7權利受到制約和監督第一課時《權力行使有邊界》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7權利受到制約和監督第一課時《權力行使有邊界》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統編版教學內容教材：道德與法治統編版六年級上冊

內容：本節課主要圍繞《權力行使有邊界》展開，包括權力的定義、權力的來源、權力的行使邊界以及權力受到制約和監督的必要性。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識權力的雙重性，理解權力行使的邊界，樹立正確的權力觀。核心素養目標培養學生法治意識，理解權力與責任的關系，形成正確的權力觀；提升思辨能力，通過分析案例，學會從多角度審視權力行使的邊界；增強社會責任感，認識到權力監督的重要性，培養積極參與社會監督的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解權力與責任的關系，認識到權力行使的邊界；

②掌握權力受到制約和監督的必要性，明確權力行使的社會責任；

③通過案例分析，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2.教學難點，

①深刻理解權力行使的雙重性，即權力既可以為社會帶來福祉，也可能被濫用；

②在案例分析中，引導學生從不同角度思考權力行使的邊界，培養批判性思維能力；

③幫助學生認識到權力監督的重要性，并激發其積極參與社會監督的內在動機。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板

-課程平臺：道德與法治教學平臺、網絡教育資源庫

-信息化資源：權力行使案例視頻、相關法律條文電子文檔、在線互動討論平臺

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽、PPT展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對權力行使有邊界的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為權力應該如何使用？有沒有邊界？”

展示一些關于權力濫用和權力監督的新聞報道或視頻片段，讓學生初步感受權力行使邊界的重要性。

簡短介紹權力行使有邊界的基本概念和它在社會生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.權力行使有邊界基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解權力行使有邊界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解權力行使有邊界的定義，強調權力與責任的關系。

詳細介紹權力行使的邊界，包括法律、道德和社會期望等方面。

3.權力行使有邊界案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解權力行使有邊界的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的權力行使有邊界的案例進行分析，如政府官員廉潔自律、司法公正等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解權力行使有邊界的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或社會的影響，以及如何通過法律和道德規范來維護權力行使的邊界。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與權力行使有邊界相關的主題進行深入討論，如“如何防止權力濫用”、“公眾如何監督政府權力”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對權力行使有邊界的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調權力行使有邊界的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括權力行使有邊界的定義、案例分析、小組討論等。

強調權力行使有邊界在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識和原則。

布置課后作業：讓學生思考一個與權力行使有邊界相關的問題，并準備在下節課分享他們的想法和解決方案。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《權力的邊界：法治與道德的對話》

-《憲法與公民權利：權力與責任的平衡》

-《政府與公民：權力監督的實踐與理論》

-《新聞調查：權力監督的案例研究》

-《道德與法治教育案例集》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述書籍和案例集，深入了解權力行使有邊界的理論和實踐。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的權力行使場景，讓學生體驗權力與責任的平衡。

-引導學生關注社會熱點事件，分析其中涉及的權力行使邊界問題，提出自己的觀點和建議。

-鼓勵學生參與學校或社區的法律知識競賽，提升對法律和法治的認識。

-學生可以嘗試撰寫小論文，探討權力行使有邊界的現實意義和未來發展趨勢。

-組織學生參觀法院、公安局等執法機構，直觀感受權力監督的實際運作。

-學生可以參與或模擬立法過程，了解法律制定中的權力制衡機制。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，通過實際行動體驗權力服務社會的價值。

-學生可以開展小組研究項目，針對權力行使有邊界的某個具體問題進行深入研究，并形成研究報告。

-通過在線論壇或社交媒體，讓學生分享自己的學習心得和觀點，促進交流與討論。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和對知識的掌握情況。教師將觀察學生在課堂上的發言次數、回答問題的準確性、對案例分析的參與程度以及是否能夠提出有見地的觀點。學生的課堂表現將通過以下方式進行評價：

-學生是否能夠主動提問和回答問題。

-學生在小組討論中的參與度和貢獻。

-學生對案例的分析能力，包括對權力行使邊界的理解和應用。

-學生在課堂上的態度和行為，如是否遵守課堂紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于以下標準：

-小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了所有相關知識點。

-小組成員之間的合作和溝通能力，是否能夠有效分工和協作。

-小組提出的解決方案的創新性和實用性。

-小組代表的展示技巧，包括表達清晰、邏輯嚴密、語言組織能力等。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在評估學生對權力行使有邊界知識的掌握程度。測試結果將用于以下評價：

