9《我的戰友邱少云》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我的戰友邱少云》教學設計

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的愛國主義精神，使學生理解邱少云同志的英雄事跡，激發學生的愛國情懷。

2.增強學生的文化自信，引導學生通過學習英雄人物的故事，傳承中華優秀傳統文化。

3.提升學生的語文素養，包括閱讀理解能力、語言表達能力和文學鑒賞能力。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組討論，讓學生在交流中提高思維能力和表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握邱少云烈士的英雄形象，體會他為了革命事業英勇獻身的崇高精神。

②學習課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、排比等，分析其在文中的作用，提高學生的語言表達能力。

③通過對課文的理解，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的愛國主義情感。

2.教學難點，

①深入理解邱少云烈士的英雄事跡背后的歷史背景，幫助學生了解抗美援朝戰爭的艱苦和偉大。

②掌握課文中的復雜情感表達，如對戰友的懷念、對敵人的仇恨等，引導學生體會作者的情感變化。

③培養學生獨立思考和批判性思維能力，通過對課文的分析，引導學生對英雄人物進行評價，并聯系現實生活，思考如何踐行英雄精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生逐步理解課文內容，把握人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對邱少云烈士事跡的理解，培養合作學習和批判性思維。

3.情景教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受英雄的偉大，增強情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示邱少云烈士的事跡圖片和視頻，直觀地展現歷史背景和英雄形象。

2.網絡資源：引入與課文相關的網絡資料，拓展學生的知識視野，豐富教學內容。

3.實物教學：如條件允許，展示與課文相關的實物，如戰爭時期的遺物，增強學生的真實感和代入感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《我的戰友邱少云》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“邱少云烈士的英雄事跡對你有什么啟示？”、“如何理解邱少云烈士的愛國主義精神？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解邱少云烈士的英雄事跡和愛國主義精神。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述邱少云烈士的英雄故事，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解邱少云烈士的英雄事跡，分析他的精神品質，如勇敢、堅定、無私等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對邱少云烈士事跡的理解，并進行角色扮演，體會英雄的內心世界。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“英雄主義在當代有何意義？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英雄的偉大。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

活動教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識和技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握邱少云烈士的精神品質。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課文內容，布置寫作作業，如“假如我是邱少云烈士，我會怎么做？”等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如抗美援朝戰爭的歷史資料、英雄人物傳記等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現，以下是對《我的戰友邱少云》一課學習后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.知識與技能方面

