1.上海?八年級上海市回民中學校考期中）默寫。

（1）,白露為霜。

（2）,,有良田美池桑竹之屬。

（3）潭西南而望，,。

（4）一日不見，o

（5）,兒女共沾巾。

2.（2023下?上海松江?八年級統考期中）古詩文默寫。

①海內存知己，o（《送杜少府之任蜀州》）

②，波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》）

③挑兮達兮，O（《子衿》）

④公園里，老人們有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放風箏，老人小孩全都很

快活，讓人覺得《桃花源記》中“,”很應此景。

3.（2023下?上海浦東新?八年級統考期中）默寫

（1）,胡為乎泥中？《詩經?鄴風》

（2）海內存知己，=《送杜少府之任蜀州》

（3）,端居恥圣明。《望洞庭湖贈張丞相》

（4）安安同學下半夜起身去登山。山里半夜凄清的氛圍讓他感到寒冷與恐懼，她可以用《小

石潭記》中“,”的句子來體現這種心情。

4.（2023下?上海普陀?八年級統考期中）默寫

（1）海內存知己，0（《送杜少府之任蜀州》）

（2）,悠悠我心。（《詩經?鄭風》）

（3）坐觀垂釣者，?（《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）,并怡然自樂。（《桃花源記》）

（5）《小石潭記》中描寫魚兒輕快迅捷地在水里游動的句子是:,o

5.（2023下?上海?八年級校考期中）默寫

（1）求之不得，o《關雎》

（2）,兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）兼葭萋萋，o（《兼葭》）

（4）蒙絡搖綴，o（柳宗元《小石潭記》）

（5）星期天，麗麗到公園散步，看到老人在公園下棋、鍛煉身體，孩子們在玩耍嬉戲，她

想到了《桃花源記》中“，”的景象。

X.（2022下?上海?八年級上海市風華初級中學校考期中）閱讀下列語段，完成問題。

關雎

窈窕”在文中的意思是：_0

（2）下列對本詩理解恰當的一項是（）

A.這首詩出自收錄了從西周到戰國時期共305?篇詩歌的《詩經》。

&“君子好逑”中“好逑”的意思是好的配偶；"好"讀第四聲。

C.”關關雎鳩，在河之洲2運用比喻手法，營造一種幽靜的氛圍。

P.全詩情感率真、淳樸，表現勞動人民對美好愛情的向往和追求。

2.（2022下?上海?八年級校考期中）閱讀詩歌，完成問題。

關雎

（4）統領《關雎》全篇的詩句是（）

（2）下列對于本詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.本詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，增強了詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。

13.本詩主要表現手法是“比興”，如以行菜流動無方，興淑女之難求。這種手法能使表

情達意含蓄委婉。

C詩歌五節反復吟詠，逐步表現了君子追求淑女的過程，詞句的反復，節省了詩歌的

創作時間。

D.“輾轉反側”用翻來覆去無法入眠生動形象地寫出了君子對淑女思念之深，抒發了“求

之不得”的苦惱。

（2.02.1下?上海松江?八年級統考期中）

閱讀古詩，完成下列小題。

3.這首詩描繪深秋凄清的景象,表達詩人追求"”的深情執著和可望難即的惆悵。

4.下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是

A.這首詩運用了“興”的表現手法，托物起興，渲染氣氛，烘托心情。

8.這首詩三次運用“宛"字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

C.這首詩從白露“為霜"到“未晞"再到“未己”，表明地點轉換。

P.這首詩共分三章，運用重章疊句的形式反復詠唱，行文富有變化。

S.《兼葭》選自《詩經?秦風》，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為_____________三

個部分。詩中“扯”的的意思是。

6.這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?

（2022下?上海徐匯?八年級統考期中）閱讀詩歌，完成各題。

7.“萋萋”的意思是。

8.下列對詩歌理解不正確的一項是（）

A.“白露為霜”寫出了深秋露重霜濃的環境。

8"溯澗從之，道阻且躋”寫出了主人公追尋思慕之人。

C.詩歌每章的開頭均以景起興，渲染出蕭索凄迷的氛圍。

P.詩歌直接抒發對“伊人”可望而不可即的無限情意。

（2023下?上海普陀?八年級統考期中）閱讀詩文，完下面小題。

【甲】

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差用菜,左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右惹之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琳I環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清

冽。……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人,凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，

