13《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《精衛(wèi)填海》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔精神，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和討論，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的毅力與決心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受神話故事的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《精衛(wèi)填海》故事的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。

-理解神話故事中的象征意義，如精衛(wèi)的象征意義及其所體現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔精神。

-通過(guò)對(duì)神話故事的朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解神話故事中的象征手法，如精衛(wèi)填海中的“精衛(wèi)”和“大海”分別象征什么。

-把握神話故事中的人物形象，如精衛(wèi)的形象特征及其在故事中的表現(xiàn)。

-分析神話故事對(duì)后世的影響，如精衛(wèi)填海故事在文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域中的應(yīng)用和傳承。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《精衛(wèi)填海》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的圖片、地圖和動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，供學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述和角色扮演。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示神話故事的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們知道哪些神話故事？這些故事有什么特點(diǎn)？

-引入課題《精衛(wèi)填海》，簡(jiǎn)要介紹其來(lái)源和故事背景。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講述《精衛(wèi)填海》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)教師講述，學(xué)生跟隨故事發(fā)展，感受精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔精神。

-第二條：分析精衛(wèi)填海的原因和意義。

-詳細(xì)內(nèi)容：討論精衛(wèi)為何要填海，填海的意義是什么，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵。

-第三條：解讀神話故事中的象征意義。

-詳細(xì)內(nèi)容：分析精衛(wèi)、大海等元素在故事中的象征意義，如精衛(wèi)的堅(jiān)韌、大海的浩瀚等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：角色扮演，學(xué)生分組扮演故事中的角色。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事人物的情感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-第二條：繪制故事情節(jié)圖，將《精衛(wèi)填海》的故事用圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)繪畫(huà)，學(xué)生將故事中的場(chǎng)景和人物形象化，加深對(duì)故事的理解。

-第三條：創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)《精衛(wèi)填海》的故事。

-詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)寫(xiě)故事，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一條：討論精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，學(xué)生可以討論精衛(wèi)填海的堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神品質(zhì)。

-第二條：分析神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，學(xué)生可以討論《精衛(wèi)填海》如何激勵(lì)人們面對(duì)困難，勇往直前。

-第三條：探討神話故事在文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，學(xué)生可以討論《精衛(wèi)填海》在古代文學(xué)、民間藝術(shù)中的體現(xiàn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填海》的精神內(nèi)涵和象征意義。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和人物形象。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《精衛(wèi)填海》為主題，進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)懽鳌?/p>

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，了解其背景和來(lái)源。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋神話故事中的象征意義，如精衛(wèi)的象征意義及其所體現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔精神。

-學(xué)生能夠分析神話故事在文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域中的應(yīng)用和傳承。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了語(yǔ)文表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物形象的過(guò)程中，提升了邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)故事和繪畫(huà)情節(jié)圖的過(guò)程中，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生從精衛(wèi)填海的故事中汲取了堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神力量，提升了意志品質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，理解了面對(duì)困難時(shí)不屈不撓、勇往直前的價(jià)值觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力和社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了批判性思維。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在遇到困難時(shí)，能夠借鑒精衛(wèi)填海的精神，堅(jiān)持不懈地克服困難。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)作和寫(xiě)作，體現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在參與課外活動(dòng)中，能夠?qū)⑸裨捁适碌木駜?nèi)涵融入其中，如參加環(huán)保活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出積極向上的精神面貌。板書(shū)設(shè)計(jì)①《精衛(wèi)填海》故事梗概

-精衛(wèi)填海的原因

-精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔精神

-大海的象征意義

②神話故事象征意義

-精衛(wèi)的象征：毅力、決心、奮斗精神

-大海的象征：廣闊、深邃、挑戰(zhàn)

③重點(diǎn)詞語(yǔ)

-精衛(wèi)：傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，勇往直前

-填海：比喻克服困難，持之以恒

-不屈不撓：形容意志堅(jiān)定，永不放棄

④人物形象分析

-精衛(wèi)：勇敢、智慧、堅(jiān)韌

-河伯：自私、傲慢、短視

⑤教學(xué)目標(biāo)

-理解故事主題，感受神話故事的魅力

-分析故事中的象征意義，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

-學(xué)習(xí)精衛(wèi)的精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《精衛(wèi)填海》這一課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與度還不錯(cuò)，但是也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了多媒體展示神話故事的圖片，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是我覺(jué)得我還可以更深入一些，比如結(jié)合一些相關(guān)的歷史背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)神話故事有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

在新課講授的過(guò)程中，我著重講解了精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和人物形象，但是感覺(jué)在分析象征意義的時(shí)候，可能講得還不夠透徹。比如，精衛(wèi)和海的關(guān)系，我可能需要更具體地引導(dǎo)學(xué)生去思考，精衛(wèi)填海的精神對(duì)我們今天有什么啟示。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、繪制故事情節(jié)圖和續(xù)寫(xiě)故事，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這部分表現(xiàn)出了比較明顯的差異，有的學(xué)生非常積極，有的則顯得有些被動(dòng)。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠圍繞精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵進(jìn)行討論，這讓我挺欣慰的。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，自己的觀點(diǎn)表達(dá)不夠充分。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，也存在一些問(wèn)題，比如教學(xué)方法可以更加多樣化，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生對(duì)神話故事有更深入的了解。

2.在新課講