閱讀下面詩句和選文，你認為（冬天里遇到的童話》和《逃跑的火

焰）分別表現了怎樣的主題？

有一年冬天/我遇到一個童話/它并且沒有什么深刻的含義

但我覺得它很美麗……/陽光在雪面鍍上炫目的幻想

這時，雪原上跑過來一只狐貍……/讓這火紅的生命在雪原跳動吧

沒有它，曠野該多么孤寂……

5.選文第⑦段寫道："我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視。”請根據上下文，發

揮你的想象，補寫一段話描述當時的情景。（40字左右）

1.暗喜同情震撼

2.環境交代了故事發生的時間、地點；表現了雪野的茫茫空廓、無邊無際，暗示狐貍無處

可逃的命運；渲染氣氛的單調、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明對比。

3.略

4.《冬天里遇到的童話》：表現的主題是火紅的狐貍在雪原上躍動，美麗炫目，給孤寂的

曠野帶來了生機和活力。《逃跑的火焰》：表達了作者對弱小生命的愛憐和關愛，對狐貍

抗爭厄運所表現出的努力與凄美的驚嘆。

5.示例：我看見狐貍嘴邊喘出的白氣，胡子上凝著的冰霜，它那雙褐色的圓圓的眼睛盯著

我看，眼神里充滿了哀告、祈求。（能對狐貍有一定的描寫，表現出狐貍的驚惶、絕望，

與下文銜接自然、語言通順即可）

3.

