23黃繼光第一課時教學設計-2024-2025學年四年級下冊語文統編版（五四制）主備人備課成員設計意圖本節課以《黃繼光》為主題，旨在通過講述黃繼光英雄事跡，激發學生對英雄的敬仰之情，培養學生的愛國主義精神。通過閱讀課文，引導學生深入理解黃繼光的無私奉獻精神，培養學生的道德情操。同時，通過課堂討論和實踐活動，提高學生的語言表達能力和合作能力。核心素養目標分析培養學生對英雄事跡的感知與理解，提升學生的文化自信和愛國主義情感。通過閱讀《黃繼光》，提高學生的語言運用能力，包括朗讀、復述和表達個人觀點。同時，引導學生學會合作學習，培養批判性思維和道德判斷能力，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.理解黃繼光的英雄形象及其背后的精神內涵；2.運用多種閱讀策略，深入理解課文內容。

難點：1.學生對戰爭背景和英雄事跡的理解深度；2.學生如何將個人情感與英雄精神相結合，進行表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受戰爭環境和英雄行為；2.引導學生通過小組討論、角色扮演等方式，深入探討英雄精神；3.設計寫作活動，鼓勵學生結合自身經歷，表達對英雄的敬意和感悟，以此突破表達難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：語文學習平臺、教育云平臺

-信息化資源：黃繼光英雄事跡的視頻、圖片資料

-教學手段：多媒體課件、板書、角色扮演道具教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放黃繼光的英雄事跡短片，激發學生的愛國情感和求知欲。

2.提出問題：同學們，你們知道黃繼光是誰嗎？他為什么會成為英雄？請簡要談談你們的看法。

3.學生回答：教師總結并引出本節課的主題——《黃繼光》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解黃繼光的生平事跡，重點介紹他在抗美援朝戰爭中的英勇表現。

2.學生閱讀課文，跟隨教師一起學習黃繼光的英雄形象和崇高精神。

3.教師引導學生分析黃繼光的性格特點，如勇敢、堅定、無私等。

4.教師講解課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、排比等，提高學生的語言表達能力。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生朗讀課文，注意語氣、語調的把握，培養良好的朗讀習慣。

2.教師提問：黃繼光在戰場上有哪些英勇事跡？請同學們舉例說明。

3.學生回答：教師點評并總結，強調黃繼光的英雄精神。

4.教師布置作業：請同學們以小組為單位，討論黃繼光的英雄精神對我們的啟示，并撰寫一篇心得體會。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：黃繼光的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？

2.學生回答：教師點評并總結，強調黃繼光的英雄精神在當代社會的重要性。

3.教師提問：同學們認為我們應該如何向黃繼光學習？

4.學生回答：教師點評并總結，鼓勵學生將英雄精神融入日常生活。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得黃繼光的英雄精神在現實生活中有哪些體現？

2.學生回答：教師點評并總結，引導學生關注身邊的英雄人物。

3.教師提問：同學們，如果你們遇到類似黃繼光這樣的困境，會如何選擇？

4.學生回答：教師點評并總結，培養學生的道德判斷能力。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調黃繼光的英雄精神。

2.教師布置課后作業：請同學們查閱資料，了解其他英雄人物的事跡，并撰寫一篇短文。

3.教師強調本節課的核心素養目標，鼓勵學生在日常生活中踐行英雄精神。

教學過程用時：45分鐘知識點梳理1.人物背景：黃繼光的生平事跡，抗美援朝戰爭的歷史背景。

2.英雄形象：黃繼光的勇敢、堅定、無私等性格特點。

3.課文內容：黃繼光在戰場上的英勇事跡，如堵槍眼、舍身救戰友等。

4.修辭手法：比喻、排比等修辭手法的運用及其表達效果。

5.表達方式：記敘、描寫、抒情等表達方式的運用及其作用。

6.課文結構：文章的開頭、發展、高潮、結尾等部分的內容和作用。

7.主題思想：黃繼光的英雄精神及其對當代社會的啟示。

8.道德教育：黃繼光的英勇事跡對學生的道德教育意義。

9.語言運用：朗讀、復述、表達個人觀點等語言運用能力的培養。

10.合作學習：小組討論、角色扮演等合作學習方式的應用。

11.教學目標：培養學生對英雄事跡的感知與理解，提升學生的文化自信和愛國主義情感。

12.核心素養：提高學生的語言運用能力、道德判斷能力、社會責任感等核心素養。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度，如舉手發言、積極回答問題等，評價學生的參與積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括對問題的理解程度、合作能力、表達能力等，評價學生的團隊協作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過設計選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學生對課文內容的理解和記憶，評價學生的知識掌握情況。

