27紀昌學射（教學設計）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析27紀昌學射（教學設計）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊課文，以古代寓言故事為載體，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學習紀昌學射的故事，學生可以了解古代射箭技藝的精湛，以及勤奮刻苦、持之以恒的精神。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學習《紀昌學射》，讓學生感受古代文化的魅力，增強文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生欣賞古代寓言故事的藝術(shù)魅力，提升審美能力；三是語言建構(gòu)與運用，通過閱讀和分析課文，提高學生的語言表達和閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《紀昌學射》中紀昌刻苦練習射箭的精神，體會古代射箭技藝的精湛。

2.通過對課文內(nèi)容的分析，掌握寓言故事的表現(xiàn)手法和寓意。

難點：

1.理解古代寓言故事的深層含義，將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生在閱讀中提取關(guān)鍵信息，進行有效的閱讀理解。

解決辦法：

1.采用情景教學，通過角色扮演、故事復述等方式，幫助學生深入理解紀昌學射的過程和精神。

2.引導學生進行小組討論，分享各自對寓言故事的理解，通過交流碰撞出新的思維火花。

3.結(jié)合生活實例，幫助學生將寓言故事中的道理與實際生活相結(jié)合，提高閱讀理解能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學設備、電腦、投影儀

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺

-信息化資源：古代射箭技藝視頻、相關(guān)文化背景資料

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、思維導圖軟件教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示古代射箭的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考古代射箭技藝的精湛和背后的故事。隨后，教師簡要介紹《紀昌學射》的作者和故事背景，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）故事解讀

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，邊讀邊講解故事情節(jié)，引導學生關(guān)注紀昌學射的過程和師傅的要求。通過提問，引導學生思考紀昌學射的精神和技藝。

（2）人物分析

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析紀昌和飛衛(wèi)這兩個主要人物的性格特點和行為動機，探討他們成功的原因。

（3）寓意探討

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考《紀昌學射》的寓意，如勤奮刻苦、持之以恒、技藝傳承等，并舉例說明這些寓意在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)，讓學生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出自己心目中的紀昌學射場景，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

（3）寫作練習

詳細內(nèi)容：要求學生以《紀昌學射》為題材，寫一篇短文，表達自己對故事的理解和感悟。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）故事中的紀昌是如何克服困難的？

舉例回答：紀昌通過不斷練習，克服了身體上的不適和師傅的嚴格要求，最終成為射箭高手。

（2）飛衛(wèi)師傅對紀昌的要求有哪些？

舉例回答：飛衛(wèi)師傅要求紀昌先練習眼力，再練習臂力，最后練習射箭技巧。

（3）從《紀昌學射》中，我們學到了什么？

舉例回答：我們學到了勤奮刻苦、持之以恒的精神，以及技藝傳承的重要性。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)紀昌學射的精神和技藝，以及故事中的寓意。教師總結(jié)《紀昌學射》對現(xiàn)實生活的啟示，如勤奮學習、堅持不懈等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古代射箭文化：介紹古代射箭的歷史、禮儀、技藝等方面的知識，如古代射箭的起源、不同朝代的射箭規(guī)則、著名射箭家的故事等。

-中國古代寓言故事：搜集整理中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，分析其寓意和藝術(shù)特點。

-射箭技藝發(fā)展：研究射箭技藝在不同歷史時期的發(fā)展，包括射箭器材的演變、射箭技巧的提升等。

-相關(guān)文學作品：推薦與射箭相關(guān)的文學作品，如《史記》中的《孫子兵法》中的射箭章節(jié)，以及一些現(xiàn)代文學作品中對射箭的描寫。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與古代射箭文化相關(guān)的書籍，如《中國古代射箭史》、《射箭技藝教程》等，以增加知識儲備。

-視頻觀看：推薦學生觀看關(guān)于古代射箭技藝的紀錄片或教學視頻，直觀了解射箭的基本技巧和訓練方法。

-實地考察：組織學生參觀射箭博物館或射擊館，實地體驗射箭運動，感受古代射箭文化的魅力。

-小組研究：讓學生分組研究中國古代寓言故事，探討其寓意和現(xiàn)實意義，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作以射箭為主題的繪畫、寫作或表演作品，如寓言故事新編、射箭技藝表演等。