美德在民間

孫道榮

①為了36元錢，一個人苦苦找尋了另一個人，整整三年。

②找人的叫老張，是個鞋匠，專門幫人修鞋、擦鞋，在街上開了個修鞋的小店，已經擺了

八九年，一直沒挪窩，加上手藝又很好，所以生意不錯，積累了很多熟客。老張要找的人

叫石慧，石慧是附近的住戶，也是老張的一個客戶。

③如果客戶預存一筆錢，可以打八折，老張的這個主意，吸引了好多客戶。老張有三個厚

厚的大本子，清清楚楚登記著每一個客戶的存款和每一筆消費記錄，從無差錯。其中有個

客戶，預付款還剩余36元，但她已經三年沒有來過了，鞋匠老張要找的人就是她，他想把

錢退還給她，或者請她把剩余的錢消費掉。

④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某個小區之外，老張對她一無所知，也沒有她

的任何聯系方式。老張就只能用最原始的方式，一個個地問。每一個前來擦鞋或者修鞋的

客戶，他都要問人家一句，你認識石慧這個人嗎？久而久之，竟然成了老張的一個習慣。

⑤有人被反復地問，就好奇地反問他，為什么要找這個人？老張就把事情的原委告訴人家

o有人勸慰老張，可能是她搬家了，或者有其他原因，不來了，反正就這么點錢，不用找

了吧。老張一本正經地說，那可不成，再少，也是人家預存在我這兒的，她若不來消費了

，我就要把錢退給人家。

⑥慢慢地，到老張的店鋪來修鞋或擦鞋的人，都知道老張在找一個人，那個人叫石慧。

⑦有個客戶認識石慧，但客人沉重地告訴老張，兩年前，她就已經因病去世了。他也不知

道她具體住哪個小區，也沒有她的聯系方式。

③老張很難過。但他不想就此放棄，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下來

的36元退給人家。因此，他依然固執地向每一個到店的客人詢問，你認識石慧嗎？

日子就在老張的這一聲聲詢問中，慢慢流逝。

①終于，有個新客戶告訴老張，他認識石慧的丈夫。

①第二天，石慧的丈夫，來到了鞋匠老張的小店內。老張拿出一本厚厚的舊賬本，翻到其

中的一頁，對石慧的丈夫說，她的預存款還剩36元，把錢退給你，或者你來修鞋、擦鞋，

都可以。

②石慧的丈夫卻堅決不肯收，他說，這么點錢，你卻一連找了我們三年，已經很讓我感動

了，錢我不能收。

13一個堅持退錢，一個堅決不肯收。最后，還是鞋匠老張想了個辦法，要不，我們把這錢

捐了吧，也算是對石慧的一個紀念。

14第二天，鞋匠老張來到當地的紅十字會，以石慧的名義，捐了336元錢，其中的36元，是

石慧三年前預存在鞋匠老張店里的余款，另外的300元，是石慧的丈夫追捐的。

15這個故事，有了一個善良而關滿的結局。我不厭其煩地復述這個故事，是想告訴大家，

這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來

就不稀缺，它們就在民間，就在我們日常的生活之中。

1.請用最簡潔的語言概括文章的主要內容。

2.請從原文中找出文章的中心句。

3.讀了文章，你一定會有很多感悟。請具體寫出其中某一點感悟，并結合生活實際談一談

=（條理清晰，語言流暢，80字左右）

4.本文語言樸素，絲毫不加粉飾，讀完卻讓人頗為感動。結合你平時的寫作，你認為一篇

好文章是內容重要，還是華麗的詞句和描寫重要？談談你的看法。

1.鞋匠"老張"三年苦尋顧客退還36元預付款。

2.這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從

來就不稀缺，它們就在民間，就在我們日常的生活之中。

3.感悟：①誠信最美；②生活中到處都有修身樹德的正能量；③普通人的心智最樸素，

還沒有被物欲橫流的社會風氣所沾染，他們身上形顯著人類最本真的優秀品質。（結合實

際，略）

4.示例：我認為文章的內容重要，文章的內容和思想是文章的靈魂，而華麗的詞句固然可

以錦上添花，但卻不能少了文章思想的基礎。（言之有理即可）

4.

在拐角處等我

安寧

①那是我最敏感脆弱的年少時光，16歲，讀高一。

②在同學的眼里，我是個成績優異又大大咧咧的女孩，穿著洗得發白的校服，但照樣意氣

風發。我也不像驕傲的張小凡，治在自己的世界里，對誰都愛理不理。男生們都說，"看張

小凡的下巴，都快抬到天上去了！學習好點，長得漂亮點，有什么了不起呢！不過是個農

村來的，哪比得上人家安安。"

