《1“站報紙”游戲》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“站報紙”游戲為載體，引導學生運用數學知識解決實際問題，提高學生的動手操作能力和合作意識。通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固對分數、面積等知識的理解和應用，培養學生的創新思維和團隊協作精神。二、核心素養目標分析三、學情分析三年級學生對數學學科的興趣濃厚，具備一定的觀察能力和動手操作能力。然而，在知識層面上，學生對分數、面積等概念的理解還不夠深入，容易混淆概念。在能力方面，學生能獨立完成基礎計算題，但對解決實際問題的能力較弱，需要教師引導和啟發。在素質方面，學生的合作意識和創新思維有待提高。此外，部分學生在課堂紀律和作業完成上存在一定問題，如注意力不集中、參與度不高。這些因素會影響學生對《1“站報紙”游戲》的學習效果，因此，教學設計需注重激發學生的學習興趣，培養他們的合作精神，提高他們解決實際問題的能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、計時器、紙張、剪刀、膠帶

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：數學教學軟件、在線教育資源網站

-教學手段：實物教具、小組合作學習材料包五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）教師通過展示一張報紙圖片，引發學生對報紙的用途和形狀的思考。

（2）提問：“同學們，你們知道報紙是如何被裁剪成不同的形狀的嗎？”

（3）教師展示一些報紙的不同形狀，引導學生觀察并說出它們的名稱。

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師講解分數的概念，通過將一張報紙平均分成若干份，讓學生理解分數的意義。

用時：5分鐘

（2）教師通過實際操作演示如何計算報紙不同部分的面積，并引導學生嘗試獨立計算。

用時：10分鐘

（3）教師講解面積單位，如平方厘米、平方分米等，并通過實際測量報紙不同部分的面積，讓學生學會使用這些單位。

用時：5分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生分組，每組發放一張報紙和一些剪刀、膠帶等工具。

（2）學生根據教師提供的任務，利用剪刀和膠帶將報紙裁剪成不同形狀，如三角形、矩形等。

（3）學生計算各自裁剪出的形狀的面積，并與小組內的其他同學分享計算方法和結果。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

（1）如何將一張報紙平均分成若干份？

答：可以將報紙對折多次，每對折一次就相當于將報紙分成了兩份，對折n次后，報紙就被分成了2^n份。

（2）如何計算一個不規則圖形的面積？

答：可以將不規則圖形分割成若干個規則圖形（如矩形、三角形等），分別計算這些規則圖形的面積，然后將它們的面積相加。

（3）如何使用分數來表示一個圖形的面積？

答：將整個圖形看作一個單位“1”，然后將這個單位“1”分割成若干等份，每份所占的部分用分數表示，整個圖形的面積就是所有分數的和。

5.總結回顧

內容：

（1）教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括分數的意義、面積的計算、面積單位的運用等。

（2）教師提問：“通過本節課的學習，你們覺得自己在哪些方面有了提高？”

（3）教師總結：“今天我們學習了如何利用分數和面積的知識來解決實際問題，希望大家在今后的學習中能夠靈活運用這些知識，解決更多的問題。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.分數的意義

