7權力受到制約和監督（教學設計）-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《7權力受到制約和監督》是2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版教材中的一課。本節課旨在引導學生認識權力制約和監督的重要性，理解權力運行的基本原則，培養學生的法治意識和公民素養。教學內容與課本緊密相連，緊密結合實際，旨在提高學生對國家權力運作的理解和認識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：1）培養學生法治觀念，認識到權力受到制約和監督的重要性；2）提升學生的公民意識，使學生明白作為公民應如何參與權力監督；3）增強學生的道德判斷力，使學生能夠在日常生活中運用法治原則進行道德選擇。通過學習，學生能夠形成正確的權力觀念，提高法治素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過一些關于法律和政府的基本知識，如法律的作用、政府機構的職能等。他們對權力的概念有一定的了解，但可能對權力制約和監督的具體機制和重要性認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現象和公共事務開始產生濃厚的興趣，他們具有較強的探索欲和求知欲。在學習能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能缺乏系統思考和批判性思維。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過案例分析和小組討論來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和獨立思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對權力制約和監督的理解可能存在一定的難度，因為他們需要從抽象的概念出發，理解權力運作的復雜性和監督機制的實際應用。此外，學生在討論和表達自己觀點時可能遇到表達不清或邏輯不嚴密的問題。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些困難，提高他們的理解和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、黑板、多媒體音響系統。

2.課程平臺：班級網絡教學平臺、道德與法治教學資源庫。

3.信息化資源：權力制約與監督的相關視頻、案例資料、在線互動問答系統。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、板書、PPT展示。教學過程設計**一、導入環節（5分鐘）**

1.播放短片：《權力的誘惑》，引發學生思考。

2.提問：觀看視頻后，你對權力有什么看法？權力應該受到怎樣的約束？

3.學生回答，教師總結：權力需要制約和監督，否則容易滋生腐敗。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.講解權力制約的必要性

-使用PPT展示權力的定義和作用。

-引導學生思考權力過大可能帶來的問題。

-講解權力制約的基本原則。

-學生分組討論，分享觀點。

2.介紹權力監督的機制

-以圖表形式展示我國的權力監督體系。

-講解監督機關的職能和作用。

-學生角色扮演，模擬監督過程。

3.講解公民參與權力監督的權利與途徑

-強調公民在權力監督中的角色和責任。

-介紹公民參與監督的途徑和方法。

-學生討論：如何發揮自己的權利參與監督？

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.案例分析

-展示實際案例，如某官員因濫用職權被查處。

-學生分組討論：這個案例中權力是如何受到制約和監督的？

-學生代表發言，教師點評。

2.課堂討論

-提出問題：作為公民，我們如何更好地參與權力監督？

-學生自由發言，教師引導討論。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：什么是權力制約？

2.提問：權力監督的目的是什么？

3.提問：作為公民，我們如何參與權力監督？

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：同學們，你們認為權力制約和監督對我們有什么意義？

2.學生回答，教師總結：權力制約和監督有助于維護社會公平正義，保障公民權益。

3.教師提問：我們應該如何樹立法治觀念，自覺參與權力監督？

4.學生回答，教師點評。

**六、教學拓展（5分鐘）**

1.學生展示課前準備的法治知識小卡片。

2.教師點評，鼓勵學生積極學習法律知識。

**七、總結與作業布置（5分鐘）**

1.總結本節課的學習內容。

2.布置作業：寫一篇關于權力制約和監督的短文。

教學時間共計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-權力制約的歷史案例：介紹歷史上權力制約和監督的重要事件，如古代監察制度、近代民主監督的演進等，通過歷史案例讓學生了解權力制約和監督的演變過程。

-當代權力監督的實際案例：選取近期發生的權力監督案例，如政府官員違法違紀被查處的事件，分析案例中權力制約和監督的具體實施過程。

-國際權力監督比較：介紹不同國家在權力制約和監督方面的制度和實踐，如美國的政治監督機制、歐洲的議會監督體系等，拓展學生的國際視野。

2.拓展建議：

-組織學生參觀法院、檢察院等司法機構，讓學生親身感受權力制約和監督的實際運作。

-鼓勵學生閱讀有關法治建設的書籍和文章，如《中華人民共和國憲法》、《權力的運行》等，加深對權力制約和監督理論的理解。

-開展法治知識競賽或辯論賽，讓學生在活動中學習法律知識，提高法治素養。

-利用網絡資源，如教育部門提供的法治教育網站、在線法律課程等，讓學生自主學習和探索權力制約和監督的相關知識。

-安排學生參與社區志愿服務，如法律援助、普法宣傳等，讓學生在實踐中體驗權力監督的重要性。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬政府官員、公民等角色，體驗權力運行和監督的過程，提高學生的實踐能力。

-引導學生關注時事新聞，分析其中涉及到的權力制約和監督問題，培養學生的批判性思維能力。

-鼓勵學生撰寫法治小論文，對權力制約和監督的理論和實踐進行深入思考，提升學生的學術研究能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對權力制約和監督概念的理解程度，以及他們對案例分析的思考深度。提問內容將涵蓋課程的關鍵知識點，如權力制約的必要性、權力監督的機制等。