③沒有人知道，其實我不愿意這樣一次次地被人家拿來與張小凡作比較，尤其不愿意聽到

“農村”這兩個字眼。我的父母，若是農民也就罷了，但他們卻是從農村來到這個城市的最

底層，最卑微的居民。母親在一家醫院做洗衣工，雙手長年累月都是破裂紅紫的；而父

親，則蹬著一輛三輪車，大街小巷地跑著拉散客。偶爾，我站在教室的陽臺上，會看到父

親迎著風，吃力地蹬著三輪車從校門口駛過。

④但我知道，父親是不會違背約定，在校門口停留的。父親一直都為我這個女兒而感到驕

做，所以每個周六下午，不管有多少掙錢的活計，他都不會去做，只為拉我這唯一的客

人。我借著校門口車太擠看不清他，還有我作為學生干部要給老師匯報工作為由，讓父親

在離校門口約有一百米的拐角處等我。

⑤張小凡與我一樣，會等到所有學生都走了，才離開教室。她是個非常用功的女孩，所以

周六放學后，也要留在學校看書。而我，就在她均勻的呼吸里，一邊“嘩嘩”翻著課本，一

邊祈禱她快些離開。這樣，就不會在拐角處，被她瞥見我隱藏在從容里邊的塵灰。

⑥可是，張小凡卻總是在把所有事情都做完后，才安靜地離開。照例是輕揚著下巴，眼神

冷靜淡定。每每聽著她的腳步聲在寂靜的樓道里漸行漸遠，我的心，才會倏地沉下來，繼

而迅速地收拾好書包，沖出門去。

⑦每次父親老遠看到我，都會開心地按鈴。我迎著這清脆的鈴聲走過去，總會覺得愧疚，

然后便恨張小凡。若不是她，父親也不會饑腸轆轆地等我那么久。

⑧又一個周六，我在張小凡走后，向學校外的百米拐角處飛奔。無意中一歪頭，在拐角的

另一側，竟看見張小凡正坐在一個人工改裝的電動三輪車里，沖著車上一個農民工一樣樸

實的男人，說笑著什么。男人在發動車的時候，看上去似乎很費力，最后是張小凡下車來

幫忙后，車才突突地被發動起來。

⑨車走出去很遠了，我才試探性地問父親："剛才那個男人，你認識嗎？"父親沉默了片

刻，才輕聲回道："只是說過幾句話，他的左腿在工地上落下殘疾，只好開電動三輪車出來

拉活，他的女兒幾次讓他去校門口等，他都不肯，該是怕女兒的同學看見了，難為情吧。"

⑩在父親淡淡的講述里，我突然有些難過。我終于明白了張小凡沉默又倔強的眼神，明白

了她周六的晚歸，只是為了維護父親的尊嚴。明白我和她之間，相差的不只是成績。

1.給下列加點字注音并解釋詞語含義。

皺裂（）：

饑腸轆轆（）:

2.第⑤段的加點詞語說明了什么？談談你的理解。

3.文章第②段屬于記敘順序中的哪一種？主要寫了什么內容？說說其好處。

4.請結合原文，分析文中“我”的父親的形象。

5.請說說文末句子“明白我與她之間，相差的不只是成績”有什么含義。

l.jun皮膚暴露在寒冷中或風中而發生裂口或變粗糙。lu形容十分饑餓。

2.“均勻”寫出張小凡的內心十分從容平靜。而“嘩嘩”寫出了“我”內心其實十分著急，并沒能

靜下心來看書，“從容”"意氣風發"都是我用來掩蓋內心自卑和虛榮的遮羞布，這兩個詞體

現了張小凡和我的不同。

3才由敘。寫張小凡的父親也在學校外百米拐角處等女兒的原因，揭開事情的真相，使情節

曲折有致，突出張小凡的優秀品質。

4.是一位吃苦耐勞，理解體貼女兒，并能包容女兒的偉大的父親。

5.“我”是為了滿足自己的虛榮心，不惜讓父親在拐角處等“我”好久，張小凡卻多次主動提出

讓父親去校門口接他，"我們"之間差的不只是成績，是兒女對父親的一份體貼和關愛，是

敢于面對現實的勇氣和做人的坦蕩胸懷。

手心里的文字

李桂芳

①這是一場教育學考試，是一場事關老師們切身利益的考試，國為只有拿到考試合格證，

才有資格參加中學高級教師職稱的評定.

②一個五十來歲的中年女人引起了我的注意。她左顧右盼一陣后，開始慌亂地看著我，又

捋起袖子看了看表。

③看上去，她是要有所行動了！

④教師應該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。

⑤果然不出我所料，她東張西望一陣后，緊張的伸開了自己的左手。

⑥我幾大步跨到了中年女人面前，威嚴地朝她伸出手，示意她把手心里的“字條”給我。

⑦女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。我

心里閃過一絲同情，可片刻即逝一一對待這樣的老師，必須堅持正義。

⑧女人沒給我"字條"，只是重新攥緊了手，無辜地看著我。我突然討厭起她的裝模作樣

來，于是再次固執地伸出手，示意她快點"繳械”。女人依舊一副與她無關的表情，沒理睬

我，又開始埋頭答題。

⑨我感覺到自己受到了挑釁，終于怒火中燒。女人見我真生氣了，順從地攤開了她的左手

掌。

⑩我終于看清了那些文字。看著看著，我的眼睛模糊了，是淚水一感動的淚水順頰而下。

①那些文字是這樣的：給張哥買胃藥，兩盒；給蘇成帶英語磁帶；10點30分，李樂開始手

術，我必須趕到；12點給劉民的父親打電話，匯報他的學習情況。

①我沒能看下去，只硬咽著附在她耳邊輕聲說：老師，對不起，您慢慢考，打擾了！女人

朝我笑笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。

③10點20分，女人提前交卷了，因為10點30分，他的學生要手術了。

（《教師博覽》2012年第13期）1.閱讀全文，用一句話簡要概括故事情節

2.文章第①段強調這場考試的重要性有什么作用?