-分數表示整體中的一部分，用分子和分母表示。

-分子表示所取部分的數量，分母表示整體被分成的等份數。

-分數的基本性質：分子和分母同時乘以或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。

2.分數的表示方法

-簡分數：分子小于分母的分數。

-帶分數：由整數部分和真分數組成的分數。

-分數與小數的互化：分數可以轉化為小數，小數也可以轉化為分數。

3.分數的比較

-同分母分數的比較：分母相同的分數，分子大的分數大。

-異分母分數的比較：分母不同的分數，先通分，再比較分子的大小。

4.分數的加減法

-同分母分數的加減法：分母不變，分子相加減。

-異分母分數的加減法：先通分，再進行加減運算。

5.分數的乘除法

-分數乘以分數：分子相乘，分母相乘。

-分數除以分數：分子乘以除數的倒數，分母乘以除數的倒數。

6.面積的概念

-面積是物體表面或封閉圖形的大小。

-面積的單位：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）等。

7.面積的計算方法

-長方形面積：長乘以寬。

-正方形面積：邊長乘以邊長。

-三角形面積：底乘以高除以2。

-平行四邊形面積：底乘以高。

8.面積單位的應用

-在實際生活中，面積單位用于測量物體的表面或封閉圖形的大小。

-面積單位的應用實例：計算房間的面積、畫布的面積、公園的面積等。

9.面積單位之間的換算

-1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

-1平方分米=100平方厘米。

-1平方厘米=0.0001平方米。

10.面積與分數的關系

-面積可以用分數表示，分數也可以表示面積。

-面積的分數表示方法：將整個面積看作一個單位“1”，然后將其分割成若干等份，每份所占的部分用分數表示。七、教學反思與總結今天上了《1“站報紙”游戲》這節課，整體來說，我覺得還是有些收獲的，但也存在一些不足。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了報紙這個大家都很熟悉的物品，通過提問和展示，激發了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入了今天的學習。不過，我發現有些學生對于分數的概念還是有些模糊，這說明我在導入環節可能需要更加深入地講解分數的基本概念，讓學生對分數有一個更清晰的認識。

在新課講授的過程中，我嘗試通過實際操作和直觀演示來幫助學生理解分數和面積的計算方法。我發現，學生們對于分數的加減法和面積的計算方法掌握得還不錯，但在實際操作中，有些學生還是會出現計算錯誤，這說明我在講解過程中可能需要更加注重細節，尤其是在計算過程中容易出錯的地方，要反復強調和練習。

實踐活動環節，我讓學生們分組進行報紙的裁剪和面積計算，這個環節的設計初衷是希望學生們能夠在實踐中運用所學知識，提高他們的動手操作能力和團隊協作精神。但是，在實際操作中，我發現部分學生對于如何高效地完成任務并不清楚，這可能是由于我在活動前的指導不夠充分，或者是對學生的預期目標設定得不夠明確。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠明確任務目標，提高實踐活動的效率。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如如何將報紙平均分成若干份、如何計算不規則圖形的面積等。學生們給出了不同的答案，有的同學能夠清晰地表達自己的思路，有的同學則還需要進一步的學習和思考。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生表達自己的想法，同時也需要給予他們更多的指導，幫助他們形成正確的解題思路。

總的來說，這節課讓我看到了學生們在數學學習上的進步，但也暴露出我在教學方法和策略上的不足。為了改進這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

1.在導入環節，我會更加注重分數概念的基礎講解，確保學生能夠理解分數的基本含義。

2.在新課講授環節，我會更加注重細節，尤其是在計算過程中容易出錯的地方，要加強學生的練習和指導。

3.在實踐活動環節，我會更加細致地指導學生，確保他們能夠明確任務目標，提高實踐活動的效率。

4.在學生小組討論環節，我會鼓勵學生積極表達自己的想法，并給予他們更多的指導，幫助他們形成正確的解題思路。

5.在總結回顧環節，我會更加深入地解答學生的疑問，確保他們對本節課的內容有全面的理解。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。八、典型例題講解1.例題：一張長方形紙的長是15厘米，寬是10厘米，求這張紙的面積。

解答過程：

長方形面積計算公式：面積=長×寬

代入數據計算：面積=15厘米×10厘米=150平方厘米

答案：這張長方形紙的面積是150平方厘米。

2.例題：一個正方形的邊長是8厘米，求這個正方形的面積。

解答過程：

正方形面積計算公式：面積=邊長×邊長

代入數據計算：面積=8厘米×8厘米=64平方厘米

答案：這個正方形的面積是64平方厘米。

3.例題：一個三角形的高是6厘米，底是12厘米，求這個三角形的面積。

解答過程：

三角形面積計算公式：面積=底×高÷2

代入數據計算：面積=12厘米×6厘米÷2=36平方厘米

答案：這個三角形的面積是36平方厘米。

4.例題：一個平行四邊形的底是10厘米，高是5厘米，求這個平行四邊形的面積。

解答過程：

平行四邊形面積計算公式：面積=底×高

代入數據計算：面積=10厘米×5厘米=50平方厘米

答案：這個平行四邊形的面積是50平方厘米。

5.例題：一個梯形的上底是6厘米，下底是12厘米，高是8厘米，求這個梯形的面積。

解答過程：

梯形面積計算公式：面積=（上底+下底）×高÷2

代入數據計算：面積=（6厘米+12厘米）×8厘米÷2=72平方厘米

答案：這個梯形的面積是72平方厘米。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-分數的意義：分子、分母、分數值。

-分數的表示方法：簡分數、帶分數。

-分數的加減法：同分母分數加減、異分母分數加減。

-分數的乘除法：分數乘以分數、分數除以分數。

②本文重