成都市高2025屆二診考試日語試題注意事項：答卷前，考生務必將自己的考生號、姓名、考點學校、考場號及座位號填寫在答題卡上。回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需要改動，用橡皮擦干凈后，再選圖其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷（選擇題）第一部分、聽力（共兩節，滿分30分）做題時先將答案標在試卷上，錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉圖到答題卡上。第一節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）聽下面五段錄音，每段錄音后有一個小題，從ABC三個選項中選出最佳選項，每段錄音后都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題，每段錄音只播放一遍。1．男の人は、何色のペンを持っていますか。A．黒と青 B．赤と青 C．赤だけ2．女の人は、妹が何人いますか。A．5人 B．3人 C．4人3．男の人は、これからまず何をしますか。A．薬を買う B．家で寢る C．仕事をする4．男の人は、何を買いましたか。A．ケーキと服 B．飲み物と服 C．ケーキと飲み物5．今年、母へのプレゼントはどれですか。A．エプロン B．ネックレス C．スカーフ第二節（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）聽下面五段錄音，每段錄音后有幾個小題，從ABC三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前即將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘。聽完后每小題給出5秒鐘的作答時間，每段錄音播放兩遍。聽下面的錄音，回答第6至8題。6．男の人は、サッカーについてどう話しましたか。A．見ないし、自分でもしないB．見るが、自分ではしないC．見るし、自分でもする7．女の人は、サッカーをしますか。A．する B．しない C．分からない8．會話と合っているのは、どれですか。A．男の人と女の人は、同じ會社の社員B．女の人の會社のサッカーのチームが強いC．女の人は、サッカーのチームのメンバーではない聽下面的錄音，回答第9至11題。9．男の人は、どうして早く來ましたか。A．仕事の前に、喫茶店で食事するからB．8時半から會議に出席するからC．混んでいる電車に乗りたくないから10．女の人は、このあとまず何をしますか。A．會議の資料を読む B．サンドイッチを食べる C．會議に出る11．男の人は、今日の朝ご飯はどうしましたか。A．喫茶店で食べた B．會社に買って來た C．家で食べた聽下面的錄音，回答第12至14題。12．女の人は、このあとまず、何をしますか。A．男の人に、お金を50円渡すB．缶のコーヒーのところへ行くC．コーヒーを作って、男の人に渡す13．男の人は、これから何をしますか。A．店の人に、コーヒーを頼むB．機械でコーヒーを作るC．缶のコーヒーを飲む14．男の人が選んだコーヒーと合っていないのはどれですか。A．高くておいしいコーヒー B．Mサイズのコーヒー C．安い缶のコーヒー聽下面的錄音，回答第15至17題。15．女の人は、いつ宿題をしますか。A．朝 B．寢る前 C．アルバイトの前16．男の人は、どこで宿題をしますか。A．學校 B．アルバイト先 C．家17．會話の內容と合っているのは、どれですか。A．女の人の家は靜かではないB．男の人は學校の休み時間に宿題をするC．男の人はアルバイトをしていない聽下面的錄音，回答第18至20題。18．今日は、何曜日ですか。A．金曜日 B．土曜日 C．日曜日19．二人は、明日、どこで會いますか。A．銀行 B．女の人の家 C．駅の中20．會話の內容と合っているのは、どれですか。A．銀行は、男の人のうちから遠いところにあるB．男の人は、明日、一日中忙しいC．二人は、あした、晩ご飯を食べに行く閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從每題所給的ABCD四個選項中選出最佳選項。（一）疲れを感じた時、あなたはどうやって休息を取っているだろうか。とにかく寢るか。スマホを見るか。それとも食べまくるか。これらの一見すると休息し、リラックスできているような休息の取り方も、場合によっては卻って（反而）エネルギーを消耗したり、體や精神に悪影響を及ぼしたりしてしまう。心身の健康に長期間影響を與え続ける可能性があることは、実はあまり知られていないかもしれない。睡眠がとても大切であることは周知の事実だ。睡眠は私たちにとって「充電」のようなもので、體力が回復するだけでなく、記憶を固定させ、精神の回復にもつながる。しかし、「寢過ぎ」は逆にトラブルを引き起こす可能性があることを知っている人は意外と少ない。