2023一年級數學上冊五認識10以內的數第2課時認識0認識=、＞和＜教學實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級數學上冊五認識10以內的數第2課時

2.教學年級和班級：一年級（一）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和直觀想象能力。通過認識數字0和比較符號的學習，學生能夠理解數字0的意義，初步建立數的概念，學會用比較符號表示數量關系，從而提升他們的數學思維能力和問題解決能力。同時，通過動手操作和合作學習，增強學生的動手操作能力和團隊協作精神。三、學情分析一年級學生正處于數學學習的起步階段，他們對數字和數量關系有初步的認識，但理解深度有限。在知識層面，大部分學生能夠數數到10，但對數字0的理解可能存在困難，容易將其與其他數字混淆。在能力方面，學生的抽象思維能力尚未發展成熟，需要通過具體的事物和操作來幫助理解抽象概念。

學生的操作能力較強，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。在認識數字0和比較符號的教學中，學生可以通過摸一摸、比一比等活動，將抽象的數學概念與實際操作相結合，從而加深理解。然而，部分學生可能在專注力、耐心和細致度上有所欠缺，這可能會影響他們對數學概念的學習和掌握。

在行為習慣上，一年級學生活潑好動，課堂紀律意識尚在培養中。他們對于新鮮事物充滿好奇，但同時也容易分心。在課堂學習中，教師需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和積極的課堂互動，激發學生的學習興趣，同時培養他們的學習專注力和紀律性。

總體而言，一年級學生對數學學習充滿熱情，但他們的認知水平和學習習慣仍有待提高。教師需根據學生的實際情況，設計合適的教學活動，幫助他們逐步建立起數學思維，為后續的數學學習打下堅實的基礎。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示和教具操作，幫助學生直觀理解數字0和比較符號的含義。

2.結合游戲化教學，設計“數字尋寶”和“大小比較接力”等活動，激發學生學習興趣，提高參與度。

3.運用多媒體輔助教學，利用PPT展示數字演變過程和比較符號的運用實例，增強教學的趣味性和直觀性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對認識10以內的數第2課時（認識0、認識=、＞和＜）的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道0是什么嗎？它在我們的生活中有什么用呢？”

展示一些生活中常見的0的例子，如鐘表上的0點、電視遙控器上的0鍵等。

簡短介紹0的特殊性質，如它是數字的起點，沒有大小之分，但又是其他數字的基礎。

2.認識0和比較符號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解0的意義，以及比較符號=、＞和＜的基本概念和用法。

過程：

講解0的定義，強調它是數字序列的起點，沒有數量，但表示空無。

展示比較符號的圖形，并解釋它們的意義：=表示相等，＞表示大于，＜表示小于。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解0和比較符號的實際應用。

過程：

案例一：展示一個天平，一邊放一個蘋果，另一邊放兩個蘋果，引導學生使用比較符號表示天平的狀態。

案例二：使用數字卡片，讓學生比較兩組數字的大小，并使用=、＞和＜進行標記。

案例三：討論0在數學運算中的作用，如0加任何數都等于那個數，0乘以任何數都是0。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論以下問題：

-0在數學中的特殊作用是什么？

-如何用比較符號表示不同數量的物體？

-0和比較符號在日常生活中有哪些應用？

每組討論后，選派代表向全班分享討論結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對0和比較符號的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對0和比較符號的理解、生活中的應用實例等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調0和比較符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括0的定義、比較符號的用法、實際應用案例等。

強調0和比較符號在數學學習中的基礎作用，以及它們在生活中的重要性。

布置課后作業：

-練習使用比較符號表示不同數量的物體。

-搜集生活中使用0和比較符號的例子，并記錄下來。

-準備一個簡單的數學問題，使用0和比較符號進行解答。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.對數字0的理解更加深入：學生通過多種教學活動，如實物展示、游戲互動等，對數字0的含義有了更清晰的認識。他們能夠區分0與其他數字的不同，理解0在數學中的特殊作用，如作為計數起點、表示空無等。

2.掌握比較符號的用法：學生在教師的引導下，學會了使用比較符號=、＞和＜來表示數字之間的大小關系。他們能夠正確地運用這些符號進行簡單的比較，并在實際情境中應用這些符號。

