27《巨人的花園》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）27《巨人的花園》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊設計意圖本節課旨在引導學生通過閱讀《巨人的花園》這篇課文，感受童話故事中豐富的想象力和深刻的寓意，培養學生的閱讀興趣和審美能力。同時，通過分析故事中的人物形象和情節發展，提高學生的語言表達能力和思維品質。核心素養目標分析1.培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力，引導學生感受童話世界的奇妙。

2.培養學生想象力和創造力，鼓勵學生在閱讀過程中進行合理想象。

3.培養學生理解和運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

4.引導學生體會作品中的情感，培養學生正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《巨人的花園》中巨人形象的變化，體會其由自私到關愛孩子的轉變。

2.感悟故事中“真正的春天”的含義，理解作品所傳達的關愛他人、珍惜友誼的主題。

難點：

1.分析故事中巨人性格轉變的原因，引導學生深入思考。

2.將抽象的“真正的春天”概念與具體的故事情節相結合，幫助學生理解。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分享對巨人性格轉變的理解，并鼓勵學生提出自己的觀點。

2.利用多媒體展示不同季節的圖片，幫助學生直觀感受“真正的春天”，并結合故事情節進行深入分析。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，引導學生理解故事情節和人物形象。

2.討論法：組織學生分組討論，激發學生的思考和表達欲望。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和內心世界。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動問答，增強學生的參與感和學習效果。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關童話故事，拓展學生的閱讀視野。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇充滿想象力和寓意的童話故事——《巨人的花園》。請大家先思考一下，你們知道什么是童話嗎？童話有哪些特點呢？

（學生）童話是虛構的故事，有很多奇妙的事物和人物。

（老師）很好，童話故事常常帶有神奇和夢幻的色彩，今天我們要學習的這篇《巨人的花園》就是一個充滿想象力的童話故事。讓我們一起走進這個故事，感受其中的奇妙吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們打開課本，自由朗讀《巨人的花園》這篇課文。在朗讀的過程中，注意圈畫出你不理解的地方，或者覺得特別有趣的地方。

（學生）朗讀課文。

（老師）請同學們分享你在朗讀過程中發現的問題或者有趣的地方。

（學生）分享朗讀中的發現。

（老師）好的，大家提出了很多問題，比如“巨人為什么會把孩子們趕走？”“花園里的春天為什么會消失？”等等。接下來，我們就來一一解答這些問題。

三、精讀課文，深入理解

（老師）首先，我們來分析一下巨人的形象。在故事中，巨人一開始是怎樣的？后來又發生了什么變化？

（學生）一開始，巨人很自私，把孩子們趕走，不讓他們在花園里玩耍。后來，巨人看到了孩子們在雪地里玩耍，意識到自己的錯誤，開始關心孩子們。

（老師）很好，巨人的形象經歷了從自私到關愛孩子的轉變。這種轉變的原因是什么呢？

（學生）巨人看到了孩子們在雪地里受凍，感到內疚和后悔。

（老師）沒錯，巨人的轉變源于他對孩子們的關愛和內心的反省。那么，這種轉變給我們帶來了什么樣的啟示呢？

（學生）我們要學會關愛他人，珍惜友誼，不要像巨人那樣自私。

（老師）非常好，這個故事告訴我們，真正的幸福不是擁有財富和權力，而是能夠關愛他人，傳遞溫暖。

四、討論交流，拓展延伸

（老師）接下來，我們來討論一下故事中的“真正的春天”是什么意思。

（學生）真正的春天是指孩子們快樂地玩耍，花園里充滿生機和活力。

（老師）是的，真正的春天不僅僅是自然界的春天，更是人與人之間的溫暖和關愛。那么，我們如何在生活中創造“真正的春天”呢？

（學生）我們可以幫助他人，關心朋友，傳遞正能量。

（老師）非常好，同學們說得非常正確。讓我們在生活中實踐這些美好的品質，讓我們的世界充滿春天。

五、總結全文，升華主題

（老師）通過今天的學習，我們了解了《巨人的花園》這個故事，感受到了童話世界的奇妙，也明白了關愛他人、珍惜友誼的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠像巨人一樣，從自私到關愛，讓我們的世界充滿愛和溫暖。

（學生）我們明白了，要關愛他人，珍惜友誼，讓我們的世界充滿春天。

六、布置作業

（老師）課后，請同學們完成以下作業：

1.重新閱讀《巨人的花園》，嘗試用自己的話復述故事。

2.想一想，如果你是故事中的巨人，你會怎么做？

3.收集一些關于關愛他人、珍惜友誼的格言或故事，下節課與同學們分享。

（學生）好的，老師，我們明白了。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《巨人的花園》的學習，學生能夠更好地理解童話故事的情節發展、人物形象和主題思想。他們能夠識別故事中的比喻、擬人等修辭手法，理解故事所傳達的深層寓意。

