12家庭的記憶第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12家庭的記憶第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊教材分析12家庭的記憶第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊

本課內容以家庭為單位，引導學生了解不同家庭成員的特點和相互關系，培養親子關系和家庭責任感。通過學習，學生能夠認識到家庭是愛的港灣，學會尊重和關愛家人。本課時教學設計以課本內容為基礎，結合實際案例，引導學生積極參與，培養良好的家庭觀念。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的家庭觀念和社會責任感。學生通過學習，將形成對家庭關系的正確認識，學會與家庭成員溝通和合作，增強家庭凝聚力。同時，培養學生尊重他人、關愛他人的情感，提升自我保護意識和安全防范能力，為構建和諧家庭和社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生對于家庭的基本概念有一定的了解，他們能夠說出家庭成員的稱呼，但對家庭成員之間的關系和角色認知較為淺顯。學生可能已經接觸過家庭角色扮演的游戲，對家庭生活有一定的感性認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭主題的學習興趣較高。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和想象力，能夠通過故事、游戲等方式吸收知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺獲取信息，而另一部分學生則可能更擅長通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能難以理解家庭成員之間的情感聯系，尤其是在面對家庭成員間的矛盾和沖突時，他們可能感到困惑和不安。此外，學生可能因為家庭背景的差異而對家庭關系的理解存在偏差，需要教師引導他們正確看待家庭多樣性。在教學過程中，教師還需關注學生的情感體驗，幫助他們克服因家庭環境不同而產生的心理障礙。教學方法與策略1.采用情境教學法和小組合作學習法，通過創設家庭生活的情境，引導學生進行角色扮演，增進對家庭關系的理解。

2.設計“我的家庭樹”活動，讓學生通過繪制家庭樹圖，了解家庭成員，培養家庭觀念。

3.使用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強學生對家庭生活的感知。

4.引導學生進行家庭訪談，收集家庭故事，促進對家庭多元文化的認識。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們要一起學習一個關于家庭的故事，你們準備好了嗎？”

2.學生們積極回應：“準備好了！”

3.老師拿出一張家庭照片，問：“你們知道這是什么嗎？”

4.學生們紛紛舉手回答：“這是家庭照片！”

5.老師接著問：“那你們能說出照片中都有哪些人嗎？”

6.學生們開始列舉家庭成員，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

7.老師總結：“今天我們要學習的是《12家庭的記憶》，通過這個故事，讓我們一起走進家庭，了解家庭成員之間的關系。”

二、新課講授

1.老師打開課件，展示故事標題《12家庭的記憶》。

2.老師提問：“同學們，你們知道什么是家庭嗎？”

3.學生們回答：“家庭是由父母、子女和其他親人組成的。”

4.老師接著問：“那你們能說出家庭有哪些特點嗎？”

5.學生們回答：“家庭是溫暖的，家庭是幸福的，家庭是快樂的。”

6.老師總結：“是的，家庭是一個充滿愛的地方，今天我們要學習的故事，就是關于一個溫馨家庭的故事。”

7.老師開始講述故事，邊講邊引導學生思考：

-故事中的家庭成員有哪些？

-他們之間有什么樣的關系？

-他們是如何度過快樂時光的？

8.學生們認真聆聽，積極思考，回答老師的問題。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“家庭角色扮演”活動，讓學生分成小組，分別扮演故事中的家庭成員，通過角色扮演，加深對家庭關系的理解。

2.每個小組選擇一個場景進行表演，如家庭聚餐、一起看電影等。

3.其他小組觀看表演，并評價表演中的家庭關系是否和諧。

4.表演結束后，老師邀請學生分享自己的感受，引導學生認識到家庭的重要性。

四、鞏固練習

1.老師出示一張家庭照片，讓學生猜猜照片中的人物關系。

2.學生們積極猜測，老師逐一揭曉答案，并解釋家庭關系。

3.老師提問：“如果你們遇到了家庭矛盾，你們會怎么辦？”

4.學生們分享自己的看法，老師總結：“遇到家庭矛盾時，我們要學會溝通、理解和包容。”

五、總結與作業

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《12家庭的記憶》，了解了家庭的特點和家庭成員之間的關系，希望大家能夠珍惜家庭，熱愛家庭。”

2.老師布置作業：“請同學們回家后，與家人一起分享今天學習的故事，并詢問家人對家庭關系的看法。”

3.學生們認真完成作業，期待與家人共同度過美好的時光。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我的家在哪里》：這本書以兒童視角講述了不同國家家庭的文化特色，可以幫助學生了解家庭的多樣性和全球家庭文化的共通之處。

-《家庭的故事》：這本書收集了不同家庭的溫馨故事，適合學生閱讀，能夠增強他們對家庭關系的認識和感悟。

-《家庭日歷》：這是一個實用的家庭活動日歷，記錄了每個家庭成員的生日和重要紀念日，有助于學生和家人共同慶祝這些特殊日子。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家庭的成員，了解每個家庭成員的特長和喜好，制作一份“家庭成員檔案”。

-通過訪問家庭成員，收集家庭故事，編寫一個小故事，講述家庭成員之間的美好回憶。

-設計一個家庭主題的繪畫或手工項目，如制作一個“家庭樹”，用圖畫和文字展示家庭的溫暖和團結。

-觀察家庭中的日常互動，思考如何更好地與家人溝通和協作，記錄下自己的想法和改進措施。

-閱讀相關書籍或觀看紀錄片，了解不同文化背景下家庭生活的差異，撰寫一篇短文，分享自己的學習心得。

3.組織家庭活動，如：

-家庭電影之夜：選擇一部與家庭主題相關的電影，全家人一起觀看，討論電影中的家庭關系和家庭價值觀。

-家庭游戲日：設計或參與一些適合全家人的游戲，增進家庭成員之間的互動和合作。

-家庭旅行：選擇一個適合全家的目的地，進行一次家庭旅行，體驗不同的家庭生活方式。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭的定義與特點

-家庭成員之間的關系

-家庭在個人成長中的作用

②本文重點詞：

-家庭

-成員

-關系

-親情

-責任

③本文重點句：

-“家庭是愛的港灣，是每個人成長的第一課堂。”

-“家庭成員之間的相互關愛和支持，是家庭幸福的基礎。”

-“在家庭中，我們學會了尊重、理解和包容。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了如何表達和傾聽。

2.情景模擬教學：我利用多媒體技術，制作了一些家庭生活的場景模擬，讓學生在模擬的情境中體驗和理解家庭成員之間的情感和責任，這種教學方法使得抽象的家庭概念變得具體而生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然表現得比較被動，這可能是由于他們對家庭主題的興趣不夠或者是對課堂活動的參與感不強。

2.教學內容與實際生活結合不夠緊密：有時候，我在講解家庭關系時，可能過于依賴教材，沒有充分結合學生的實際生活經驗，導致他們對某些知識點理解不夠深入。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現和作業來完成評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在家庭作業方面，學生的完成情況難以得到有效監控。

反思改進措施（三）

1.增強學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多與學生生活實際相關的活動，如邀請學生分享自己的家庭故事，或者讓學生在課堂上展示他們自己的家庭照片和視頻。

2.深化教學內容與實際生活結合：我會努力