第1頁（共1頁）2024年廣東省廣州市天河外國語學校中考語文三模試卷第一部分積累與運用（共24分）一、（5小題，16分）1．（2分）下列每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．殷勤/殷紅拾掇/拾級而上 B．輟學/點綴襁褓/強詞奪理 C．詰責/拮據憔悴/鞠躬盡瘁 D．廣博/粗獷埋怨/埋頭苦干2．（2分）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．旗幟狡黠就地取才酣然入夢 B．蘊含憋悶目不窺園消聲匿跡 C．羈絆枯躁潛滋暗長與日俱增 D．惆悵取締重巒疊嶂一鼓作氣3．（2分）下列句子加點詞語使用恰當的一項是（）A．購物平臺操作簡單，界面友好，消費者只需輸入個人信息，就能漫不經心地完成購物。 B．廣東南雄梅嶺上數萬棵梅樹一夜之間掛滿冰凌，忽如其來的美景讓游客們喜出望外。 C．《千里江山圖》描繪了祖國的錦繡河山，畫面峰巒連綿，煙波浩渺，氣象萬千，富麗堂皇。 D．舞蹈編創的形式多樣、手法細膩，浮光掠影的舞姿給評委和觀眾們留下了深刻印象。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．在全球化不斷加深的今天，每一個國家和地區都應該積極參與全球安全治理，走出一條共享、共建、共贏的安全之路。 B．文明不是一天養成的，即使需要春風化雨的涵養潤澤，也離不開制度化的剛性約束。 C．通過“停課不停學”網絡學習，培養了我們自覺參與、主動思考的學習習慣。 D．南飛的大雁們知道，從黎明時分到夜幕降臨，無論是在沼澤地還是在池墻邊，都有無數瞄準它們的獵槍。5．（2分）綜合性學習。南丹縣某中學七年級（1）班以“走進四季”為主題開展綜合性實踐活動，請你參與。同學們學完《濟南的冬天》后，想擬兩副對聯來表現文中美景，請你根據文章內容，從下面選項中選取合適的句子填入括號中（填文字）。A對聯一：，有山有水美如畫。B對聯二：白雪山尖白，。①暖風暖陽恰似春②無風無寒暖似春③綠萍水中綠④綠萍映水綠6．（2分）古人描寫春景，觀察入微，運用多種感官，寫出了許多傳誦千古的名句。請仿照示例，指出下邊句中的加點字是從哪個角度寫的。示例：春風又綠江南岸（視覺角度）踏花歸來馬蹄香7．（4分）下面是“四季詩朗誦”活動中主持人開場白中的部分內容，請你仿照畫線句子，在橫線上續寫一句。四季之美，美不勝收。我們喜愛春天，愛她的桃紅柳綠，鳥語花香；我們喜愛夏天，愛她的翠竹蟬鳴，枝繁葉茂；我們喜愛秋天，，；我們喜愛冬天，愛她的白雪皚皚，銀裝素裹。二、名句默寫（8分）8．（4分）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）③，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）④，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）⑤斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥一抹晚煙荒戍壘，。（納蘭性德《浣溪沙?身向云山那畔行》）9．（4分）“錦鯉”一般象征吉祥、美好，以下是小文所作的關于“錦鯉”古詩詞的批注，請你根據批注完成表格。詩句批注出處①，皆若空游無所依。潭水澄明，錦鯉從容柳宗元《小石潭記》夕日欲頹，②。山川落日，錦鯉躍上陶弘景《答謝中書書》③，。飛鳥掠過，錦鯉潛行范仲淹《岳陽樓記》第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）10．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題。甲文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節選自《史記?絳侯周勃世家》）乙曹瑋知鎮戎①軍日，嘗出戰小捷，虜兵引去。瑋偵虜去已遠，乃驅所掠牛羊輜重②，緩驅而還，頗失部伍③。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒糜④軍。不若棄之，整眾而歸。”瑋不答，使人候⑤。虜兵去數十里，聞瑋利牛羊而師不些，遽還襲之，瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至近，使人謂之曰：“蕃軍遠來，必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選決戰。”虜方苦疲甚，皆欣然，嚴軍而歇。良久，瑋又使人諭之曰：“歇定，可相馳矣。”于是各鼓軍而進，一戰，大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復來，幾行百里矣。若乘悅便戰，猶有勝負；遠行之人，若少憩，則足痹不能立，人氣亦闌，吾以此取之。”（節選自《續資治通鑒?宋紀》）[注]①鎮戎：地名。②輜重：裝載于車運輸的軍用物資。③頗失隊伍：軍容很不整齊。④糜：使……受累，拖累。⑤候：偵察。（1）選出下列各組句子中加點詞意思相同的一項A.軍中聞將軍令聞寡人之耳者B.其將固可襲而虜也固國不以山溪之險C.居無何居天下之廣居D.天子且至年且九十（2）將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃。②虜兵去數十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.甲文第二段從“上自勞軍”到“將以下騎送迎”句，正面襯托了細柳軍的軍容嚴整、常備不懈。B.甲文選自《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之（離騷》”C.乙文中多次出現的“虜”，是指古代對少數民族的稱呼，類似的還有夷、狄、胡、戎、蠻、番等。D.甲文中細柳營兵士只聽周亞夫軍令，乙文中曹瑋不聽從部下的勸阻實行自己的計謀，都強調了古代軍隊對將軍的絕對服從。（4）請結合甲、乙兩文，簡要分析優秀的將領在軍營和戰場上要具備怎樣的素質？11．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！（1）詩句“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）請你結合全詩，談談對詩句“學詩謾有驚人句”內容的理解。四、閱讀（8小題，30分）12．（13分）閱讀以下材料，完成問題。文佳同學對建筑文化興趣濃厚，她收集了一些材料。材料一：在這里，我打算提出一個各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。如同語言和文學一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達同樣的情感，不同的民族，在不同的時代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡單的如臺基、欄桿、臺階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階。