寢過ぎると、目が覚めても體がすっきりしていないと感じるだけでなく、頭がぼ一っとしたり、頭痛やだるさ（疲倦）を訴えたりする人もいる。それらは、二日酔いの癥狀にそっくりで、科學者は「睡眠酩酊」と呼んでいる。寢過ぎると、逆に疲労感が増すのは、健康的ではない睡眠のリズムが、1日周期で體內時計を破壊するからだ。つまり、「寢坊した」場合でも、実は「空回り」していたということになる。だから、休息の取り方にも「節度」が必要で、度が過ぎると、逆に疲労感を増し、気分転換することもできない可能性があるということだ。そのため、適度に寢たほうがよさそうだ。21．疲れを感じた時、どんな休息がいいか。A．長時間寢る B．徹夜映畫をスマホで見るC．たくさんの食べ物を食べる D．適當に寢る22．「睡眠」の効果ではないのはどれか。A．體力を回復させる B．記憶を固定させるC．精神を回復させる D．エネルギーを消耗する23．「睡眠酩酊」はどういう意味か。A．飲み過ぎて、二日酔いになるB．寢過ぎて、二日酔いのような癥狀が出るC．お酒を飲んで、寢不足で頭がぼーっとするD．寢る時に、頭痛やだるさを感じる24．「『寢坊した』場合でも、実は『空回り』していた」はどういう意味か。A．寢坊したら二日酔いになりやすいから、休息にならないB．寢坊したら睡眠のリズムがなくなるから、眠れなくなるC．寢過ぎても體內時計を狂わさないから、よく眠れるD．寢過ぎると逆に疲労感が増すから、休息にならない25．この文章にタイトルをつけるなら、最も適當なものはどれか。A．疲れの取り方 B．睡眠の大切さ C．寢過ぎの逆効果 D．睡眠のリズム（二）外國語を勉強している人なら理解ができるかもしれませんが、翻訳は本當に難しいです。よく、日本語と英語を話すことができる友達に、「〇〇って、英語でなんていうの?」と聞くことがありますが、実際にそれを表現することはとても難しいのです。(ア)、日本語にある表現でも、外國語にはない表現であることが多いからです。例えば、「もったいない」という言葉です。この言葉は日本語特有の言葉であり、外國語で表現することは非常に難しいです。同じような表現の言葉があるとしても、日本語と全く同じニュアンスを表現することはとても簡単にできるとはいえないでしょう。もちろん、全く同じ言葉として翻訳できる言葉もあります。(イ)、使う場面が違ったり、解釈が多少異なる場合もあります。その中で、直接翻訳するということは非常に難しいことなのです。翻訳は2言語話すことができれば、簡単にできることだと思われがちです。しかし、そうではありません。特別な練習が必要だということをわかってもらいたいです。26．文中の「それ」とは何を指しているのか。A．「英語でなんていうの?」と聞かれた言葉B．英語と日本語の區別と特徴についてC．外國語を勉強していることD．翻訳が難しいということ27．文中に「難しい」とあるが、なぜそう言えるのか。A．日本語はどんな外國語よりもむずかしいからB．日本語はどんな外國語よりも単語數が多いからC．日本語にある表現でも外國語にはないことが多いからD．日本語にある表現は外國語に一つもないから28．文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。A．なぜなら B．もちろん C．だから D．それから29．文中の(イ)に入れるのに最も適當なものはどれか。A．とうとう B．それから C．だから D．しかし30．文中の「思われがち」とは、どのような意味なのか。A．日本語は何よりも簡単だと思われていることB．翻訳は簡単なことだと勘違いされていることC．日本語よりも英語の方が難しいと思われていることD．外國語より日本語を先に勉強した方がいいと思われていること（三）子どもの頃は、よく親に「漫畫ばかり読むな」と言われたものです。漫畫はおもしろいし、絵も漫畫家によって特徴があり、私にとっては非常に興味深いものでした。しかし、漫畫を読んでいると親に注意されてしまいます。そして、親の前では小説を読むようになりました。リビングで小説を読んでいると、親は「本をちゃんと読んでいて偉いね。」なんて言うんですよ。その時、私は幼いながらも疑問を感じました。それは、漫畫も小説も同じ本じゃないか、ということです。そして私は調べてみたのです。この両方にはどのような効果があるのかということを。まず、結果から言うと、「どちらも同じ」です。もちろん、難しい字を使っている小説を読むと、漢字に詳しくなれます。しかし、「想像力」の點に注目すると、漫畫も小説も同じなのです。両方とも文字があって、物語があります。漫畫に関しては絵がついているので、物語の狀況を思い浮かべやすいですし、想像力を鍛えるにはちょうどいいと言えるでしょう。それに合わせて小説を読むこともお勧めです。小説は絵がない分、想像力がもっと鍛えられ、獨創性が向上できると言えるでしょう。つまり、子どもの頃からこのようなものに觸れていると、想像力が高くなります。つまり、何を読むかは重要ではありません。「読むこと」が重要なのです。31．