2.思維能力和分析能力增強：學生在分析巨人形象轉變的原因時，能夠運用邏輯思維，從故事情節中找出巨人性格變化的線索，并能夠結合自己的生活經驗進行思考。

3.情感共鳴和價值觀塑造：學生在閱讀過程中，對巨人的自私和最終的轉變產生共鳴，認識到關愛他人和珍惜友誼的重要性，有助于塑造積極向上的人生觀和價值觀。

4.語言表達能力提高：通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠更好地運用語言表達自己的觀點和感受，提高了口頭表達和書面表達的能力。

5.創造力和想象力激發：學生在理解故事的基礎上，能夠進行合理的想象和創造，例如創作續寫故事、繪制故事插圖等，這些活動有助于激發學生的創造力和想象力。

6.課外閱讀興趣培養：通過學習《巨人的花園》，學生對童話故事產生興趣，可能會激發他們閱讀更多類似的書籍，拓寬閱讀視野。

7.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演中，學生需要與他人合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

8.自主學習能力增強：學生在完成作業和課后拓展任務時，需要自主學習和探索，這有助于培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-巨人的花園

-巨人的轉變：自私到關愛孩子

-真正的春天：人與人之間的溫暖和關愛

②關鍵詞：

-自私

-關愛

-變化

-溫暖

-朋友

③重點句子：

-“他不讓任何人進來，連小鳥也不讓飛過?！?/p>

-“孩子們在雪地里玩耍，花園里的春天消失了?！?/p>

-“巨人從自私到關愛孩子的轉變，帶來了真正的春天?！?/p>

-“真正的春天，就是人與人之間的溫暖和關愛。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《巨人的花園》這篇童話故事，通過這個故事，我們體會到了巨人從自私到關愛孩子的轉變，以及“真正的春天”所代表的深刻含義?，F在，讓我們來回顧一下本節課的重點內容：

1.故事主要講述了巨人的花園里發生的故事，以及巨人的性格轉變。

2.巨人最初自私，不允許任何人進入花園，包括孩子們和小鳥。

3.由于巨人的自私，花園里的春天消失了，孩子們在雪地里玩耍。

4.巨人最終意識到自己的錯誤，開始關心孩子們，花園恢復了生機，帶來了真正的春天。

5.故事告訴我們，真正的幸福不是擁有財富和權力，而是能夠關愛他人，傳遞溫暖。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪個選項不是巨人花園中消失的春天帶來的變化？

A.孩子們在雪地里玩耍

B.鳥兒不再歌唱

C.花朵不再綻放

D.太陽不再升起

（2）巨人的性格轉變是從什么時候開始的？

A.他意識到孩子們的快樂

B.他看到孩子們在雪地里受凍

C.他從孩子們的笑聲中感受到了溫暖

D.他看到花園里的春天消失

2.簡答題

請結合《巨人的花園》的故事，談談你對“真正的春天”的理解。

3.創作題

請以“春天的故事”為題，寫一篇短文，描述你心目中的春天，以及你在這個春天里做的一件有意義的事情。典型例題講解1.例題：

巨人最初為什么要把孩子們趕出自己的花園？

答案：巨人自私，他認為花園是他的，不愿意與他人分享。

2.例題：

故事中，孩子們在花園里做了哪些事情？

答案：孩子們在花園里玩耍、唱歌、跳舞，還和小鳥們一起歡快地生活。

3.例題：

巨人的花園里的春天為什么會消失？

答案：因為巨人自私，不允許任何人進入花園，包括孩子們和小鳥，導致花園失去了生機。

4.例題：

巨人性格轉變的原因是什么？

答案：巨人看到孩子們在雪地里受凍，意識到自己的錯誤，開始關心孩子們，從而改變了他的性格。

5.例題：

故事中“真正的春天”指的是什么？

答案：真正的春天不僅是指自然界的春天，更是指人與人之間的溫暖和關愛，是孩子們快樂玩耍，花園充滿生機和活力的場景。

補充說明：

1.對于第一個例題，學生需要理解巨人的自私心態，這是導致他行為的原因。通過分析巨人的心理活動，學生可以更好地理解人物的性格特點。

2.第二個例題旨在讓學生回顧故事中的具體情節，通過描述孩子們在花園里的活動，學生能夠更加生動地感受到故事的氛圍。

3.第三個例題引導學生思考環境與人物性格之間的關系，讓學生認識到環境對人物性格的影響。

4.第四個例題要求學生分析巨人性格轉變的過程，通過這一轉變，學生可以學到反思和改正錯誤的重要性。

5.第五個例題幫助學生理解故事的主題，即人與人之間的關愛和溫暖是比物質財富更重要的幸福源泉。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《巨人的花園》時，我嘗試通過多媒體展示花園的圖片和春天的場景，讓學生身臨其境地感受故事中的環境，增強學生的代入感。

2.引導學生角色扮演：我鼓勵學生扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解人物的性格和情感變化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能會影響學生的學習效果。

2.教學深度不夠：在分析故事主題時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對故事的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的提問環節，鼓勵學生積極回答問題，并適時給予反饋和鼓勵。

2.深化教學內容：在講解故事主題時，我將結合學生的生活實際，引導學生進行深入