1挑戰(zhàn)第一次教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1挑戰(zhàn)第一次教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以“挑戰(zhàn)第一次”為主題，結(jié)合二年級下冊道德與法治課本內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識面對第一次所表現(xiàn)出的情緒和態(tài)度，學(xué)會正確面對和應(yīng)對挑戰(zhàn)。課程設(shè)計注重實踐性和互動性，通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生尊重自我，勇于嘗試的個性品質(zhì)，提升學(xué)生在面對生活中的第一次挑戰(zhàn)時，能夠積極應(yīng)對、自我調(diào)節(jié)的能力。增強法治意識，學(xué)會依法維護自身權(quán)益，培養(yǎng)規(guī)則意識，提高遵守社會公德的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解面對第一次挑戰(zhàn)時，積極情緒和消極情緒的差別及其影響。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從法律和道德的角度分析問題，形成正確的價值觀。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服面對第一次挑戰(zhàn)時的恐懼和焦慮，培養(yǎng)勇敢嘗試的精神。

②引導(dǎo)學(xué)生將法治觀念融入日常生活，形成自覺遵守社會公德的行為習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合案例研究，講解面對第一次挑戰(zhàn)時的情緒管理。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同情境下的情緒反應(yīng)，學(xué)會正確應(yīng)對。

4.使用多媒體展示法治小故事，強化學(xué)生的法治意識。

5.設(shè)計互動游戲，如“法治知識問答”，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于勇敢嘗試的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考第一次挑戰(zhàn)的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得自己第一次嘗試的事情嗎？當(dāng)時你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解面對第一次挑戰(zhàn)時，積極情緒和消極情緒的差別及其影響。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同情境下人們面對第一次挑戰(zhàn)的情緒反應(yīng)。

-互動探究：教師提問：“當(dāng)你們面對第一次挑戰(zhàn)時，你們會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確應(yīng)對挑戰(zhàn)。

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬面對第一次挑戰(zhàn)的情境，讓學(xué)生體驗不同情緒。

-小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論如何克服面對第一次挑戰(zhàn)時的恐懼和焦慮。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張關(guān)于勇敢嘗試的漫畫，表達自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

4.法治小故事展示（約10分鐘）

-教師通過多媒體展示法治小故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治意識，學(xué)會依法維護自身權(quán)益。

-學(xué)生討論：教師提問：“故事中的主人公是如何運用法律保護自己的權(quán)益的？”引導(dǎo)學(xué)生思考法治的重要性。

5.互動游戲（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行“法治知識問答”游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生活動：學(xué)生積極參與游戲，回答關(guān)于法治的問題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)面對第一次挑戰(zhàn)時，如何正確應(yīng)對情緒和運用法治觀念。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在面對第一次挑戰(zhàn)時的成長和收獲。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于自己面對第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷和感悟的文章。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《小英雄的故事》系列書籍，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以了解到不同英雄在面對第一次挑戰(zhàn)時的勇氣和智慧。

-視頻資料：收集一些關(guān)于青少年面對第一次挑戰(zhàn)的紀錄片或訪談節(jié)目，讓學(xué)生從真實案例中學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些兒童法治教育網(wǎng)站，如“少年法庭網(wǎng)”、“法治教育網(wǎng)”，提供相關(guān)的法治知識普及和法律小常識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《小英雄的故事》系列書籍，從中學(xué)習(xí)勇敢嘗試和面對困難的精神。

-組織學(xué)生觀看紀錄片或訪談節(jié)目，引導(dǎo)他們討論在現(xiàn)實生活中如何將法治觀念融入日常生活。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期組織法治知識競賽或講座，增加學(xué)生對法治的理解和應(yīng)用能力。

-在班級內(nèi)設(shè)立“法治小衛(wèi)士”崗位，讓學(xué)生通過實際行動，在學(xué)校和社區(qū)中宣傳法治知識。

-邀請法律專業(yè)人士或社區(qū)法律顧問來校講座，讓學(xué)生直接接觸法律實踐，增強法治意識。

-通過學(xué)校圖書館或公共圖書館的資源，推薦學(xué)生閱讀更多與道德與法治相關(guān)的書籍，如《道德經(jīng)》、《憲法知識普及》等。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如法律知識講座、模擬法庭活動，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-建議家長配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子的道德與法治教育，通過家庭討論、親子閱讀等方式，加強家庭教育在道德與法治方面的引導(dǎo)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-主題：我的第一次挑戰(zhàn)