例如熱河普陀拉的一個窗子，就與無數文藝復興時代窗子的“內容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說出來了。這例子說明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來各種各類的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學作品和通俗文章一樣。（選自梁思成《中國建筑的特征》，有刪改）材料二：隨著現代科技的迅猛發展，建筑業將沖破傳統觀念的束縛。它們不再僅僅是一幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，科學家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實的生命建筑。生命建筑概念是1994年底來自15個國家的科學家在美國討論時提出的。而在此之前，已有不少科學家在努力研究試驗，并取得了令人振奮的結果。如美國的彼得?弗爾教授把光纖直接埋在建筑材料中作為建筑物的“神經”，通過感知光信號的相對變化特征，來反映建筑物變形和振動的情況；美國南加州大學的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維，由電熱控制的記憶合金纖維能像人的肌肉纖維一樣產生形狀和張力變化，從而根據建筑物受到的振動改變梁的剛性和自動振動頻率，減少振幅，使框架結構的壽命延長。此外，生命建筑還應具有“大腦”，有自動調節和控制功能，讓建筑物內的無數光纖維傳感器驅動執行器有條不紊地工作。為此，科學家們為它們設置了一種計算機程序，這個程序模仿一個真實的神經細胞，它能在突發的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經網絡作相應處理；同時，生命建筑還設置了自動適應系統，以便在必要時自動接換各自的傳感器，達到防御災害的目的。（節選自劉國信《讓建筑擁有生命》）材料三：中國建筑要面向未來，但我們更不能忘記它還背靠五千年中華文明。我們應認真梳理和汲取擁有強大生命力的中國傳統建筑風格和元素，堅持以人為本的建筑本原，既研究傳統建筑的“形”，更傳承傳統建筑的“神”，妥善處理城市建筑形與神、點與面、取與舍的關系，在建筑文化泛西方化和同質化的裹挾面前清醒地保持中國建筑文化的獨立與自尊。在此基礎上，我們要弄清楚西方建筑文化的來龍去脈，把東西方建筑文化融會貫通，在繼承民族優秀傳統的過程中吸收西方優秀建筑理念，在與西方建筑技藝交融對話中不斷發展中國建筑文化，努力建造體現地域性、文化性、時代性和諧統一的有中國特色的現代建筑。應抓緊構建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，讓建筑回歸理性，以用為先；回歸生態，以儉為先；回歸社會，以公為先；回歸專業，以責為先。鼓勵院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設建筑文化專欄，在全社會樹立正確建筑價值觀，在新型城鎮化進程中注意彌補國民建筑文化素養的不足。從娃娃開始抓審英文化教育，在義務教育階段重視美學素質培養。作為“關鍵少數”，各級領導干部尤其應補上建筑文化這一課。（節選自王全書《中國建筑要有文化自信》）（1）文佳收集了下列資料，不屬于建筑“可譯性”的一項是A.一座歐洲建筑，如同歐洲的畫一樣，是可以一覽無遺的；任何一座中國的建筑，都像一幅中國的卷軸畫，不可能同時全部看到。B中國古代用華麗的琉璃建造顯示皇家尊嚴的琉璃牌樓圓券門，古羅馬時代為紀念統一羅馬帝國而修建了古羅馬凱旋門、石拱門。C.天主教教堂巴黎圣母院采用石材建造，有直插藍天的尖塔；伊斯蘭教著名圣寺麥加大清真寺用大理石堆砌，也有高聳入云的尖塔。D.我國的天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提都有圓亭子，羅馬的一些紀念柱與我國古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面都有裝飾用的華表。（2）文佳對“生命建筑”的理解，符合原文的一項是A.不再是一幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，而是由記憶合金纖維組成的。B.能根據建筑物受到的振動改變梁的剛性和自動振動頻率，減小振幅，延長振動時間。C.具有“大腦”及自動調節和控制功能，能在突發的建筑事故中做出判斷和相應處理。D.計算機設有自動適應系統，在必要時自動接換各自的傳感器，達到防御災害的目的。（3）文佳對文中有關信息的分析表述，不正確的一項是A.許多民族創造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階，但要解決的問題基本上是相同的。B.美國的彼得?弗爾教授的研究，主要目的是為了讓建筑物具有“感知”和“反應”功能。C.只有清醒地保持中國建筑文化的獨立與自尊，才能研究中國傳統建筑的“形”與“神”。D.應抓緊構建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，彌補國民這方面素養的不足。（4）結合材料，說說我國未來的建筑，整體具有怎樣的特點？13．（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。姑媽的書【俄】安德烈?馬卡羅夫①科利亞?瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。②“這是上帝賞給我們的，”妻子說，“因為我們受的折磨。”③“你胡說什么！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什么折磨？是上帝收去了。”④“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”科利亞沒有再爭辯，公平就公平吧。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。⑤姑媽一生從教，是一個非常有文化修養的女人，僅書就擺滿了五個古舊的大書櫥。可她生活非常清貧，只有一個老式圓角冰箱、一臺電子管電視機和一臺單缸半自動洗衣機。現在他們要把這些寶貝當垃圾扔掉。妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。⑥“我要在整面墻上定做一個漂亮的書柜，”科利亞說，“這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終于像個書香門第了。”⑦他說完，像個孩子似的坐在了這堆書旁。⑧“沒有帶圖的。”妻子調侃了一句，就去廚房了。⑨怎么沒有！科利亞真的找到了幾本圖畫書，小時候姑媽親自給他讀過，有《一只小灰鴨》《小紅帽》《一個士兵》等。這幾本書薄薄的，沒多少頁碼。科利亞突然笑了起來，想起了故事里那個士兵是怎么在一個吝嗇的老太太家里用錘子煮粥的。⑩科利亞把這幾本書摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什么時候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學教學大綱中有那首《大門前的沉思》。