乃記之而去。

X4.【甲】詩“淑女"的意思是；【乙】文的作者是，“唐宋八大家”之

15.對【甲】詩的理解，不正確的一項是（）

A.全詩以物起興，詩人借助眼前的景物以興起后文君子對淑女的追求。

8.全詩重章疊句，有一唱三嘆回環往復的美感，將熱戀之情推向高潮。

C.全詩有聲有色，詩文最后還描繪了鼓樂齊鳴、熱鬧非凡的婚禮盛況。

P.全詩感情真摯，表現了古代勞動人民對愛情和婚姻大膽執著的向往。

16.用現代漢語翻譯下面的句子。

凄神寒骨，悄愴幽邃。

X7.【甲】詩劃線句通過人物的動作描寫，表現了主人公;【乙】文劃線句與

前文“"呼應，突出了環境的幽僻，表現了主人公

的心情。

（2023下?上海松江?八年級統考期中）閱讀下列文言文，完成小題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴項環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，

水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖

綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，

似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之

而去。

【乙】青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉,獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也①，

吾知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐；比之含煙新柳

則較濃，比之脫鮮②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。

（選自袁中道《游青溪記》）

【注釋】①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫、）。②

滓：（two）:竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊（償）：撫摩。

18.甲文作者是（人名），是""之一。

X9.乙文畫線句翻譯最恰當的一項是（）

A.青溪水像跳動的珍珠濺落到雪上，這和其他地方的泉水沒有什么不同。

8.青溪水像跳動的珍珠濺落到雪上，這就是和其他地方的泉水不同的地方。

C.青溪的水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒有什么不同

的。

D.青溪的水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這就是和其他地方泉水不同的地方。

22閱讀上面兩篇短文，完成下列表格（請用原文回答）。

22.甲乙兩文都是游記，都借景抒情，甲文作者借小石潭周邊景的特點，含蓄抒發了作者.

的感情。乙文則通過青溪之景，表現了作者的感情。

（2023下?上海?八年級校考階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面的小題。

（甲）

《桃花源記》

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，

芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數

十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知

有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，

辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向

所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（乙）

南陽劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見有一澗水，水南有二石困①，一閉一

開水深廣不得渡。欲還失道，伐薪人問徑，僅得還家。或說園中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥

欲更尋索，不復知處。

長沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山

中有人跡，異之，乃相謂曰：“可試入水中，看何由爾。”一人便以笠自障，入穴。穴才容

人。行數十步，便開明朗然，不異世間。

（注）①困（加八）：這里指似圓形谷倉的巨石。②斫：砍伐。

22.解釋下列句子中加點詞。

（i）甚年垂髯

（2）率妻干邑人來此絕境

（3）學采藥至衡山

（4）深入忘反

23.用現代漢語翻譯下列句子。

（2）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）深山中有人跡，異之。

24.（乙）文中的“開明朗然”與（甲）文中的一詞相仿。

25.（甲）文寫劉子驥“欣然規往"“未果”，（乙）文寫劉子驥“欲更尋索，不復知處”。作

者這樣安排的目的是什么？

1.（2022下?上海?八年級校考期中）課內古詩文。

【甲】

篥葭

蔡葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯泅從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。萊葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯河從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中般。藁葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之浚。溯洞從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

【乙】

桃花源記（節選）

①見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問

訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃

不知有漢，無論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數

日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

②既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋

向所志，遂迷，不復得路。

③南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（勾［甲］詩屬于"風""雅'"頌"中的“"，［乙］文作者自號

