Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs為載體，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并學(xué)會(huì)描述過(guò)去發(fā)生的事情。結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)用性和層次性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方文化中關(guān)于水果的習(xí)俗和表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)解決問(wèn)題和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、模仿、總結(jié)等方法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-突出核心知識(shí)：掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-舉例解釋：例如，通過(guò)句子“Yesterday,Iwenttothepark”讓學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式。

-舉例解釋：例如，學(xué)生在使用“go”的過(guò)去式時(shí)可能會(huì)混淆，需要教師通過(guò)具體例句和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分“go”和“went”的用法。此外，動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）也是難點(diǎn)，需要通過(guò)詳細(xì)的講解和大量練習(xí)來(lái)突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》（外研版，三起）六年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蘋(píng)果掉落樓梯的情景圖，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書(shū)寫(xiě)例句和板書(shū)。

4.學(xué)生活動(dòng)材料：提供練習(xí)冊(cè)或練習(xí)紙，供學(xué)生在課堂上完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張?zhí)O果掉落樓梯的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkwillhappentotheapples?”引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測(cè)結(jié)果。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmesomesentencesaboutdailyactivitiesinthepresenttense?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，例如：“Theappleswerefallingdownthestairsyesterday.”強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：教師展示多個(gè)例句，如“IwatchedTVlastnight.”，“Shevisitedhergrandparentslastweek.”，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己過(guò)去的經(jīng)歷，如“Yesterday,Iplayedfootballwithmyfriends.”。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片和情景，用一般過(guò)去時(shí)完成句子，如“Yesterday,I_______(read)abook.”，“Lastweek,myfamily_______(go)tothebeach.”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的經(jīng)歷，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述，并制作成小故事。

-表演展示：每組選派代表進(jìn)行故事表演，其他學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己過(guò)去的某個(gè)難忘經(jīng)歷，并分享給同學(xué)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-學(xué)生反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，解答學(xué)生的疑問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyPastAdventures》

學(xué)生可以閱讀這篇文章，它描述了作者在過(guò)去的一些有趣經(jīng)歷，如旅行、參加比賽等。文章中使用了大量的一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)練習(xí)和鞏固這一時(shí)態(tài)的用法。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaFarmer》

這篇文章以一個(gè)農(nóng)民的一天為例，描述了他從早晨起床到晚上休息的日常生活。文章中包含了許多與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞過(guò)去式，有助于學(xué)生了解不同語(yǔ)境下的時(shí)態(tài)使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理自己過(guò)去的照片，用英語(yǔ)描述每張照片背后的故事，鍛煉描述過(guò)去事件的能力。

-組織一個(gè)“MyPastExperiences”的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己過(guò)去的有趣經(jīng)歷，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“TimeTraveler”的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生想象自己回到過(guò)去的一天，描述那一天發(fā)生的事情，以及他們的感受和所見(jiàn)所聞。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇短文，講述他們小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)想，以及后來(lái)如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程，使用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在。

3.利用多媒體資源進(jìn)行拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)電影或電視劇中的對(duì)話，注意觀察和練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的使用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，找到與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)和鞏固。

4.結(jié)合歷史和文化背景：

-學(xué)生可以研究當(dāng)?shù)鼗蚴澜鐨v史中的一個(gè)重要事件，用英語(yǔ)撰寫(xiě)報(bào)告，描述該事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和影響。

-通過(guò)學(xué)習(xí)西方節(jié)日的歷史和傳統(tǒng)，學(xué)生可以用英語(yǔ)撰寫(xiě)節(jié)日故事，描述節(jié)日當(dāng)天的活動(dòng)，以及人們對(duì)節(jié)日的慶祝方式。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)一個(gè)小劇本，可以是家庭生活、學(xué)校生活或公共場(chǎng)合的情景，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“EnglishDiary”的長(zhǎng)期項(xiàng)目，讓學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄自己的日常生活，使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去一天的活動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”或“Canyoutellmeaboutatimewhenyouwerehappy?”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己的經(jīng)歷，以及他們是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握情況。測(cè)試題可以包括以下類型：

-選擇題：選擇正確的動(dòng)詞過(guò)去式填空。

-填空題：根據(jù)句意，填寫(xiě)正確的動(dòng)詞過(guò)去式。

-簡(jiǎn)答題：用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)過(guò)去的經(jīng)歷。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確和錯(cuò)誤的回答，教師應(yīng)解釋原因，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評(píng)價(jià)他們的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通技巧。例如，學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠用一般過(guò)去時(shí)描述小組成員的經(jīng)歷。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情景適應(yīng)能力。例如，學(xué)生是否能夠用正確的動(dòng)詞過(guò)去式描述角色扮演中的過(guò)去事件。

-課堂展示：對(duì)于學(xué)生的課堂展示，教師可以從內(nèi)容、表達(dá)和互動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生的展示是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠吸引聽(tīng)眾的注意，以及是否能夠與聽(tīng)眾進(jìn)行有效的互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示蘋(píng)果掉落樓梯的圖片，學(xué)生們很快就被吸引了注意力，他們對(duì)“昨天發(fā)生了什么？”這個(gè)問(wèn)題很感興趣，這也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的情景理解得不夠深入，他們?cè)诿枋鰰r(shí)可能會(huì)遺漏一些細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)閳D片的信息量有限，所以我在今后的教學(xué)中可以嘗試使用更加生動(dòng)和具體的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

在呈現(xiàn)新課的過(guò)程中，我詳細(xì)講解了一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)具體的例句幫助學(xué)生理解。我覺(jué)得這部分講解比較成功，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)有些困難，比如“go”變成“went”。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)詞變化規(guī)則掌握得不夠牢固。所以，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)圖片和情景用一般過(guò)去時(shí)完成句子，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較實(shí)用，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)處理得比較吃力，比如包含多個(gè)從句的復(fù)合句。這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)法基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我需要調(diào)整練習(xí)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和故事表演，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們能夠積極地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表演時(shí)過(guò)于緊張，影響了他們的表現(xiàn)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中增加更多的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高自信。

在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