6讓我們的學校更美好-我們的成長天地（第1課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《讓我們的學校更美好——我們的成長天地》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的道德認知和社會交往能力，能夠理解集體生活中的規則和合作的重要性。他們可能對學校環境有一定的了解，但具體到如何通過自己的行為讓學校更美好，還需要進一步的引導和啟發。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學校生活有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的學習熱情。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過互動討論學習，有的則更傾向于獨立思考和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解如何為學校做貢獻時，可能會遇到具體行為的困惑，例如不知道從何做起或者如何與他人合作。此外，學生可能在面對不同意見時缺乏溝通技巧，導致沖突和誤解。教師需要通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的小組討論，幫助學生深入理解如何為學校做出貢獻。

2.教學活動：設計“校園美化大行動”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的校園角色，如園丁、清潔工、學生會成員等，通過角色扮演體驗各自的責任和行動，促進學生的參與和互動。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示校園美化前后對比圖片，以及相關的視頻資料，以直觀的方式激發學生的興趣，并輔助講解。同時，使用實物教具如樹葉、垃圾等，讓學生在課堂中親手進行分類和清潔，增強實踐體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校環境美化活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡我們的學校嗎？有沒有想過我們能為學校做些什么讓它變得更加美好？”

展示一些關于學校環境美化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園環境的重要性。

簡短介紹學校環境美化活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校環境美化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校環境美化活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學校環境美化活動的定義，包括其主要目的是提升校園環境質量和學生生活質量。

詳細介紹學校環境美化的組成部分，如綠化、衛生、設施維護等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校環境美化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校環境美化活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校環境美化案例進行分析，如校園綠化、垃圾分類、環保宣傳等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校環境美化活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學校環境和學生的影響，以及如何通過參與這些活動來改善校園環境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校環境美化相關的主題進行深入討論，如“如何提高校園綠化效果”、“如何有效進行垃圾分類”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校環境美化活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校環境美化活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校環境美化活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校環境美化活動在提升校園生活質量、培養學生環保意識等方面的價值和作用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校環境美化活動的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家中或社區中嘗試實施一個小型的環境美化項目。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

2.能力提升：

（1）合作能力：學生在小組討論和課堂展示中，通過與同伴的合作，學會了如何分工合作、協調溝通，提高了團隊合作能力。

（2）問題解決能力：通過分析案例和提出解決方案，學生學會了如何從實際出發，運用所學知識解決具體問題。

（3）批判性思維：在討論中，學生能夠對問題進行深入思考，提出自己的觀點和見解，培養了批判性思維能力。

3.情感態度：

（1）環保意識：學生通過學習，對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識，愿意為校園環境改善貢獻自己的力量。

（2）責任感：學生意識到自己是學校環境美化活動的主人，對自己的校園負責，培養了責任感。

（3）成就感：學生在參與活動、解決問題、展示成果的過程中，體會到成功帶來的喜悅，增強了自信心。

4.行為習慣：

（1）積極參與：學生愿意參與到學校環境美化活動中，形成良好的行為習慣。

（2）自我管理：學生學會了如何管理自己的行為，遵守校園規章制度，為學校創造良好的學習氛圍。

（3）創新實踐：學生通過實踐，敢于嘗試新方法、新思路，培養了創新精神。

5.綜合應用：

學生將所學知識應用于實際生活中，如在家中或社區中開展小型的環境美化項目，將環保理念帶入到日常生活，形成了良好的生活習慣。

6.持續發展：

學生通過本節課的學習，對學校環境美化活動有了持續關注，愿意在學習、生活中不斷探索和改進，為創建更加美好的校園環境而努力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。在本節課中，學生的課堂表現主要體現在以下幾個方面：

（1）積極參與：大部分學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題，課堂氣氛活躍。

（2）注意力集中：學生在課堂講解環節能夠保持注意力集中，認真聆聽教師的講解，對知識點有較好的理解。

（3）互動性：學生在課堂互動環節能夠主動與教師和其他同學進行交流，表現出良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，通過小組討論，學生能夠更好地理解和應用所學知識。以下是小組討論成果展示的評價：

（1）主題明確：各小組能夠圍繞討論主題展開討論，確保討論內容與課程目標相符。

（2）觀點鮮明：學生在討論中能夠提出自己的觀點，并對其他觀點進行分析和反駁，展現出批判性思維能力。

（3）合作默契：小組成員之間能夠相互支持，共同完成任務，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，進行了隨堂測試。以下是隨堂測試的評價：

（1）知識點覆蓋：測試內容涵蓋了本節課的主要知識點，能夠有效檢驗學生對知識的掌握程度。

（2）難度適中：測試難度適中，既能夠檢驗學生的基礎知識，又能夠考察學生的應用能力。

（3）反饋及時：測試結束后，教師及時對學生的答案進行批改，并給予個別指導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

在本節課結束后，學生進行了自評與互評，以下是對這一環節的評價：

（1）自我反思：學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在課堂上的優點和不足。

（2）相互學習：學生通過互評，能夠學習到其他同學的優點，認識到自己的不足，激發自我改進的動力。

（3）評價客觀：學生在評價過程中，能夠客觀地評價自己和他人，避免了主觀情緒的影響。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，教師進行了以下評價與反饋：