-要求：學(xué)生記錄自己面對的第一次挑戰(zhàn)，包括挑戰(zhàn)的內(nèi)容、自己的感受、如何應(yīng)對以及最終的收獲。可以寫成一篇小日記或短文，字數(shù)不限。

2.思考題：

-主題：積極情緒與消極情緒

-要求：學(xué)生思考積極情緒和消極情緒在生活中的作用，舉例說明在哪些情況下積極情緒有助于解決問題，哪些情況下消極情緒會帶來負面影響。

3.角色扮演作業(yè)：

-主題：模擬法庭

-要求：學(xué)生分組，每組選擇一個與法治相關(guān)的小案例，模擬法庭審判過程，包括原告、被告、法官、律師等角色，要求學(xué)生根據(jù)課本所學(xué)，正確運用法律知識進行辯護和判決。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-主題：法治小故事創(chuàng)作

-要求：學(xué)生根據(jù)課本中的法治故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個新的法治小故事，要求故事情節(jié)合理，法治觀念明確，字數(shù)在300字左右。

5.小組討論作業(yè)：

-主題：如何在學(xué)校里做一個遵紀守法的好學(xué)生

-要求：學(xué)生以小組為單位，討論在校園中如何遵守紀律、尊重他人、維護自己的合法權(quán)益，并制定一份遵守校規(guī)的建議書。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-小明第一次獨自去超市購物，面對琳瑯滿目的商品和復(fù)雜的付款流程，他感到既興奮又緊張。最終，小明通過觀察、詢問店員，成功完成了購物。這次經(jīng)歷讓他學(xué)會了獨立和自信。

2.思考題：

-積極情緒如勇氣、自信可以幫助我們在面對困難時保持冷靜，找到解決問題的方法。消極情緒如恐懼、焦慮可能會讓我們在關(guān)鍵時刻失去判斷力，導(dǎo)致問題加劇。

3.角色扮演作業(yè)：

-案例一：小華在學(xué)校里撿到一部手機，他決定按照手機上的聯(lián)系信息歸還給失主，而不是占為己有。在模擬法庭上，小華作為原告，通過陳述事實和提供證據(jù)，成功證明了自己的行為是正確的。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-小麗在公園里撿到一只受傷的小鳥，她決定帶回家照顧。在照顧小鳥的過程中，小麗學(xué)會了關(guān)愛動物，也意識到了保護環(huán)境的重要性。最終，小鳥康復(fù)后，小麗將它放回自然。

5.小組討論作業(yè)：

-小組建議書：《如何在學(xué)校里做一個遵紀守法的好學(xué)生》

-遵守校規(guī)校紀，不遲到、不早退、不曠課。

-尊重師長，團結(jié)同學(xué)，不欺凌他人。

-保護環(huán)境，節(jié)約資源，不浪費。

-遵守交通規(guī)則，安全出行。

-積極參與學(xué)校活動，為班級爭光。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以及時了解學(xué)生對知識點的掌握程度，檢驗學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“大家認為面對第一次挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該如何調(diào)整自己的情緒？”來觀察學(xué)生對情緒管理的理解。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題時的表現(xiàn)、小組討論中的互動等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準確地表達情緒，是否能夠積極傾聽他人意見。

-測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以快速評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些簡答題或判斷題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢查學(xué)生對法治知識的理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行細致批改，包括作文、手抄報、實踐報告等，評估學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，對于“我的第一次挑戰(zhàn)”的日記或短文，教師可以評價學(xué)生的敘述是否具體、情感是否真實、反思是否深刻。

-點評反饋：教師在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。例如，在評價“模擬法庭”作業(yè)時，教師可以指出學(xué)生的角色扮演是否到位，法律運用是否準確。

-及時反饋：教師確保作業(yè)反饋的及時性，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。例如，教師可以在第二天課堂上對作業(yè)進行點評，讓學(xué)生在第一時間得到反饋。

-鼓勵與支持：教師在評價過程中，注重鼓勵學(xué)生的積極進步，對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚，對遇到困難的學(xué)生給予支持和幫助，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)評價的目的是為了促進學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過評價，教師能夠調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，同時也能夠幫助學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗和感悟，例如，通過模擬法庭的形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)法律知識，這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多元評價：我嘗試采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還關(guān)注他們的作業(yè)完成情況和實踐能力，通過這樣的評價，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴講授法，缺乏足夠的互動和探究活動。

3.評價方式不夠靈活：在評價學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標準有時不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生的反饋不夠具體，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的