-學生對權力行使有邊界基本概念的理解程度。

-學生分析案例和提出解決方案的能力。

-學生對權力監督和制約機制的認識。

4.學生自評與互評：

學生將進行自我評價和相互評價，以促進自我反思和同伴學習。評價內容包括：

-學生對自己的課堂參與度、小組合作表現和知識掌握程度進行自我評價。

-學生之間互相評價，包括對他人課堂表現、小組討論貢獻和測試表現的反饋。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下方面：

-針對學生對權力行使有邊界知識的掌握程度，提供具體的反饋和建議。

-針對學生在課堂討論中的表現，給予鼓勵和指導，幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

-針對學生的小組討論成果展示，提供建設性的評價，幫助他們了解自己的優勢和需要改進的地方。

-針對學生的課后作業，如小論文或研究報告，提供詳細的評價，幫助他們提高學術寫作能力。

-教師將通過定期反饋會議，與學生討論他們的學習進展，并根據需要調整教學策略。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，改進教學方法。以下是我對《權力行使有邊界》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我會在課后組織一個反思活動，讓同學們談談他們對這節課的感受和收獲。我會特別關注以下幾個方面：

1.同學們是否真正理解了權力行使有邊界的概念？

2.在案例分析中，同學們是否能夠從多角度分析問題？

3.小組討論是否激發了同學們的思考和參與熱情？

4.同學們在課堂上的表現是否能夠反映出他們對權力的正確認識？

接下來，我計劃采取以下改進措施：

1.在導入新課時，我會嘗試使用更加生動、貼近生活的案例，以激發學生的興趣。比如，我可以引入一些與學生生活息息相關的權力行使案例，讓學生更容易產生共鳴。

2.在講解基礎知識時，我會更加注重引導學生思考，而不是單純地灌輸知識。我會設計一些互動環節，讓學生參與到課堂討論中來，提高他們的參與度和思考深度。

3.在案例分析環節，我會鼓勵學生從不同的角度分析問題，培養他們的批判性思維能力。同時，我會提供更多的案例，讓學生有更多的選擇，以滿足不同學生的需求。

4.在小組討論中，我會更加關注學生的合作和溝通能力。我會提供一些合作技巧的指導，幫助學生更好地進行小組討論。

5.對于隨堂測試，我會根據學生的反饋和測試結果，調整測試題目的難度和類型，確保測試能夠有效地評估學生的學習效果。

6.我會定期與學生進行交流，了解他們對課程的看法和建議，以便及時調整教學策略。

7.最后，我會關注學生的課后作業，通過批改作業來了解他們的學習情況，并提供個性化的反饋。板書設計①本文重點知識點：

-權力的定義與來源

-權力行使的邊界

-權力受到制約與監督的必要性

-公民的權利與義務

②關鍵詞：

-權力

-邊界

-制約

-監督

-公民權利

-公民義務

③重要句子：

-“權力源于人民，服務于人民?！?/p>

-“權力的行使必須有明確的邊界，任何超出邊界的行為都是濫用。”

-“權力不受制約和監督，就會導致腐敗。”

-“公民在享受權利的同時，也有履行義務的責任?！闭n后作業1.寫作練習：

題目：《我心中的權力與責任》

要求：結合課堂所學，寫一篇短文，談談你對權力與責任的看法，以及你認為在日常生活中如何履行自己的公民責任。

答案示例：

在我心中，權力是一種責任，它要求我們在行使權力時，要時刻牢記自己的職責，為人民的利益服務。作為公民，我們有權利享受教育、醫療等公共服務，同時也有義務遵守法律，參與社會建設。我認為，在日常生活中，我們可以通過遵守交通規則、保護環境、參與志愿服務等方式，履行我們的公民責任。

2.案例分析：

題目：分析以下案例，討論其中是否存在權力濫用，并說明理由。

案例一：某地方政府官員利用職權為親屬謀取不正當利益。

答案示例：這個案例中存在權力濫用。因為該官員利用職權為親屬謀取利益，違反了公務員廉潔自律的原則，損害了公共利益。

3.小組討論：

題目：討論以下問題，并撰寫小組報告。

問題：如何有效地監督政府權力，防止權力濫用？

答案示例：小組報告應包括以下內容：

-建立健全法律體系，明確權力行使的邊界。

-加強對政府官員的監督，包括內部監督和外部監督。

-提高公眾的法律意識，鼓勵公眾參與監督。

-加強媒體監督，發揮輿論監督的作用。

4.角色扮演：

題目：進行一次角色扮演，模擬一次政府官員接受公眾監督的場景。

要求：學生扮演政府官員和公眾，模擬一次公開