文中に「親の前では小説を読むようになりました」とあるが、なぜそうしたのですか。A．親におもしろい小説があると勧められたからB．小説を読んでいるといつも褒めてくれるからC．漫畫ばかり読むなと怒られるのがたまらないからD．漫畫より小説の方が魅力的だから32．文中の「疑問を感じました」とはどのようなことですか。A．小説も漫畫も同じ本なのに、どんな違いがあるのかと思うことB．小説は漫畫よりも面白いのに、なぜ漫畫を読むのかと思うことC．漫畫と小説の內容は似ているが、なぜ漫畫はよくないのかと思うことD．漫畫よりも小説の方が難しい漢字があって読みにくいと思うこと33．文中の「どちらも同じ」とはどういうことですか。A．どちらも物語はおもしろいということB．どちらでも想像力は高くなるということC．どちらも値段は変わらないということD．どちらもおもしろいから良いということ34．文中の「このようなもの」とは何のことですか。A．アニメや漫畫などの面白いもの B．漫畫や小説などの本C．小説のような難しい物語 D．文字が多い新聞や小説35．この文章に題名をつけるとして、ふさわしいものはどれですか。A．「子どもにとって漫畫と小説」 B．「想像力の欠乏」C．「子どもの育て方」 D．「漫畫は子育てに必要なし」（四）小學生の息子が突然正座し、泣きながら言った。「サッカーがしたいです」ー今井悠介さんの著書『體験格差』で、こんなことを紹介されている。非正規で働く母親と息子の2人家庭で生活は苦しい。遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。困窮家庭は、特にひとり親家庭は、體力的?精神的な余裕がない。ピアノも算盤も習えなかった息子にサッカーはやらせてあげたいと母親は今井さんに語っている。だが、學費を支払うことができても時間の余裕がほとんどない。仕事が終わる前に練習が始まるので運動場へ連れて行けない。スポーツや旅行、観劇など、望んだ體験ができる子供と、やりたくてもできない子供がいる。この「體験格差」は、これまで「親の努力不足」と獨斷されたり、「體験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。関心が高まっているのは、體験格差も子供の貧困問題だと分かってきたからだ。支援団體の調査によると、子供の「體験」を取り巻く現狀について様々な角度から見ると、年収300萬円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で學校外で「體験ゼ口」。600萬円以上では、約10人に1人だった。例えば、キャンプ、花火、海水浴など、夏休みは格差が顕著に表れる。別の調査では、貧乏な家庭の多くが子供に體験させる余裕がないのを理由に、夏休みが「なくてよい」「もっと短い方がよい」と答えたという。格差を埋めようと、無料體験の機會を提供するNPO（民間非盈利團體）なども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に屆いてほしい。ワクワク、ドキドキは、一生の寶物になる。36．「親子で泣いた」とあるが、なぜ泣いたか。A．日常生活が苦しいから B．息子は遠慮しないからC．母は我慢できないから D．息子の要望が満足できないから37．體験格差について合っていないのはどれか。A．いろいろな経験ができる子供とできない子供がいるB．親の努力不足は體験格差になる主な原因だC．「體験は必需ではない」と軽視されたことがあるD．體験格差は子供の貧困問題だと認識されてきた38．體験格差の原因ではないのはどれか。A．親が體験の必要性への認識不足 B．親の努力不足C．各家族の収入差異 D．子供の個性差異39．「ワクワク、ドキドキ」はどんな気持ちか。A．體験する余裕がなくて、がっかりした気持ちB．いろいろな體験ができて、興奮した気持ちC．望んだことが葉って、嬉しい気持ちD．夏休みに思う存分に遊んで、楽しい気持ち40．體験格差に対して、筆者はどんな考えを持っているか。A．富裕層と貧困層があるから、體験格差があってもしようがないことB．體験格差は貧乏な家庭の子供に対して夏休みの時にだけ顕著に表れるC．貧乏な家庭の子供はもっと自分の家庭狀況を認識すべきだD．保護者は積極的に格差を埋めようとする機構を利用するべきだ語言運用（共兩節，滿分30分）第一節（共10小題，每小題1.5分，滿分15分）閱讀下列短文，從每題所給的ABCD四個選項中選出最佳選項。五月、僕の誕生日にじいちゃんからプレゼントをもらった。「一輪車かあ。」という喜びよりも、1が大きかった。「乗れないのに。でも、せっかくじいちゃんが買って2から、乗れるようになりたい。」練習が始まると、両親が応援してくれた。いくら練習しても、3思うように乗れなかった。すると、次の日、じいちゃんが、手すり（把手）を作ってきてくれた。何も言わなかったが、にっこりとした優しい目がぼくを勇気づけた。その日から、じいちゃんの手すりで練習が始まった。手すりがあれば乗れると思ったが、捕まって立つのが大丈夫になった。