普希金的詩還算強點兒，《我記得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地記得幾個片段，可也都是兩三行而已。?科利亞著實埋怨了一番自己沒文化，剛要潛心閱讀，填補一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺洗衣機先拖走扔掉。?他們舉家遷入后，科利亞立刻叫來了一位師傅，讓他測量了一下墻上要定做的書柜的尺寸，計算了定做費用。那位師傅很快就給出了預算，但科利亞家的第一筆支出買的卻是一臺新電視機。他們選的那臺電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，于是這些書暫時被挪到另一面墻邊去了。一個月后，妻子又買了一套床具，那套床具實在太寬太大了，這些書只好又換了地方。又過了一個月，妻子偶然在一個展銷會上買到了一套壁柜，帶梳妝臺，梳妝臺鏡子上方還安裝著一盞鏡前燈。?“兒子，”科利亞懇求道，“把書放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化。”?“什么？”兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來說，“不行，我這整面墻上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad。”?兒子說完又把耳塞塞進耳朵，伴著音樂邁著舞步走了。?“怎么搞的！”科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落里，百思不得其解。“原來我們一家三口在一個房間里都住得下，可現在一整套房子竟然連一本書都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點兒文化嗎？”?“那就看第五頻道的文化臺吧！”妻子回敬道。?后來科利亞出差了兩個星期。他回來時，姑媽的那些書已經沒了蹤影。他出差的時候，妻子發了一則啟事：“藏書出售，傳世經典。”書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一只小轉角沙發，正好擺在了電視機對面。?只有三本書幸免于難，這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑。叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了。還有一本是愛倫坡的，一位美國作家。他的故事適合夜里讀，比任何一部恐怖片都純凈。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一個叫米哈伊爾的人寫的，里面的故事很有意思，但是關于狗的話一句也沒有，寫的都是形形色色的野蠻人，史前的。這不難理解，不管是電視，還是互聯網，作者寫這本書的時候都沒有，只有帶著一個圓圓的小喇叭的收音機。?科利亞難過了一段時間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化。（有刪改）（1）下列對小說的理解和分析，不正確的一項是A．“姑媽的書”是小說的線索，貫穿全文，小說圍繞著如何處理這些書的問題，展開關于文化的故事，情節一波三折，發人深思。B．科利亞拿著詩集回憶了半天也就記得以前上學時學過的一些零碎的片段，可見科利亞對文化的認識和追求只是虛有其表，附庸風雅。C．小說巧妙地用愛閱讀有修養的姑媽，與用書假裝有文化的科利亞、追求流行文化的兒子、嫌棄書的妻子進行鮮明對比，極具批判色彩。D．小說主要通過動作描寫，體現了科利亞、妻子和兒子對于書籍的不同的態度，突出了各自的性格特點，有利于更好地體現小說的主旨。（2）請從描寫角度，理解下面劃線句子的表達效果。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。（3）科利亞對床底下三本書的態度是什么？請聯系上下文分析，作者為何詳細介紹這三本書？（4）姑媽的書經歷了怎樣的命運？請結合全文，談談你對本文主旨的理解。五、第三部分寫作（50分）（1小題，50分）14．（50分）請以《在_____面前》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。六、附加題（8分）【名著閱讀】（8分）15．“學習”的作用很多，請根據閱讀積累，補充完整下面表格。學習的作用書名與“主題”相關內容習得本領《西游記》石猴跟①學到了長生不老之術及七十二般變化、筋斗云等本領，為取經成功準備了重要條件。知曉真理②《禮記》中“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。”等內容都闡述了“學習”的重大意義。完善人格《儒林外史》作為常州才女，沈瓊枝離開宋家時說道，“我雖是女子，卻不愿做那籠中之鳥。此去天涯海角，任憑風吹雨打，我自有我的去處。”批注人物性格：③。明確方向《朝花夕拾》魯迅先生先后在“三味書屋”“江南水師學堂”“南京礦務鐵路學堂”“仙臺醫學專門學校”等學校求學，學習生活促使他一次次改變原來的追尋方向，最終明確人生的奮斗方向。請從原著中概述一處魯迅在學校轉換人生方向的故事情節：④。16．小說中人物情感態度的變化，常常給讀者留下了深刻的印象。請參照示例，從提供的三組人物中，任選一組，結合情節分析這種變化。示例：胡屠戶對待范進：范進中舉前，胡屠戶說自己倒運，把女兒嫁與了他，取笑他想考舉人是癩蛤蟆想吃天鵝屁，從中可以看出胡屠夫鄙視、看輕范進；但范進中舉后，胡屠戶便說自己有眼力，將女兒許配給他，見他衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回，從中可以看出胡屠夫對范進是百般巴結，敬畏有加。①“我”對待長媽媽②保爾對待冬妮婭③匡超人對待馬二先生

2024年廣東省廣州市天河外國語學校中考語文三模試卷參考答案與試題解析題號1234答案CDBD第一部分積累與運用（共24分）一、（5小題，16分）1．（2分）下列每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．殷勤/殷紅拾掇/拾級而上 B．輟學/點綴襁褓/強詞奪理 C．詰責/拮據憔悴/鞠躬盡瘁 D．廣博/粗獷埋怨/埋頭苦干【解答】A.每對讀音都不同，yīn/yān，shí/shè；B.有一對讀音不同，chuò/zhuì，qiǎng/qiǎng；C.每對讀音都相同，jié/jié，cuì/cuì；D.有一對讀音不同，guǎng/guǎng，mán/mái；故選：C。2．（2分）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．旗幟狡黠就地取才酣然入夢 B．蘊含憋悶目不窺園消聲匿跡 C．羈絆枯躁潛滋暗長與日俱增 D．惆悵取締重巒疊嶂一鼓作氣【解答】A．有誤，“就地取才”的“才”應為“材”；B．有誤，“消聲匿跡”的“消”應為“銷”；C．有誤，“枯躁”的“躁”應為“燥”；D．正確。故選：D。3．（2分）下列句子加點詞語使用恰當的一項是（）A．購物平臺操作簡單，界面友好，消費者只需輸入個人信息，就能漫不經心地完成購物。 B．廣東南雄梅嶺上數萬棵梅樹一夜之間掛滿冰凌，忽如其來的美景讓游客們喜出望外。 