3.小說以“我”的感情變化為線索。請在括號里寫上合適的詞語。

懷疑---同情----（）。，（）o-o-（）

4.第①段畫線句子中"疲憊"和"溫暖”是否矛盾？為什么？

5.請分析文中女教師和“我”各自的形象特點。

1.一位女教師參加考試時，因為看寫在手心里的文字而被懷疑舞弊。

2.為下文寫“我“懷疑女老師舞弊做鋪墊，與女老師考試時心神不寧和提前交卷對比，反襯

出老師的偉大而無私的愛心。

3.討厭生氣（發怒），感動

4.不矛盾，“疲憊”是由于女老師既要忙于教學和復習迎考，又要為學生們操心勞碌而顯得

疲憊不堪。“溫暖”是由于女老師富有愛心，待人隨和，笑起來使人覺得溫暖。

5.文中的女教師，是一位擁有無私愛心和崇高師德的好老師，“我”是一個公正嚴明卻也善

解人意的人。

5.

一雙腳上的修養

①

每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。每次來這里，總看到座無

虛席的場面。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。在我看

來,I文里的每一個人,都有著一定的層次和修養.

②

北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒

地凍的室外進入室內，臟雪馬上就會化作污水。人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的

腳印。正是一個雪天，我走進閱覽室時發現了異樣。屋子里多了一個擦地的女工，她看我

進來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟

在我的身后，猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了跳。吃驚于自己留下的那行腳印。在淡

黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。

③

坐到座位上，想著剛才的腳印，愧作油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公

共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不

覺自己

雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個女工就要不停要跟在進進出

出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場破壞與復原的拉鋸戰，在閱覽

室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。

④

忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得

的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。

⑤

不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又

把頭縮了回去。不一會兒，兩扇門被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純

凈水進來的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注

意。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣龐最后我終于看到了他的雙腳，然后

是驚異萬分。男人的每只腳上，竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就會發出“沙，

沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他超過的地方沒有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我

注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看到他放好水，慢慢離

開閱覽室。而當她再次轉過頭來，我發現她眼里竟有淚水涌現。

⑥

這個下雪的周日里，我沒有讀書，但我想到了‘修養”這個詞。我想，修養工不是一個人比

別人多認識

些字，多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節、會背莎士比亞的一些名句，修

養應該是在一個人舉手投足的細節中體現，就像那個送水工，懂得在雪天里，進入室內之

前用塑料袋把兩只腳都套上。

1、第自然段中，“我”“愧作”的原因是什么？

2、下列描寫人物的語句很富有表現力，請作簡要賞析。

（1）屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。

（2）不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來,

但又把頭縮了回去。

3、文中第自然段說“而當她再次轉過頭來，我發現她眼里竟有淚光涌現”，你認為“她”

是為什么而流淚？

4、口味文中兩個畫線句，你認為作者再次對“修養”一詞的理解有什么不同？

1.“我”的腳印弄臟了地板；“我”對女工的勞動故作視而不見。

2.（1）“緊張地盯著““如臨大敵”等神態和動作描寫。形象地寫出了擦地女工見到“我"進來

唯恐弄臟地板又要再次擦地的擔憂與緊張心理，（2）“悄悄推開”“伸頭""縮”等動作描寫，

傳神地寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的情景，突出了送水工對

他人的尊重，體現了他的修養。

3.為送水工的細心體貼而感動，為自己的勞動終于得到他人的尊重而激動。

4.第①自然段中“修養”指有文化或學問；第6自然段中“修養”之養成正確的待人出事的態度

6.

