Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①-教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①-教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授的是外研版七年級英語上冊Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①部分的內容，包括新單詞、短語的學習以及相關句型的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在之前學習中所掌握的英語基礎知識緊密相關，如名詞、形容詞、動詞等基礎語法知識，同時結合了學生對友誼、家庭等話題的理解，有助于提高學生的綜合語言運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①，學生將提升對英語詞匯和句型的理解和運用能力，增強跨文化交流意識，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握新單詞和短語，如"fantastic"、"friendship"、"share"等，能夠正確運用這些詞匯進行交流。

②掌握并運用關鍵句型，如"Howdoyouknowhim?"、"Whatdoyouliketodowithyourfriends?"等，進行日常對話。

③通過閱讀理解，提取文章主旨大意，理解故事情節和人物關系。

2.教學難點

①正確發音和拼讀新單詞，特別是那些形近詞或含有不規則發音的單詞。

②在實際語境中靈活運用句型，尤其是在不同情境下選擇合適的句型進行表達。

③理解并分析文章中的細節信息，如人物的情感變化、故事發展線索等。

④將所學知識內化為自己的語言能力，能夠在真實交流中自然、流暢地使用英語。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片、卡片）。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供電子教材、教學資源包。

-信息化資源：網絡資源，如在線詞典、英語學習網站、相關教學視頻。

-教學手段：PPT課件、課堂互動軟件、英語歌曲、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Whatmakesafriendshipfantastic?”、“Howdoweshareourfeelingswithfriends?”，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼、分享等概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于友誼的視頻或講述一個關于朋友的有趣故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解新單詞和短語，如"fantastic"、"friendship"、"share"，并結合例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己與朋友的故事，或進行角色扮演，模擬分享感受的情景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如如何正確發音新單詞，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語在實際交流中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新單詞和短語。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新單詞和短語的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解新單詞和短語，掌握其在實際交流中的應用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與友誼相關的寫作練習，如寫一篇關于自己最好的朋友的短文。

提供拓展資源：提供關于友誼的英語文章、書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼相關知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學生通過學習Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①，掌握了新的詞匯和短語，如"fantastic"、"friendship"、"share"等，能夠將這些詞匯正確地應用于日常交流中。此外，學生還學會了如何運用關鍵句型，如"Howdoyouknowhim?"、"Whatdoyouliketodowithyourfriends?"等，進行簡單的對話。

2.語法知識鞏固

學生在課堂學習中，通過閱讀理解、口語練習等活動，鞏固了名詞、形容詞、動詞等基礎語法知識。他們能夠正確地使用這些語法知識，構建完整的句子，表達自己的觀點。

3.文化意識增強

通過學習本節課的內容，學生了解了友誼、家庭等文化現象，增強了跨文化交流意識。他們能夠認識到不同文化背景下，人們對友誼、家庭等價值觀的不同理解和表達方式。

4.思維品質培養

在本節課的學習過程中，學生通過自主閱讀、小組討論等活動，培養了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠針對預習問題進行獨立思考，提出自己的觀點，并在課堂上與同學進行交流。

5.學習能力提高

學生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高了自主學習能力和合作學習能力。他們在課堂上積極發言，主動提問，與同學互動，共同完成任務。

6.情感態度價值觀的培養

通過學習本節課的內容，學生能夠認識到友誼的重要性，學會珍惜身邊的友誼。他們在課堂上分享自己與朋友的故事，表達對朋友的感激之情。此外，學生還學會了如何分享自己的感受，關心他人，培養了良好的情感態度價值觀。

7.語言交際能力增強

學生在課堂上的口語練習和角色扮演活動中，提高了自己的語言交際能力。他們能夠運用所學詞匯和句型，與他人進行流暢的交流，表達自己的觀點和感受。

8.學習策略的掌握

學生在本節課的學習過程中，學會了如何制定學習計劃，合理安排時間。他們能夠根據自身情況，選擇合適的學習方法，提高學習效率。

9.團隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人，傾聽他人的意見，提出自己的建議，為團隊的成功貢獻力量。