C．《千里江山圖》描繪了祖國的錦繡河山，畫面峰巒連綿，煙波浩渺，氣象萬千，富麗堂皇。 D．舞蹈編創的形式多樣、手法細膩，浮光掠影的舞姿給評委和觀眾們留下了深刻印象。【解答】A.漫不經心：隨隨便便，不放在心上。不合語境，使用錯誤。B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。符合語境，使用正確。C.富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉，也形容場面華麗而盛大。不合語境，使用錯誤。D.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。不合語境，使用錯誤。故選：B。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．在全球化不斷加深的今天，每一個國家和地區都應該積極參與全球安全治理，走出一條共享、共建、共贏的安全之路。 B．文明不是一天養成的，即使需要春風化雨的涵養潤澤，也離不開制度化的剛性約束。 C．通過“停課不停學”網絡學習，培養了我們自覺參與、主動思考的學習習慣。 D．南飛的大雁們知道，從黎明時分到夜幕降臨，無論是在沼澤地還是在池墻邊，都有無數瞄準它們的獵槍。【解答】A.有誤，語序不當，應該是：走出一條共建、共享、共贏的安全之路。B.有誤，關聯詞搭配不當，可將“即使”改為“既”；C.有誤，缺少主語，刪除“通過”；故選：D。5．（2分）綜合性學習。南丹縣某中學七年級（1）班以“走進四季”為主題開展綜合性實踐活動，請你參與。同學們學完《濟南的冬天》后，想擬兩副對聯來表現文中美景，請你根據文章內容，從下面選項中選取合適的句子填入括號中（填文字）。A對聯一：無風無寒暖似春，有山有水美如畫。B對聯二：白雪山尖白，綠萍水中綠。①暖風暖陽恰似春②無風無寒暖似春③綠萍水中綠④綠萍映水綠【解答】答案：A.無風無寒暖似春B.綠萍水中綠6．（2分）古人描寫春景，觀察入微，運用多種感官，寫出了許多傳誦千古的名句。請仿照示例，指出下邊句中的加點字是從哪個角度寫的。示例：春風又綠江南岸（視覺角度）踏花歸來馬蹄香嗅覺角度【解答】答案：嗅覺角度7．（4分）下面是“四季詩朗誦”活動中主持人開場白中的部分內容，請你仿照畫線句子，在橫線上續寫一句。四季之美，美不勝收。我們喜愛春天，愛她的桃紅柳綠，鳥語花香；我們喜愛夏天，愛她的翠竹蟬鳴，枝繁葉茂；我們喜愛秋天，愛她的楓紅菊黃，瓜果飄香；我們喜愛冬天，愛她的白雪皚皚，銀裝素裹。【解答】閱讀題干可知需要圍繞四季的特點進行語句補寫。補寫語句需要抓住秋天的特點，所以的句式為“愛她的……，……”。答案：示例：1.愛她的楓紅菊黃，瓜果飄香2.愛她的碩果累累，天高氣爽二、名句默寫（8分）8．（4分）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）③山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）④摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）⑤斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》）⑥一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。（納蘭性德《浣溪沙?身向云山那畔行》）【解答】答案：①潮平兩岸闊②人跡板橋霜③山隨平野盡④摶扶搖而上者九萬里⑤惟吾德馨（注意“馨”的書寫）⑥半竿斜日舊關城9．（4分）“錦鯉”一般象征吉祥、美好，以下是小文所作的關于“錦鯉”古詩詞的批注，請你根據批注完成表格。詩句批注出處①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭水澄明，錦鯉從容柳宗元《小石潭記》夕日欲頹，②沉鱗競躍。山川落日，錦鯉躍上陶弘景《答謝中書書》③沙鷗翔集，錦鱗游泳。飛鳥掠過，錦鯉潛行范仲淹《岳陽樓記》【解答】答案：①潭中魚可百許頭②沉鱗競躍③沙鷗翔集錦鱗游泳（注意“鷗”的書寫）第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）10．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題。甲文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節選自《史記?絳侯周勃世家》）乙曹瑋知鎮戎①軍日，嘗出戰小捷，虜兵引去。瑋偵虜去已遠，乃驅所掠牛羊輜重②，緩驅而還，頗失部伍③。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒糜④軍。不若棄之，整眾而歸。”瑋不答，使人候⑤。虜兵去數十里，聞瑋利牛羊而師不些，遽還襲之，瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至近，使人謂之曰：“蕃軍遠來，必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選決戰。”虜方苦疲甚，皆欣然，嚴軍而歇。良久，瑋又使人諭之曰：“歇定，可相馳矣。”于是各鼓軍而進，一戰，大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復來，幾行百里矣。若乘悅便戰，猶有勝負；遠行之人，若少憩，則足痹不能立，人氣亦闌，吾以此取之。”（節選自《續資治通鑒?宋紀》）[注]①鎮戎：地名。②輜重：裝載于車運輸的軍用物資。③頗失隊伍：軍容很不整齊。④糜：使……受累，拖累。⑤候：偵察。（1）選出下列各組句子中加點詞意思相同的一項DA.軍中聞將軍令聞寡人之耳者B.其將固可襲而虜也固國不以山溪之險C.居無何居天下之廣居D.天子且至年且九十（2）將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃。②虜兵去數十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是AA.甲文第二段從“上自勞軍”到“將以下騎送迎”句，正面襯托了細柳軍的軍容嚴整、常備不懈。B.甲文選自《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之（離騷》”C.乙文中多次出現的“虜”，是指古代對少數民族的稱呼，類似的還有夷、狄、胡、戎、蠻、番等。D.甲文中細柳營兵士只聽周亞夫軍令，乙文中曹瑋不聽從部下的勸阻實行自己的計謀，都強調了古代軍隊對將軍的絕對服從。（4）請結合甲、乙兩文，簡要分析優秀的將領在軍營和戰場上要具備怎樣的素質？【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，聽從/使……聽說。B.不同，一定/鞏固。C.不同，停留/居住。D.相同，將要。故選：D。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：之，去，往；被，穿。句意為：不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘。