2024年高中化學第三章有機化合物第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料苯1教學實錄新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年高中化學第三章有機化合物第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料苯1教學實錄新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024年高中化學第三章有機化合物第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料苯1教學實錄

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年X月X日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗探究苯的物理性質，提高學生觀察、分析、實驗操作的能力。

2.增強學生的化學觀念，使學生理解有機化合物的結構和性質關系，認識苯作為化工原料的重要性。

3.提升學生的科學思維，引導學生運用結構決定性質的原理，分析苯的化學性質和反應特點。

4.強化學生的社會責任感，讓學生認識到化學在現代社會中的應用，激發學生對化學學科的興趣和探索欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.苯的分子結構及其與性質的關系：重點理解苯的環狀結構和共軛體系的形成，以及這些結構特征如何影響苯的物理和化學性質。

2.苯的化學性質：重點掌握苯的取代反應和加成反應的特點，以及這些反應在實際應用中的意義。

難點：

1.苯分子結構的理解：難點在于如何幫助學生形象地理解苯的環狀結構和共軛體系。

2.苯的化學性質應用：難點在于如何將苯的化學性質與實際化工生產中的應用聯系起來。

解決辦法：

1.通過模型展示和動畫演示，幫助學生直觀理解苯的分子結構。

2.結合實例分析，如苯在塑料、合成纖維等工業中的應用，讓學生體會苯的化學性質在實際生產中的作用。

3.設計實驗，讓學生親自動手操作，觀察苯的物理和化學性質，通過實驗結果加深對苯性質的理解。

4.引導學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題，通過合作學習解決難點問題。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、多媒體教學平臺、苯分子結構模型、實驗器材（如試管、酒精燈、燒杯等）。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線討論。

3.信息化資源：苯分子結構相關動畫、實驗視頻、化學化工行業應用案例資料。

4.教學手段：多媒體課件、實物展示、小組討論、實驗演示。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開課之初，通過提問學生日常生活中常見的化工產品，如塑料、合成纖維等，引導學生思考這些產品背后的化工原料。

-引出石油和煤作為化工原料的重要性，引出本節課的主題——苯。

-展示苯的圖片或模型，激發學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：介紹苯的發現歷史和命名，強調苯作為有機化學重要化合物的地位。

-第二條：詳細講解苯的分子結構，通過動畫演示和模型展示，幫助學生理解苯的環狀結構和共軛體系。

-第三條：分析苯的物理性質，如沸點、熔點、密度等，并解釋這些性質與苯分子結構的關系。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：分組進行苯的物理性質實驗，如測量苯的沸點、觀察苯的密度等，讓學生親身體驗苯的物理性質。

-第二條：演示苯的化學性質實驗，如苯的取代反應和加成反應，讓學生觀察反應現象，加深對苯化學性質的理解。

-第三條：讓學生分析苯在化工生產中的應用案例，如苯在塑料、合成纖維等領域的應用，提高學生對化學知識的實際應用能力。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：苯的分子結構如何影響其物理性質？

-學生回答舉例：苯的環狀結構和共軛體系導致其具有較高的沸點和熔點，同時密度較小。

-第二方面：苯的化學性質有哪些特點？

-學生回答舉例：苯的取代反應和加成反應具有特定的條件和產物，這些反應在化工生產中具有重要意義。

-第三方面：苯在化工生產中的應用有哪些？

-學生回答舉例：苯用于合成塑料、合成纖維等，是現代工業中不可或缺的化工原料。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課學習的苯的分子結構、物理性質和化學性質，強調苯在有機化學中的重要地位。

-總結苯在化工生產中的應用，讓學生認識到化學知識在現代社會的重要性。

-鼓勵學生在課后進一步探究苯的其他性質和應用，培養學生的自主學習能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述苯的分子結構，理解其環狀結構和共軛體系的特點。

-學生掌握了苯的物理性質，如沸點、熔點、密度等，并能解釋這些性質與苯分子結構的關系。

-學生了解了苯的化學性質，包括取代反應和加成反應，以及這些反應在化工生產中的應用。

2.能力提升：

-學生通過實驗活動，提高了觀察、分析、實驗操作的能力，能夠獨立完成苯的物理性質實驗。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何將理論知識與實際應用相結合，提升了問題解決能力。

