5風兒輕輕吹（教學設計）統編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自統編版道德與法治一年級下冊《5風兒輕輕吹》一課。內容包括：認識風的形成、了解風的作用、感受風的美好。通過學習，學生能夠了解風的基本知識，認識到風與生活的密切關系，培養學生熱愛大自然、關注環境保護的意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，培養學生對自然現象的好奇心和探究欲望，提升科學素養；其次，通過學習風的作用，增強學生的環保意識，培養社會責任感；最后，通過感受風的美好，提升學生的審美情趣，培養藝術素養。教學難點與重點1.教學重點

①理解風的形成原理，通過觀察和實驗，讓學生直觀感受到風是由空氣流動產生的。

②認識風在日常生活中的作用，如風力發電、風力助航等，以及風對環境的影響，如風力對植物生長的影響。

2.教學難點

①將抽象的風的形成過程具體化，幫助學生建立對風的基本認知。

②引導學生從多個角度思考風的作用，包括對人類生活、自然環境和生態系統的影響。

③培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力，如設計一個利用風力的簡單裝置。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、觸摸屏、風速計。

-課程平臺：學校網絡教學平臺。

-信息化資源：與風相關的動畫、視頻資料、圖片庫。

-教學手段：實物教具（如風車、風箏）、實驗器材（如氣球、吹風機）、圖片和卡片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風兒的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風兒是什么嗎？它從哪里來？”

展示一些關于風兒的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、風箏飛翔等，讓學生初步感受風兒的魅力或特點。

簡短介紹風兒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.風兒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風兒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風兒的定義，包括其主要組成元素或結構，如空氣的流動。

詳細介紹風兒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如風向、風速等。

3.風兒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風兒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風兒案例進行分析，如風力發電站、風力船等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風兒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用風兒解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論風兒在未來的應用或可能的挑戰，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風兒相關的主題進行深入討論，如風兒對植物生長的影響、風兒對氣候的影響等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風兒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調風兒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括風兒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調風兒在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風兒。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一天中的風兒現象，撰寫觀察日記，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄：提供一系列關于風的活動記錄表，包括風速、風向、風對周圍環境的影響等，鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄風的現象。

-風力發電原理：介紹風力發電的基本原理和步驟，包括風力如何轉化為電能，以及風力發電機的構造和工作原理。

-風箏制作與飛行：提供風箏制作的基本步驟和飛行原理，讓學生動手制作風箏，體驗風的作用。

-風與氣候變化：介紹風與氣候之間的關系，如季風、信風等，以及風對氣候的調節作用。

-風的故事與傳說：收集一些與風相關的民間故事和傳說，如風神的故事，增加課程的趣味性和文化內涵。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在課外時間觀察風的現象，如樹葉的搖動、風箏的飛行等，并記錄下來，與同學分享。

-家庭實驗：指導學生和家長一起進行簡單的風實驗，如制作一個簡易的風力發電機模型，觀察風力對發電的影響。

-閱讀材料：推薦一些適合一年級學生的科普書籍，如《風的故事》、《自然界的秘密》等，讓學生通過閱讀了解更多關于風的知識。

-環保行動：組織學生參與校園或社區的環境保護活動，如植樹節活動，讓學生了解風與環境保護的關系。

-親子活動：建議家長和孩子一起進行戶外活動，如郊游、野餐等，在自然環境中感受風的力量，增進親子關系。

-創意表達：鼓勵學生用繪畫、寫作、手工等方式表達對風的理解和感受，如創作一首關于風的詩、一幅描繪風的風箏畫等。

-科學探究：引導學生提出關于風的問題，如“為什么風有時候很溫柔，有時候又很猛烈？”并設計簡單的實驗來尋找答案，培養科學探究精神。板書設計1.本文重點知識點：

①風的形成：空氣流動產生風。

②風的作用：風能發電、風力助航、影響植物生長等。

③風的特性：風向、風速、風力等。

2.關鍵詞：

①風兒

②空氣流動

③風速

④風向

⑤風力

3.句子：

①風是空氣流動產生的。

②風力發電是一種清潔能源。

③風對植物的生長有很大的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐操作：我引入了一些簡單的實驗和實踐活動，如制作風車、觀察風力對物體的影響等，讓學生通過動手操作來加深對風兒概念的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但部分學生仍然比較被動，參與課堂活動的積極性不高。

2.教學內容深度不夠：在講解風的形成和作用時，我發現學生的理解程度有限，可能是因為教學內容與他們的生活經驗聯系不夠緊密。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學內容：我會嘗試將教學內容與學生的生活實際相結合，例如，通過講述風對家鄉氣候的影響，讓學生更容易理解風的作用。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.教學方法創新：我會嘗試運用多媒體技術、網絡資源等，豐富教學手段，提高教學效果。

6.教學反思與總結：每節課結束后，我會及時進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提升教學水平。典型例題講解例題1：

小明在戶外放風箏，他觀察到風箏在空中隨風飄動。請問風箏飄動的原因是什么？

答案：風箏飄動的原因是風的作用。風使風箏上的線產生拉力，風箏因此能夠隨風飄動。

例題2：

風力發電是一種清潔能源，風力發電機的葉片是如何利用風力的？

答案：風力發電機的葉片利用風的動能轉化為電能。當風吹動葉片時，葉片旋轉，通過發電機產生電能。

例題3：

風對植物的生長有什么影響？

答案：風對植物的生長有正面和負面的影響。正面影響包括幫助植物傳粉和傳播種子；負面影響包括吹折樹枝、吹落葉片等。

例題4：

為什么在炎熱的夏天，吹風扇會讓人感到涼爽？

答案：吹風扇時，風扇產生的風加速了空氣流動，加快了人體汗液的蒸發，蒸發過程中吸收熱量，因此讓人感到涼爽。

例題5：

在航海中，為什么船舶要順風航行？

答案：船舶順風航行可以減少航行的阻力，提高航速。順風航行時，風的方向與船舶的航行方向相同，風的力量幫助推動船舶前進，節省燃料。

補充說明：

1.例題1和例題2旨在讓學生理解風的作用和風力發電的原理，以及風與人類生活的關系。

2.例題3和例題4幫助學生認識到風對自然界和人類生活的影響，以及風與生物、環境之間的關系。

3.例題5則引導學生思考風在交通運輸中的應用，以及如何利用風的力量提高效率。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《5風兒輕輕吹》這一課，主要了解了風的形成、風的作用以及風與生活的密切關系。以下是本節課的要點回顧：

1.風的形成：風是由于空氣流動產生的，當空氣受熱上升，冷空氣下沉，就會形成風。

2.風的作用：風對我們的生活有很大的影響，比如風力發電、風力助航、影響植物生長等。

3.風與生活的關系：風可以帶來涼爽，也可以影響我們的出行，甚至對農業生產也有重要影響。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪個現象不是風的作用？

A.風力發電

B.風箏飛翔

C.風吹落樹葉

D.雨水形成

2.以下哪種能源是利用風力產生的？

A.水力發電

B.煤炭能源

C.風力發電

D.太陽能

3.風對植物生長有什么影響？

A.只有負面影響

B.只有正面影響

C.既有正面影響又有負面影響

D.與植物生長無關

4.以下哪個季節的風力較大？

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

5.風對我們的生活有什么好