②中重點詞語有：去，離開；遽，立刻。句意為：敵人軍隊離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整，立刻返回襲擊曹瑋的軍隊。（3）本題考查內容理解和分析。A.有誤，“上自勞軍”到“將以下騎送迎”，是通過霸上、棘門軍與細柳軍的對比來襯托細柳軍的軍容嚴整、常備不懈，屬于側面襯托，不是“正面襯托”。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查對文章內容的理解。依據【甲】文第二段“天子先驅至，不得入。先驅曰：‘天子且至！’軍門都尉曰：‘將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”“上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：‘吾欲入勞軍。’亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：‘將軍約，軍中不得驅馳。’于是天子乃按轡徐行”可知，周亞夫治軍嚴明，連天子到了也必須遵循軍令。由此可見，在軍營中，優秀的將領要像周亞夫一樣治軍嚴明。根據【乙】文第二段“虜兵去數十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，使人謂之曰：‘蕃軍遠來必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選決戰。’虜方苦疲甚，皆欣然，嚴軍歇良久。瑋又使人諭之：‘歇定可相馳矣。’于是各鼓軍而進，一戰大破虜師”可知，曹瑋精準地把握了敵軍因長途奔襲疲憊且放松警惕的時機，故意讓他們休息更久導致下肢麻痹，然后果斷出擊，展現了他對戰場戰機的精準把控能力。由此可見在戰場上，優秀的將領要像曹瑋一樣能精準把握戰機。答案：（1）D（2）①不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘。②敵人軍隊離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整，立刻返回襲擊曹瑋的軍隊。（3）A（4）在軍營中，要像周亞夫一樣治軍嚴明。【甲】文中文帝在細柳營里也要遵循軍令，按轡徐行。在戰場上，要像曹瑋一樣能精準把握戰機。【乙】文中曹瑋利用敵軍才休息一會，下肢麻痹無法站穩時出擊，打敗敵軍。11．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！（1）詩句“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）請你結合全詩，談談對詩句“學詩謾有驚人句”內容的理解。【解答】（1）本題考查對詩歌內容的理解和畫畫的描繪。描繪詩句畫面時要在翻譯的基礎上、抓住關鍵意象、進行合理地聯想和想象，概括出畫面的特點。詞句“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”里敘寫的意象有天、云、霧、星河、千帆等，通過這些意象描繪了一個水天相接、晨霧蒙蒙籠罩著大海波濤的場景。天空中，銀河轉動，繁星點點投向江面，有無數輕舟逐浪追波，展現了千帆競渡般的遼闊無垠的壯美圖畫。據此理解，發揮想象描繪其畫畫即可。（2）本題考查詞句賞析。“學詩謾有驚人句”意為：即使我學詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？一個“謾”字，本意指徒然、空，這里暗指詞人身為女子無法施展抱負的懷才不遇之感，其次，聯系詞人生活時代，南宋時期戰亂頻發國力衰微，一個“謾”字表達作者生逢亂世，空有滿腹才華卻無法扭轉國力的無奈和悵惘之情。聯系后句“風休住，蓬舟吹取三山去”可知，也表現了作者對自由的精神世界的向往之情。答案：（1）天空連著洶涌的波濤和早晨的云霧，銀河像要轉動，千艘帆船逐浪如起舞。描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。（2）我徒有詩才，枉有妙句，卻空無所用。從上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”可知詩人筆觸細膩，富有作詩才華。但是，作者卻充滿了對黑暗的現實的不滿，所以她覺得“詩才空無所用”，并寄寓對理想精神世界的自由的追求。譯文：水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問道：你可有歸宿之處？我回報天帝說：路途漫長又嘆日暮時不早。學作詩，枉有妙句人稱道，卻是空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風啊！請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。四、閱讀（8小題，30分）12．（13分）閱讀以下材料，完成問題。文佳同學對建筑文化興趣濃厚，她收集了一些材料。材料一：在這里，我打算提出一個各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。如同語言和文學一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達同樣的情感，不同的民族，在不同的時代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡單的如臺基、欄桿、臺階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階。例如熱河普陀拉的一個窗子，就與無數文藝復興時代窗子的“內容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說出來了。這例子說明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來各種各類的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學作品和通俗文章一樣。（選自梁思成《中國建筑的特征》，有刪改）材料二：隨著現代科技的迅猛發展，建筑業將沖破傳統觀念的束縛。它們不再僅僅是一幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，科學家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實的生命建筑。生命建筑概念是1994年底來自15個國家的科學家在美國討論時提出的。而在此之前，已有不少科學家在努力研究試驗，并取得了令人振奮的結果。如美國的彼得?弗爾教授把光纖直接埋在建筑材料中作為建筑物的“神經”，通過感知光信號的相對變化特征，來反映建筑物變形和振動的情況；美國南加州大學的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維，由電熱控制的記憶合金纖維能像人的肌肉纖維一樣產生形狀和張力變化，從而根據建筑物受到的振動改變梁的剛性和自動振動頻率，減少振幅，使框架結構的壽命延長。