2023一年級數學下冊220以內的退位減法第6課時解決問題（1）配套教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“解決問題（1）”為主題，通過實際情境引導學生運用20以內的退位減法解決簡單的數學問題。通過設計多樣化的練習，幫助學生鞏固退位減法計算方法，提高解決問題的能力，培養數學思維。核心素養目標培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生運用數學知識解決實際問題的意識。通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。引導學生體驗數學與生活的聯系，增強數學學習的興趣和自信。學習者分析1.學生已經掌握了20以內的加減法基礎知識和計算技巧，具備一定的觀察和分析問題的能力。

2.學生對數學學習的興趣較高，愿意通過游戲和活動形式參與學習。他們具備一定的動手操作能力和初步的邏輯思維能力，學習風格以直觀操作和動手實踐為主。

3.學生在解決實際問題時可能遇到的困難包括：對退位減法的理解不夠深入，容易混淆計算步驟；缺乏對問題情境的全面分析，難以找到解題的關鍵信息；合作學習時，溝通和協作能力不足，影響解題效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《一年級數學下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如20以內退位減法的動畫演示。

3.實驗器材：準備實物教具，如數字卡片、計算器等，以輔助學生理解和練習退位減法。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行合作學習，并布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于日常生活的小視頻，視頻中包含需要使用20以內退位減法解決的問題。

2.提出問題：引導學生觀察視頻中的場景，提出問題：“視頻中的人物遇到了什么問題？我們需要用數學知識來解決什么問題？”

3.引導思考：鼓勵學生分享自己的觀察和想法，激發學生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.回顧舊知：引導學生回顧20以內加減法的基本知識，強調加減法的計算步驟和規則。

2.介紹新知：講解20以內退位減法的計算方法，結合具體的例子進行講解，如“12-8=4”。

3.展示步驟：通過板書或多媒體展示退位減法的計算步驟，讓學生了解如何進行退位操作。

4.演示示例：選取幾個示例，邊講解邊演示退位減法的計算過程，讓學生跟隨操作。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組發放一套包含退位減法問題的練習題。

2.小組討論：要求小組成員共同討論，嘗試解決練習題中的問題，并分享解題思路。

3.教師巡視：教師在教室中巡視，指導學生解決練習中的困難，解答學生提出的問題。

4.小組匯報：每組派代表匯報解題過程和結果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（10分鐘）

1.隨機提問：教師隨機抽取學生回答問題，檢驗學生對退位減法的掌握程度。

2.變式提問：針對同一問題，提出不同形式的變式，考察學生的靈活運用能力。

3.反饋評價：教師針對學生的回答進行及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與退位減法相關的問題，鼓勵學生積極思考并回答。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答和指導。

3.教師示范：教師通過演示解決實際問題的過程，引導學生學會如何運用退位減法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將退位減法應用于實際生活？

2.分享經驗：鼓勵學生分享自己運用退位減法解決問題的經驗。

3.總結提升：教師總結本節課所學內容，強調退位減法在生活中的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調退位減法的重要性。

2.作業布置：布置與退位減法相關的作業，要求學生課后練習，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.計算能力提升：學生在本節課的學習后，能夠熟練運用20以內的退位減法進行計算，提高了計算速度和準確性。

2.問題解決能力：學生通過解決實際問題，學會了如何將數學知識應用于生活，提高了問題解決能力。

3.數學思維發展：學生在學習退位減法的過程中，培養了邏輯思維和空間思維能力，為后續的數學學習打下了基礎。

4.合作學習能力：在小組討論和合作解決問題的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

5.學習興趣增強：通過實際情境和游戲化的教學方式，學生對數學學習的興趣得到了提升，愿意主動探索和學習。

6.自主學習能力：學生在完成作業和課后練習的過程中，學會了自主思考和解決問題，提高了自主學習能力。

7.評價與反思能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行評價和反思，不斷調整學習方法，提高學習效果。

