演講者：初一上冊語文《世說新語》兩則教學設計-引言教學內容教學過程46教學目標教學方法教學評價2目錄135教學策略課后延伸810教學過程詳解教學反思與改進791引言引言01我們將從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程以及教學評價等方面進行講解，希望能為各位老師的教學工作提供一定的參考和幫助02尊敬的各位老師：今天我將就《世說新語》兩則的教學設計進行詳細介紹2教學目標教學目標知識與技能目標掌握《世說新語》兩則的基本內容：理解文言文的表達方式和特點培養學生的文言文閱讀能力：提高學生的文言文語感過程與方法目標通過分析、討論、比較等方法：培養學生的思辨能力和文化鑒賞能力培養學生對歷史文化和古代人物的了解與認知情感態度與價值觀目標激發學生對于中國古代文化和文學的興趣與熱愛培養學生誠信正直的品德：形成尊重歷史、敬畏傳統的價值觀念3教學內容教學內容教材分析：《世說新語》是中國古代著名的筆記小說，收錄了大量關于魏晉時期的故事和人物傳記。本次教學選取其中兩則內容，分別是《詠雪》和《陳太丘與友期行》。這兩則故事情節生動，人物形象鮮明，有助于學生理解古代社會風貌和人物性格教學重點兩則故事的內容理解和翻譯文言文的語言特點和表達方式人物形象的刻畫及其對故事情節的影響教學難點古文中難懂的詞匯和句式理解文化背景和歷史知識的理解4教學方法教學方法1采用"啟發式教學"法：通過提問和討論，激發學生的思維，培養學生的自主閱讀能力采用"合作學習"法：組織學生進行小組合作，共同探究文言文中的疑難問題借助多媒體教學設備：播放相關的歷史資料和圖片，幫助學生更好地理解故事背景和人物形象235教學過程教學過程1.導入新課(5分鐘)通過講述與《世說新語》相關的歷史故事或文化背景：激發學生的學習興趣展示相關圖片或視頻資料：引導學生進入學習狀態教學過程2.新課講解(30分鐘)逐句講解兩則故事的內容：重點講解難懂的詞匯和句式分析文言文的表達方式和特點：引導學生體會古文的韻味討論故事中的人物形象及其對故事情節的影響教學過程3.課堂互動(10分鐘)組織學生進行小組討論：探討兩則故事中的疑難問題學生之間互相交流觀點：分享自己的理解與看法教師巡視指導：及時解答學生的疑問教學過程4.總結提升(5分鐘)總結兩則故事的主要內容和教學重點強調文言文的學習方法和技巧：提高學生的文言文閱讀能力引導學生思考古代文化和現代社會的聯系與影響6教學評價教學評價17通過課堂表現和作業情況評價學生的學習效果1通過學生的小組合作和課堂討論情況評價學生的思辨能力和合作能力2通過學生的情感態度和價值觀表現評價學生對古代文化和文學的興趣與熱愛程度37教學策略教學評價在教授《世說新語》兩則時，針對文言文中的生僻字和難懂詞匯，我們可以采用"先易后難"的策略。首先，從學生已知的詞匯入手，逐步引導到生僻字詞。同時，結合上下文，讓學生理解詞義，并嘗試用現代漢語進行解釋1.詞匯教學策略教學策略在閱讀教學中，我們應注重培養學生的文言文語感。通過反復朗讀、分角色朗讀等方式，讓學生熟悉文言文的表達方式和韻律感。同時，引導學生關注文中的人物形象和情節發展，加深對故事的理解2.閱讀教學策略教學策略3.情感體驗教學策略在講解兩則故事時，我們可以通過情境創設、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受故事中的人物和情節。這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能幫助學生更好地理解人物形象和故事主題8教學過程詳解教學過程詳解《詠雪》教學詳解朗讀理解：首先，讓學生朗讀《詠雪》，注意節奏和語調。然后，解釋文章中的生僻字詞和難懂句式，幫助學生理解文章大意情境創設：通過圖片或視頻展示雪景，讓學生感受雪的美麗和寒冷。然后，引導學生想象自己在雪中的情景，嘗試用文言文描述自己的感受人物形象分析：分析文中人物形象，如謝太傅、兄子等人的性格特點。通過討論和比較，讓學生更好地理解古代人物的形象和性格特點主題探討：探討文章所表現的"物我交融"的意境以及文中所體現的尊老愛幼的品德教育教學過程詳解《陳太丘與友期行》教學詳解內容梳理：梳理文章的主要內容，包括時間、地點、人物、事件等。通過提問和討論，幫助學生理解文章的結構和情節文化背景介紹：介紹魏晉時期的文化背景和社會風尚，幫助學生更好地理解故事背后的歷史和文化誠信教育：強調誠信的重要性，引導學生從故事中學習到尊重他人、守時守信的品德教育語言表達：分析文章中的語言表達，如對話的描寫、動作的描述等。通過分析，讓學生了解文言文的表達方式和特點9課后延伸課后延伸03/11/202526推薦學生閱讀《世說新語》中的其他故事：以拓寬學生的知識面組織學生進行"古代文化與現代生活"的主題討論：讓學生從現代的角度思考古代文化和現代社會的聯系與影響布置相關的作業和練習：鞏固學生在課堂上學到的知識和技能10課后延伸及作業設計課后延伸及作業設計1.課后延伸活動為了進一步增強學生對《世說新語》兩則內容的理解和興趣，我們可以設計以下課后延伸活動：(1)組織學生進行角色扮演，重現故事情節，通過表演的方式讓學生更加深入地理解人物性格和故事情節(2)引導學生搜集并閱讀《世說新語》中的其他故事，或者推薦一些與《世說新語》相關的優秀文言文作品，讓學生進行比較閱讀，拓展他們的知識面(3)組織一次"古代文化研討會"，讓學生結合《世說新語》的內容和其他古代文化知識，進行討論和交流，提高他們的思辨能力和文化鑒賞能力課后延伸及作業設計(1)文言文翻譯練習：選擇文中的重點句子或段落，讓學生進行翻譯練習，以鞏固他們的文言文閱讀能力2.作業設計(2)故事梗概寫作：讓學生根據所學內容，寫出《詠雪》和《陳太丘與友期行》的故事梗概，以培養他們的概括能力和寫作能力(3)主題討論作業：設計一份關于《世說新語》中誠信、尊重等主題的討論題，讓學生進行思考和討論，并在下次課堂上進行分享和交流課后延伸及作業設計鼓勵家長參與孩子的課后延伸活動，如與孩子一起進行角色扮演、共同閱讀相關書籍等，以增強家校合作，促進學生的全面發展3.家長參與11教學反思與改進教學反思與改進在教學結束后，教師應進行教學反思，總結本次教學的成功之處和不足之處，以便進行改進。同時，教師還應關注學生的學習反饋，了解學生的學習情況和需求，以便更好地指導學生的學習針對本次教學，我們可以從以下幾個方面進行改進：(1)在詞匯教學方面，我們可以采用更多的教學方法和手段，如利用圖片、實物等幫助學生記憶和理解詞匯(2)在閱讀教學中，我們可以引導學