2024年秋九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第10課拜占庭帝國和查士丁尼法典教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在讓學生了解拜占庭帝國和查士丁尼法典的歷史背景、內容特點及其對后世的影響，培養學生對歷史事件的認知和分析能力，提高學生的文化素養。通過本節課的學習，使學生認識到拜占庭帝國在封建時代歐洲的獨特地位，以及查士丁尼法典對后世法律體系的重要貢獻。核心素養目標分析培養學生對歷史事件的分析能力，理解拜占庭帝國和查士丁尼法典在歐洲封建社會中的地位和影響，提升學生的文化自覺和歷史責任感。通過學習，學生能夠形成批判性思維，認識到多元文化的交融與發展，增強對世界歷史進程的尊重和理解。學情分析九年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對歷史事件有一定的興趣，但受限于歷史知識儲備，對封建時代的歐洲歷史了解有限。在知識層面，學生對拜占庭帝國和查士丁尼法典的基本概念和背景知識較為陌生。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質方面，學生的文化素養和全球視野有待拓展。此外，部分學生可能存在學習興趣不濃、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的吸收和理解。針對這些情況，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的歷史素養和分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板。

2.課程平臺：學校歷史課程教學平臺。

3.信息化資源：拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關歷史圖片、視頻資料。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示。教學過程一、導入新課

師：同學們，今天我們要一起探索一個神秘而古老的帝國——拜占庭帝國，以及它對后世產生深遠影響的法典——查士丁尼法典。你們對它們有什么了解呢？

生：……

師：很好，今天我們就從這兩個方面入手，揭開它們神秘的面紗。

二、新課講授

1.拜占庭帝國的興起與發展

師：首先，我們來了解一下拜占庭帝國的興起與發展。同學們，你們知道拜占庭帝國的首都是哪里嗎？

生：……

師：正確，拜占庭帝國的首都是君士坦丁堡。接下來，請大家翻開課本，閱讀相關內容，了解拜占庭帝國的興衰過程。

（學生閱讀課本，老師巡視指導）

師：好的，同學們都看完了，現在請幾位同學來分享一下你們的閱讀心得。

生1：……

生2：……

師：很好，通過大家的分享，我們了解到拜占庭帝國在公元4世紀到15世紀之間，曾是世界上最大的帝國之一。

2.查士丁尼法典的編纂

師：接下來，我們來了解一下查士丁尼法典。同學們，你們知道查士丁尼是誰嗎？

生：……

師：查士丁尼是拜占庭帝國的皇帝，他在位期間，為了統一帝國法律，下令編纂了這部法典。請大家翻開課本，閱讀相關內容。

（學生閱讀課本，老師巡視指導）

師：好的，同學們都看完了，現在請幾位同學來分享一下你們的閱讀心得。

生1：……

生2：……

師：很好，通過大家的分享，我們了解到查士丁尼法典是一部對后世產生深遠影響的法典。

3.查士丁尼法典的影響

師：那么，查士丁尼法典對后世有哪些影響呢？

生：……

師：請大家思考一下，然后我們來討論。

（學生討論，老師巡視指導）

師：經過大家的討論，我們了解到查士丁尼法典對后世法律體系、文化傳承等方面產生了重要影響。

三、課堂活動

1.角色扮演

師：為了讓大家更深入地了解查士丁尼法典，現在我們來做一個角色扮演活動。請大家分組，扮演查士丁尼皇帝、法典編纂者、普通民眾等角色，模擬查士丁尼法典的編纂過程。

（學生分組、討論、準備角色扮演）

師：請大家展示一下你們的角色扮演成果。

（學生展示，老師點評）

2.歷史地圖展示

師：接下來，請同學們用歷史地圖展示拜占庭帝國的版圖，以及查士丁尼法典在后世傳播的路線。

（學生展示，老師點評）

四、課堂小結

師：通過本節課的學習，我們了解了拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關知識。同學們，你們認為這兩者之間有什么聯系呢？

生：……

師：很好，通過學習，我們了解到查士丁尼法典是拜占庭帝國在封建時代歐洲的一個重要成就，對后世產生了深遠的影響。

五、作業布置

1.請同學們回家后，閱讀相關書籍或上網查閱資料，進一步了解拜占庭帝國和查士丁尼法典。

2.撰寫一篇關于查士丁尼法典對后世影響的論文，字數不少于800字。

師：今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續深入學習，探索更多歷史知識。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節課的學習，能夠準確描述拜占庭帝國的歷史背景、政治制度、經濟文化特點等。他們能夠理解查士丁尼法典的編纂過程、主要內容以及其歷史地位。學生對拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關知識點有了較為全面的認識。