8.適應能力：學生在面對不同類型的問題時，能夠迅速適應并找到合適的解決方法，提高了適應能力。

9.情感態度價值觀：學生在學習過程中，培養了積極向上的學習態度，樹立了正確的價值觀，認識到數學在生活中的重要性。

10.創新能力：在解決問題的過程中，學生能夠嘗試不同的方法，勇于創新，提高了創新能力。板書設計①本文重點知識點：

-退位減法的概念

-退位減法的計算步驟

-退位減法的應用實例

②詞、句重點：

-退位減法：減數大于或等于被減數時，從高位借位進行減法運算。

-計算步驟：先從低位開始減，如果不夠減，則從高位借位。

-應用實例：12-8=4，從個位開始，8不夠減，從十位借1，個位變為2，然后2-8=4。

③板書格式：

-標題：20以內的退位減法

-內容：

-退位減法概念

-退位減法：減數大于或等于被減數時，從高位借位進行減法運算。

-計算步驟

-先從低位開始減

-如果不夠減，則從高位借位

-應用實例

-12-8=4

-從個位開始，8不夠減，從十位借1，個位變為2，然后2-8=4課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對20以內退位減法知識的掌握程度。提問包括基本概念、計算步驟、應用實例等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及解決問題的能力。

-測試：進行小測驗或隨堂練習，以評估學生對知識的理解和運用能力。

2.課堂評價內容：

-學生對退位減法概念的理解程度：通過提問“什么是退位減法？”來評估學生是否能夠正確描述退位減法的概念。

-學生對計算步驟的掌握情況：通過提問“如何進行退位減法的計算？”來檢查學生是否能夠正確執行計算步驟。

-學生解決問題的能力：通過給出實際問題，如“小明有12個蘋果，吃掉了8個，還剩多少個？”來評估學生是否能將所學知識應用于實際問題。

-學生合作學習的效果：觀察學生在小組討論中的參與度和合作情況，評估學生的溝通和協作能力。

3.課堂評價實施：

-在導入環節，通過提問激發學生的學習興趣，同時了解學生對相關知識的基礎掌握情況。

-在講授新課過程中，通過觀察學生的反應和參與度，及時調整教學節奏和內容。

-在鞏固練習環節，通過隨堂測試，快速評估學生對20以內退位減法的計算能力。

-在師生互動環節，鼓勵學生提問和回答，以檢驗他們對知識的理解和應用。

-在課堂總結環節，通過提問“今天我們學習了什么？”來檢查學生對本節課內容的回顧和總結能力。

4.課堂評價反饋：

-對學生的回答和表現給予及時反饋，肯定正確答案，指出錯誤并解釋原因。

-針對學生在解決問題時的困難和挑戰，提供個別指導，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和參與感。

-對學生的合作學習進行評價，強調團隊合作的重要性。

5.課堂評價反思：

-教師應定期反思自己的教學方法和評價策略，以確保評價的有效性和準確性。

-關注學生的學習進度和個體差異，調整教學計劃以滿足不同學生的學習需求。

-通過課堂評價，不斷優化教學設計，提高教學質量。教學反思與總結今天這節課，我們學習了20以內的退位減法。我覺得整體上，學生們掌握得還不錯，但也發現了一些問題和不足，下面我來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過小視頻引入情境，讓學生在輕松的氛圍中學習。我發現這種方法挺有效的，學生們對退位減法的概念理解得比較快。但是，我也注意到，有些學生對于從高位借位這個步驟還是有點模糊，這說明我在講解的時候可能需要更加細致一些。

在策略上，我采用了分組討論的方式，讓學生們在小組內互相交流、解決問題。這個策略的效果還是不錯的，學生們在討論中能夠提出不同的觀點，共同找到解決問題的方法。不過，我也發現，有些學生不太善于表達自己的想法，這可能是由于他們的自信心不足，或者是在小組中缺乏領導力。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，培養他們的溝通能力。

管理方面，我注意到課堂紀律總體上還是不錯的，但是偶爾還是有學生分心。這可能是因為教學內容對他們來說有些枯燥，或者是他們還沒有完全適應課堂節奏。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些互動環節，比如游戲或者競賽，以此來提高學生的參與度和興趣。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠熟練地進行20以內的退位減法計算，這在之前的練習中是不常見的。在技能方面，他們的計算速度和準確性也有所提高。在情感態度方面，學生們對數學學習的興趣有所增加，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在面對復雜問題時，還是不太會分析，這需要我在今后的教學中加強邏輯思維能力的培養。另外，我發現有些學生對于作業的完成情況不夠理想，這可能是因為他們對課堂所學知識的掌握不夠牢固，或者是缺乏課后復習的習慣。

針對這些