10我們當地的風俗（教學設計）-統編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教學內容本章節內容選自統編版道德與法治四年級下冊，章節為“我們當地的風俗”。主要內容涵蓋了解家鄉的民間傳統節日、傳統習俗、傳統美食等，旨在培養學生對家鄉文化的認識和熱愛，增強文化自信。核心素養目標1.培養學生了解和傳承家鄉傳統文化的意識，增強文化認同感。

2.提升學生的審美素養，通過觀察和體驗，感受家鄉風俗的豐富多彩。

3.增強學生的實踐能力，鼓勵學生參與當地風俗活動，傳承傳統習俗。

4.培養學生的溝通協作能力，在小組活動中分享和交流對家鄉風俗的認識。

5.增強學生的社會責任感，意識到保護傳統文化的重要性。學情分析四年級學生正處于童年向少年過渡的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對家鄉的風俗文化有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對傳統文化的了解較為有限，主要來源于家庭和日常生活中的觀察。

在知識層面，學生對家鄉的風俗文化有一定的認知，但缺乏系統性的了解。他們可能知道一些傳統節日和習俗，但對背后的歷史淵源和文化內涵理解不深。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力有待提高，他們在描述家鄉風俗時往往停留在表面現象，缺乏深入思考和個性化表達。

在素質方面，學生的文化自信和傳承意識需要加強。由于現代社會節奏加快，一些傳統習俗逐漸被遺忘，學生可能對家鄉風俗的認同感不強。此外，部分學生可能存在依賴電子產品、缺乏戶外活動等行為習慣，這可能會影響他們對家鄉風俗的親身體驗和感受。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如當地傳統節日的圖片、傳統習俗的介紹視頻等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備黑板或白板用于展示教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對當地風俗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們當地有哪些獨特的風俗嗎？這些風俗與我們的生活有什么聯系？”

展示一些關于我們當地傳統節日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受當地風俗的魅力或特點。

簡短介紹當地風俗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.當地風俗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解當地風俗的基本概念、組成部分和傳統意義。

過程：

講解當地風俗的定義，包括其主要形式和慶祝方式。

詳細介紹當地風俗的組成部分或傳統儀式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.當地風俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解當地風俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的當地風俗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解當地風俗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當地社會和文化的影響，以及如何通過傳承和弘揚當地風俗來增強社區凝聚力。

小組討論：讓學生分組討論如何更好地傳承和發揚當地風俗，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與當地風俗相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對當地風俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調當地風俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括當地風俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調當地風俗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用當地風俗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于當地風俗的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發學生對當地文化的興趣。

過程：

介紹一些與當地風俗相關的書籍、網站或社區活動，鼓勵學生課后進一步探索。

組織學生參觀當地的文化遺址或參與傳統節日慶典，親身體驗當地風俗的魅力。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學效果，為后續教學提供改進方向。

過程：

教師反思學生在課堂上的參與度、學習效果和反饋意見。

根據反思結果，調整教學策略和方法，以提高教學質量和學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-當地歷史書籍：推薦學生閱讀關于當地歷史的書籍，了解當地風俗的起源和發展。

-地方志：地方志中收錄了豐富的當地風俗資料，包括傳統節日、民間傳說、習俗等。

-當地民俗博物館資料：博物館的資料可以提供關于當地風俗的實物和圖文資料。

-當地傳統手工藝：了解當地的傳統手工藝，如剪紙、泥塑、編織等，這些手工藝往往與當地風俗緊密相關。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區活動：如當地的傳統節日慶典、民俗表演等，親身體驗當地風俗。

-家庭作業：讓學生調查自己家庭的傳統習俗，了解家族中的傳統故事和節日。

-小組項目：組織學生進行小組項目，研究當地的一種傳統節日或習俗，制作成小冊子或報告。

-視頻學習：推薦學生觀看與當地風俗相關的紀錄片或教育視頻，如《舌尖上的中國》中關于當地美食的部分。

-實地考察：組織學生參觀當地的古跡、傳統村落，通過實地考察來加深對當地風俗的理解。

-文化交流：鼓勵學生與不同地區的同學交流，了解其他地方的風俗習慣，進行比較學習。

-創意表達：讓學生通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達自己對當地風俗的理解和感受。

-社區服務：組織學生參與社區服務活動，如幫助組織傳統節日慶典，體驗傳統手工藝制作等。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享他們對當地風俗的記憶和故事，增強學生的文化認同感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了我們當地的風俗，了解了其豐富的內涵和深厚的文化底蘊。以下是我們本節課的總結：