（2）［甲］詩中的主人公要尋找的是""，［乙］文中太守派人尋找的是桃花源。［甲］詩中

的主人公三次尋找的最終結果全都是（用自己的話回答），［乙］文中太守派人尋找

的最終結果是“”（用文中的話回答）

（3）下面對兩篇古詩文理解正確的一項是（）

A.［甲］詩每章的開頭都描寫了冬日清晨的景色，渲染凄迷悲涼的氛圍。

&［乙］文中寫劉子驥“欣然規往”，能表現了人們對理想社會的向往。

C［乙］文中寫桃源人是為了躲避秦漢時的戰亂，來到了這個世外桃源。

D.［甲］詩中寫白露“為霜""未晞"“未己”，暗示了時間沒有變化。

1.（2023下?上海?八年級上海市回民中學校考期中）默寫。

（1），白露為霜。

（2）,,有良田美池桑竹之屬。

（3）潭西南而望，,-

（4）一日不見，o

（5）,兒女共沾巾。

【答案】兼葭蒼蒼土地平曠屋舍儼然斗折蛇行明滅可見如三月

兮無為在歧路

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯字詞：兼葭、曠、儼、折、兮、歧。

2.（2023下?上海松江?八年級統考期中）古詩文默寫。

①海內存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）

②,波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》）

③挑兮達兮，o（《子衿》）

④公園里，老人們有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放風箏，老人小孩全都很

快活，讓人覺得《桃花源記》中“,”很應此景。

【答案】天涯若比鄰氣蒸云夢澤在城闕兮黃發垂髻并怡然自樂

【詳解】考查名篇背誦，注意：涯、澤、闕、垂髯、怡。

3.（2023下?上海浦東新?八年級統考期中）默寫

（1）,胡為乎泥中？《詩經?郵風》

（2）海內存知己，=《送杜少府之任蜀州》

（3）,端居恥圣明。《望洞庭湖贈張丞相》

（4）安安同學下半夜起身去登山。山里半夜凄清的氛圍讓他感到寒冷與恐懼，她可以用《小

石潭記》中“,”的句子來體現這種心情。

【答案】微君之躬天涯若比鄰欲濟無舟楫凄神寒骨悄愴幽邃

【詳解】考查名篇背誦，注意：躬、涯、舟楫、凄、愴、幽邃。

4.（2023下?上海普陀?八年級統考期中）默寫

（1）海內存知己，0（《送杜少府之任蜀州》）

（2）,悠悠我心。（《詩經?鄭風》）

（3）坐觀垂釣者，o（《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）,并怡然自樂。（《桃花源記》）

（5）《小石潭記》中描寫魚兒輕快迅捷地在水里游動的句子是:,。

【答案】天涯若比鄰青青子衿徒有羨魚情黃發垂髯俶爾遠逝往

來翕忽

【詳解】考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認

真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中的“天涯、衿、羨、髯、俶、翕”等字詞容易寫錯。

5.（2023下?上海?八年級校考期中）默寫

（1）求之不得，。《關雎》

（2）,兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）兼葭萋萋，=（《兼葭》）

（4）蒙絡搖綴，o（柳宗元《小石潭記》）

（5）星期天，麗麗到公園散步，看到老人在公園下棋、鍛煉身體，孩子們在玩耍嬉戲，她

想到了《桃花源記》中“，”的景象。

【答案】寤寐思服無為在歧路白露未晞參差披拂黃發垂髻并怡

然自樂

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題,

找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“寤寐、歧、晞、披拂、髻、怡”等字的正確書寫。

1.（2022下?上海?八年級上海市風華初級中學校考期中）閱讀下列語段，完成問題。

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,輾■轉反側。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

參差若菜，左右惹之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。

（1）“窈窕”在文中的意思是：_

（2）下列對本詩理解恰當的一項是（）

A.這首詩出自收錄了從西周到戰國時期共305篇詩歌的《詩經》。

&“君子好逑"中“好逑”的意思是好的配偶；"好"讀第四聲。

C“關關雎鳩，在河之洲產運用比喻手法，營造一種幽靜的氛圍。

P.全詩情感率真、淳樸，表現勞動人民對美好愛情的向往和追求。

【答案】（1）文靜美好的樣子

（2）D

【詳解】（工）本題考查對詩歌詞語的解釋。

“窈窕淑女”句意為：善良美麗的姑娘。窈窕：文靜美好的樣子。

（2）本題考查對詩歌的理解。

A.《詩經》收錄的是“從西周到春秋時期的詩歌305篇”，不是“到戰國時期;

3“好”意思是美好，應讀第三聲；

關關雎鳩，在河之洲”兩句運用“比興”的手法，而不是“比喻"；

故選D。

2.（2022下?上海?八年級校考期中）閱讀詩歌，完成問題。

關雎

《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差若菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差若菜，左右筆之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

（4）統領《關雎》全篇的詩句是（）

（2）下列對于本詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.本詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，增強了詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。

8.本詩主要表現手法是“比興”，如以行菜流動無方，興淑女之難求。這種手法能使表

情達意含蓄委婉。

C.詩歌五節反復吟詠，逐步表現了君子追求淑女的過程，詞句的反復，節省了詩歌的

創作時間。

D.“輾轉反側”用翻來覆去無法入眠生動形象地寫出了君子對淑女思念之深，抒發了“求

之不得”的苦惱。

【答案】（1）窈窕淑女，君子好逑。

②C

【詳解】（工）本題考查理解詩歌主旨的能力。

《關睢》寫的是一位“君子”（就是一個青年男子）思念仰慕一位“窈窕淑女”的感情。為了

她夜不能寐，翻來覆去地思念。想象著能夠有機會向她表白愛意。是一首積極向上的情歌。

它表現了古代人民對美好幸福生活的一種追求和向往。據此可知，“窈窕淑女，君子好逑”

