2《花的學校》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊主備人備課成員設計思路本課《花的學校》教學設計以統編版語文三年級上冊為依據，緊密圍繞課文內容，結合學生實際，以培養學生閱讀理解能力和審美情趣為目標，通過朗讀、討論、寫作等多種教學方法，引導學生深入理解課文，感受自然之美，激發學生熱愛生活、熱愛自然的情感。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對自然景物的感知和欣賞能力。通過學習《花的學校》，引導學生體會作者觀察細致、語言生動的特點，增強語言運用能力。同時，培養學生的想象力和創造力，激發學生對自然和生活的熱愛，促進其形成正確的審美觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，體會作者對花的學校生活的描寫。

②學習課文中的優美語句，積累語言表達。

③通過朗讀和討論，培養學生的想象力和表達能力。

2.教學難點，

①理解“學校”在課文中的比喻意義，體會作者用詞的巧妙。

②指導學生運用聯想和想象，豐富對課文內容的理解。

③引導學生通過寫作練習，將閱讀體驗轉化為自己的語言表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示花的圖片和視頻，營造花的學校氛圍，激發學生學習興趣。

2.實施合作學習，分組討論課文中的優美語句和寫作手法，培養學生團隊協作能力。

3.運用角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，深入體驗花的學校生活，提高語言表達和情感體驗。

4.結合寫作練習，指導學生模仿課文寫作，提升學生的寫作技巧和創造力。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，播放一段關于春天的自然風光視頻，引導學生觀察并描述畫面中的花朵。接著，教師提問：“你們知道花朵也有自己的學校嗎？”引發學生的好奇心。然后，展示課文《花的學校》的封面，簡要介紹作者和作品背景，正式導入新課。

2.新課講授

（1）閱讀課文，整體感知

詳細內容：教師帶領學生朗讀課文，注意節奏和語氣，讓學生初步感受作者對花的學校生活的描寫。隨后，提問：“課文中的‘學校’指的是什么？請同學們找出相關的句子。”引導學生理解“學校”在課文中的比喻意義。

（2）細讀課文，深入理解

詳細內容：教師引導學生細讀課文，分析作者如何通過描寫花兒的動作、語言和情感來表現花的學校生活。例如，提問：“課文中哪些句子表現了花兒們的快樂？請同學們找出并朗讀。”通過朗讀和討論，讓學生體會作者用詞的巧妙。

（3）總結課文，提煉主題

詳細內容：教師引導學生總結課文內容，提煉出花的學校生活的主題。例如，提問：“這篇課文告訴我們什么道理？”通過討論，讓學生認識到大自然的美好和生命的頑強。

3.實踐活動

（1）仿寫句子

詳細內容：教師出示一個關于花的句子，如“花兒們在微風中翩翩起舞”，讓學生仿寫一個句子，要求運用比喻、擬人等修辭手法。通過這個活動，提高學生的語言表達和創造力。

（2）繪畫創作

詳細內容：讓學生根據課文內容，畫出自己心中的花的學校，培養學生的想象力和審美能力。

（3）寫作練習

詳細內容：教師給出一個寫作題目，如“假如我是花”，讓學生發揮想象力，寫一篇作文。通過這個活動，提升學生的寫作技巧和表達能力。

4.學生小組討論

（1）花兒們的快樂來源

舉例回答：學生可能會回答：“花兒們在微風中翩翩起舞，享受著陽光的溫暖，這就是它們的快樂。”

（2）花兒們的團結互助

舉例回答：學生可能會回答：“花兒們在遇到困難時，會互相幫助，共同度過難關。”

（3）花兒們的成長歷程

舉例回答：學生可能會回答：“花兒們從種子發芽到開花結果，經歷了風雨的洗禮，最終茁壯成長。”

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調課文中的重點和難點。例如，提問：“這篇課文告訴我們什么道理？”通過總結，讓學生認識到大自然的美好和生命的頑強。最后，教師對學生的課堂表現給予肯定和鼓勵，強調學習語文的重要性。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詩歌欣賞：《春夜喜雨》

