5《琥珀》第二課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《琥珀》第二課時，主要圍繞課文《琥珀》展開，包括對課文內容的深入理解和分析，以及相關文學常識的介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在三年級下冊已學過的《賣火柴的小女孩》等課文有緊密聯系，通過對比閱讀，幫助學生更好地理解課文內容，提高文學鑒賞能力。同時，本節課的教學內容與學生在語文學習過程中已掌握的閱讀方法和文學常識相呼應，有助于鞏固和拓展學生的知識體系。核心素養目標培養學生對自然科學的興趣和好奇心，提高學生的觀察能力和科學推理能力。通過《琥珀》的學習，引導學生欣賞自然之美，增強對古生物歷史的了解，提升學生的文學素養和審美情趣。同時，培養學生良好的閱讀習慣和合作學習能力，發展學生的語言表達能力和創新思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對自然現象和生物進化有一定的認識，能夠簡單描述一些動植物的特征和生長過程。在閱讀方面，學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然科學和文學故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解科學知識。學生具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片和文字描述進行聯想。學習風格上，部分學生偏好通過小組討論和合作學習來提高理解，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對古生物知識可能感到陌生，難以理解琥珀的形成過程和古生物的歷史。在閱讀理解方面，學生可能對一些復雜句式和生僻詞匯感到困惑。此外，學生在合作學習時可能會遇到溝通不暢或分工不均的問題，影響學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、教科書《琥珀》

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：琥珀形成過程的科普視頻、古生物圖片集、相關閱讀材料

-教學手段：PPT課件、實物琥珀標本（如允許）、小組討論卡片教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節課我們一起閱讀了《琥珀》，感受到了琥珀形成過程的奇妙。今天，我們將繼續走進這篇文章，深入探討其中的奧秘。

（學生）老師，我們已經知道了琥珀是史前生物的樹脂形成的，里面往往有古代昆蟲或植物。

（教師）很好，大家掌握得不錯。今天我們要關注的是琥珀的形成過程和它所蘊含的科學價值。

二、自主學習

（教師）請同學們再次閱讀課文，思考以下幾個問題：

1.琥珀是如何形成的？

2.琥珀中的昆蟲或植物是如何保存下來的？

3.琥珀對科學研究有什么價值？

（學生）閱讀課文，思考問題。

三、小組討論

（教師）接下來，請同學們分成小組，討論剛才提出的問題，并嘗試用自己的話總結答案。

（學生）分組討論，互相交流觀點。

四、展示分享

（教師）請各小組代表分享討論成果。

小組1代表：琥珀是史前樹脂滴落后包裹昆蟲或植物形成的。這些昆蟲或植物在樹脂中得以保存，成為了珍貴的化石。

小組2代表：琥珀中的昆蟲或植物經過長時間封閉在樹脂中，得以保持原始形態，對研究生物進化有重要價值。

小組3代表：琥珀中的昆蟲或植物種類繁多，有助于我們了解史前生態環境。

（教師）同學們的分享很精彩。看來大家已經對琥珀有了更深入的了解。

五、拓展延伸

（教師）同學們，除了琥珀，還有哪些古生物化石呢？它們對科學研究有什么價值？

（學生）恐龍化石、珊瑚化石、樹葉化石等。

（教師）很好，這些古生物化石為我們了解地球的歷史提供了重要證據。接下來，請同學們觀看一段關于恐龍化石的科普視頻。

（學生）觀看科普視頻。

（教師）通過觀看視頻，我們了解到恐龍化石的形成過程和科學研究價值。同學們，我們國家也發現了很多恐龍化石，它們為我國古生物學研究做出了巨大貢獻。

六、總結歸納

（教師）今天，我們學習了《琥珀》這篇課文，了解了琥珀的形成過程、科學價值以及古生物化石對研究地球歷史的貢獻。希望同學們能夠珍惜這些珍貴的化石，保護我們的自然環境。

（學生）老師，我們知道了琥珀的形成過程，也要愛護大自然。

（教師）沒錯，愛護大自然就是保護我們共同的家園。好了，今天的課就上到這里，希望大家課后繼續閱讀有關琥珀和古生物的知識，提高自己的科學素養。

七、作業布置

（教師）請同學們課后完成以下作業：

1.收集有關琥珀或古生物化石的資料，整理成一份手抄報；

2.拓展閱讀：選取一本關于古生物的書籍，進行閱讀并分享自己的收獲。

（學生）明白了，老師。

八、課后反思

（教師）今天的課，同學們在自主學習、小組討論和拓展延伸等環節都表現得非常積極。在今后的教學中，我將繼續關注學生的興趣和需求，努力提高教學效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古生物的秘密》：這本書詳細介紹了各種古生物的形態、生活習性和滅絕原因，適合學生了解古生物的多樣性。

-《琥珀之謎》：一本關于琥珀形成和科學價值的科普書籍，幫助學生深入了解琥珀的歷史和文化意義。

-《恐龍世界》：通過精美的插圖和生動的文字，帶領學生走進恐龍的世界，了解恐龍的生活環境和滅絕之謎。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本拓展閱讀材料，進行深入閱讀，并嘗試總結書中的主要內容和科學知識。