2.分析與評價能力：

學生在課堂上通過討論、角色扮演等活動，提高了分析歷史事件的能力。他們能夠從多個角度評價查士丁尼法典對后世的影響，培養了批判性思維和獨立思考的能力。

3.文化素養與全球視野：

學生通過學習拜占庭帝國的歷史，增強了對多元文化的理解和尊重。他們認識到查士丁尼法典對后世法律體系的影響，拓寬了全球視野，提高了文化素養。

4.學習興趣與參與度：

通過本節課的教學活動，學生的學習興趣得到激發，課堂參與度明顯提高。學生在角色扮演、歷史地圖展示等活動中，積極參與，表現出對歷史學習的熱情。

5.課堂表現與作業完成情況：

學生在課堂上的表現積極，能夠認真聽講、主動發言。課后作業完成情況良好，大部分學生能夠按照要求撰寫論文，展現了較強的自主學習能力。

6.團隊合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過溝通、協調，提高了團隊合作能力。

7.時間管理與自律能力：

學生在完成作業和準備課堂展示的過程中，學會了合理安排時間，提高了自律能力。板書設計①拜占庭帝國

-興起：公元4世紀，羅馬帝國分裂為東西兩部分

-首都：君士坦丁堡（今伊斯坦布爾）

-特點：政治制度、經濟文化繁榮

-衰落：1453年被奧斯曼帝國征服

②查士丁尼法典

-編纂：查士丁尼皇帝下令編纂

-內容：法律、行政、刑法、民法等

-影響：對后世法律體系、文化傳承產生深遠影響

③查士丁尼法典特點

-系統性：涵蓋廣泛的法律領域

-統一性：統一了羅馬帝國的法律

-普遍性：適用于羅馬帝國境內所有居民

④查士丁尼法典影響

-法律體系：對后世法律體系產生重要影響

-文化傳承：對歐洲文化傳承起到重要作用

-民族融合：促進了民族融合與文化交流課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了拜占庭帝國和查士丁尼法典的相關知識。首先，我們了解了拜占庭帝國的興起、發展、特點和衰落，認識到其在封建時代歐洲的重要地位。接著，我們詳細探討了查士丁尼法典的編纂過程、內容特點及其對后世的影響。

1.拜占庭帝國的興起與發展：公元4世紀，羅馬帝國分裂為東西兩部分，東羅馬帝國即拜占庭帝國。其首都是君士坦丁堡，政治制度、經濟文化繁榮，但在1453年被奧斯曼帝國征服而衰落。

2.查士丁尼法典：查士丁尼皇帝下令編纂，是一部系統、統一、普遍的法律體系。它對后世法律體系、文化傳承產生深遠影響。

3.查士丁尼法典特點：系統性、統一性、普遍性。

4.查士丁尼法典影響：對后世法律體系、文化傳承產生重要影響，促進了民族融合與文化交流。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.簡述拜占庭帝國的興起背景和衰落原因。

2.查士丁尼法典的編纂背景是什么？

3.查士丁尼法典的主要內容包括哪些方面？

4.查士丁尼法典對后世有哪些影響？

5.結合所學，談談你對查士丁尼法典的認識。

請同學們認真思考并回答以上問題，老師將根據你們的回答進行點評和總結。希望同學們能夠通過本節課的學習，對拜占庭帝國和查士丁尼法典有更深入的了解。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷成長的重要環節。在這節課的教學結束后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.教學內容的呈現方式

在教學過程中，我使用了多媒體課件、歷史圖片和視頻等資源，但這些手段在實際教學中的應用效果如何呢？我注意到，部分學生在觀看視頻時容易分心，而課件中的文字信息又較多，一些學生可能覺得難以消化。因此，我考慮在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，而是更多地引導學生通過課本和板書來獲取信息，這樣可以提高他們的閱讀能力和集中力。

2.學生的參與度和互動

在課堂討論和角色扮演活動中，我發現學生的參與度并不如預期。有些學生表現出猶豫和缺乏自信，這可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠牢固。為了改善這種情況，我計劃在接下來的教學中，設計更多層次的問題，讓不同層次的學生都有機會參與到討論中來。同時，我會鼓勵學生提問，增強他們的自信心和表達能力。

3.學生作業的反饋

課后作業是檢驗學生學習效果的重要手段，但我發現部分學生的作業完成質量并不高。這可能是因為他們對課堂內容的理解不夠深入，或者對作業的要求不夠明確。為了提高作業質量，我打算在布置作業前，詳細說明作業的要求和目的，同時，對學生的作業進行及時的反饋，幫助他們發現錯誤并加以改正。

4.教學方法的多樣性

在本節課中，我主要采用了講授法和討論法。然而，我認為可以嘗試更多的教學方法，如案例分析、小組合作學習等，以激發學生的學習興趣和創造力。例如，在講解查士丁尼法典的影響時，可以讓學生分析幾個具體案例，探討這些案例對后世的具體影響。

5.學生評價的多樣性

傳統的學生評價往往側重于考試和作業成績，但我認為應該更加多元化。在未來的教學中，我將嘗試引入課堂參與度、小組合作表現、口頭