2《我們的班規我們訂》第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我們的班規我們訂》第1課時，主要圍繞班級規則制定的過程和方法展開，旨在幫助學生了解班級規則的重要性，學會參與班級規則的制定。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材《道德與法治》四年級上冊“遵守規則”章節相關，學生已具備一定的規則意識，本節課將在此基礎上，引導學生深入理解班級規則的意義，并學會制定班級規則。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.社會參與能力，通過參與班級規則的制定，提升學生參與集體事務的意識和能力；2.公共規則意識，引導學生認識到規則對于集體生活的重要性，培養遵守規則的自覺性；3.溝通與合作能力，通過討論和協商，提高學生在團隊中有效溝通和合作的能力；4.創新實踐能力，鼓勵學生在規則制定中發揮創意，培養解決問題的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解班級規則的意義，使學生認識到規則對于維護班級秩序和促進同學間和諧相處的重要性。

②掌握班級規則制定的基本步驟，包括提出規則、討論修改、最終確定等環節，讓學生學會參與規則的制定過程。

2.教學難點，

①在討論過程中引導學生正確處理個人意愿與集體利益的關系，避免個人主義傾向。

②幫助學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養良好的溝通和協商能力。

③指導學生將抽象的規則概念轉化為具體可行的班級規則，確保規則的實際可操作性。

④引導學生在制定規則時考慮規則的公平性和可行性，避免規則過于苛刻或過于寬松。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解班級規則的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出班級規則的初步草案，并分享各自的觀點。

3.案例分析法：選取實際班級規則制定的案例，讓學生分析案例中的成功經驗和存在的問題，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級規則制定的過程和注意事項，增強教學的直觀性和吸引力。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中模擬班級規則制定的過程，提高參與度和學習效果。

3.小組合作工具：提供在線協作工具，方便學生在小組討論中實時交流意見，促進合作學習。教學過程設計導入環節：

1.情境創設（用時5分鐘）

-教師展示不同場景下的班級混亂情況，如課堂吵鬧、衛生角雜亂等，引導學生思考這些情況發生的原因。

-提問：同學們，當我們的班級出現這樣的混亂時，你們覺得應該怎么辦？

-學生分享看法，教師總結：班級的秩序需要靠規則來維持，今天我們就來學習如何制定適合我們班級的規則。

講授新課：

2.理解規則的重要性（用時10分鐘）

-教師講解規則的定義和作用，強調規則對于班級秩序和個人行為規范的重要性。

-提問：同學們，你們知道規則在我們生活中有哪些作用嗎？

-學生分享，教師總結：規則可以保護我們的權益，維護社會秩序，讓我們更好地生活在一起。

3.班級規則制定過程（用時10分鐘）

-教師展示班級規則制定的步驟，包括提出規則、討論修改、最終確定等環節。

-提問：同學們，我們如何制定班級規則呢？

-學生分組討論，教師巡視指導，每組提出初步規則草案。

鞏固練習：

4.規則草案討論（用時15分鐘）

-各小組展示規則草案，其他組提出修改意見或建議。

-教師引導學生關注規則的公平性、合理性和可操作性。

-學生根據討論結果修改規則草案。

課堂提問：

5.規則制定實踐（用時10分鐘）

-教師提出一個實際情境，讓學生分組制定相應的班級規則。

-學生討論并制定規則，教師巡視指導。

師生互動環節：

6.規則實踐模擬（用時10分鐘）

-教師設置一個模擬場景，讓學生扮演不同角色，根據已制定的規則進行實踐。

-學生在模擬過程中遇到問題，教師引導學生分析和解決。

-學生分享實踐心得，教師總結。

7.規則制定反思（用時5分鐘）

-教師引導學生反思班級規則制定的過程，總結經驗教訓。

-提問：同學們，通過今天的班級規則制定，你們有哪些收獲和感悟？

-學生分享，教師總結：制定規則需要大家共同參與，尊重他人意見，才能制定出合理的規則。

教學評價：

8.教學評價（用時5分鐘）

-教師收集學生對本節課的反饋，了解教學效果。

-提問：同學們，今天這節課你們覺得有什么需要改進的地方嗎？

-學生提出建議，教師總結并做出調整。

整個教學過程設計共45分鐘，其中每個環節的具體用時可根據實際情況適當調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.規則意識增強