此外，生命建筑還應具有“大腦”，有自動調節和控制功能，讓建筑物內的無數光纖維傳感器驅動執行器有條不紊地工作。為此，科學家們為它們設置了一種計算機程序，這個程序模仿一個真實的神經細胞，它能在突發的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經網絡作相應處理；同時，生命建筑還設置了自動適應系統，以便在必要時自動接換各自的傳感器，達到防御災害的目的。（節選自劉國信《讓建筑擁有生命》）材料三：中國建筑要面向未來，但我們更不能忘記它還背靠五千年中華文明。我們應認真梳理和汲取擁有強大生命力的中國傳統建筑風格和元素，堅持以人為本的建筑本原，既研究傳統建筑的“形”，更傳承傳統建筑的“神”，妥善處理城市建筑形與神、點與面、取與舍的關系，在建筑文化泛西方化和同質化的裹挾面前清醒地保持中國建筑文化的獨立與自尊。在此基礎上，我們要弄清楚西方建筑文化的來龍去脈，把東西方建筑文化融會貫通，在繼承民族優秀傳統的過程中吸收西方優秀建筑理念，在與西方建筑技藝交融對話中不斷發展中國建筑文化，努力建造體現地域性、文化性、時代性和諧統一的有中國特色的現代建筑。應抓緊構建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，讓建筑回歸理性，以用為先；回歸生態，以儉為先；回歸社會，以公為先；回歸專業，以責為先。鼓勵院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設建筑文化專欄，在全社會樹立正確建筑價值觀，在新型城鎮化進程中注意彌補國民建筑文化素養的不足。從娃娃開始抓審英文化教育，在義務教育階段重視美學素質培養。作為“關鍵少數”，各級領導干部尤其應補上建筑文化這一課。（節選自王全書《中國建筑要有文化自信》）（1）文佳收集了下列資料，不屬于建筑“可譯性”的一項是AA.一座歐洲建筑，如同歐洲的畫一樣，是可以一覽無遺的；任何一座中國的建筑，都像一幅中國的卷軸畫，不可能同時全部看到。B中國古代用華麗的琉璃建造顯示皇家尊嚴的琉璃牌樓圓券門，古羅馬時代為紀念統一羅馬帝國而修建了古羅馬凱旋門、石拱門。C.天主教教堂巴黎圣母院采用石材建造，有直插藍天的尖塔；伊斯蘭教著名圣寺麥加大清真寺用大理石堆砌，也有高聳入云的尖塔。D.我國的天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提都有圓亭子，羅馬的一些紀念柱與我國古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面都有裝飾用的華表。（2）文佳對“生命建筑”的理解，符合原文的一項是DA.不再是一幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，而是由記憶合金纖維組成的。B.能根據建筑物受到的振動改變梁的剛性和自動振動頻率，減小振幅，延長振動時間。C.具有“大腦”及自動調節和控制功能，能在突發的建筑事故中做出判斷和相應處理。D.計算機設有自動適應系統，在必要時自動接換各自的傳感器，達到防御災害的目的。（3）文佳對文中有關信息的分析表述，不正確的一項是DA.許多民族創造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階，但要解決的問題基本上是相同的。B.美國的彼得?弗爾教授的研究，主要目的是為了讓建筑物具有“感知”和“反應”功能。C.只有清醒地保持中國建筑文化的獨立與自尊，才能研究中國傳統建筑的“形”與“神”。D.應抓緊構建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，彌補國民這方面素養的不足。（4）結合材料，說說我國未來的建筑，整體具有怎樣的特點？【解答】（1）本題考查內容理解與評析。A.有誤，與材料一“同語言和文學一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達同樣的情感，不同的民族，在不同的時代是可以各自用自己的‘詞匯’和‘文法’來處理它們的”一句的表述不一致。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查內容理解與概括。A.不符合，把材料二“它們不再僅僅是幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，科學家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實的生命建筑”和“美國南加州大學的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維……減少振幅，使框架結構的壽命延長”兩句的表述不恰當地組合在一起了；B.不符合，結合材料二“美國南加州大學的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維，由電熱控制的記憶合金纖維能像人的肌肉纖維一樣產生形狀和張力變化，從而根據建筑物受到的振動改變梁的剛性和自動振動頻率，減少振幅，使框架結構的壽命延長”分析，可知選項“延長振動時間”于文無據；C.不符合，結合材料二“此外，生命建筑還應具有‘大腦’，有自動調節和控制功能，讓建筑物內的無數光纖維傳感器驅動執行器有條不紊地工作。為此，科學家們為它們設置了一種計算機程序，這個程序模仿一個真實的神經細胞，它能在突發的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經網絡作相應處理”分析，科學家們為它們設置了一種計算機程序，這個程序能在突發的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經網絡作相應處理，并非“生命建筑”具有“大腦”及自動調節和控制功能，能在突發的建筑事故中做出判斷和相應處理。D.符合。故選：D。（3）本題考查材料內容理解分析。ABC.正確；D.有誤，結合材料三“應抓緊構建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化……鼓勵院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設建筑文化專欄，在全社會樹立正確建筑價值觀，在新型城鎮化進程中注意彌補國民建筑文化素養的不足”分析，選項“應抓緊構建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，彌補國民這方面素養的不足”不準確。故選：D。（4）本題考查材料內容概括。結合材料二“它們不再僅僅是幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，科學家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實的生命建筑”，概括為：它們不再僅僅是幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，它們將成為名副其實的生命建筑。結合材料三“在此基礎上，我們要弄清楚西方建筑文化的來龍去脈，把東西方建筑文化融會貫通，在繼承民族優秀傳統的過程中吸收西方優秀建筑理念，在與西方建筑技藝交融對話中不斷發展中國建筑文化，努力建造體現地域性、文化性、時代性和諧統一的有中國特色的現代建筑”，概括為：體現地域性、文化性、時代性和諧統一的有中國特色的現代建筑。