Unit4特殊疑問(wèn)句歸納（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Unit4中的特殊疑問(wèn)句進(jìn)行歸納總結(jié)。內(nèi)容包括特殊疑問(wèn)詞的用法、疑問(wèn)句的構(gòu)成以及日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的一般疑問(wèn)句、祈使句等句型結(jié)構(gòu)緊密相連，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語(yǔ)疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握特殊疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)，包括疑問(wèn)詞的用法和句子成分的調(diào)整。

②能夠根據(jù)語(yǔ)境正確運(yùn)用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，包括對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的等進(jìn)行詢問(wèn)。

②通過(guò)實(shí)際例句練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并使用常見(jiàn)的特殊疑問(wèn)詞，如who,what,where,when,why,how等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分特殊疑問(wèn)句與一般疑問(wèn)句、否定疑問(wèn)句之間的差異，尤其是在語(yǔ)調(diào)和句子結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。

②在句子轉(zhuǎn)換過(guò)程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將陳述句轉(zhuǎn)換為特殊疑問(wèn)句，同時(shí)保持句意清晰。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用特殊疑問(wèn)句，尤其是在復(fù)雜語(yǔ)境中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用特殊疑問(wèn)句的否定形式，以及如何通過(guò)附加疑問(wèn)句進(jìn)行確認(rèn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解特殊疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用特殊疑問(wèn)句提問(wèn)，提高實(shí)際交流能力。

3.運(yùn)用游戲法，如“猜謎語(yǔ)”或“誰(shuí)的問(wèn)題是正確的？”來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)句的掌握情況。

4.使用多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示特殊疑問(wèn)句的典型例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀理解并鞏固知識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在轉(zhuǎn)換句子和提問(wèn)技巧上的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)集體學(xué)習(xí)和互助。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一系列圖片，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些場(chǎng)景中可能會(huì)使用什么樣的疑問(wèn)句。

2.提問(wèn)：“在你們的生活中，你們遇到過(guò)需要詢問(wèn)別人時(shí)間、地點(diǎn)或者原因的情況嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是特殊疑問(wèn)句，它可以幫助我們更好地提問(wèn)。”

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹特殊疑問(wèn)句的概念和構(gòu)成要素，強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)詞的重要性。

2.通過(guò)PPT展示特殊疑問(wèn)句的例子，如“Whereisthelibrary?”（圖書館在哪里？）

3.講解疑問(wèn)詞的用法，如who,what,where,when,why,how等，并舉例說(shuō)明。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析例句中的疑問(wèn)詞和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造特殊疑問(wèn)句。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并構(gòu)造幾個(gè)特殊疑問(wèn)句。

2.小組展示：每個(gè)小組派代表展示他們構(gòu)造的特殊疑問(wèn)句，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提出幾個(gè)與特殊疑問(wèn)句相關(guān)的問(wèn)題，如“特殊疑問(wèn)句有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和補(bǔ)充。

3.教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)句的理解程度。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)置一個(gè)情景，如“你今天早上做了什么？”

2.學(xué)生用特殊疑問(wèn)句回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們用特殊疑問(wèn)句提問(wèn)其他同學(xué)，其他同學(xué)用陳述句回答。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引入“特殊疑問(wèn)句接龍”游戲，學(xué)生依次用特殊疑問(wèn)句提問(wèn)，下一位學(xué)生用陳述句回答，然后繼續(xù)提問(wèn)。

2.游戲過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的參與度和對(duì)特殊疑問(wèn)句的運(yùn)用情況。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)特殊疑問(wèn)句的重要性和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)家人一天的情況，并記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)提問(wèn)、小組練習(xí)、課堂游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也關(guān)注到重難點(diǎn)的突破和核心素養(yǎng)能力的拓展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊湊，用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成要素，包括疑問(wèn)詞的選擇和使用、句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整等。

學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用常見(jiàn)的特殊疑問(wèn)詞，如who,what,where,when,why,how等。

學(xué)生能夠區(qū)分特殊疑問(wèn)句與其他疑問(wèn)句（如一般疑問(wèn)句、否定疑問(wèn)句）的區(qū)別，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，提高口頭表達(dá)能力。

通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉，能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句獲取信息，提高問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句，提高了自己的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了如何提出有針對(duì)性的問(wèn)題。

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

學(xué)生在參與課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的良好習(xí)慣。

學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問(wèn)題的能力。七、典型例題講解1.例題：

-陳述句：Iwenttotheparkyesterday.

-特殊疑問(wèn)句：Wheredidyougoyesterday?

解答：將陳述句轉(zhuǎn)換為特殊疑問(wèn)句時(shí)，需要將助動(dòng)詞或be動(dòng)詞提前，并將主語(yǔ)移至謂語(yǔ)動(dòng)詞之后。因此，正確答案是：Wheredidyougoyesterday?