-交流分享：組織學生進行班級或?qū)W校的交流分享活動，讓學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果，促進知識的傳播和交流。

-家庭作業(yè)：布置與射箭相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查自己家庭中是否有射箭的傳統(tǒng)，或者了解家人對射箭的看法和故事。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展作業(yè)：

-學生閱讀《紀昌學射》原文，并摘抄其中的精彩片段。

-鼓勵學生查找其他古代寓言故事，如《守株待兔》、《自相矛盾》等，進行比較閱讀。

2.寫作作業(yè)：

-以“勤奮與成功”為主題，寫一篇短文，結(jié)合《紀昌學射》的故事，談談自己的理解和感悟。

-創(chuàng)作一個以古代射箭技藝為主題的寓言故事，要求故事中包含勤奮刻苦、持之以恒的元素。

3.角色扮演作業(yè)：

-學生根據(jù)《紀昌學射》的故事，設計一個角色扮演劇本，并在課堂上進行表演。

4.家庭作業(yè)：

-與家長共同探討古代射箭文化在現(xiàn)代社會中的意義，記錄下家庭的討論內(nèi)容和觀點。

作業(yè)反饋：

1.閱讀反饋：

-檢查學生摘抄的精彩片段是否準確，是否理解了原文的意思。

-評價學生對不同寓言故事的比較閱讀是否深入，是否能夠分析出不同故事的共同點和差異。

2.寫作反饋：

-評估學生短文的結(jié)構(gòu)是否清晰，論點是否明確，論述是否有力。

-對學生的寓言故事創(chuàng)作給予評價，關(guān)注故事情節(jié)的合理性、人物塑造的生動性以及寓意的深刻性。

3.角色扮演反饋：

-觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，評價其是否能夠準確把握角色特點，是否能夠生動地展現(xiàn)故事情節(jié)。

-收集學生的表演視頻或照片，用于后續(xù)的課堂展示和討論。

4.家庭作業(yè)反饋：

-通過家訪或家長會，了解學生與家長討論的內(nèi)容，收集家長對古代射箭文化意義的看法。

-評價學生記錄的家庭討論內(nèi)容，是否能夠反映出對古代文化的理解和興趣。板書設計①紀昌學射故事梗概

-紀昌拜師學藝

-紀昌刻苦練習

-紀昌技藝精進

-紀昌射箭成功

②關(guān)鍵詞

-勤奮刻苦

-持之以恒

-射箭技藝

-古代射箭文化

③重點句子

-“紀昌對射箭技藝有著濃厚的興趣。”

-“紀昌每天早起晚睡，刻苦練習。”

-“紀昌終于掌握了射箭的技巧，成為了一名射箭高手。”

-“紀昌的射箭技藝得到了大家的贊賞。”課后作業(yè)1.翻譯句子

-原文：“紀昌對射箭技藝有著濃厚的興趣。”

-作業(yè)：請將這句話翻譯成現(xiàn)代漢語。

2.故事情節(jié)分析

-原文：“紀昌每天早起晚睡，刻苦練習。”

-作業(yè)：請分析紀昌刻苦練習的具體表現(xiàn)，并說明這些表現(xiàn)對最終成功的影響。

3.人物性格分析

-原文：“飛衛(wèi)師傅對紀昌的要求非常嚴格。”

-作業(yè)：分析飛衛(wèi)師傅的性格特點，并解釋為什么他對紀昌的要求如此嚴格。

4.寓意理解

-原文：“紀昌終于掌握了射箭的技巧，成為了一名射箭高手。”

-作業(yè)：請談談你對“勤能補拙”這個寓意的理解，并結(jié)合《紀昌學射》的故事進行分析。

5.創(chuàng)意寫作

-原文：“紀昌的箭射得又準又遠。”

-作業(yè)：假設你是一名古代的射箭家，請以紀昌的視角，寫一段關(guān)于你射箭經(jīng)歷的故事。

答案：

1.紀昌對射箭技藝有著濃厚的興趣。

2.紀昌每天早起晚睡，刻苦練習，包括練習眼力、臂力以及射箭技巧。這些表現(xiàn)使他能夠克服困難，最終成為射箭高手。

3.飛衛(wèi)師傅性格嚴謹，對徒弟要求嚴格，這體現(xiàn)了他對射箭技藝的尊重和對紀昌負責的態(tài)度。