是這首詩歌的領起句。

（2）本題考查理解詩歌主旨的能力。

C有誤，詩歌五節反復吟詠，不僅逐步表現了君子追求淑女的過程，也能夠增強詩歌的節

奏感和音樂性，并不是為了節省詩歌創作時間。

故選C。

（2021下?上海松江?八年級統考期中）閱讀古詩，完成下列小題。

萊葭

蔡葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一■方。

溯河從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央

藁葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。

溯河從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中堆

兼葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之淡。

溯河從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址

3.這首詩描繪深秋凄清的景象,表達詩人追求“”的深情執著和可望難即的惆悵。

4.下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是

A.這首詩運用了“興”的表現手法，托物起興，渲染氣氛，烘托心情。

8.這首詩三次運用“宛"字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

C.這首詩從白露“為霜"到“未晞"再到“未己”，表明地點轉換。

P.這首詩共分三章，運用重章疊句的形式反復詠唱，行文富有變化。

【答案】3.伊人4.C

【分析】3.本題考查抒情對象的理解。從“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所

謂伊人，在水之濱”可以看出詩人追求的是“伊人”。

4.本題考查詩歌內容的理解。白露"為霜"到“未晞"再到“未已”，都表示時間，“表明地點

轉換”理解不當，故選C。

（202工下?上海浦東新?八年級統考期中）閱讀下文，完成下列小題

萊葭

蔡葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蔡葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯河從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中堆。

藁葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浜。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

5.《兼葭》選自《詩經?秦風》，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為____________三

個部分。詩中“讓”的的意思是o

6.這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？

【答案】S.風、雅、頌；水中的小塊陸地6.這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、

凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

【詳解】，本題考查文學常識。《詩經》是最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中

葉的詩歌，共3OS篇，分風、雅、頌三部分。詩中“扯”的意思是水中的小塊陸地。

2.本題考查對詩歌畫面的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要

求和提示的信息梳理內容，找出詩中景物，描繪即可。這首詩歌中運用了景物描寫，如“兼

葭蒼蒼，白露為霜"，“白露為霜”給讀者傳達出節序已是深秋了，而天才破曉，因為蘆葦葉

片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個深秋的凌晨，詩人來到河邊，為的是追尋

那思慕的人兒，而出現在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這首詩以水、蘆葦、

霜、露等意象營造了一種朦朧、清新又神秘的意境。向我們展示了一幅蕭索、凄涼的晚秋畫

面。

（2022下?上海徐匯?八年級統考期中）閱讀詩歌，完成各題。

蔡葭

萊葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯河從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中城。

蔡葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之漠。溯河從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

7.“萋萋”的意思是____________________________

8.下列對詩歌理解不正確的一項是（）

A.“白露為霜”寫出了深秋露重霜濃的環境。

8"溯澗從之，道阻且躋”寫出了主人公追尋思慕之人。

C.詩歌每章的開頭均以景起興，渲染出蕭索凄迷的氛圍。

P.詩歌直接抒發對“伊人”可望而不可即的無限情意。

【答案】7.茂盛的樣子8.P

【分析】7.本題考查詩句理解。

兼葭萋萋”意思是：蘆葦茂盛。萋萋：茂盛的樣子。

8.本題考查詩句理解。

詩中“白露為霜”，點明時令，已是深秋；天破曉時，看到蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝

成的霜花。此時詩人為追尋思慕的人而來到河邊，出現在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出

冷寂與落寞；“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中詆”“溯游從之，宛在水中扯”，

經歷一番艱勞的上下追尋后，仍無法接近伊人；“宛"字表明伊人的身影是隱約縹緲的；詩

人是借景抒情，不是“直接抒發”對“伊人”可望而不可即的無限情意；

故選D。

二、躍升精煉，5■篇，難度三星

（2022下?上海黃浦?八年級統考期中）閱讀下面詩歌，完成各題。

蔡葭

萊葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蔡葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中堆。