3.提高數學思維能力：通過本節課的學習，學生的數學思維能力得到了提升。他們能夠通過比較和分析，理解數學概念之間的關系，并能夠運用這些概念解決簡單的數學問題。

4.增強動手操作能力：學生在課堂上通過實際操作，如使用數字卡片、天平等教具，鍛煉了動手操作能力。他們能夠通過實際操作來驗證數學概念，加深對知識的理解。

5.培養合作學習意識：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在討論中提出自己的見解。

6.提升問題解決能力：通過案例分析，學生學會了如何將數學知識與實際生活相結合，運用所學知識解決實際問題。他們能夠分析問題，提出解決方案，并嘗試解決問題。

7.增強學習興趣：本節課通過多樣化的教學方法和活動，激發了學生的學習興趣。學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數學知識。

8.培養良好的學習習慣：學生在課堂上表現出良好的學習態度，如認真聽講、積極參與、按時完成作業等。這些良好的學習習慣有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

9.增強自信心：通過本節課的學習，學生在數學學習上取得了進步，增強了自信心。他們相信自己能夠掌握數學知識，并在今后的學習中取得更好的成績。

10.提高溝通能力：在課堂展示與點評環節，學生學會了如何表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。這有助于他們在今后的學習和生活中提高溝通能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-數字0的含義

-比較符號=、＞和＜的用法

-數字0在數學中的特殊作用

-比較符號在生活中的應用

②關鍵詞：

-0：起點、空無、基數

-=：相等

-＞：大于

-＜：小于

③重點句子：

-“0是數字的起點，沒有大小之分，但它是其他數字的基礎。”

-“比較符號=、＞和＜用來表示數字之間的大小關系。”

-“0加任何數都等于那個數，0乘以任何數都是0。”

-“在日常生活中，我們可以用比較符號來描述物體的數量關系。”八、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

課堂提問：

-提問學生數字0的含義，觀察學生是否能正確回答。

-通過提問比較符號=、＞和＜的用法，檢驗學生對這些符號的理解程度。

-設計簡單的數學問題，讓學生使用0和比較符號進行解答，觀察學生的應用能力。

課堂觀察：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否認真聽講。

-注意學生的課堂表現，如是否能夠專注，是否能夠與同學進行有效互動。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出自己的觀點。

課堂測試：

-設計簡單的測試題，包括選擇題、填空題和判斷題，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試題目應涵蓋數字0和比較符號的基礎知識，以及實際應用能力的考察。

及時反饋：

-對學生的回答和表現給予及時的正面反饋，鼓勵學生積極參與。

-對學生的錯誤進行耐心解釋，幫助學生糾正錯誤，避免類似錯誤再次發生。

問題解決：

-針對課堂上發現的問題，及時與學生溝通，了解學生的困惑和困難。

-通過個別輔導或集體講解，幫助學生解決學習中的難題。

2.作業評價：

作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量和準確性。

-批改過程中注意學生的解題思路和方法，以及是否能夠正確運用所學知識。

作業點評：

-對學生的作業進行詳細點評，指出作業中的優點和不足。

-針對學生的不足，提供具體的改進建議，幫助學生提高作業質量。

及時反饋：

-及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-鼓勵學生根據反饋進行自我反思，并努力改進。

鼓勵學生：

-對學生的進步給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

-鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，要有信心克服困難。

整體評價：

-綜合課堂表現和作業情況，對學生的學習效果進行全面評價。

-根據評價結果，制定下一步的教學計劃，確保教學目標的實現。典型例題講解典型例題一：

題目：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，小明比小紅多幾個蘋果？

解題步驟：

1.確定題目要求，即求小明比小紅多的蘋果數量。

2.找出題目中的已知條件，即小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果。

3.使用減法計算小明比小紅多的蘋果數量：5-3=2。

答案：小明比小紅多2個蘋果。

典型例題二：

題目：小華有7個鉛筆，他再買2個鉛筆，現在有多少個鉛筆？

解題步驟：

1.確定題目要求，即求小華現在有多少個鉛筆。

2.找出題目中的已知條件，即小華原來有7個鉛筆，又買了2個鉛筆。

3.使用加法計算小華現在的鉛筆總數：7+2=9。

答案：小華現在有9個鉛筆。

典型例題三：

題目：小剛有8個糖果，他給小麗4個糖果，小剛還剩多少個糖果？

解題步驟：

1.確定題目要求，即求小剛給小麗糖果后還剩多少個糖果。

2.找出題目中的已知條件，即小剛原來有8個糖果，給了小麗4個糖果。

3.使用減法計算小剛剩余的糖果數量：8-4=4。

答案：小剛還剩4個糖果。

典型例題四：

題目：小芳有10個氣球，小強有6個氣球，小芳比小強多幾個氣球？

解題步驟：

1.確定題目要求，即求小芳比小強多的氣球數量。

2.找出題目中的已知