沉默的竹笛

李潮聲

16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿含臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清

冷的微風捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時，一縷悠

揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園

,一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳

的笛聲里，憂傷早己悄悄地散去，心情清澈空明。那晚，我的心中暗暗地溢生了一個強烈

的愿望：做一個快樂的吹笛手。

②好長一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個

擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。

③第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最關麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走

在鄉村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸

島翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂,嫩綠的小草在威風中飄動,像是生命活潑的舞蹈。我一邊

吹著竹笛一一

顯然是不成曲調的嗚鳴聲，一邊大踏步地把蒼茫幕色下的動人風景甩在身后。這時我覺得

自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。

④從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手。為了學會吹笛

子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校后面的山坡上，對著蔥

郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我

坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。

竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。

唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。

⑤在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節目。幾個調皮的同學就惡作劇地起

哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使

我孤注一擲。面對全班同學，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音

符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那

以后，我發誓再也不吹笛子了。

⑥后來，那支帶給我聿福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少

年后，當我凝眸竹笛的醉候,我靛不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花

結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節豐富

了生命的內涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地

看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

1.文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？仿照示例用簡明的語言加以概括。

愁悶憂傷聽竹笛；；;千辛萬苦吹笛；班會課上演吹笛。

2.按要求回答下列問題。

(1)請從修辭及其表達效果的角度賞析第③段的畫線句。

(2)如何理解第⑥段畫線句中的“幸福”和“恥辱”？

3.本文作者從他吹竹笛的往事中感悟出了什么道理？

4.許多人說：“過程比結果更重要。”還有人說：“只要努力過，就不后悔。”對于這樣的觀點

，你是怎么看待的？請結合本文談談你的想法。

1.如愿以償買竹笛，回家途中吹竹笛(意近即可。)

2.⑴劃線句運用比喻修辭，生動形象地寫出了落日的美麗(小草飄動的樣子)，表達了我

第一次吹奏竹笛時內心的喜悅和興奮，“幸福”指竹笛帶給我的快樂；“恥辱”指班會課吹笛

出丑。

3.有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為

生命里那些動人的細節豐富了生命的內涵。

4.略

7.