1.我們學習了當地的傳統節日，如春節、中秋節等，了解了這些節日的歷史背景和慶祝方式。

2.通過對當地傳統習俗的探討，我們認識到風俗不僅是文化的一部分，也是我們生活的一部分。

3.我們分析了當地傳統美食，了解了其背后的故事和制作工藝，感受到了美食文化的魅力。

4.通過小組討論和課堂展示，我們分享了各自對當地風俗的理解和感受，增進了彼此的了解。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-當地最著名的傳統節日是：（A）中秋節（B）端午節（C）清明節（D）重陽節

-以下哪項不是我們當地的傳統習俗？（A）舞龍舞獅（B）放風箏（C）包餃子（D）植樹節

-當地傳統美食中最具特色的是：（A）烤鴨（B）月餅（C）粽子（D）火鍋

2.判斷題：請判斷以下說法是否正確。

-當地風俗是我們民族文化的重要組成部分。（）

-當地傳統節日都是源于古代的神話傳說。（）

-我們可以通過參與當地風俗活動來增進對家鄉文化的了解。（）

3.簡答題：請簡述你最喜歡的當地風俗及其原因。

4.應用題：如果你有機會組織一次當地傳統節日慶典，你會選擇哪個節日，為什么？你打算如何組織這次慶典？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解當地風俗時，可以結合具體的案例，如某個傳統節日的慶祝活動，讓學生通過案例分析來深入了解風俗的內涵。

2.互動體驗：設計一些互動環節，如角色扮演、民俗游戲等，讓學生親身體驗當地風俗，增強學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對當地風俗的了解有限，或者缺乏參與討論的信心。

2.教學方式單一：主要依賴講授法，學生參與度不高，教學效果可能受到影響。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在課堂上積極參與討論和活動。同時，鼓勵學生分享自己對當地風俗的了解和感受，提高他們的自信心。

2.豐富教學方式：除了講授法，還可以采用多媒體教學、實地考察、社區參與等多種方式，讓學生在多元化的學習環境中提高興趣和參與度。

3.多元化評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，還可以引入學生自評、互評、家長評價等方式，全面評估學生的學習成果和能力發展。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長參與學校組織的活動，共同傳承和弘揚當地風俗。

5.結合社會實踐活動：組織學生參與社區服務、文化傳承等活動，讓學生在實踐中學習和體驗當地風俗，增強他們的社會責任感和文化認同感。

6.利用信息技術：利用網絡資源，如在線課程、視頻資料等，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。

7.定期反思教學：教師應定期對自己的教學進行反思，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的需求和發展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們的節日》系列書籍，介紹不同傳統節日的起源、習俗和故事。

-視頻資源：當地傳統節日的慶祝活動視頻，如春節的舞龍舞獅表演、中秋節的賞月活動等。

-在線課程：尋找與當地風俗相關的在線課程，如民俗文化入門、傳統工藝制作等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀《我們的節日》系列書籍中的某一本，深入了解其中一個節日的文化內涵。例如，選擇中秋節，可以了解其起源、嫦娥奔月的傳說、以及團圓的意義。

-觀看視頻：學生可以觀看當地傳統節日的慶祝活動視頻，通過直觀的視覺體驗，感受節日氛圍和當地文化的獨特魅力。

-在線課程：鼓勵學生對感興趣的當地風俗進行在線學習，通過系統性的課程，加深對傳統文化的理解。

-實地考察：如果條件允許，學生可以與家人或朋友一起，實地考察當地的傳統節日慶祝活動，如廟會、民俗表演等。

-個人實踐：學生可以嘗試自己制作一些與當地風俗相關的手工藝品，如剪紙、編織等，通過動手實踐來體驗傳統技藝。

-寫作練習：學生可以寫一篇關于自己最喜歡的當地風俗的短文，描述風俗的慶祝方式、個人感受以及其對家鄉的意義。

-家族調查：鼓勵學生詢問家中長輩關于家族傳統的故事，記錄下來，為家族的歷史留下寶貴的一筆。

-分享與交流：學生可以與同學分享自己的學習成果，通過交流討論，增進對當地風俗的理解和認同。

教師可提供的指導與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，提供視頻資源的鏈接或推薦觀看的具體視頻。

-對于學生在學習和實踐中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和體驗。

-教師可以鼓勵學生參與學校的傳統文化活動，如文化節、民俗比