結合材料三“應抓緊構建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，讓建筑回歸理性，以用為先；回歸生態，以儉為先；回歸社會，以公為先；回歸專業，以責為先。鼓勵院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設建筑文化專欄，在全社會樹立正確建筑價值觀，在新型城鎮化進程中注意彌補國民建筑文化素養的不足”，概括為：建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，讓建筑回歸理性、回歸生態、回歸社會、回歸專業。答案：（1）A（2）D（3）D（4）它們不再僅僅是幢幢由無數鋼筋和水泥堆砌起來的框架結構，它們將成為名副其實的生命建筑；體現地域性、文化性、時代性和諧統一的有中國特色的現代建筑；建體現民族特色、符合時代需要的中國建筑文化，讓建筑回歸理性、回歸生態、回歸社會、回歸專業。13．（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。姑媽的書【俄】安德烈?馬卡羅夫①科利亞?瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。②“這是上帝賞給我們的，”妻子說，“因為我們受的折磨。”③“你胡說什么！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什么折磨？是上帝收去了。”④“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”科利亞沒有再爭辯，公平就公平吧。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。⑤姑媽一生從教，是一個非常有文化修養的女人，僅書就擺滿了五個古舊的大書櫥。可她生活非常清貧，只有一個老式圓角冰箱、一臺電子管電視機和一臺單缸半自動洗衣機。現在他們要把這些寶貝當垃圾扔掉。妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。⑥“我要在整面墻上定做一個漂亮的書柜，”科利亞說，“這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終于像個書香門第了。”⑦他說完，像個孩子似的坐在了這堆書旁。⑧“沒有帶圖的。”妻子調侃了一句，就去廚房了。⑨怎么沒有！科利亞真的找到了幾本圖畫書，小時候姑媽親自給他讀過，有《一只小灰鴨》《小紅帽》《一個士兵》等。這幾本書薄薄的，沒多少頁碼。科利亞突然笑了起來，想起了故事里那個士兵是怎么在一個吝嗇的老太太家里用錘子煮粥的。⑩科利亞把這幾本書摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什么時候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學教學大綱中有那首《大門前的沉思》。普希金的詩還算強點兒，《我記得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地記得幾個片段，可也都是兩三行而已。?科利亞著實埋怨了一番自己沒文化，剛要潛心閱讀，填補一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺洗衣機先拖走扔掉。?他們舉家遷入后，科利亞立刻叫來了一位師傅，讓他測量了一下墻上要定做的書柜的尺寸，計算了定做費用。那位師傅很快就給出了預算，但科利亞家的第一筆支出買的卻是一臺新電視機。他們選的那臺電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，于是這些書暫時被挪到另一面墻邊去了。一個月后，妻子又買了一套床具，那套床具實在太寬太大了，這些書只好又換了地方。又過了一個月，妻子偶然在一個展銷會上買到了一套壁柜，帶梳妝臺，梳妝臺鏡子上方還安裝著一盞鏡前燈。?“兒子，”科利亞懇求道，“把書放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化。”?“什么？”兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來說，“不行，我這整面墻上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad。”?兒子說完又把耳塞塞進耳朵，伴著音樂邁著舞步走了。?“怎么搞的！”科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落里，百思不得其解。“原來我們一家三口在一個房間里都住得下，可現在一整套房子竟然連一本書都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點兒文化嗎？”?“那就看第五頻道的文化臺吧！”妻子回敬道。?后來科利亞出差了兩個星期。他回來時，姑媽的那些書已經沒了蹤影。他出差的時候，妻子發了一則啟事：“藏書出售，傳世經典。”書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一只小轉角沙發，正好擺在了電視機對面。?只有三本書幸免于難，這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑。叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了。還有一本是愛倫坡的，一位美國作家。他的故事適合夜里讀，比任何一部恐怖片都純凈。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一個叫米哈伊爾的人寫的，里面的故事很有意思，但是關于狗的話一句也沒有，寫的都是形形色色的野蠻人，史前的。這不難理解，不管是電視，還是互聯網，作者寫這本書的時候都沒有，只有帶著一個圓圓的小喇叭的收音機。?科利亞難過了一段時間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化。（有刪改）（1）下列對小說的理解和分析，不正確的一項是DA．“姑媽的書”是小說的線索，貫穿全文，小說圍繞著如何處理這些書的問題，展開關于文化的故事，情節一波三折，發人深思。B．科利亞拿著詩集回憶了半天也就記得以前上學時學過的一些零碎的片段，可見科利亞對文化的認識和追求只是虛有其表，附庸風雅。C．小說巧妙地用愛閱讀有修養的姑媽，與用書假裝有文化的科利亞、追求流行文化的兒子、嫌棄書的妻子進行鮮明對比，極具批判色彩。D．小說主要通過動作描寫，體現了科利亞、妻子和兒子對于書籍的不同的態度，突出了各自的性格特點，有利于更好地體現小說的主旨。（2）請從描寫角度，理解下面劃線句子的表達效果。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。（3）科利亞對床底下三本書的態度是什么？請聯系上下文分析，作者為何詳細介紹這三本書？