2.溝通與協作能力提升

在班級規則制定的討論過程中，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并通過討論和協商達成共識。這有助于提高他們在團隊中有效溝通和合作的能力，為未來的學習和生活打下基礎。

3.創新思維培養

學生在制定班級規則時，需要發揮創意，提出切實可行的規則建議。這有助于培養學生的創新思維，提高他們解決問題的能力。

4.自主學習能力提高

本節課的教學過程強調學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動。通過自主學習和實踐，學生能夠更好地掌握班級規則制定的方法和技巧，提高自主學習能力。

5.道德素養提升

學生在學習班級規則的過程中，不僅學會了遵守規則，還學會了尊重他人、關心集體，培養了良好的道德素養。

6.團隊意識增強

7.問題解決能力提升

在討論和制定班級規則的過程中，學生需要面對各種問題和挑戰。通過分析問題、尋找解決方案，學生的邏輯思維和問題解決能力得到提升。

8.社會責任感增強

學生通過學習班級規則，了解到自己作為班級一員的責任和義務。這有助于增強他們的社會責任感，使他們在成長過程中更加關注社會問題，積極參與社會實踐。

9.自我管理能力提升

學生在參與班級規則制定的過程中，學會了如何自我約束、自我管理。這有助于他們在未來的學習和生活中，更好地管理自己的時間和行為。

10.情緒管理能力提升

在討論和制定規則的過程中，學生需要學會控制自己的情緒，尊重他人。這有助于提高他們的情緒管理能力，使他們在面對困難和挫折時更加堅強。內容邏輯關系①班級規則的定義

-知識點：班級規則是班級成員共同遵守的行為準則。

-詞句：班級秩序、行為規范、共同遵守。

②班級規則的重要性

-知識點：規則維護班級秩序，促進同學間和諧相處。

-詞句：維護秩序、和諧相處、集體利益。

③班級規則制定過程

-知識點：制定規則包括提出、討論、修改、確定等步驟。

-詞句：提出規則、討論修改、最終確定、集體參與。

④個人意愿與集體利益的關系

-知識點：在規則制定中平衡個人意愿和集體利益。

-詞句：個人意愿、集體利益、平衡協調。

⑤溝通與協商能力

-知識點：通過溝通和協商達成共識。

-詞句：溝通、協商、達成共識、尊重他人。

⑥規則的公平性和可行性

-知識點：規則需公平、可行，易于執行。

-詞句：公平性、可行性、易于執行、實際操作。

⑦規則制定后的實踐與反思

-知識點：實踐規則，反思改進。

-詞句：實踐規則、反思改進、總結經驗、持續優化。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在及時了解學生的學習情況，發現并解決問題。以下是對本節課的課堂評價策略：

（1）提問評價

-教師通過提問的方式，檢查學生對班級規則制定過程的理解程度。

-提問內容涉及班級規則的定義、重要性、制定步驟等知識點。

-通過學生的回答，教師可以評估學生對知識的掌握情況，以及他們的思維能力和表達能力。

（2）觀察評價

-教師在課堂討論和實踐活動過程中，觀察學生的參與度、合作態度和解決問題的能力。

-觀察重點包括學生的發言積極性、傾聽他人意見的能力、提出建設性意見的頻率等。

-通過觀察，教師可以了解學生在實際操作中的表現，以及他們是否能夠將理論知識應用于實踐。

（3）小組討論評價

-教師組織學生進行小組討論，評估他們在討論中的表現。

-評價內容包括學生的溝通能力、協作精神、對問題的分析能力等。

-通過小組討論，教師可以觀察學生是否能夠尊重他人意見，是否能夠提出有價值的建議。

（4）模擬實踐評價

-教師設置模擬場景，讓學生根據已制定的規則進行實踐。

-評價內容包括學生的實踐能力、規則執行情況、對問題的應對策略等。

-通過模擬實踐，教師可以了解學生是否能夠將規則應用于實際情境，以及他們的應變能力。

（5）課堂反饋評價

-教師在課堂結束時，通過提問或問卷調查的方式，收集學生對本節課的評價和建議。

-評價內容涉及學生對教學內容的滿意度、教學方法的接受程度等。

-通過課堂反饋，教師可以了解學生的真實想法，為今后的教學提供改進方向。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的重要補充，以下是對本節課作業的評價策略：