介紹：這首詩是唐代詩人杜甫的作品，通過對春雨的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛和對生命的贊美。可以讓學生在閱讀《花的學校》后，對比兩篇作品，感受詩歌與散文的不同表現手法。

（2）文學作品：《昆蟲記》

介紹：法國作家法布爾的《昆蟲記》是一部關于昆蟲生活的科普文學作品，書中詳細描述了昆蟲的習性和生活習性。可以引導學生閱讀相關章節，了解昆蟲的多樣性和生命力的頑強。

（3）自然紀錄片：《生命之樹》

介紹：這部紀錄片由BBC制作，通過精美的畫面和詳實的解說，展現了自然界中各種生物的生存狀態。可以讓學生在觀看紀錄片后，對比課文中的描寫，感受自然界的神奇和生命的寶貴。

2.拓展建議：

（1）閱讀《春夜喜雨》

建議學生閱讀杜甫的《春夜喜雨》，通過對比《花的學校》和《春夜喜雨》，分析兩篇作品在表現手法、情感表達等方面的異同，加深對詩歌和散文的理解。

（2）觀察身邊的自然現象

建議學生在日常生活中觀察花草樹木的生長變化，記錄下自己的觀察日記，通過實際觀察，感受自然界的生命力和生長規律。

（3）制作植物生長記錄卡

建議學生選擇一種植物，從播種、澆水、施肥到開花結果，記錄下植物的生長過程，通過實踐活動，了解植物的生長周期和生態環境的關系。

（4）參與社區環保活動

建議學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，通過實際行動，培養學生的環保意識和責任感。

（5）閱讀《昆蟲記》

建議學生閱讀《昆蟲記》的相關章節，了解昆蟲的多樣性和生態習性，激發學生對自然科學的興趣。

（6）觀看《生命之樹》

建議學生觀看《生命之樹》紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，感受自然界中生物的生存狀態和生命的寶貴。課后作業1.詞語運用：

將下列詞語填入相應的句子中，并解釋其含義。

-（1）翩翩起舞

-（2）爭奇斗艷

-（3）津津有味

例子：

-（1）蝴蝶在花叢中______，顯得十分美麗。

-（2）春天到了，各種各樣的花朵______，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。

-（3）他看著自己制作的模型，臉上露出______的表情。

2.理解句子：

根據課文內容，解釋下列句子的含義。

-（1）花兒的學校是一所美麗的花園。

-（2）它們在微風中翩翩起舞，像是在上課。

例子：

-（1）這句話運用了比喻的修辭手法，將花兒的學校比作一個美麗的花園，形象地描繪了學校環境的美好。

-（2）這句話通過描寫花兒在微風中跳舞的場景，生動地表現了花兒們的活潑和快樂。

3.寫作練習：

以“我心中的學校”為題，寫一篇短文，描述你心中的學校是什么樣的，可以包括學校的建筑、環境、活動等。

例子：

我心中的學校是一個充滿活力的地方，有著寬敞的操場和翠綠的草坪。學校的建筑色彩鮮艷，每一棟樓都有獨特的風格。我最喜歡的活動是學校的運動會，同學們在比賽中展現出了團結和拼搏的精神。

4.角色扮演：

選擇課文中一個角色，準備一個簡短的獨白或對話，表演出角色的特點和情感。

例子：

選擇課文中的“花朵”，準備一個關于“花朵們早晨醒來”的獨白，可以這樣寫：

“哎呀，陽光照得我睜不開眼睛，早晨好新鮮啊！同學們都醒了，我們要一起去花園里上學啦！”

5.創意繪畫：

根據課文內容，畫一幅描繪花兒們在學校的畫面，可以是任何一種形式，如水彩、蠟筆或彩鉛。

例子：

畫面中，花兒們有的在花壇邊喝水，有的在樹葉下睡覺，有的在花瓣上嬉戲，畫面背景是一個五彩斑斕的花園，天空湛藍，陽光明媚。板書設計1.本文重點知識點

①花兒的學校

②花兒的學校生活

③花兒的成長與變化

2.