（4）姑媽的書經歷了怎樣的命運？請結合全文，談談你對本文主旨的理解。【解答】（1）本題考查對文章內容的理解。ABC.正確。D.結合第②段“‘這是上帝賞給我們的，’妻子說，‘因為我們受的折磨’”，第③段“‘你胡說什么！’科利亞頂了妻子一句，‘我們受了什么折磨？是上帝收去了’”，第④段第⑥段等內容可知，本文主要通過語言描寫，體現了科利亞、妻子和兒子對于書籍的不同的態度，突出了各自的性格特點。故選：D。（2）本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。題干要求從描寫角度賞析。從“現在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙”中的“踱步、打量”可知是動作描寫，“來來回回地踱步，四處打量著”準確生動地寫出了科利亞巡查姑媽留下的房子認真仔細；“臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了”是神態描寫，“燦爛的笑容”可以看出科利亞獲得姑媽留下的房子喜悅激動心情，結合“半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘”可知，與姑媽剛去世的悲哀氣氛形成了鮮明對比。（3）本題考查對文章內容的理解。結合文章第?段“只有三本書幸免于難，這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得”中的“一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過”可以看出，科利亞對這三本書不重視；再結合第?段“這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過”“但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑。叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了……”，作者詳細介紹科利亞的床底下放著的三本書，第一本書一看就犯困，認為第二本書適合夜里讀，認為最后一本是幽默作品等，再結合第⑧段“‘沒有帶圖的。’妻子調侃了一句，就去廚房了”，第⑩段“他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學教學大綱中有那首《大門前的沉思》”，可以看出科利亞是一個沒有文化，淺陋粗俗的人，表達出作者對科利亞的不尊重書本和知識的批判和諷刺；結合第?段“科利亞難過了一段時間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化”可知，作者詳細介紹這三本書，暗示了科利亞不再想什么文化的結局。（4）本題考查對文章內容和主旨的理解。①從情節上看，結合第?段“他們選的那臺電視機大得簡直就像塊電影銀幕，于是這些書暫時就被挪到另一面墻邊去了。一個月后……這些書只好又換了地方。又過了一個月……”，第?段“科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落里”可知，科利亞一家為了擺放家具而將姑媽的書不斷搬移；第?段“他出差的時候，妻子發了一則啟事：‘藏書出售，傳世經典。’書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一只小轉角沙發”，最后妻子將書賣掉，用賣書的錢買了沙發，批判了人們只重視物質而輕視文化的行為；②從人物形象上看，結合第⑤段“妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意”，第⑥段“科利亞說，‘這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終于像個書香門第了’”，第⑦段“他說完，像個孩子似的坐在了這堆書旁”，第?段“老婆！我們家就不能有點兒文化嗎”可知，科利亞不同意扔書、計劃買書柜、他翻看姑姑的藏書，努力去“認識”那些書，以及他對妻子的抱怨都說明了他內心還是向往文化的，但是在妻子孩子的影響下，他步步退讓，把書挪了一個又一個地方，最終妻子把書賣掉后，他難過了一段時間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化。作者借這個人物諷刺了那些甘于庸俗的人；③從社會變化的角度看，結合第?段“‘兒子，’科利亞懇求說，‘把書放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化’”，第?段“‘什么？’兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來說，‘不行，我整個這面墻上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad’”，第?段“這不難理解，不管是電視，還是互聯網，作者寫這本書的時候都沒有，只有光禿禿的帶著圓圈的小喇叭的收音機”可知，兒子對書籍并不感興趣，而是傾向于電子書、ipad，小說意在表現電視、ipad、互聯網等擠壓了書籍的存在空間，表達了作者對現代科技沖擊傳統書籍的憂慮。答案：（1）D（2）運用了動作描寫，“踱步、打量”這些動詞寫出了科利亞巡查姑媽留下的房子認真仔細；運用了神態描寫，“燦爛笑容、嘴角都快咧到耳根上去”表達科利亞獲得姑媽留下的房子喜悅激動心情，與姑媽剛去世的悲哀氣氛形成鮮明對比。（3）科利亞對這三本書不重視/放在床底從來不看/他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得，作者詳細介紹科利亞的床底下放著的三本書，強調科利亞是一個沒有文化/淺陋粗俗的人。表達出作者對科利亞的不尊重書本和知識的批判和諷刺。為下文“不再想什么文化”做鋪墊/暗示了不再想什么文化的結局。（4）①從情節上看，姑媽的書從科利亞一家繼承到轉各屋，為了擺放家具而將姑媽的書不斷搬移，最后將書賣掉。②從人物形象上看，科利亞向往文化，但是在妻子孩子的影響下，步步退讓，最終不再想什么文化，諷刺了那些甘于庸俗/虛偽的人以及沒文化人對文化的毒害。③從主旨角度看，ipad、電視、互聯網等擠壓了書籍的存在空間，表達了作者對現代科技沖擊傳統書籍的憂慮/批判了人們只重視物質而輕視文化的行為。五、第三部分寫作（50分）（1小題，50分）14．（50分）請以《在_____面前》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。【解答】在困難面前人生之路，從不是坦途一片，總會有各種各樣的困難橫亙在我們面前。有的人選擇逃避，有的人則選擇勇敢面對。而我，在無數次的跌倒與爬起中，學會了在困難面前，挺直腰板，勇往直前。記得那是一個寒風凜冽的冬日，我面臨著一次重大的挑戰——參加學校的演講比賽。對于內向的我來說，站在臺上面對眾多師生演講，無疑是一個巨大的困難。每當想到要站在臺上，我的心跳就會加速，手心也會不自覺地冒汗。然而，我知道，逃避不是解決問題的辦法。于是，我開始積極地準備演講稿，一遍遍地練習發音、調整語速。我還請老師和同學幫我提意見，不斷地修改和完善。在這個過程中，我逐漸克服了內心的恐懼，對自己的