嘉葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浚。

溯河從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

q.本詩出自詩歌總集，其中“風”里面收集的詩歌都是各地的

1（9.下列理解不正鯽的一項是（）

A.此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣

氛。

8.詩中“兼葭”"水"和“伊人”的形象交相輝映，起興的事物與吟詠的對象形成和諧的畫

面。

C.這首詩動靜結合，描摹傳神，伊人忽隱忽現，若即若離，給人留下了更生動、鮮明

的印象。

D.“溯澗從之”“溯游從之”兩句在三個詩節中的重復，直接表現出主人公對意中人的思

念和勇敢追求。

【答案】9.《詩經》民歌、民謠D

【解析】/本題考查文學常識。

《國風?秦風?兼葭》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一篇。全詩三章，每章八句。此

詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家,或惋惜招引隱居的賢士而不可得;

現在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。全詩三章，重章疊唱，后兩

章只是對首章文字略加改動而成，形成各章內部韻律協和而各章之間韻律參差的效果，也造

成了語義的往復推進。

風、雅、頌是指我國第一部詩歌總集《詩經》的三個組成部分，是根據地域和音樂的不同對

《詩經》的分類。風也叫國風，是不同地區的地方音樂，共有工6。篇十五國風，多是民歌。

雅是周王朝京都地區宮廷宴饗或朝會時的樂歌，即所謂正聲雅樂。頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，

內容多是歌頌祖先的功業的。

W.本題考查對詩歌內容的理解與分析。

直接表現'”錯誤，"溯澗從之”“溯游從之”兩句，通過比興的手法委婉表現主人公對意中

人的思念和勇敢追求。

故選D。

11.（2022下?上海?八年級上海市婁山中學校考期中）閱讀詩歌，完成問題。

關雎

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差若菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右筆之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

（工）《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、、頌三個部分，本首詩主要運用

了的表現手法。

（2）下面對兩首詩歌理解不正聊的一項是（）

A.開篇詩人以水鳥和鳴聲點出戀愛的主題，"求”字是全篇的中心。

13.本詩寫采摘存菜的情景，既比喻淑女難求，又隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。

C.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，以寫實的手法表現了君子與淑女結婚時的歡樂場面。

D.第二章“悠哉悠哉”，形容君子對女子思念不斷，情思深種。

【答案】O）雅興

(2)C

【詳解】（Z）本題考查詩歌的文學常識。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、

雅、頌三個部分，本首詩主要運用了興的表現手法。《詩經》手法主要是賦比興，本詩中運

用了“興”，以雎鳩的鳴叫引起對女子的思念。

（2）本題考查詩歌內容的把握。

C“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是想象中君子與淑女結婚時的歡樂場面，表現了思念之深，選項

中“以寫實的手法”理解有誤；

故選C。

（2023下?上海松江?八年級統考期中）閱讀下列詩歌，完成下面小題。

【甲】關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差若菜，左右至之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】萊葭

紫葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

萊葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中般。

蔡葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之漠。溯泅從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

22.以上甲乙兩詩均出自《詩經》中的"”這一類別。（風、雅、頌）

1-3.對這兩首詩理解不氐確的一項是（）

A.這兩首詩的標題各取自第一句"關關雎鳩兼葭蒼蒼”。

B.這兩首詩的情感都重在表現男主人公對心儀女子的追求。

C.這兩首詩都使用了重章疊句的藝術形式和“興”的手法。

D.甲詩敘事線索明晰，感情坦率；乙詩意境含蓄，場景朦朧。

【答案】22.風（國風）13.8

【解析】12.考查文學常識。

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）

的詩歌，共311篇，《詩經》在內容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。手法上分為《賦》

《比》《興》。《風》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大

雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。《關

雎》出自《國風?周南》，《兼葭》出自《秦風》。兩詩都出自“風”這一類別。

13.考查詩歌賞析。

8.《關雎》重在表現男主人公對心儀女子的追求，《兼葭》重在表現男子追求所愛而不及

的惆悵與苦悶。

故選Bo

（2021下?上海黃浦?八年級統考期中）閱讀下面這首作品，完成各題

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右忍之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

24.“好逑”的意思是。

15.下面對《關雎》理解不正確的一項是（）

A.開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。

8“流之""采之”"筆之”寫出了女子左右采摘谷菜時勤勞靈巧的姿態。

C."寤寐思服"“輾轉反側”寫出了男子追求女子沒有達到目的時苦悶、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格。

【答案】14.好的配偶IS.D

【詳解】L考查對重點詞語的理解。理解詞語的意思要結合整句詩的意思。“窈窕淑女，君

子好逑”的意思是賢良美好的女子，是君子好的配偶。好逑：好的配偶。

2.D.錯誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現的是男子超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格，