-鼓勵學生收集有關琥珀和古生物的圖片或視頻，制作成小報或PPT，分享給同學們。

-組織學生開展“古生物知識競賽”，激發學生對古生物學習的興趣，提高他們的知識儲備。

-引導學生關注身邊的自然現象，如化石、昆蟲、植物等，嘗試用所學知識進行解釋和分析。

-鼓勵學生參觀自然博物館或科技館，親身感受古生物的奇妙世界，拓寬知識視野。

3.科普活動組織：

-學校可以邀請古生物學家或科普講師為學生舉辦講座，讓學生近距離接觸古生物知識。

-組織學生參加戶外考察活動，實地觀察和采集動植物樣本，了解它們的生態環境和生存狀態。

-開展“我為古生物代言”活動，讓學生通過繪畫、寫作等形式，表達對古生物的喜愛和保護意識。

4.科研項目參與：

-鼓勵學生參與學校或社區組織的古生物科研項目，如化石修復、古生物模型制作等。

-引導學生利用網絡資源，查找相關科研論文和實驗報告，了解古生物研究的最新進展。

-組織學生進行科學小論文撰寫，分享自己的研究成果和觀點。

5.創新實踐：

-鼓勵學生發揮創意，設計制作與琥珀或古生物相關的手工藝品，如琥珀飾品、恐龍模型等。

-組織學生開展科學實驗，如制作琥珀、觀察昆蟲等，讓學生在實踐中體驗科學的樂趣。

-鼓勵學生參加科技創新競賽，將所學知識應用于實際問題的解決。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《琥珀》這篇課文，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如小組討論、展示分享等，這些方法激發了學生的學習興趣，讓他們在互動中學會了合作和表達。不過，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，個別學生參與度不高，可能是因為他們對古生物知識了解不多，或者是對討論內容不夠感興趣。這就需要我在今后的教學中，更加關注每個學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

在教學策略上，我注重了知識點的講解與學生的實際生活相結合，比如通過展示琥珀的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到琥珀的美麗和神秘。同時，我也鼓勵學生發揮想象力，嘗試從不同角度去理解課文內容。但是，我覺得在講解過程中，還可以更加注重啟發式教學，讓學生在思考中學習，而不是被動接受知識。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的心情中學習。但是，我也發現，在個別環節，課堂紀律有些松散，比如在展示分享環節，有的學生容易分心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得學生在這節課上收獲還是很大的。他們在知識方面，對琥珀的形成過程和古生物的歷史有了更深入的了解；在技能方面，通過小組討論和展示分享，他們的表達能力和合作能力得到了提升；在情感態度方面，他們對自然科學產生了濃厚的興趣，對古生物充滿了敬畏之心。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對古生物知識了解有限，導致他們在討論環節參與度不高；還有一些學生對課文內容理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強輔導。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我要更加充分地了解學生的知識背景和學習需求，以便在課堂上提供更有針對性的教學。

2.在教學過程中，我要注重啟發式教學，引導學生主動思考，培養他們的創新意識和解決問題的能力。

3.在課堂管理方面，我要加強紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性，同時也要關注每個學生的情感需求，營造一個溫馨的學習環境。

4.對于學習有困難的學生，我要給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。典型例題講解1.例題：琥珀是如何形成的？

答案：琥珀是由史前樹脂滴落后包裹昆蟲或植物形成的。當樹脂滴落地面，昆蟲或植物被包裹其中，隨著時間的推移，樹脂逐漸硬化，形成琥珀。

2.例題：琥珀中的昆蟲或植物是如何保存下來的？

答案：由于樹脂具有防腐作用，昆蟲或植物在樹脂中得以保存。經過數百萬年的地質變遷，這些生物遺骸被埋藏在地下，形成了琥珀。

3.例題：琥珀對科學研究有什么價值？

答案：琥珀對科學研究具有以下價值：

（1）提供古生物化石，幫助科學家了解史前生物的形態、生活習性和滅絕原因。

（2）揭示古生態環境，為研究地球歷史提供重要證據。

（3）為生物進化提供線索，有助于科學家研究生物的演化歷程。

4.例題：以下哪種生物最有可能被保存成琥珀？

A.蜜蜂

B.魚類

C.螞蟻

D.蝴蝶

答案：A.蜜蜂。蜜蜂體型較小，容易進入樹脂中，且具有較強的生存能力，因此最有可能被保存成琥珀。

5.例題：以下哪種地質現象與琥珀的形成無關？

A.地震

B.火山噴發

C.地殼運動

D.冰川融化

答案：D.冰川融化。冰川融化與琥珀的形成無關，琥珀的形成主要與樹脂的滴落和地質變遷有關。

6.例題：以下哪種方法可以驗證琥珀的真實性？

A.觀察顏色

B.測量密度

C.進行燃燒實驗

D.使用顯微鏡觀察

答案：C.進