Unit5Dinner’sreadyALet’sspell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Dinner’sreadyALet’sspell

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.識別和拼讀含有相同字母組合的單詞。

2.正確書寫單詞，尤其是容易混淆的字母組合。

難點：

1.學生對字母組合的拼讀規則理解不透徹。

2.學生在書寫時容易混淆相似的字母組合。

解決辦法：

1.通過游戲和活動幫助學生熟悉字母組合的拼讀規則。

2.設計練習，讓學生在具體語境中練習拼讀，強化記憶。

3.使用多媒體輔助教學，展示字母組合的拼讀過程。

4.設計書寫練習，逐步引導學生正確書寫單詞，同時進行個別輔導，針對易混淆字母組合進行強化訓練。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與晚餐相關的圖片，如食物圖片、餐具圖片，以及字母組合的圖表。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置一個模擬家庭餐桌的場景，包括餐桌、餐具和食物模型，以及分組討論區，便于學生進行小組活動和角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示與晚餐相關的圖片，如不同的食物和餐具，提問學生：“Whatdoyouhavefordinner?”引導學生思考并分享他們的晚餐。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的字母組合，提問學生：“Canyourememberthelettercombinationswelearnedlastclass?”檢查學生對之前知識的掌握情況。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的字母組合，例如"-er"結尾的單詞，如"player","teacher","writer"等。

-舉例說明：通過展示圖片和實物，如籃球、教師、筆，引導學生發現這些單詞的共同點，并指出它們的"-er"結尾。

-互動探究：讓學生分組，每組選擇一個物品，并討論如何用"-er"結尾的單詞來描述它。例如，一個學生可能選擇籃球，并嘗試說"basketballplayer"。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發卡片，上面寫有不同的"-er"結尾的單詞，讓學生根據圖片或情境，將卡片貼在正確的物品或人身上。

-教師指導：在學生進行活動時，巡視教室，提供必要的幫助和糾正發音錯誤。

4.小組合作（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個場景，如家庭晚餐、學?；顒拥?，然后使用"-er"結尾的單詞來描述場景中的角色和活動。

-每組派代表向全班展示他們的場景，其他學生猜測使用了哪些"-er"結尾的單詞。

5.拼讀練習（約10分鐘）

-學生跟隨教師一起拼讀包含"-er"結尾的單詞，教師逐個展示單詞卡片，學生讀出單詞。

-學生嘗試獨立拼讀單詞，教師巡視并提供幫助。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業，要求學生在家用"-er"結尾的單詞造句，并嘗試用這些單詞寫一個小故事。

7.總結（約5分鐘）

-回顧本節課學習的內容，強調"-er"結尾的單詞在英語中的使用。

-鼓勵學生在日常生活中尋找更多的"-er"結尾的單詞，并嘗試使用它們。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹英語中常見的職業詞匯和與職業相關的"-er"結尾的單詞，如"artist","doctor","engineer"等。這些詞匯可以幫助學生了解不同國家的職業文化和工作環境。

-語法知識：探討"-er"結尾的單詞在句子中的用法，包括作為主語、賓語或定語，以及它們在句型中的功能，如"Theteacherteachesus."或"Ineedabookwrittenbyanauthor."

-聽力材料：提供與職業相關的英語聽力材料，如職業訪談或職場情景對話，幫助學生提高聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-職業探索：鼓勵學生調查自己感興趣的領域或職業，并嘗試用英語描述該職業的特點和職責。

-創作故事：讓學生創作一個關于未來職業的故事，使用多種"-er"結尾的單詞，并展示故事情節和角色發展。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬職場場景，讓學生練習使用"-er"結尾的單詞進行交流。

-詞匯積累：創建一個單詞本，讓學生收集生活中遇到的"-er"結尾的單詞，并記錄它們的用法和例句。

-家庭作業：布置作業，讓學生回家后與家人一起討論他們的夢想職業，并用英語描述他們的職業規劃和期望。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與職業相關的英文書籍或文章，擴大他們的詞匯量，并加深對英語語言文化的理解。典型例題講解1.例題：

-單詞拼寫：請將以下句子中的劃線部分拼寫正確。

-The_______(paint)isonthewall.

-答案：painter

2.例題：

-句子完成：根據給出的單詞，完成句子。

-The_______(cook)ispreparingdinner.

-答案：cook

3.例題：

-選擇正確的單詞填空：選擇正確的單詞填入空格中。

-Sheisa_______(teacher/nurse)inourschool.

-答案：teacher

4.例題：

-句子改寫：將下列句子改寫為使用"-er"結尾的單詞。

-Themanisplayingsoccer.

-答案：Themanisasoccerplayer.

5.例題：

-詞語搭配：選擇正確的"-er"結尾的單詞完成句子。

-Heisa_______(teacher/singer)wholovesmusic.

-答案：singer

6.例題：

-詞匯運用：根據句意，選擇合適的"-er"結尾的單詞填空。

-Iwanttobea_______(writer/director)whenIgrowup.

-答案：writer

7.例題：

-句子理解：根據句子內容，選擇正確的"-er"結尾的單詞。

-The_______(clean)isveryimportantinakitchen.

-答案：cleaner

8.例題：

-詞匯比較：選擇正確的"-er"結尾的單詞填空。

-Sheisa_______(teacher/nurse)andsheisverykind.

-答案：teacher板書設計①知識點：

-重點字母組合："-er"

-相關職業詞匯：painter,teacher,player,singer,writer,cleaner,engineer

②詞匯：

-painter:畫家

-teacher:教師

-player:球員

-singer:歌手

-writer:作家

-cleaner:清潔工

-engineer:工程師

③句子：

-Thepainterispaintingthewall.

-Theteacherteachesusevery