Page1生物進化的學說課題第三節生物進化的學說授課老師授課時間學習內容簡析本節重點介紹了生物進化的主流學說——自然選擇學說的發覺、發展過程。學情分析通過學習第一節生命的誕生、其次節生物進化的歷程的學習，學生已經知道地球上本沒有生命，生命經驗了從無到有，從簡潔到困難，從低等到高等的進化歷程。但是對于探討的學者及其學說都不知道，因此要細心打算課件，增加學生的直觀相識，使學生認同自然選擇學說是生物進化的主流學說。教學目標學問目標：概述生物進化的自然選擇學說及其意義。說出加拉帕戈斯群島上地雀進化的緣由及其意義。實力目標：能夠依據圖示較精確地推斷達爾文地雀的進化依次能運用達爾文進化理論描述樺尺蛾的改變。情感看法與價值觀：形成細心視察、實事求是、嚴謹的科學看法和追求真理的科學精神。形成唯物主義的自然世界觀。感悟科學學問是一個不斷深化的過程，培育懷疑精神和創新精神。教學重、難點重點：概述達爾文進化學說的基本思想難點：說出達爾文進化學說與他學說的關系。策略、方法多媒體展示遠古時代生物的生存狀況以及當時的自然環境，使學生直觀地相識當時的情景。利用科學史的重演，學會科學的思維方法和探究過程，感受當時科學家的經驗，領悟科學家發覺問題，提出假設和合力推理的驗證過程，體驗科學家不斷深化問題，找到其精髓的相識過程，以及科學的探究精神。依據已有的學問，結合所遇到的問題，自主設計試驗，培育學生自主學習的實力和解決問題的實力。課前預習小組分工合作，通過查閱資料、調查等途徑，更多地了解生物進化學說，更多地了解達爾文的物種起源。教學流程及學法指導創設情境，引入課題：科學家估計，物種的丟失速度由過去大致每天一個物種加劇到現在每小時一個物種。為什么總會有一些物種滅亡，新的物種又是怎樣形成的？推動生物進化的緣由是什么呢？這就是今日要探討的話題。自主學習：完成下列內容多數科學工作者為探究生物進化的奇妙進行了不懈的努力，其中英國科學家的工作最為杰出。他跟隨“”艦航行，參與了對他一生科學探討具有重要影響的環球考察。他在考察中細致視察所到之處的地質和生物，深化比較了各種化石生物和現存動植物的相互關系，具體分析了各種環境因素對生物生活的影響。在汲取前人進化思想的基礎上，著成《》一書，書中明確提出了生物進化的學說。達爾文認為，在自然界，各種生物普遍具有很強的實力，能夠產生大量后代，而生物賴以生存的和是特別有限的。任何生物生存下去，就得為此進行。在這個過程中，只有那些具的個體才簡潔生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有的個體則簡潔被淘汰。在中通過激烈的，生存，被淘汰的過程稱為自然選擇。經過漫長年頭的進化，被漸漸積累保存，原來的物種由此演化為。因此，生物進化是的結果達爾文之后，科學家通過大量探討，一方面進一步完善了生物進化的自然選擇學說，另一方面也提出了其他生物進化學說，如著重從探討生物是如何進化的。 1984年，我國科學家在云南省澄江縣發覺了轟動全球的澄江，其物種之多，震驚世界。合作探究達爾文的重要貢獻？探討：在達爾文地雀的進化中，起確定作用的因素是什么？探討：長頸鹿的祖先都是長頸嗎？運用達爾文進化論說明現今長頸鹿頸長的緣由。歸納總結在中通過激烈的，生存，被淘汰的過程稱為自然選擇。2.“現代綜合進化論”認為，是生物進化的材料，通過保留變異，淘汰變異，就能產生新的。2·1·c·n·j·y3.分子進化中性論側重于從水平揭示生物進化的和。五、鞏固練習課本67頁自我評價。配套練習冊板書設計第三節生物進化的學說達爾文的生物進化學說過度繁殖生存斗爭遺傳變異適者生存在生存斗