2.例題：

-陳述句：Sheboughtabook.

-特殊疑問(wèn)句：Whatdidshebuy?

解答：在轉(zhuǎn)換陳述句為特殊疑問(wèn)句時(shí)，詢問(wèn)物品或事物時(shí)使用疑問(wèn)詞what。正確答案是：Whatdidshebuy?

3.例題：

-陳述句：Theyareplayingsoccer.

-特殊疑問(wèn)句：Whataretheydoing?

解答：詢問(wèn)正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，使用特殊疑問(wèn)詞what和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。正確答案是：Whataretheydoing?

4.例題：

-陳述句：Helefthomeat7o'clock.

-特殊疑問(wèn)句：Whendidheleavehome?

解答：詢問(wèn)時(shí)間時(shí)，使用特殊疑問(wèn)詞when。正確答案是：Whendidheleavehome?

5.例題：

-陳述句：Shehasacat.

-特殊疑問(wèn)句：Whatdoesshehave?

解答：詢問(wèn)擁有某物時(shí)，使用特殊疑問(wèn)詞what。正確答案是：Whatdoesshehave?

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.詢問(wèn)地點(diǎn)：可以使用特殊疑問(wèn)詞where，如“Whereistheschool?”（學(xué)校在哪里？）

2.詢問(wèn)時(shí)間：可以使用特殊疑問(wèn)詞when，如“Whenwillthemeetingbe?”（會(huì)議將在什么時(shí)候？）

3.詢問(wèn)原因：可以使用特殊疑問(wèn)詞why，如“Whydidyoucomelate?”（你為什么遲到？）

4.詢問(wèn)方式或方法：可以使用特殊疑問(wèn)詞how，如“Howdidyousolvetheproblem?”（你是如何解決問(wèn)題的？）

5.詢問(wèn)方式或頻率：可以使用特殊疑問(wèn)詞howoften，如“Howoftendoyouexercise?”（你多久鍛煉一次？）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成要素、疑問(wèn)詞的用法以及句子的轉(zhuǎn)換技巧。

2.強(qiáng)調(diào)特殊疑問(wèn)句在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，尤其是在交流和信息獲取方面的應(yīng)用。

3.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，如能夠正確使用疑問(wèn)詞提出問(wèn)題，以及在角色扮演活動(dòng)中展示的交流能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明特殊疑問(wèn)句與一般疑問(wèn)句的主要區(qū)別。

-解釋為什么在特殊疑問(wèn)句中疑問(wèn)詞的位置很重要。

2.轉(zhuǎn)換練習(xí)題：

-將以下陳述句轉(zhuǎn)換為特殊疑問(wèn)句。

a.Wearegoingtothelibrary.

b.Shewillvisithergrandparentsthisweekend.

c.Theyareeatinglunch.

3.應(yīng)用題：

-設(shè)想一個(gè)情景，你需要詢問(wèn)以下問(wèn)題，請(qǐng)使用適當(dāng)?shù)奶厥庖蓡?wèn)句。

a.詢問(wèn)某人要去哪里。

b.詢問(wèn)某人什么時(shí)候有空。

c.詢問(wèn)某人為什么遲到了。

4.口語(yǔ)表達(dá)題：

-分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，并設(shè)計(jì)一個(gè)包含特殊疑問(wèn)句的對(duì)話。

檢測(cè)答案示例：

1.簡(jiǎn)答題：

-特殊疑問(wèn)句與一般疑問(wèn)句的主要區(qū)別在于特殊疑問(wèn)句需要使用疑問(wèn)詞，并且句子結(jié)構(gòu)會(huì)有所調(diào)整。

-在特殊疑問(wèn)句中，疑問(wèn)詞的位置很重要，因?yàn)樗鼪Q定了句子的焦點(diǎn)和信息的獲取方式。

2.轉(zhuǎn)換練習(xí)題：

a.Wherearewegoing?

b.Whenwillshevisithergrandparents?

c.Whataretheyeatingforlunch?

3.應(yīng)用題：

a."Whereareyougoing?"-"I'mgoingtothebookstore."

b."Whenareyoufree?"-"I'mfreenextTuesday."

c."Whyareyoulate?"-"I'msorry,Ihadanemergency."

4.口語(yǔ)表達(dá)題：

-小組討論后，設(shè)計(jì)對(duì)話如下：

-A:"Didyoufinishyourhomework?"

-B:"Yes,Ifinisheditlastnight."

-A:"Wheredidyoustudy?"

-B:"Istudiedatthelibrary."

-A:"Howlongdidittakeyoutofinishit?"

-B:"Ittookmeabouttwohours."板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①特殊疑問(wèn)