不是“窈窕淑女"。故選D。

（2023下?上海?八年級上海市回民中學校考期中）關雎

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，_o

參差若菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差若菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右筆之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

16.本詩選自《》。屬于,是各地的民歌。“寤寐”在詩中的意思

是。詩中應填上的詩句為。

X7.以下對《關雎》理解有?集的一項是（）

A.這首詩現在一般認為是首優美的愛情詩，是以首句中的兩個字作為題目。

13.統領《關雎》全篇的詩句是“關關雎鳩，在河之洲”。

C.《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等，這首詩歌的第一章開頭用“關關雎

鳩”起興，運用比的手法點出了戀愛的主題。

D.詩中通過反復寫男子對愛情的執著追求且細心呵護的短語是：采之、茗之、友之、

樂之。

【答案】16.詩經“國風”風"）日日夜夜君子好逑17.8

【解析】16.考查詩歌常識。

前兩空，《關雎》選自《詩經》，是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的第一首詩，通常

認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎

鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想，內容上屬于“國風”，是各地的民歌。

第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。

第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意為：賢良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑"字

寫法。

17.考查詩歌內容理解辨析。

3有誤，統領《關雎》全篇的詩句是“窈窕淑女，君子好逑”，因為看到了“淑女"，君子“好

逑”了，然后才會發生后邊的事情，以及出現后面的描寫；

故選8。

（2023下?上海普陀?八年級統考期中）閱讀詩文，完下面小題。

【甲】

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輟轉反側。參差若菜,左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右茗之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【乙】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清

冽。……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人.凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，

乃記之而去。

14.【甲】詩“淑女"的意思是；【乙】文的作者是，“唐宋八大冢'之

O

rs.對【甲】詩的理解，不正確的一項是（）

A.全詩以物起興，詩人借助眼前的景物以興起后文君子對淑女的追求。

S.全詩重章疊句，有一唱三嘆回環往復的美感，將熱戀之情推向高潮。

C.全詩有聲有色，詩文最后還描繪了鼓樂齊鳴、熱鬧非凡的婚禮盛況。

D.全詩感情真摯，表現了古代勞動人民對愛情和婚姻大膽執著的向往。

16.用現代漢語翻譯下面的句子。

凄神寒骨，悄愴幽邃。

17.【甲】詩劃線句通過人物的動作描寫，表現了主人公;【乙】文劃線句與

前文“"呼應，突出了環境的幽僻，表現了主人公

的心情。

【答案】14.善良美好的女子柳宗元IS.C16.讓人感到心情悲傷，寒

氣透骨，凄涼幽深。17.對意中人的思念“隔篁竹”或“伐竹取道”孤

寂凄涼

【解析】14.考查對文學常識和內容的理解。

（工）“窈窕淑女，君子好逑”的意思是：賢良美好的女子，是君子好的配偶。淑女：指善良

美好的女子。

（2）【乙】文段選自《小石潭記》，作者是“唐宋八大家”之一的柳宗元。

1S.考查對詩文內容的理解。

琴瑟友之”是取悅淑女。最后一句'‘鐘鼓樂之”是主人公求之不得后的幻想，幻想自己能

用鐘鼓來取悅淑女。選項''詩文最后還描繪了鼓樂齊鳴、熱鬧非凡的婚禮盛況”的理解是錯

誤的。

故選C。

16.本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等

特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中,

要注意“凄神（讓人感到心情悲傷）、寒骨（寒氣透骨）、悄愴（凄涼）、邃（深）”的意

思，必須翻譯出來。

17.考查對詩文內容的理解與分析。

（1）【甲】詩劃線句“輾轉反側”是通過人物的動作描寫，結合“窈窕淑女，寤寐求之。求

之不得，寤寐思服”可知，語句表現了主人公對意中人的思念而難以入睡的情形；

（2）【乙】文劃線句"四面竹樹環合”與前文“隔篁竹"和“伐竹取道”相呼應，都寫出小石

潭被竹林環繞的情形，突出了環境的幽僻，表現了主人公因遭受貶謫后的孤寂凄涼的心境。

【點睛】參考譯文：

【甲】關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不

齊的特菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到,

白天黑夜便總思念她。長長的思念啊，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的薦菜，從左到右去

采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。參差不齊的存菜，從左到右去拔它。那美麗

賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

【乙】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相

碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見

一個小潭，潭水格外清涼。……我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無

一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太

凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

（2023下?上海松江?八年級統考期中）閱讀下列文言文，完成小題。