4.學生自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，同時學習借鑒他人的優點。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試等，給予具體的評價和建議。例如：

-課堂表現：學生積極參與課堂活動，能夠主動發言，對黃繼光的英雄事跡表現出濃厚的興趣。

-小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠提出獨到的見解，有效協作，共同完成任務。

-隨堂測試：學生在隨堂測試中表現出良好的知識掌握，能夠正確理解課文內容，對黃繼光的英雄精神有深刻的認識。

-教師評價與反饋：針對學生的表現，教師提出以下反饋：

-鼓勵學生在日常生活中踐行黃繼光的英雄精神，將愛國主義情感轉化為實際行動。

-指導學生提高閱讀理解能力，學會從不同角度分析問題，培養批判性思維。

-建議學生在家庭作業中進一步拓展學習，查閱更多英雄事跡，豐富自己的知識儲備。教學反思與總結今天上了《黃繼光》這一課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放黃繼光的英雄事跡短片，學生們很快就進入了角色，對英雄的敬仰之情溢于言表。在導入環節，我提出了幾個問題，引導學生思考，激發了他們的求知欲。

講授新課的時候，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，讓學生們深入理解黃繼光的英雄形象和崇高精神。我發現，學生們對黃繼光的英勇事跡理解得比較到位，但在分析英雄精神時，有些學生的深度還不夠。這說明我在引導學生深入思考方面還有待加強。

在鞏固練習環節，我設計了朗讀、提問等活動，讓學生們將所學知識應用到實際中。這個環節，學生們表現得相當積極，能夠主動回答問題，表達自己的觀點。不過，我發現有些學生在表達時還是有些拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。

課堂提問環節，我盡量設計一些開放性的問題，讓學生們能夠發散思維，提出自己的見解。這個環節，學生們表現得不錯，能夠從不同角度思考問題。但也有少數學生不太敢發言，這可能是因為他們害怕說錯或者被別人笑話。

在師生互動環節，我鼓勵學生們多參與討論，分享自己的看法。這個環節，學生們表現得相當活躍，能夠積極發言，互相學習。但我注意到，有些學生在討論時過于依賴老師，缺乏自主思考的能力。

比如，我在引導學生深入思考方面做得不夠，需要在這方面多下功夫。另外，我在課堂管理上也有待提高，要更好地調動學生的積極性，讓他們在課堂上更加主動。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重引導學生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

2.我要努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生們敢于發言，勇于表達自己的觀點。

3.我要加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和積極性。

4.我要不斷學習新的教學方法，提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。板書設計①黃繼光的英雄事跡

-堵槍眼

-舍身救戰友

-英勇犧牲

②黃繼光的英雄精神

-勇敢

-堅定

-無私

③課文重點句子

-“他不顧個人安危，毅然堵住了敵人的槍眼。”

-“他的英勇事跡，永遠激勵著我們前進。”

-“黃繼光，你是我們學習的榜樣。”重點題型整理1.題型：簡述黃繼光在抗美援朝戰爭中的英勇事跡。

答案：黃繼光在抗美援朝戰爭中表現出了極大的勇氣和犧牲精神。在一次戰斗中，他主動請纓，堵住了敵人的槍眼，為戰友爭取了寶貴的時間。在另一次戰斗中，他為了救戰友，舍身跳出了戰壕，最終英勇犧牲。

2.題型：分析黃繼光的英雄形象。

答案：黃繼光的英雄形象主要體現在他的勇敢、堅定和無私上。他在面對生死關頭，毫不猶豫地選擇了保護戰友和國家利益，體現了他高尚的道德品質和崇高的英雄精神。

3.題型：解釋“他不顧個人安危，毅然堵住了敵人的槍眼”這句話的含義。

答案：這句話表達了黃繼光在關鍵時刻，為了國家和戰友的利益，不顧個人安危，勇敢地承擔起保護戰友的責任。它體現了黃繼光的英勇無畏和無私奉獻精神。

4.題型：黃繼光的英雄事跡給我們的啟示是什么？

答案：黃繼光的英雄事跡告訴我們，在面對困難和危險時，要勇敢地站出來，保護國家和人民的利益。他的精神激勵我們要熱愛