-觀察：觀察學生在課堂討論和角色扮演中的參與度、表達能力和團隊合作精神。通過觀察，教師可以評估學生的課堂表現和互動情況。

-小組討論：通過小組討論的評價，觀察學生是否能夠有效溝通、合作，以及是否能夠提出有建設性的觀點。

-案例分析：評估學生在案例分析中的分析能力、批判性思維和解決問題的能力。學生需要能夠結合案例，運用所學知識進行分析和討論。

-課堂測試：在課程結束時進行簡短的測試，以評估學生對課程內容的掌握程度。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。

教師將根據以上評價方式，及時記錄學生的表現，并在課后進行反思和總結。對于發現的問題，教師將采取以下措施進行解決：

-對于理解不深的學生，提供額外的輔導和解釋。

-對于參與度低的學生，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。

-對于團隊合作不佳的小組，引導他們改進溝通和協作技巧。

2.作業評價：

-作業內容：布置與課程內容相關的作業，如撰寫關于權力制約和監督的小論文、設計權力監督的模擬游戲等。

-批改標準：作業批改將依據內容的準確性、分析的深度、觀點的創新性和表達的自然流暢性等方面進行。

-及時反饋：對于學生的作業，教師將在規定的時間內進行批改，并提供詳細的點評和建議。

-反饋方式：通過面對面交流、電子郵件或課堂討論等方式，將反饋信息傳達給學生。

-鼓勵學生：對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，提出具體建議，幫助他們提高。板書設計①權力制約的必要性

-權力制約定義

-防止權力濫用

-維護社會公平正義

-保護公民權益

②權力監督的機制

-監察機關

-審計機關

-黨風廉政建設

-社會公眾監督

③公民參與權力監督的權利與途徑

-信息公開

-舉報制度

-群眾來信來訪

-社會輿論監督典型例題講解1.例題：

材料一：某市為了提高政府工作效率，設立了市民服務熱線，方便市民對政府工作進行監督。

材料二：市民張先生通過市民服務熱線反映了自己在辦理戶籍手續時遇到的不便，相關部門在接到反映后迅速進行了整改。

問題：請分析張先生通過市民服務熱線反映問題，體現了哪些權力制約和監督的機制？

答案：張先生通過市民服務熱線反映問題，體現了以下權力制約和監督的機制：

-公民監督權：張先生作為公民，有權對政府工作進行監督。

-信息公開：市民服務熱線的設立，使得政府工作更加透明，便于公民監督。

-及時整改：政府接到市民反映的問題后，能夠迅速采取措施進行整改，體現了權力受到制約和監督。

2.例題：

材料一：某縣在換屆選舉中，選民積極參與投票，對候選人進行監督。

問題：請分析選民在換屆選舉中的參與，對權力制約和監督有何意義？

答案：選民在換屆選舉中的參與，對權力制約和監督有以下意義：

-體現民主監督：選民通過投票表達自己的意愿，對候選人進行監督，體現了民主監督的重要性。

-促進政府廉潔：選民對候選人的監督，有助于選拔出廉潔奉公的政府官員，提高政府廉潔度。

-維護社會穩定：選民參與選舉，有助于維護社會穩定，促進社會和諧發展。

3.例題：

材料一：某市在開展“陽光政務”活動中，公開政府工作流程、決策依據等信息。

問題：請分析“陽光政務”對權力制約和監督的作用？

答案：“陽光政務”對權力制約和監督有以下作用：

-提高政府透明度：公開政府工作流程、決策依據等信息，便于公民了解政府工作，實現權力制約和監督。

-促進政府廉潔：公開透明的工作環境，有助于防止權力濫用，提高政府廉潔度。

-增強公民信任：公開政府信息，有助于增強公民對政府的信任，促進政府與公民的良性互動。

4.例題：

材料一：某地政府為了提高工作效率，設立了政務服務中心，提供一站式服務。

問題：請分析政務服務中心對權力制約和監督的作用？

答案：政務服務中心對權力制約和監督有以下作用：

-提高政府工作效率：政務服務中心提供一站式服務，簡化辦事流程，提高政府工作效率。

-便于公民監督：政務服務中心的設立，使得公民在辦理事務時更加方便，便于公民對政府工作進行監督。

-促進政府廉潔：政務服務中心的設立，有助于防止權力濫用，提高政府廉潔度。

5.例題：

材料一：某市在開展“廉政文化進機關”活動中，加強了對政府官員的廉政教育。

問題：請分析廉政教育對權力制約和監督的作用？

答案：廉政教育對權力制約和監督有以下作用：

-提高政府官員的廉潔意識：廉政教育有助于政府官員樹立正確的權力觀，自覺抵制腐敗。

-促進政府廉潔：廉政教育有助于營造廉潔從政的良好氛圍，提高政府廉潔度。

-維護社會公平正義：廉政教育有助于維護社會公平正義，促進社會和諧發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在教學中，我嘗試引入了多個與權力制約和監督相關的實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的法律概念，這種案例教學法激發了學生的學習興趣，也提高了他們的分析能力和實際應用能力。

2.角色扮演：我設計了角色扮演活動，讓學生分別扮演政府官員、公民、監督機構等角色，通過模擬真實的權力運行和監督過程，讓學生更直觀地感受到權力制約和監督的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能與學生的性格和課堂氛圍有關。

2.教學方法單一：雖然案例教學和角色扮演收到了一定的效果，但整體教學方法的單一性可能導致學生的學習興趣和深度思考能力沒有得到充分調動。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試在課堂中引入更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，同