（1）教學目標達成：本節課的教學目標基本達成，學生對學校環境美化活動有了更深入的了解。

（2）教學方法有效：講授與討論相結合的教學方法，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）改進方向：在今后的教學中，教師將更加注重學生的個性化需求，提供更具針對性的指導，以提升教學效果。

（4）教學資源優化：教師將繼續優化教學資源，如案例選擇、多媒體應用等，以增強課堂的趣味性和實用性。教學反思教學反思

今天這節課，我帶著滿滿的期待開始了。我想，對于三年級的孩子來說，讓他們理解“讓我們的學校更美好”這個主題，不僅僅是教他們如何愛護環境，更是要引導他們從小樹立責任感和主人翁意識。

課堂上，我看到了孩子們的積極參與，他們對于學校環境的美化有著自己的看法和想法。這讓我感到欣慰，因為這說明他們對這個話題感興趣，愿意去思考和探索。

但是，反思一下，我覺得還有一些地方可以做得更好。比如說，在導入新課的時候，我可能可以更生動一些，用更多的實際案例來吸引他們的注意力。比如，我們可以展示一些學校環境美化前后的對比照片，讓孩子們直觀地感受到環境變化帶來的影響。

在講解基礎知識時，我發現有些孩子對于“美化”這個詞的理解還不夠深入。我意識到，可能需要用更簡單、更貼近生活的語言來解釋，比如用“讓我們的校園更整潔”、“讓我們的學習環境更舒適”這樣的表述，讓孩子們更容易理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，孩子們對這些案例都很感興趣。但是，在討論過程中，我發現一些孩子對于如何分析案例、如何提出解決方案的能力還有待提高。因此，我考慮在今后的教學中，可以設計一些更具體的案例分析活動，讓學生在模擬情境中學習如何分析問題、解決問題。

小組討論是本節課的一個亮點，孩子們在小組中互相交流、合作，提出了很多有創意的想法。不過，我也注意到，在討論過程中，一些孩子可能因為缺乏自信或者害怕犯錯而不太敢發言。這就需要我在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，營造一個包容、鼓勵的環境。

隨堂測試環節，孩子們的答題情況總體來說不錯，但是也有一些細節上的錯誤。這說明，我在講解和舉例時，可能沒有做到足夠細致。在今后的教學中，我會更加注重細節，確保孩子們能夠準確理解和掌握知識點。

最后，我想說的是，這節課讓我看到了孩子們的潛力，也讓我意識到了自己在教學上的不足。我會繼續努力，不斷改進教學方法，讓孩子們在快樂的學習氛圍中，學到更多的知識，培養出更多的能力。畢竟，我們的目標是培養出有責任感、有創造力的下一代，而今天這節課，就是朝著這個目標邁出的堅實一步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校環境美化的定義和目的

-學生在校園環境美化中的角色和責任

-環境美化的具體方法和實踐

②關鍵詞：

-美化

-責任

-角色扮演

-團隊合作

-環境保護

③重點句子：

-“讓我們的學校更美好，是我們每一個學生的責任。”

-“通過我們的努力，可以讓我們的校園環境變得更加整潔、舒適。”

-“每個人都可以通過自己的行動，為學校環境美化做出貢獻。”

-“團隊合作是完成校園美化任務的重要保障。”

-“環保意識是我們應該從小培養的重要品質。”典型例題講解1.例題：

假設學校要組織一次大掃除活動，班級分為三個小組，每個小組負責不同的區域。請問，如何合理分配任務，確保每個小組的工作量和難度相當？

答案：可以將學校劃分為三個區域，每個小組負責一個區域。在分配任務時，可以考慮每個區域的地域大小、清潔難易程度等因素。例如，如果有一個區域比其他兩個區域大，那么可以適當減少該區域的工作量，或者增加其他區域的工作量，以保證每個小組的工作量和難度相當。

2.例題：

學校計劃在校園內種植一些花草樹木，以提高校園綠化率。已知學校共有20棵樹和100盆花需要種植。如果每個學生負責種植3棵樹或5盆花，請問至少需要多少名學生才能完成這項任務？

答案：首先，計算種植樹所需的學生人數：20棵樹÷3棵樹/人=6.67人，向上取整為7人。然后，計算種植花所需的學生人數：100盆花÷5盆花/人=20人。最后，將兩者相加得到總共需要的學生人數：7人+20人=27人。

3.例題：

學校決定在校園內開展一次環保宣傳活動，主題為“綠色校園，從我做起”。請問，以下哪些活動最符合這個主題？

答案：A.開展垃圾分類知識競賽；B.舉辦校園綠化義務勞動；C.組織學生參觀環保展覽；D.進行環保主題繪畫比賽。正確答案為ABCD，因為這些活動都與環保和校園美化直接相關，能夠有效傳達“綠色校園，從我做起”的主題。

4.例題：

學校食堂的餐桌上經常有剩菜剩飯，為了減少浪費，學校計劃在食堂開展“光盤行動”。請問，以下哪些措施可以幫助實現“光盤行動”？

答案：A.在食