2百分數（二）折扣第二課時（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2百分數（二）折扣第二課時（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數學人教版。本節課以折扣為載體，引導學生深入理解百分數的實際應用，通過具體情境的創設，讓學生學會運用百分數解決生活中的折扣問題，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生數據分析觀念，通過折扣問題的解決，提升學生運用百分數進行數據分析的能力。同時，通過實際問題解決，培養學生的邏輯推理能力和模型應用意識，增強學生數學建模和解決問題的能力。學習者分析三、學習者分析。1.學生已經掌握了百分數的基本概念和計算方法，能夠進行簡單的百分數運算。2.學生對折扣這一生活現象有一定的了解，但可能對如何將百分數與折扣實際應用結合存在興趣。3.學生在解決折扣問題時，可能面臨將抽象的百分數概念轉化為具體情境的困難，以及如何合理運用數學模型來解決問題。此外，學生可能存在不同的學習風格，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于邏輯推理。在小組合作學習中，需要關注學生的個體差異，提供多樣化的學習支持。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、數學教學軟件

-信息化資源：學生作業系統、在線學習平臺

-教學手段：實物教具（商品模型、價格標簽）、電子白板、PPT演示文稿

-教學工具：計算器、學生作業本、練習紙教學過程設計【課時安排】：1課時

【教學目標】：

1.知識與技能：理解折扣的含義，掌握計算折扣的方法，并能應用于實際情境。

2.過程與方法：通過情境創設，引導學生自主探究，培養解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：體驗數學與生活的聯系，培養學生積極向上的學習態度。

【教學重難點】：

重點：折扣的計算和應用。

難點：折扣問題的解決策略和方法。

【教學過程】：

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示超市促銷活動的圖片，提問：“同學們，你們在購物時有沒有遇到過打折的情況呢？”

2.提出問題：如果一件商品原價是200元，打八折后是多少？引導學生思考折扣的計算方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入概念：講解折扣的含義，解釋折扣率、折后價等概念。

2.講解方法：演示如何計算折扣，包括直接計算和比例計算兩種方法。

3.實例分析：通過具體的商品實例，讓學生跟隨教師一起計算折扣，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個商品，計算其折扣。

2.小組展示：每組派代表展示計算過程和結果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果一件商品打九折，原價是100元，它的折后價是多少？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何根據折扣率和原價計算折后價？

2.學生回答，教師引導學生分析問題，總結解題思路。

3.教師提問：折扣在生活中有哪些應用？

4.學生分享生活經驗，教師總結并拓展。

六、創新教學（5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列生活中的折扣問題，讓學生分組討論解決方案。

2.學生展示討論結果，教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調折扣計算和應用的重要性。

2.學生總結，教師點評。

八、布置作業（3分鐘）

1.布置課后練習題，鞏固所學知識。

2.提醒學生關注生活中的折扣現象，嘗試用所學知識解決實際問題。

【教學反思】：

本節課通過創設情境、小組合作、師生互動等多種教學方式，激發了學生的學習興趣，培養了學生的數學思維能力和解決問題的能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保每個學生都能掌握折扣的計算和應用。同時，教師應注重引導學生將數學知識應用于生活，培養學生的核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-折扣的歷史背景：介紹折扣的起源和發展，讓學生了解折扣在商業活動中的重要性。

-不同類型的折扣：探討現金折扣、數量折扣、季節折扣等不同類型的折扣形式及其應用。

-折扣計算的應用：提供一些實際生活中的折扣計算案例，如旅游、購物、餐飲等領域的折扣計算。

-折扣與消費者權益：分析折扣對消費者權益的影響，引導學生樹立正確的消費觀念。

-折扣與市場營銷：探討折扣在市場營銷策略中的作用，以及如何合理運用折扣策略。

2.拓展建議：

-學生可以收集生活中的折扣廣告，分析其折扣類型和計算方法，撰寫小論文。

-組織學生進行角色扮演，模擬商家和消費者的角色，體驗折扣交易的過程。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人計算購物時的折扣，提升學生的社會責任感。

-設計一個折扣計算游戲，讓學生在游戲中學習折扣的計算和應用。

-通過網絡資源，如數學教育論壇、教育博客等，了解折扣計算的最新研究動態和教學方法。

-安排學生參觀商場或超市，實地觀察折扣的運用，并與所學知識相結合。

-邀請市場營銷專家或商家代表來校進行講座，讓學生了解折扣在商業活動中的應用和策略。

-組織學生開展小組項目，研究特定行業或產品的折扣策略，撰寫研究報告。

-利用數學軟件或在線工具，讓學生進行折扣計算的實際操作，提高學生的實踐能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了折扣的相關知識，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我盡量創設了貼近生活的情境，比如超市促銷活動的圖片和實例，這樣可以激發學生的興趣。我發現，當學生面對熟悉的生活場景時，他們的參與度更高，思考也更加積極。當然，我也注意到，有些學生對于折扣的計算方法理解得還不夠透徹，尤其是在處理復雜問題時，他們可能會感到困惑。這就需要我在今后的教學中，更加注重個別輔導，幫助學生克服這些困難。

在教學方法上，我嘗試了小組合作學習，讓學生在小組中互相討論、互相幫助。這種模式效果顯著，學生們在交流中不僅學會了計算折扣，還學會了如何與人溝通和協作。不過，我也發現，部分學生在小組討論中比較被動，沒有充分表達自己的觀點。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對新知識的掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，培養他們的表達能力和自信心。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂上分心，這可能是由于課程內容對他們來說有些枯燥。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，適當增加一些互動環節，比如游戲、競賽等，以提高學生的參與度和注意力。

在知識方面，學生們基本掌握了折扣的計算方法，能夠獨立完成簡單的折扣計算題。在技能上，學生們通過小組合作，提高了解決問題的能力。在情感態度方面，學生們對數學學習的興趣有所提升，能夠更加積極地參與到課堂活動中。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在面對復雜問題時，仍然顯得有些迷茫；有些學生在課堂上的參與度不夠，需要更多的鼓勵和支持。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供不同的學習資源和方法。

2.我會設計更多有趣的教學活動，以提高學生的參與度和興趣。

3.加強課堂管理，關注每個學生的表現，及時給予鼓勵和指導。

4.鼓勵學生主動提問，培養他們的自主學習能力。課后作業1.習題一：一件衣服原價是300元，打六折后售價是多少？

答案：折后價=原價×折扣=300元×60%=180元

2.習題二：一本書的原價是45元，書店進行九折促銷，小明買了這本書，他需要支付多少錢？

答案：折后價=原價×折扣=45元×90%=40.5元

3.習題三：一件商品打八折后的價格是320元，求原價。

答案：原價=折后價÷折扣=320元÷80%=400元

4.習題四：小明在超市購買了一批商品，總共花費了800元，如果這些商品的原價是1000元，求折扣率