10.自我反思能力的提高

學生在課后作業和拓展學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發現自己的不足，提出改進建議，不斷進步。教學反思與總結嗯，今天這節課上下來，感覺還是有不少收獲，但也發現了一些需要改進的地方。首先啊，我想談談教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我嘗試了用故事的方式引入主題，覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對故事總是特別感興趣。不過，我發現有些學生還是不太能跟上故事的節奏，我可能需要調整一下，讓故事更貼近他們的生活經驗，這樣他們就能更好地理解了。

然后是詞匯教學，我用了圖片和例句來幫助學生記憶，效果還不錯。但是，我發現有些學生對于新單詞的發音還是有點困難，尤其是那些有特殊發音規則的單詞。我可能需要在接下來的教學中，特別強調這些單詞的發音，甚至可以設計一些專門的發音練習。

至于課堂活動，我設計了小組討論和角色扮演，孩子們參與得挺積極的。但是，我也注意到，有些學生比較內向，不太敢開口說。我打算在未來的教學中，多創造一些機會，讓他們能夠在小組中練習，逐漸增強他們的自信心。

情感態度方面，我發現孩子們對友誼的話題特別感興趣，他們在分享自己和朋友的故事時，眼神中流露出對友誼的珍視。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的情感和價值觀。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我發現有時候學生注意力不太集中，我需要更加靈活地調整教學節奏，保持他們的興趣。另外，對于一些學習有困難的學生，我可能需要更多的個別輔導，幫助他們跟上進度。

改進措施和建議方面，我打算在接下來的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。同時，我會在課堂上多設計一些互動環節，比如游戲、競賽等，以激發學生的學習興趣。典型例題講解在Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①這一章節中，我們學習了關于友誼和分享的詞匯和句型。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明：

1.例題：請用正確的時態完成句子。

-原句：She_______withherbestfriendsincetheywereinprimaryschool.

-答案：hasbeensharing

說明：這個例題考查了現在完成時態的用法。句子描述的是從過去開始一直持續到現在的動作，所以用現在完成時態。同時，由于句子中提到了since，它本身就是一個表示時間的狀語，暗示了動作的持續性。

2.例題：選擇正確的詞匯填空。

-原句：Theyhave_______alotofthingstogether.

-選項：a,an,the,some

-答案：some

說明：這個例題考查了不定冠詞some的用法。some用于肯定句中，表示“一些”，用于不可數名詞前。

3.例題：用所給動詞的過去式填空。

-原句：Lastweekend,I_______withmyfriends.

-選項：go,went,going,gone

-答案：went

說明：這個例題考查了動詞的過去式。由于句子描述的是過去發生的事情，所以需要用動詞的過去式。

4.例題：根據句意，選擇正確的詞組完成句子。

-原句：Ithinkweshould_______oursecretstoeachother.

-選項：hide,keep,share,tell

-答案：share

說明：這個例題考查了詞組的用法。根據句意，我們需要選擇一個表示“分享”的詞組，因此選擇share。

5.例題：根據句意，用正確的介詞填空。

-原句：She_______withherfamilyforaweekinthecountryside.

-選項：go,went,gone,stayed

-答案：stayed

說明：這個例題考查了介詞的用法。根據句意，我們需要選擇一個表示“待在某個地方”的介詞，因此選擇stayed。板書設計①本課重點知識點

-新詞匯：fantastic,friendship,share,secret,together

-關鍵句型：Howdoyouknowhim/her?Whatdoyouliketodowithyourfriends?Wehavebeenfriendssince...

-語法點：現在完成時態的構成和使用

②重點詞

-fantastic：表示“極好的，了不起的”

-friendship：表示“友誼”

-share：表示“分享”

-secret：表示“秘密”

-together：表示“一起”

③重點句

-Howdoyouknowhim/her?（你認識他/她嗎？）

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?（你喜歡和你的朋友們做什么？）

-Wehavebeenfriendssince...（我們從...就是朋友了。）課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完新詞匯和句型后，我會提問：“Cananyonetellmethemeaningof'fantastic'?”（有人能告訴我'fantastic'的意思嗎？）這樣的問題不僅能夠檢驗學生對新詞匯的理解，還能激發他們的思考。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他