冷風暖香

①臘月的天，冷得干燥，就像空氣中凝結著永不會融化的冰。走在街上，忽然覺得周圍有了

一種靈動，那是一絲帶著甜味的溫暖氣息蕩漾過來，仿佛使寒流也有了脈脈的漣漪

().②街上每隔上百十米，便有一個賣烤地瓜的，面前是一只改裝過的豆油

桶，那些甜甜的香味就從其中溢出來。行色匆匆的人們，都會略略停頓一下腳步，那氣

味，那感覺，會讓他們瞬間想起家的溫馨。這條街是我每天上下班常走的，雖然不曾買過

一只烤地瓜，可心里每次都會充滿了溫柔的感激，只為他們給了我一種微甜的心情。

③己不知是從哪一天起開始注意那個女人的。她也就三十多歲吧，全身都圍裹在厚厚的棉

衣里，面前的三輪車上，一只大鐵桶里炭火正紅，仿佛心里想起了什么幸福的事一樣。第

一次看見她的笑容，我有一種感動，甚至震動，驚訝于在寒風街頭做小生意的她，竟能露

()出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行們，即使笑也是滿懷滄桑與無奈，偶爾

還會和顧客訴說一下生活的艱辛。而她卻沒有，就如地瓜的馨香把她的心也變暖變甜起

來。

④常有兩個小女孩出現在她身邊，七八歲的樣子，像姐妹倆，她們也不多停留，只是和那

女人說上一小會兒話。便牽著手跑開。而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣

騰騰的烤地瓜塞在她們手上。幾乎每天下班的途中都會看到這樣的一幕,暖意融融，讓人

陡生羨慕。

⑤新年的前兩天，我下班路過那條街。女人仍在將暮的街頭站立著。想想明天就開始休

假，會有半個多月的時間不再路過，心中一動，便走上前去。我深深吸了口氣，感受著那

種甜甜的氣息。好一會兒，我才迎上那張笑臉，此刻，那兩個孩子剛剛拿著地瓜跑遠。我

說：“我要買兩個烤地瓜！”女人便打開桶蓋，說：“你挑吧！”女人的眼睛清明見底，

我指著兩個最大的，她卻說：“這兩個不行呢！我要帶回去給孩子！”一副很不好意思的

神情，我訝然問：“你不是剛剛給過她們嗎？"女人愣了一下，笑著說：“哦，你說剛才

那兩個孩子呀！她們可不是我的孩子，她們的爸爸在前面拐角擺地攤兒修鞋，腿腳有殘

疾，都挺不容易的。兩個孩子跟我好，我每天都給她們烤地瓜，她們倒是越吃越甜呢！”

⑥鐵桶里的熱氣撲散出來，女人將頭上的帽子摘下，我看見她發間戴了一只很漂亮的小發

卡，一朵淡粉的梅花。見我看她的頭發，她說：“快過年了，女兒送我的，說我戴上好

看！”一種幸福與滿足寫滿了她秀氣的臉，那一剎那，冰封雪凍間都充滿溫情。離開的時

候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發上的梅花將我的心映亮。

⑦年后回來上班的時候，竟有了一種期待的心情。只是那條熟悉的街上，不見了那個微笑

如花的女人。一連很多天，都是日復一日的失望。滿街的香氣仍在，卻再也沒有了那張寒

風中最暖的笑臉。我想，那樣的一個女人，無論過著怎樣的生活，都該是滿懷幸福的吧！

1.給文中加點字注音。

漣漪（）露出（）

2.文章標題“冷風暖香”既指，又指

3.本文第③自然段作者描寫了烤地瓜女人的同行們，有什么作用？

4.請你品讀文中畫橫線的兩句話，回答問題。

（1）“而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上。”

句中加點字“塞”能不能換成“放”？為什么？

（2）“離開的時候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發上的梅花將

我的心映亮。”“微笑著點點頭”“眼睛亮亮的”屬于什么描寫？有什么作用？談談你對

“發上的梅花將我的心映亮”一句的理解。

5.文章第⑦自然段作者寫道：“我想，那樣的一個女人，無論過著怎佯的生活，都該是滿

懷幸福的吧！”你贊同作者的觀點嗎？說說你的理由。

1.yTlu

2.寒風中的地瓜香味艱苦環境下女人堅強、善良、樂觀的精神

3.與烤地瓜女人形成對比，突出烤地瓜女人樂觀的生活態度。

4.（1）不能。“塞”是硬性塞給的意思，運用動作描寫，一方面形象地表現了烤地瓜女人

的熱情、善良、有同情心；另一方面暗示了兩個小女孩的推辭，為后文寫小孩不是女人的

孩子埋下伏筆。

（2）動作、神態描寫，表現她笑對生活的陽光心態。“發上的梅花將我的心映亮”一句表

現出烤地瓜女人和女兒之間相互關愛的親情，使我深深地感動和倍感溫暖。

5.贊同。理由：①面對生活中的種種艱辛，她能堅強、樂觀面對；②盡管自己也生活在社

會底層，但她天性善良，同情弱小，富有愛心；③與女兒互相關愛，有溫暖的親情撫慰。

（說出兩條理由即可）

8.

