2023三年級數學上冊六年、月、日計算簡單的經過時間教學實錄西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊六年、月、日計算簡單的經過時間教學實錄西師大版教材分析2023三年級數學上冊六年、月、日計算簡單的經過時間教學實錄西師大版。本節課以《年、月、日》為主題，通過實際情境引入，引導學生認識年、月、日的關系，掌握計算簡單經過時間的方法。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的邏輯思維能力和實際應用能力。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理和數學建模的核心素養。學生通過理解年、月、日的關系，發展抽象思維能力；通過計算經過時間，鍛煉邏輯推理能力；通過解決實際問題，提升數學建模能力，為后續學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。三年級學生在學習本節課之前，已經學習了基本的數數和計算方法，對時間有一定的感性認識，能夠理解一天有24小時，一小時有60分鐘。此外，他們可能已經接觸過簡單的加減法，具備初步的計算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。三年級學生對新知識充滿好奇，對日常生活的時間概念有一定的興趣。他們在數學學習上表現出不同的能力，有的學生擅長邏輯推理，有的學生則在動手操作和觀察中學習效果較好。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。在學習本節課時，學生可能會在理解年、月、日的關系上遇到困難，因為這三個概念之間的關聯需要一定的邏輯思維。此外，計算經過時間時，學生可能會在確定起始和結束時間上感到困惑。在實際操作中，學生可能會因為時間單位的轉換而犯錯。因此，教師需要通過直觀教學和多次練習來幫助學生克服這些困難。教學資源準備四、教學資源準備。1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《年、月、日》的相關頁碼。2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如日歷、時間軸等，以及簡短的視頻介紹時間單位轉換。3.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流，并準備實驗操作臺，用于進行簡單的實際操作練習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要學習一個新的數學知識，它和我們的日常生活息息相關，那就是‘年、月、日’。你們知道什么是年、月、日嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師逐一請學生分享自己的理解。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“年、月、日”三個字，引導學生觀察這三個概念之間的關系。

2.老師解釋年、月、日的概念，并通過圖片展示一年四季的變化，讓學生直觀地感受時間的流逝。

3.老師介紹平年和閏年的區別，讓學生明白閏年的計算方法。

4.老師舉例說明每個月的天數，引導學生掌握大月和小月的概念。

5.老師講解時間單位之間的換算，如將小時轉換為分鐘，將分鐘轉換為秒。

三、課堂練習

1.老師出示一道關于年、月、日的計算題，讓學生獨立完成。

2.學生在座位上認真思考，老師巡視指導。

3.老師請幾位學生上臺展示自己的解題過程，其他學生認真傾聽。

4.老師點評學生的解題方法，指出優點和不足。

四、小組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組討論一個關于年、月、日的問題。

2.學生在小組內積極交流，共同解決問題。

3.老師巡視指導，幫助學生克服困難。

4.每組派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

五、實際操作

1.老師拿出一個日歷，讓學生觀察并說出今天是星期幾。

2.學生根據日歷，回答出今天是星期幾。

3.老師提出一個問題：“如果今天是星期二，那么一個星期后是星期幾？”讓學生思考并回答。

4.學生積極回答，老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調年、月、日的關系和計算方法。

2.老師引導學生思考：“我們學習了年、月、日，有什么實際意義呢？”

3.學生分享自己的看法，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師總結本節課的重點，提醒學生在日常生活中注意時間管理。

七、布置作業

1.老師布置一道關于年、月、日的計算題，讓學生回家后完成。

2.老師強調作業的重要性，要求學生認真完成。

3.學生離開教室，開始完成作業。

八、課后反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.老師思考如何更好地幫助學生掌握年、月、日的知識。

3.老師制定下一步的教學計劃，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-**歷史背景**：介紹古代歷法的發展，如中國的農歷和西方的公歷，以及它們與年、月、日的關系。

-**天文知識**：探討地球圍繞太陽公轉和自轉的周期，以及這些周期如何影響年、月、日的長度。

-**日常生活應用**：收集一些日常生活中涉及年、月、日的實際問題，如計算節假日、安排日程等。

2.拓展建議：

-**歷史歷法探究**：鼓勵學生查閱相關資料，了解不同文明對時間的記錄方式，如古埃及的日晷、中國的干支紀年等。

-**天文知識學習**：推薦學生觀看科普視頻或閱讀科普書籍，了解地球運動的基本原理，以及這些原理如何影響我們的日常生活。

-**實際應用練習**：設計一些實際應用題，讓學生在家庭中嘗試使用年、月、日知識解決問題，如計算家庭用電量、規劃家庭旅行等。

-**項目學習**：組織學生進行小組項目，例如制作一個家庭日歷，要求學生使用年、月、日知識來設計每個月的日期。

-**跨學科學習**：結合語文課程，讓學生閱讀與時間相關的文學作品，如詩歌、小說中的時間描寫，增強對時間概念的理解。

-**數學游戲**：設計一些與時間相關的數學游戲，如“時間接龍”、“24小時計時器”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-**科技探索**：引導學生探索現代科技如何幫助我們更準確地記錄和管理時間，如智能手機的日歷應用、智能手表等。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區活動，如參與社區清潔日、節日慶典等，通過實際參與來感受時間的流逝和社區的變化。課堂1.課堂評價：

