6我家的好鄰居（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課旨在引導學生了解鄰里關系的重要性，學習與鄰居和諧相處的方法，培養學生的人際交往能力。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生在實踐中體驗與鄰居友好相處的快樂，培養學生的道德品質和社會責任感。核心素養目標培養學生的人際交往能力，提高學生的道德認知，增強學生的社會責任感。通過學習與鄰居和諧相處的實例，引導學生樹立正確的鄰里觀，培養尊重、友善、互助的社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生具備一定的社會交往經驗，對鄰里關系有一定的認識，了解基本的禮貌和人際交往的規則。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對身邊的社會現象充滿好奇，喜歡通過游戲和角色扮演來學習新知識。他們具備一定的觀察和思考能力，但可能缺乏深入理解和分析復雜社會關系的經驗。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀體驗和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解鄰里關系的深層含義時可能存在困難，特別是在處理鄰里沖突時，他們可能難以找到合適的解決方法。此外，部分學生可能因為家庭環境或個人經歷，對鄰里關系的認識存在偏差，需要教師進行針對性的引導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備

-課程平臺：班級學習交流群、學校網絡平臺

-信息化資源：鄰里關系相關的視頻、圖片、故事素材

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看關于鄰里關系的視頻，并思考鄰里關系對個人和社會的影響。

-設計預習問題：圍繞“我家的好鄰居”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你如何看待鄰居之間的幫助？你遇到過哪些鄰里之間的友好互動？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鄰里關系的基本概念。

學生通過閱讀了解到鄰里關系的重要性以及和諧相處的基本原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生在思考過程中可能提出關于如何與鄰居建立良好關系的問題。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果和思考過程。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我家的好鄰居”課題，激發學生的學習興趣。

教師可以講述一個關于鄰居之間互相幫助的真實故事，引發學生的共鳴。

-講解知識點：詳細講解鄰里關系的重要性，結合實例幫助學生理解。

教師通過講解鄰里關系的正面例子，讓學生認識到和諧鄰里關系的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握與鄰居和諧相處的技能。

例如，教師可以讓學生分組討論如何解決鄰里之間的矛盾，并進行角色扮演來模擬解決過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師針對學生的疑問，提供具體的解答和指導，幫助學生更好地理解知識點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中積極思考，對鄰里關系的理解更加深入。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鄰里關系知識的應用。

學生通過參與活動，將理論知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中提出自己的觀點，并與他人交流，促進思維碰撞。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“我家的好鄰居”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

教師可以布置一些觀察和記錄鄰里關系的作業，讓學生在日常生活中實踐所學。

-提供拓展資源：提供與“我家的好鄰居”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于人際交往和社區建設的書籍或視頻，幫助學生拓展知識面。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

學生通過完成作業，加深對鄰里關系的理解，并將其應用到實際生活中。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高自己的綜合素質和社會責任感。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思總結，發現自己的不足，并提出改進措施，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.鄰里關系認知的提升：通過本節課的學習，學生能夠認識到鄰里關系的重要性，理解和諧鄰里關系對個人和社會的積極影響。他們能夠認識到鄰里之間的相互幫助、尊重和理解是構建美好社區的基礎。

2.鄰里交往技能的掌握：學生在課堂活動中通過角色扮演、小組討論等形式，學會了如何與鄰居友好相處，掌握了處理鄰里矛盾和沖突的方法。他們能夠運用所學技能，在日常生活中與鄰居建立良好的關系。

3.道德品質的培養：本節課的學習有助于學生樹立正確的價值觀，培養尊重、友善、互助的道德品質。學生在與鄰居的交往中，學會了關心他人、樂于助人，形成了良好的道德行為習慣。

4.社會責任感的增強：通過學習鄰里關系，學生認識到自己是社區的一員，有責任為構建和諧社區貢獻力量。他們能夠積極參與社區活動，關心社區環境，為社區發展貢獻自己的力量。

5.交往能力的提高：學生在課堂活動中，通過與同伴的合作與交流，提高了自己的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。這些能力對于他們在今后的學習和生活中具有重要意義。

6.情感態度的改善：通過學習鄰里關系，學生能夠更加關注身邊的人和事，培養出關愛他人、關心社會的情感態度。他們在與鄰居的交往中，學會了感恩、寬容和包容，情感態度得到明顯改善。

7.知識體系的完善：本節課的學習有助于學生構建起關于鄰里關系的知識體系，包括鄰里關系的定義、重要性、處理方法等。這些知識將有助于他們在今后的學習和生活中更好地應對鄰里關系問題。

8.實踐能力的提升：學生在課堂活動中，通過實際操作和體驗，提高了自己的實踐能力。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，解決鄰里關系問題，提高生活品質。

9.自我認知的增強：通過學習鄰里關系，學生能夠更加了解自己，認識到自己在社區中的角色和責任。他們能夠樹立正確的自我認知，努力成為社區的有益成員。

10.創新能力的激發：本節課的學習激發了學生的創新思維，他們在與鄰居的交往中，嘗試運用新方法解決問題，提出建設性意見。這種創新精神將有助于他們在今后的學習和生活中取得更好的成績。板書設計①鄰里關系定義

-鄰里關系：指居住在相鄰地區的居民之間的相互關系

-重要性：構建和諧社區，促進社會穩定

②鄰里關系原則

-尊重：尊重鄰居的權益和習慣

-友善：以友善的態度對待鄰居

-互助：在鄰里之間互相幫助

-包容：寬容鄰居的不足和錯誤

③鄰里關系處理方法

-溝通：主動與鄰居溝通，增進了解

-理解：站在鄰居的角度理解問題

-解決：共同尋找解決問題的方法

-和解：達成共識，化解矛盾

④鄰里關系案例

-案例一：鄰居之間互相幫助，共同維護社區環境

-案例二：鄰里之間發生矛盾，通過溝通化解誤會

-案例三：鄰居之間建立良好關系，共同參與社區活動

⑤鄰里關系評價

-鄰里關系評價標準：和諧、友善、互助、包容

-鄰里關系評價方法：觀察、訪談、問卷調查等課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鄰里情》——一本關于鄰里之間相互幫助、和諧相處的真實故事集。

-視頻資源：《和諧鄰里》——一部展示不同社區鄰里關系和諧相處案例的紀錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《鄰里情》這本書，通過真實的故事了解鄰里關系的美好和重要性。

-觀看《和諧鄰里》紀錄片，觀察不同社區中鄰里之間的互動，思考如何在自己的生活中實踐和諧鄰里關系。

-教師可提供以下指導：

-閱讀指導：教師可以推薦書中的一些具體案例，引導學生思考如何將這些案例中的經驗應用到自己的生活中。

-觀看指導：教師可以提前觀看紀錄片，并在觀看后組織學生進行討論，分享觀看感受和啟示。

-疑問解答：對于學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生深入理解鄰里關系的內涵。

-拓展活動：教師可以組織學生開展鄰里關系主題的寫作或繪畫活動，鼓勵學生用自己的方式表達對鄰里關系的理解和感悟。

-分享交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀和觀看心得，促進同