善良的孩子在成長

盧海娟

①住在鄉下，最愛的，就是籬笆附近那些老瓜瓢。

②老瓜瓢是鄰家孩子栽下的。那是個細瘦的男孩，叫小偉，和70多歲的老太太生活在一

起。老太太是他母親的姥姥。

③小偉的父母曾是最不和諧的一對兒，半夜三更也會打斗起來。終于，小偉8歲時，兩人

離了婚，卻繼續拿孩子互相折磨一一他們誰都不肯把這個孩子帶在身邊。

④小偉就在父母驚心動魄的婚姻大戰中打發他的童年時光，更多的時候，他是被古稀之年

的太姥姥牽著的。也許是太姥姥見慣世事風云的淡定感染了他，他（）被父母遺棄，

（）并沒有染上憂郁情緒。

⑤春天，太姥姥在園子里種菜，小偉也在籬笆邊上忙活。他找來一把老瓜瓢的根，每條根

大約有鉛筆粗細，尺把長，乳黃色。他吃力地揮著鋤頭，把那些肥美的根埋在土里。

⑥不久，老瓜瓢真的發芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地生長起來。三年之后，連我家靠近

籬笆處也長了大片的老瓜瓢，不知不覺中，它們就開辟了大片的疆土。

⑦小偉上學了，我仍然會在園子里遇見他。春天，他會把老瓜瓢的嫩芽當成可口的小零

食。老瓜瓢不在乎這些，它是蔓生植物，長得細細長長，掐了尖不會耽誤它“癡長”。見

小偉吃得津津有味，我也試著嘗了一下，一種微甜的野香立刻征服了我的舌頭。

⑧夏日里，老瓜瓢開花了。小偉告訴我，那淡紫的花蕾也可以吃。的確，那成串的丁香一

樣的花蕾，微甜之中帶有濃郁的蜜的芳香，讓人迷醉。老瓜瓢的花開得整個蔓上都是，吃

也吃不完。

⑨小偉的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有時，小偉會和我說起他那兩個妹

妹，滿含愛意，那種來自本性的純真與善良，常常讓我感動得幾乎流淚。

⑩我把對小偉的同情藏在內心深處一一他是那樣的從容，那樣的達觀，令我覺得同情倒是

一種玷污。

?有一次，我因為生病在家休息，意外地發現小偉沒去上學。他依偎在太姥姥身邊，兩人

相對無言。原來，他沒錢交書費，老師責令他回家拿錢。

?嘆息之余，我替小偉交了書費。小偉很高興，說父母拖欠的撫養費一到手，立刻就來還

我。好一個讓我感動、憐惜的孩子呀！

@（）被我們吃了嫩尖，又吃了許多花蕾，秋天，老瓜瓢細瘦的蔓上（）結滿了果

實。果實越長越大，通體翠綠。等到寒霜降臨，老瓜瓢枯黃的蔓上紡錘形的果實便變黃、

開裂。那時，放學后，小偉常常待在園子里，把老瓜瓢的種子放飛一一那是些有著白色種

毛的小家伙，它們像蒲公英的小傘兵，在深秋的日子里快樂地飛舞。

④那是小偉最快樂的時刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些細小的種子，讓它們越飛

越遠，越飛越高一一或許，每一個小傘兵，都載著這個命運多舛（chu匕n）的少年飛天的夢

想。

?只要有夢想，再貧瘠的土地也會有收獲。后來，太姥姥去世了，小偉也離開鄉村，以優

異的成績考入復旦大學。

⑩再見到小偉時，他已是英姿勃發的青年。他仍然溫厚、善良，對我當年的幫助念念不

忘。那一天他專程來看望我，順便看看鄉下的老瓜瓢。他跟我說，老瓜瓢其實還有另外的

名字，叫作上天梯一一不錯，善良不會因苦難而泯滅，厄運有時正是勇者登天的梯。

（選自《雜文月刊》2015年第17期，有刪改）

1.在文中的括號里填上合適的關聯詞。

2.“它是蔓生植物，長得細細長長，掐了尖不會耽誤它‘癡長'。"你如何理解句中的

“癡長”？

3.文中的小偉是一個怎么樣的人？

4.有人建議把文章標題改為《老瓜瓢》，和原題相比，你更喜歡哪一個？請簡要說明理

由。

5.結合本文內容談談你對成長的認識。

1.雖然……但是……盡管……仍然……

2.“癡長”是努力生長的意思，以擬人的手法，寫出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐

了尖還在“癡長”，暗示小偉雖然遭遇了不幸，但在努力成長。

3.小偉遭遇不幸卻從容達觀、溫厚善良、知恩圖報，他有夢想、肯努力，終于成長為有為

青年。

4.示例一：我喜歡原標題，因為原標題揭示了文章的中心，簡潔明了。示例二：我喜歡改

后的標題。因為本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生長過程，來象征小偉和他的成長歷程。改后的

標題一語雙關，具有象征意義，更含蓄，意味深長。

5.示例：人隨時會遭遇不幸，但只要堅強、樂觀、努力，就會不斷成長，走出逆境，收獲

成功。如文中的小偉，雖然從小離開父母，生活在孤獨和困苦中，但他自立自強，最終考

上了名牌大學。

9.

梁思成的故事

李輝

①一個旅游觀光者，其實永遠是健忘的。每到一處景觀，他會驚奇、會興奮，但一轉眼，

這些驚奇和興奮，又會被新的景觀引起的驚奇和興奮取代。他們眼中的古塔也好，古剎也

好，充其量不過是形狀有差異、年代有遠近的建筑。

②對梁思成這樣的人卻不然。古建筑在他眼中，永遠是有生命的物體。一磚一瓦，一根立

柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。當他攀登本塔時，當他考察一座座石橋

時，當他觀看北京城墻時，他決不是一個冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所

接觸的對象融為一體了。

③“‘建筑，是一種藝術，因而它在某些方面是人類或建造者的表現。”一位英國學者

說。

④梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。他以做學問起步，從枯燥的架構分析、材料分

析、形狀勾勒等等專業常識，走進了包容歷史與現實的人類精神。這樣，他對建筑歷史的

描述，已不能僅僅視為單一的學問。只有他真正了解那些古建筑的價值，因為他把它們和

創造它們的人的精神視為一體。

⑤人們一般都愿意以無比欽佩的心情，樨及梁唐成，在一.次大戰期間為日本名城奈良朱遭奔

炸所做出的努力。對于一般人來說,這的確是難以想象的舉動。他和全民族都遭受日本侵

略帶來的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作為一名中國軍隊的飛機駕駛員，就犧牲于對

日空戰之中。國恥家恨，都完全可以讓他對美軍轟炸日本本土感到高興。

⑥然而，梁思成想得更遠、更深。他是一個冷靜的歷史主義者。在烽火連天的歲月，在仇

恨很容易支配人們一切行為的時刻，唯獨他，依舊把熱愛傾注在人類古建筑上，他知道，地

球上的所有文化遺產，都屬于人類。

⑦在美軍炮火開始猛烈轟炸日本本土時，梁思成卻立馬趕到美軍設在重慶的指揮部，向美

軍上校布朗森遞交上一份日本文化名城奈良的古建筑圖紙，并要求保護奈良城。為什么

呢？正如梁思成所說：“要是從我個人感情出發，想到國人的苦難，我是恨不得炸日本人，

然而，一種職業與歷史責任感，讓我冷靜下來，建筑是社會的縮影，民族的象征，但絕不

是某一民族的，而是全人類的結晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木結構建筑，一旦

炸毀，是無法補救的。”

（有刪改）

1.第②段在結構上有什么作用？

2.梁思成眼中“古建筑”的含義與一般游覽者眼中的“古建筑”的含義有什么不同？

3.第⑤自然段中，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及梁思成？

4.“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂”，你認為這個“靈魂”的具體內涵是什么？

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