（1）學生能夠準確理解課文內容，掌握邱少云烈士的英雄事跡，了解抗美援朝戰爭的歷史背景。

（2）學生學會了如何通過課文中的細節描寫來把握人物形象，如邱少云烈士的堅定、勇敢、無私等品質。

（3）學生掌握了分析課文結構、段落劃分、修辭手法等語文基礎知識，提高了閱讀理解能力。

（4）學生學會了如何運用比喻、排比等修辭手法進行寫作，提升了寫作技巧。

2.情感態度與價值觀方面

（1）學生對邱少云烈士的英勇事跡產生了深厚的敬意，增強了愛國主義情感。

（2）學生認識到英雄主義精神在當代社會的價值，激發了為國家和民族貢獻力量的決心。

（3）學生學會了如何面對困難和挑戰，培養了堅韌不拔、勇往直前的品質。

（4）學生樹立了正確的人生觀和價值觀，明白了責任、擔當和奉獻的重要性。

3.學習能力方面

（1）學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

（2）學生在課堂討論、角色扮演等活動中，鍛煉了溝通能力和團隊合作意識。

（3）學生學會了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了批判性思維能力。

（4）學生通過反思總結，發現了自己的不足，明確了改進方向，促進了自我提升。

4.語文素養方面

（1）學生的閱讀理解能力得到了顯著提高，能夠從不同角度分析課文內容，把握文章主旨。

（2）學生的語言表達能力得到了鍛煉，能夠用準確、生動的語言表達自己的觀點和感受。

（3）學生的文學鑒賞能力得到了提升，能夠欣賞和評價文學作品，提高審美情趣。

（4）學生的寫作能力得到了提高，能夠運用所學知識和技巧進行寫作，表達自己的思想和情感。

5.綜合實踐能力方面

（1）學生在課后拓展學習中，能夠利用網絡、書籍等資源，拓展知識視野，提高實踐能力。

（2）學生在完成課后作業的過程中，學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

（3）學生在反思總結中，能夠結合自身實際，提出改進措施，提高自我管理能力。

（4）學生在參與社會實踐活動中，能夠將所學知識應用于實際，提高社會適應能力。教學反思教學《我的戰友邱少云》這節課，讓我深刻地感受到了教學過程中的喜悅與挑戰。下面，我就這節課的教學過程和效果進行一些反思。

首先，我覺得課前準備是至關重要的。我提前準備了大量的資料，包括邱少云烈士的生平事跡、抗美援朝戰爭的歷史背景等，希望通過這些資料讓學生更好地理解課文內容。我還設計了一系列的預習問題，讓學生在課前對課文有一定的了解和思考。從學生的預習反饋來看，他們對這些問題的回答顯示了他們對課文內容的初步理解和思考，這說明我的課前準備還是有一定成效的。

然而，我也發現了一些問題。比如，部分學生對于歷史背景的了解不夠深入，這導致他們在理解邱少云烈士的英雄事跡時存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，讓學生在接觸新知識之前，有足夠的背景知識儲備。

在課堂實施過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、情景教學法等，試圖激發學生的學習興趣。我發現，學生在角色扮演環節表現得尤為積極，他們能夠深入地體會到邱少云烈士的內心世界，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，在小組討論環節，一些學生比較內向，不太愿意發表自己的意見。這可能是因為他們對英雄人物的事跡還不夠熟悉，或者是對自己的表達能力缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與討論，培養他們的表達能力和團隊協作精神。

在評價學生方面，我采用了多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度等。我發現，這樣的評價方式能夠更全面地了解學生的學習情況。但我也意識到，在評價過程中，我需要更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵。

此外，我還發現，學生在寫作練習中對英雄人物的評價存在一些偏差。有的學生過于理想化地看待英雄，有的學生則對英雄人物持有過于嚴厲的態度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行客觀、理性的評價，幫助他們樹立正確的價值觀。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命。我要不斷地學習，提高自己的教學水平，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我也希望我的學生們能夠通過學習英雄事跡，樹立正確的人生觀、價值觀，成長為有擔當、有愛心的一代新人。總之，這節課讓我收獲頗豐，也讓我更加堅定了在教學道路上不斷前行的信念。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《我的戰友邱少云》一課的理解，以下是一些針對性的作業布置：

1.寫作作業：

-題目：《英雄在我心中》

-要求：學生以邱少云烈士的事跡為靈感，寫一篇不少于300字的作文，表達自己對英雄的理解和敬佩之情。鼓勵學生結合自己的生活實際，談談英雄精神在當代的意義。

2.拓展閱讀作業：

-題目：《抗美援朝戰爭中的英雄人物》

-要求：學生閱讀與抗美援朝戰爭相關的書籍或文章，選擇一位英雄人物，撰寫一篇簡短的傳記，介紹該人物的事跡和貢獻。

3.小組討論作業：

-題目：《英雄精神的傳承》

-要求：學生分組討論，探討如何在日常生活中踐行英雄精神，每人準備一份簡報，分享小組的討論成果。

4.角色扮演作業：

-題目：《邱少云烈士的一天》

-要求：學生根據課文內容，選擇邱少云烈士的一個生活片段，進行角色扮演，并撰寫一份角色扮演后的心得體會。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.詳細反饋：

-對學生的寫作作業，我將從內容、結構、語言表達等方面進行詳細批改，指出優點和不足。

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