-學生通過分析苯在化工生產中的應用案例，增強了化學知識在實際生活中的應用意識。

3.思維發展：

-學生通過本節課的學習，培養了科學探究精神，能夠運用結構決定性質的原理分析有機化合物的性質。

-學生在討論苯的化學性質和工業應用時，發展了批判性思維和創造性思維，能夠提出自己的觀點和見解。

-學生通過合作學習，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊協作能力。

4.學習興趣：

-學生通過本節課的學習，對有機化合物產生了濃厚的興趣，尤其是對苯這種重要的化工原料。

-學生在實驗和實踐活動中的積極參與，提高了對化學學科的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生通過了解苯在現代社會中的應用，認識到化學知識的重要性，增強了學習的責任感和使命感。

5.情感態度：

-學生在探究苯的性質和應用過程中，培養了嚴謹的科學態度和實事求是的學習精神。

-學生通過小組討論和合作學習，學會了尊重他人、團結協作，形成了良好的學習氛圍。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和成就感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解苯的物理和化學性質時，我采用了實驗演示的方式，讓學生直觀地觀察到苯的性質變化，這樣不僅加深了學生對知識的理解，也提高了他們的動手能力。

2.案例教學法的應用：我選取了苯在化工生產中的應用案例，讓學生了解化學知識的實際應用，這種方法能夠激發學生的學習興趣，同時也培養了他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對苯分子結構的理解不夠深入：在教學過程中，我發現有些學生對苯的環狀結構和共軛體系的理解不夠透徹，這可能是由于教學方法單一，缺乏足夠的直觀教學手段。

2.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，部分學生顯得比較被動，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是對實驗操作不夠熟悉。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和實驗報告來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：為了幫助學生更好地理解苯的分子結構，我計劃采用更多樣化的教學方法，如使用三維模型、動畫演示等，以增強直觀教學效果。

2.提高學生參與度：我將通過設計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，來激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

3.完善教學評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、實驗操作、小組討論參與度、課后作業等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，我也會積極回應學生的問題，以建立良好的師生互動關系。

5.關注學生個體差異：在教學過程中，我會注意學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生苯的分子結構、物理性質和化學性質等相關問題，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，提問“苯的環狀結構有哪些特點？”或“苯的取代反應和加成反應的條件是什么？”等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察環節：在實驗演示和實踐活動過程中，觀察學生的實驗操作是否規范，是否能獨立完成實驗步驟，以及是否能夠正確分析實驗結果。

-測試環節：在課程結束后，進行隨堂測試，測試內容包括苯的分子結構、物理性質、化學性質以及苯在化工生產中的應用等方面。通過測試了解學生對知識的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括實驗報告、課后習題等。在批改過程中，關注學生的解題思路、計算過程和實驗操作是否規范。

-及時反饋：在批改作業后，及時將批改結果反饋給學生，指出他們在學習過程中存在的問題，并提出改進建議。例如，對于實驗報告中數據記錄不準確的學生，可以指出具體錯誤，并指導他們如何正確記錄實驗數據。

-鼓勵學生：在作業評價中，不僅要指出學生的不足，還要肯定他們的努力和進步。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。

3.小組討論評價

-小組討論參與度：在小組討論環節，觀察學生是否積極參與討論，能否提出有價值的觀點，以及是否能夠尊重他人意見。

-小組合作評價：評價學生在小組合作中的角色和貢獻，如是否承擔了實驗操作、數據分析、報告撰寫等任務，以及是否能夠與其他成員有效溝通和協作。

-小組報告評價：對小組報告的內容、結構、語言表達等方面進行評價，鼓勵學生清晰、準確地表達自己的觀點。

4.實踐活動評價

-實驗操作評價：在實踐活動過程中，評價學生的實驗操作是否規范，是否能夠獨立完成實驗步驟，以及是否能夠正確分析實驗結果。

-實驗報告評價：對學生的實驗報告進行評價，包括實驗目的、原理、步驟、結果分析、結論等部分，關注學生的實驗報告是否完整、準確。

-實踐活動總結評價：在實踐活動結束后，讓學生進行總結，評價他們在實踐活動中的收獲和不足，以及如何改進。板書設計①苯的分子結構