（1）作業內容

-作業內容與班級規則制定過程相關，如撰寫班級規則草案、分析案例等。

-作業要求學生運用所學知識，提出切實可行的班級規則建議。

（2）作業批改

-教師對學生的作業進行認真批改，關注學生的規則理解、問題分析、建議提出等方面。

-批改時，教師給予具體、詳細的點評，指出學生的優點和不足。

（3）作業反饋

-教師及時將作業反饋給學生，鼓勵學生在后續學習中繼續努力。

-反饋內容包括對作業的整體評價、對具體問題的解答、對改進方向的指導等。

（4）作業展示

-教師選擇部分優秀作業進行展示，鼓勵學生相互學習，共同進步。

-展示內容包括作業內容、學生的思考過程、最終成果等。課后作業1.作業題目：請根據你所在班級的實際情況，列出至少五條班級規則，并說明每條規則的目的。

答案示例：

-規則一：上課期間保持安靜，專心聽講。（目的：確保課堂秩序，提高學習效率。）

-規則二：愛護公物，不隨意損壞教室設施。（目的：培養愛護公共財物的意識。）

-規則三：按時完成作業，及時復習。（目的：養成良好的學習習慣，提高學習成績。）

-規則四：課間休息時，不追逐打鬧，注意安全。（目的：保障學生人身安全。）

-規則五：積極參與班級活動，共同營造良好的班級氛圍。（目的：增強班級凝聚力，促進同學間的友誼。）

2.作業題目：選擇一個你熟悉的班級規則，分析其制定的原因和可能產生的影響。

答案示例：

-規則：上課前提前5分鐘進入教室，準備好學習用品。

-原因：提前進入教室有助于學生調整狀態，為上課做好準備。

-影響：有利于提高課堂效率，減少遲到現象，營造良好的學習氛圍。

3.作業題目：假設你是班級紀律委員，針對以下情況，提出相應的班級規則建議。

情況：部分同學在課間休息時在教室內大聲喧嘩，影響其他同學學習。

答案示例：

-規則建議：課間休息時，保持教室安靜，不在教室內大聲喧嘩，以免影響他人學習。

4.作業題目：設計一個班級活動，旨在增強班級成員的規則意識。

答案示例：

-活動名稱：班級規則知識競賽

-活動內容：組織班級成員參加規則知識競賽，通過問答形式檢驗他們對班級規則的了解程度。

5.作業題目：結合你所在班級的實際情況，討論以下問題：如何讓班級規則更加完善？

答案示例：

-討論要點：

-定期收集班級成員對規則的反饋，及時調整和完善規則。

-鼓勵班級成員積極參與規則的制定和執行，提高他們的主人翁意識。

-定期開展規則教育，提高班級成員的規則意識。

-建立獎懲機制，對遵守規則的同學給予獎勵，對違反規則的同學進行適當懲罰。教學反思與總結今天的這節課，我覺得還是收獲挺多的，但也有一些地方感覺不夠滿意，我想在這里和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得課堂上的互動還是挺積極的。在導入環節，我通過創設情境，讓孩子們看到班級混亂的情景，他們都很積極地參與了討論，提出了很多自己的看法。這說明我們的孩子們對班級規則的重要性是有一定認識的，這是很值得肯定的。

然后，在講授新課的時候，我發現學生們對班級規則制定的過程比較感興趣。我采用了小組討論的方式，讓他們自己提出規則草案，這個過程中，我看到了他們合作交流的能力，也看到了他們解決問題的能力。不過，也有幾個小組在討論中顯得有些混亂，沒有很好地組織討論，這可能是我在引導討論時做得不夠好的地方。

在課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，讓孩子們能夠自由發揮，但也有一些問題可能過于簡單，沒有很好地激發孩子們的思考。我需要在今后的教學中，設計更多具有挑戰性的問題。

對于教學效果，我覺得整體上是滿意的。孩子們在知識上掌握了班級規則制定的基本步驟和重要性，技能上提高了合作交流和解決問題的能力，情感態度上對班級規則有了更深的認識。不過，我也發現了一些問題。