12《玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12《玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版教材分析《玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版。本課旨在引導學生認識到玩耍中的教育價值，培養學生正確的玩耍態度和習慣，提高學生的道德素養。課程內容緊密結合一年級學生的生活實際，通過生動有趣的案例和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的團隊協作能力和創新精神。核心素養目標1.培養學生的道德認知，使學生認識到玩耍中的道德規范和價值觀。

2.增強學生的法治意識，了解玩耍中應遵守的法律法規。

3.提升學生的合作能力，通過團隊游戲培養學生的團隊精神和溝通技巧。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在玩耍中嘗試新方法，激發創造力。

5.增強學生的自我管理能力，使學生學會合理安排玩耍時間，養成良好的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解玩耍的雙重性：本節課的核心內容是幫助學生理解玩耍不僅是娛樂，也是一種學習和成長的過程。重點是通過實例分析，如“捉迷藏”游戲中的策略運用，讓學生認識到在玩耍中可以鍛煉思維、培養團隊協作等。

-掌握玩耍的規則：強調在玩耍中遵守規則的重要性，如“跳房子”游戲中的公平性原則，使學生學會在游戲中尊重他人，維護秩序。

2.教學難點

-區分不同類型的玩耍：對于一年級學生來說，區分“學習型玩耍”和“娛樂型玩耍”可能是一個難點。難點在于如何讓學生理解不同玩耍的目的和意義，例如，通過“角色扮演”游戲，讓學生體驗不同角色背后的知識學習。

-培養良好的玩耍習慣：學生可能難以理解如何合理安排玩耍時間，避免沉迷。難點在于如何通過具體案例，如“時間管理游戲”，引導學生認識到玩耍時間的管理對于學習和生活的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》一年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與玩耍相關的圖片、圖表和視頻，如“跳房子”游戲圖片、“捉迷藏”游戲視頻等。

3.教學工具：準備計時器、小卡片等，用于“時間管理游戲”和“角色扮演”活動。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境有利于小組合作和互動學習。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段快樂玩耍的兒童視頻，讓學生觀察并討論他們在視頻中看到了哪些玩耍的方式。

2.提出問題：引導學生思考：“你們平時喜歡玩什么？為什么？”

3.引出主題：總結學生的回答，引出本節課的主題“玩也有學問”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.玩耍的雙重性（10分鐘）

-講解：通過“捉迷藏”游戲案例，講解玩耍中的策略運用和團隊合作的重要性。

-討論：分組討論，讓學生分享自己玩耍中的策略，并總結出玩耍的雙重性。

-互動：教師提問，學生回答，加深對玩耍雙重性的理解。

2.玩耍的規則（10分鐘）

-講解：通過“跳房子”游戲案例，講解玩耍中遵守規則的重要性。

-活動：學生分組進行“跳房子”游戲，體驗遵守規則的重要性。

-互動：教師提問，學生回答，總結玩耍規則的重要性。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.時間管理游戲（5分鐘）

-活動介紹：講解“時間管理游戲”的規則和目的。

-實踐：學生分組進行游戲，體驗合理安排玩耍時間的重要性。

-討論：學生分享游戲體驗，總結時間管理的重要性。

2.角色扮演（5分鐘）

-活動介紹：講解“角色扮演”游戲的規則和目的。

-實踐：學生分組進行角色扮演，體驗不同角色背后的知識學習。

-討論：學生分享角色扮演的體驗，總結玩耍中的學習價值。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生回顧本節課所學內容，加深對玩耍雙重性、規則和時間管理的理解。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示對知識的掌握。

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調玩耍的雙重性、規則和時間管理的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中嘗試將所學知識應用到玩耍中，提高自己的道德素養。