-**提問環節**：在課堂教學中，老師會通過提問的方式來檢查學生對年、月、日知識的掌握程度。例如，老師可以提出：“誰能告訴我一年有多少個月？每個月的天數是多少？”通過學生的回答，老師可以了解他們對基本概念的理解程度。

-**觀察學生反應**：老師會注意學生在課堂上的參與度，如是否積極參與討論、是否能夠正確完成練習等。這些觀察可以幫助老師評估學生的興趣和學習態度。

-**小組合作評價**：在小組討論和合作活動中，老師會觀察學生之間的互動，以及他們是否能夠有效地運用年、月、日的知識來解決問題。

-**即時測試**：老師可以通過小測驗或隨堂練習來評估學生對知識的即時掌握情況。例如，給出幾個計算經過時間的題目，讓學生現場完成。

2.作業評價：

-**作業批改**：老師會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到反饋。批改時，老師會關注學生的計算準確性、解題過程是否清晰，以及是否能夠正確應用所學知識。

-**詳細點評**：在批改作業的同時，老師會給予學生詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在計算過程中出現了錯誤，老師會幫助他們分析錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

-**及時反饋**：老師會及時將作業反饋給學生，確保學生能夠及時了解自己的學習狀況。這種及時的反饋有助于學生調整學習方法，提高學習效率。

-**鼓勵與支持**：在作業評價中，老師會鼓勵學生繼續努力，對于表現好的學生給予表揚，對于遇到困難的學生給予支持和幫助。

3.綜合評價：

-**定期評估**：除了課堂和作業評價，老師還會定期進行小測驗或單元測試，以全面評估學生對年、月、日知識的掌握情況。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，了解自己的強項和需要改進的地方。

-**家長參與**：家長可以通過與老師的溝通，了解孩子在學校的學習情況，共同關注孩子的成長。內容邏輯關系①年、月、日的概念

-重點知識點：年的周期、月的分類、日的計算

-關鍵詞：平年、閏年、大月、小月、日歷

②年、月、日之間的關系

-重點知識點：平年和閏年的區別、每個月的天數、時間單位換算

-關鍵詞：12個月、大月31天、小月30天、閏年2月29天

③計算經過時間的方法

-重點知識點：計算起始時間與結束時間之間的差異

-關鍵詞：起始時間、結束時間、經過時間、時差計算重點題型整理1.**題目**：小華從4月1日開始記錄天氣，到5月15日為止，小華記錄了多少天的天氣？

**解題過程**：從4月1日到4月30日是30天，5月1日到5月15日是15天，兩者相加即得到小華記錄的總天數。

**答案**：30+15=45天

2.**題目**：小明知道今年是閏年，他想計算從今年的2月29日到年底還有多少天？

**解題過程**：閏年2月有29天，所以從2月29日到3月31日是32天，4月到12月分別是30天、31天、30天、31天、31天、30天、31天、30天、31天，將這些天數相加即得到從2月29日到年底的總天數。

**答案**：32+30+31+30+31+31+30+31+30+31=306天

3.**題目**：如果今天是星期一，那么100天后是星期幾？

**解題過程**：一周有7天，100天除以7得到14周余2天，所以100天后是星期一的后面兩天，即星期三。

**答案**：星期三

4.**題目**：小王計劃在6月1日出發去旅行，如果他在旅行中每天閱讀30分鐘，那么他需要閱讀多少天才能在旅行結束前讀完這本書？

**解題過程**：首先需要知道6月1日到6月30日有多少天，這是30天。然后，根據小王的閱讀計劃，他需要閱讀30分鐘/天*30天=900分鐘。由于1小時等于60分鐘，900分鐘等于900/60=15小時。所以，小王需要閱讀15小時。

**答案**：15小時

5.**題目**：一個季度有幾個月？一個季度有多少天？

**解題過程**：一個季度通常是指三個月，即1月、2月、3月，或者4月、5月、6月等。對于平年，1月有31天，2月有28天，3月有31天，總共90天；對于閏年，2月有29天，其他月份天數不變，總共91天。

**答案**：一個季度有3個月，平年有90天，閏年有91天反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在教授年、月、日這一課時，我嘗試通過創設真實的生活情境，如學生的生日、節假日等，讓學生在實際情境中理解時間概念，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了知識的實用性。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以培養學生的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：在課堂上，我發現學生的數學基礎存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則顯得有些吃力。這導致課堂上的教學進度難以統一。

2.**教學方法單一**：雖然我嘗試了多種教學方法，但發現自己在某些環節上還是過于依賴講解，缺乏足夠的互動和實踐活動，這可能會限制學生的主動學習。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式主要集中在作業和測試上，缺乏對學生日常學習態度和參與度的評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生基礎差異，我將嘗試實施分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收