2023三年級英語上冊Projec2第2課時教學(xué)實錄牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Projec2第2課時教學(xué)實錄牛津譯林版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本項目第二課時，主要圍繞牛津譯林版三年級英語上冊Projec2中的對話和故事展開，通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)到的單詞和句型緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。教材章節(jié)涉及Projec2中的對話和故事，具體內(nèi)容包括：新單詞（如：happy,sad,good,bad等）和句型（如：Howareyou?I'mfine,thankyou.等）。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與對話和角色扮演活動，學(xué)生將提升語言能力，增強在實際情境中運用英語的能力。同時，通過了解故事背后的文化背景，學(xué)生將培養(yǎng)文化意識。此外，通過解決問題和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們能夠識別和拼讀部分單詞，并能使用基本的問候語進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在游戲和互動環(huán)節(jié)中。他們的學(xué)習(xí)能力處于初級階段，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作，通過聽力和實踐來加強記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和句型時可能遇到發(fā)音困難，特別是對于一些含有元音字母的單詞。此外，理解故事情節(jié)和角色對話可能對一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，尤其是對于那些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。在實際交流中，學(xué)生的語速和語法正確性可能需要進(jìn)一步提高。因此，教師需要提供充足的練習(xí)機會，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機）、音響設(shè)備

-課程平臺：牛津譯林版三年級英語教材配套資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語故事和歌曲資源

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、英語繪本教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首歡快的英語歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師展示一張描繪日常活動的圖片，如：學(xué)生上學(xué)、做作業(yè)、玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，為新課內(nèi)容做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）呈現(xiàn)新單詞

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT展示新單詞，如：happy,sad,good,bad等，并配以圖片和例句，讓學(xué)生在語境中理解單詞的含義。（用時5分鐘）

（2）講解新句型

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生說出已掌握的日常問候語，然后引出新句型，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.通過示范和模仿，讓學(xué)生學(xué)會運用新句型。（用時5分鐘）

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的角色，如：學(xué)生、老師、醫(yī)生等，讓他們根據(jù)情境進(jìn)行對話，練習(xí)新單詞和句型。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）小組競賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一個話題，如：Myfamily,Myschool等，讓學(xué)生用新單詞和句型進(jìn)行描述，并進(jìn)行小組競賽，看哪組描述得最生動、有趣。（用時10分鐘）

（2）看圖說話

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一張圖片，如：一個孩子在公園里玩耍，讓學(xué)生用新單詞和句型描述圖片內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。（用時5分鐘）

（3）角色扮演游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置一個情境，如：去公園游玩，讓學(xué)生扮演不同的角色，用新單詞和句型進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實際運用能力。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論話題：如何向他人表達(dá)自己的感受和情緒

舉例回答：學(xué)生A：“IfeelhappybecauseIamwithmyfriends.”（用時5分鐘）

（2）討論話題：如何詢問他人的感受

舉例回答：學(xué)生B：“Howareyoutoday?”（用時5分鐘）

（3）討論話題：如何描述一個美好的事物

舉例回答：學(xué)生C：“Theparkisbeautiful.Therearemanyflowersandbirds.”（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，如：跟讀、造句等。同時，教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如：新單詞的發(fā)音、句型的運用等。（用時5分鐘）

本節(jié)課重難點：新單詞的發(fā)音和句型的運用。

教學(xué)環(huán)節(jié)具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課：通過歌曲和圖片激發(fā)學(xué)生興趣，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授：通過PPT展示新單詞和句型，讓學(xué)生在語境中理解并掌握。

3.實踐活動：通過小組競賽、看圖說話、角色扮演等活動，提高學(xué)生的實際運用能力。

4.學(xué)生小組討論：通過討論不同話題，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

5.總結(jié)回顧：通過自我檢測和教師講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課中的新單詞，可以引入與日常生活相關(guān)的詞匯，如：funny,interesting,important,dangerous等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-句型拓展：提供更多日常交流的句型，如：What'syourname?I'm...，Howoldareyou?Iam...yearsold等，增強學(xué)生的口語交流能力。

-文化拓展：介紹與英語國家相關(guān)的節(jié)日、習(xí)俗或文化特點，如：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、英國的皇室禮儀等，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本或簡短故事，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-視頻拓展：利用在線教育資源，如兒童英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-語音練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行語音練習(xí)，如使用英語發(fā)音軟件或APP，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型寫一段小短文，或者制作一個關(guān)于家庭、學(xué)校或朋友的小海報。

-社交實踐拓展：組織學(xué)生參加英語角或社區(qū)活動，讓學(xué)生在實際社交場合中運用英語進(jìn)行交流。

-家庭互動拓展：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如在家中設(shè)置英語角，家長和孩子一起用英語進(jìn)行日常對話。

-課外閱讀拓展：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語課外讀物，如《MagicTreeHouse》系列，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-音樂拓展：教授一些簡單的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-游戲拓展：設(shè)計一些英語學(xué)習(xí)游戲，如單詞接龍、拼寫比賽等，使學(xué)習(xí)過程更加趣味化。

-話題討論拓展：引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行討論，如“我的夢想”、“我最喜歡的動物”等，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組競賽、角色扮演等，這些活動激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使課堂氛圍變得活躍。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的英語口語能力得到了顯著提升，他們能夠自信地用英語進(jìn)行對話。這讓我意識到，通過實踐活動來提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力是行之有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在導(dǎo)入新課時，我花費了較多時間來播放歌曲和展示圖片，導(dǎo)致新課內(nèi)容的講解時間略顯緊張。今后，我需要更加緊湊地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個部分都能得到充分的講解。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，以及情境教學(xué)的應(yīng)用。比如，在講解新句型時，我通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣既能幫助學(xué)生理解句型的實際用法，又能提高他們的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，這種快速切換的教學(xué)節(jié)奏可能造成了一定的壓力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，這讓我感到欣慰。但也有一些學(xué)生因為注意力不集中而影響了學(xué)習(xí)效果。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和注意力集中能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，盡量簡潔明了，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容留出更多時間。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

3.加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和注意力集中能力。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，例如在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠自信地用英語進(jìn)行對話，展現(xiàn)出良好的語言應(yīng)用能力。同時，學(xué)生們在小組討論中也能夠主動分享自己的觀點，這表明他們的合作能力和溝通技巧有所提高。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)都展示出了不錯的成果。例如，在討論“我的夢想”這一話題時，學(xué)生們不僅用到了新學(xué)的詞匯和句型，還能夠結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行表達(dá)。有的小組甚至制作了小海報，用圖片和文字展示了他們的討論內(nèi)容，這樣的成果展示不僅提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，也增強了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括新單詞的拼寫、新句型的運用以及情境反應(yīng)題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫新單詞，并能運用新句型進(jìn)行簡單的對話。然而，也有少數(shù)學(xué)生在情境反應(yīng)題上表現(xiàn)不佳，這說明他們在實際應(yīng)用新知識時還存在一定的困難。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，認(rèn)識到自己在某些方面的不足，如發(fā)音不夠準(zhǔn)確、詞匯量不夠豐富等。同時，他們也互相評價，提出了改進(jìn)建議，如加強詞匯記憶、多進(jìn)行口語練習(xí)等。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們解決具體問題，如發(fā)音技巧、詞匯記憶方法等。

-對于在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我提醒他們要主動參與，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己的觀點。

-對于全體學(xué)生，我強調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加專注和自律。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是良好的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，并不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識點：

-新單詞：happy,sad,good,bad,funny,interesting,important,dangerous

-新句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?I'm...

-日常問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

②詞：

-happy：表示快樂的情感

-sad