教學過程設計總用時：45分鐘。知識點梳理1.玩耍的雙重性

-玩耍不僅是娛樂，也是一種學習和成長的過程。

-在玩耍中可以鍛煉思維、培養團隊協作、提高動手能力等。

2.玩耍的規則

-玩耍中要遵守規則，維護公平、公正的原則。

-規則可以保證玩耍的順利進行，培養遵守規則的意識。

3.玩耍的時間管理

-合理安排玩耍時間，避免沉迷，保證學習和生活的平衡。

-學會利用玩耍時間，提高自己的時間管理能力。

4.玩耍中的道德教育

-在玩耍中培養良好的道德品質，如誠實、守信、友善等。

-通過玩耍，讓學生學會尊重他人，關愛集體。

5.玩耍與法治意識

-在玩耍中了解并遵守法律法規，提高法治意識。

-通過玩耍，讓學生認識到法律對個人和社會的重要性。

6.玩耍中的合作與溝通

-在玩耍中培養團隊協作能力，學會與他人溝通、合作。

-通過玩耍，提高學生的溝通技巧，增強人際交往能力。

7.玩耍中的創新思維

-在玩耍中嘗試新方法，激發創造力，培養創新精神。

-通過玩耍，讓學生學會思考、解決問題，提高創新能力。

8.玩耍中的自我管理

-學會合理安排玩耍時間，養成良好的生活習慣。

-在玩耍中培養自我管理能力，提高自律意識。

9.玩耍中的心理健康

-通過玩耍，緩解壓力，保持心理健康。

-學會正確面對挫折，提高心理承受能力。

10.玩耍中的文化傳承

-在玩耍中了解和傳承傳統文化，增強民族自豪感。

-通過玩耍，讓學生了解和尊重不同文化，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設與生活實際相關的情境，如模擬家庭聚會中的游戲，讓學生在真實的情境中體驗玩耍的樂趣，同時也讓他們意識到玩耍中的規則和道德教育。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的概念更加具體化，提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的個性差異和學習習慣造成的。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂提問和小組討論來評價學生的學習效果，但這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.缺乏家校合作：在引導學生合理安排玩耍時間方面，我發現僅僅在課堂上教育是不夠的，需要家長的配合和支持。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個體差異，通過設計多樣化的活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強家校合作：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的玩耍時間和方式，共同引導學生養成良好的玩耍習慣，確保學生在玩耍中既能得到放松，又能得到成長。此外，我還計劃邀請家長參與課堂活動，讓家長了解學校的教學理念和教學方法，增強家校合作的效果。板書設計①玩耍的雙重性

-玩耍的意義：娛樂、學習、成長

-玩耍的方式：團隊游戲、角色扮演、競技游戲等

②玩耍的規則

-公平性原則：遵守規則，確保公平競爭

-合作精神：相互尊重，共同完成任務

③玩耍的時間管理

-合理安排：平衡玩耍與學習

-時間觀念：珍惜時間，高效利用

④玩耍中的道德教育

-道德品質：誠實、守信、友善

-社會責任感：關愛集體，尊重他人

⑤玩耍與法治意識

-法律法規：遵守法律，維護正義

-法治觀念：認識法律，尊重法律

⑥玩耍中的合作與溝通

-團隊協作：相互支持，共同進步

-溝通技巧：表達清晰，傾聽他人

⑦玩耍中的創新思維

-創造力：嘗試新方法，解決問題

-創新精神：勇于探索，開拓思維

⑧玩耍中的自我管理

-自律意識：自我約束，自我調節

-良好習慣：合理安排，高效學習

⑨玩耍中的心理健康

-壓力緩解：適度玩耍，放松心情

-心理承受：正確面對挫折，保持樂觀

⑩玩耍中的文化傳承

-傳統文化：了解文化，尊重差異

-民族自豪：傳承文化，弘揚民族精神教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評價學生的注意力集中程度，是否能夠專注聽講和參與活動。

-評估學生的互動能力，是否能夠在小組討論中有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和有效性，小組是否能夠按照既定目標進行討論。

-評估學生的表達能力和傾聽能力，是否能夠清晰表達自己的觀點并尊重他人意見。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠提出創新性的玩耍策略，是否能夠合理分配玩耍時間。

3.隨堂測試：

-通過簡短的口頭提問或小測驗，評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-評價學生對玩耍雙重性、規則、時間管理等概念的理解程度。

-檢查學生能否將所學知識應用到實際情境中，如設計一個符合規則和道德的玩耍活動。

4.家長反饋：

-收集家長對學生在家庭中玩耍習慣的觀察和反饋。

-評估家長是否注意到學生在家庭中的時間管理能力是否有改善。

-了解家長對學校教育理念和教學方法的看法，以及他們對學生在玩耍中的道德教育的關注。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時的正向反饋和鼓勵。

-對于學生在玩耍中的規則遵守和時間管理方面的問題，提供具體的指導和建議。

-對學生的創新思維和合作精神給予肯定，并提出進一步發展的建議。

-通過課后輔導或個別交流，幫助學生解決學習中遇到的具體困難。

-定期與家長溝通，共同關注學生的整體發展，確保教育的一致性和連貫性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童游戲心理學》節選，介紹不同年齡段兒童的游戲特點和游戲對兒童心理發展的影響。

-視頻資源：《玩轉科學》系列視頻，展示科學實驗游戲，激發學生對科學探索的興趣。

-實踐活動：《我的玩耍日記》，讓學生記錄一周內的玩耍經歷，分析玩耍中的學習點和道德教育。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解玩耍的心理學和社會學意義。

-觀看《玩轉科學》視頻，嘗試在家中或學校實驗室進行簡單的科學實驗，體驗玩耍中的科學樂趣。

-完成玩耍日記，要求學