4すると、前や後ろに揺れて、5バランス取れない。「がんばれ。」振り返ると、お父さんがにこにこしながら、練習を見てくれた。「よし。」一輪車6不思議と落ちずに乗れた。でも、うれしくなって、お父さんの方を見ようとした瞬間、7。心配そうに、お父さんが、「今日は、もう8。」と言ってくれたが、自信を得たぼくは、「いや、まだ9。なんかできそう。」と言って、一輪車を起こし、練習をした。それからも、毎日負けずに続けた。ついに一輪車に乗れる日10やってきた。家族が見守る中で、「がんばれ。」という皆の聲援が、ぼくを一輪車に乗せた。41．（）A．不安 B．安心 C．悲しみ D．怒り42．（）A．あげた B．もらった C．くれた D．やった43．（）A．だんだん B．なかなか C．いよいよ D．いらいら44．（）A．油斷 B．決斷 C．判斷 D．絶対45．（）A．どうやって B．なんとか C．どうしても D．どうして46．（）A．に B．が C．を D．で47．（）A．走ってしまったB．転んでおいた C．転んでしまった D．走っておいた48．（）A．やめたら B．やめると C．やめました D．やめません49．（）A．つづける B．つかう C．つたえる D．つかまえる50．（）A．を B．が C．から D．に第II卷（非選擇題）第二節（共10小題，每小題1.5分，滿分15分）閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。文章を書くのが苦手っていう気持ちがよくわかる。何冊も本1出していても、何度も「書くのが辛いなあ」と2（思う）ことがある。どうして書くのが辛いんだろうと考えてみたら、書くことは「山登り」に似ているからだと気づいたんだ。山登りは、自分の足3一歩一歩進んでいくもの。一度に十歩進んだりすることは4（できる）。それに対して、文章を「読むこと」は、5（慣れる）くるとサーッとスキーで6（滑）るように進んでいく。そうなると、7（辛い）はない。この本では、「書くこと」を、できるだけ楽しく、できるだけ8（楽）して、「書くのが苦手だ」から「よし、書ける！」になることを目指している。「何を9（書く）ばいいのか分からない」というところで躓いている人は、「こんなことを書けばいいじゃんないか。」「こんなことあったんじゃないか。」と橫からのアドバイスすると「あ、それなら書ける！」と思う。この本は、そんなふうに君のそばでアドバイスをするコーチのような10（そんざい）なんだよ。51．52．53．54．55．56．57．58．59．60．第四部分、寫作（共兩節，滿分40分）第一節（滿分10分）假如你是李明，請你用日語給朋友山田寫一張留言條，告知山田由于你要去圖書館還書，9點鐘到不了體育館，9點半才能到體育館。寫作要求：1.字數80-120字；2.格式正確，書寫清楚；3.使用「です?ます」體。第二節（滿分30分）62．日月如梭，光陰似箭，我們高中即將畢業，環顧高中校園，哪個地方讓你覺得最美？是充滿活力的同學的笑臉？是同學努力學習的樣子？還是四季不同的美景？請以「學校で最も美しいところ」為題寫一篇日語短文。寫作要點：1.你認為校園最美的地方在哪里？2.為何會覺得這是最美的？寫作要求：1.字數280-320字；2.格式正確，書寫清楚；3.使用「です?ます」體。高2025屆成都二診考試日語試題參考答案題號12345678910答案ACABCBABCA題號11121314151617181920答案BABCBABACC題號21222324252627282930答案DDBDCACADB題號31323334353637383940答案BABBADBDBD題號41424344454647484950答案ACBACACAABを52．思った53．で54．できない55．慣れて56．すべ57．辛さ58．楽に59．書け60．存在61．參考范文山田さんへこんにちは。李です。今日図書館へ本を返しにいかなければなりませんから、９時に體育館へ行くという約束を守らないです。すみません。こちらは本を返してから體育館へ行きます。9時半に著きます。遅くなってすみません。2024年8月5日李明62．參考范文學校で最も美しいところ私にとって、學校で最も美しいところは運動場に違いないです。運動場は、緑色の芝生は柔らかで、まるで自然の敷き布団のようで、私たちはそこで走ったり遊んだりして、喜びを味わいます。高校2年の時に、體育祭のリレーで優勝したことがあります。練習で勝つことの出來なかった他組のチームと接戦を繰り広げましたが、アンカーの私が最後に體一つ分前で勝つことができました。朝と夕方にチーム練習を欠かさず行ったことが勝利に結びついたと思っていますから。「努力は実る」という貴重な経験を體験しました。皆は仲間を作って、一緒に優勝を追いかけたことは今でも思い出してワクワクしています。青春の活力がいっぱい溢れている運動場はやっぱり學校で一番美しいところです。詳細解析1．A女：田中さん、ペンを貸してください。男：黒のペンですか。女：いいえ。赤いペンは、ありますか。男：すみません。黒と青しかありません。女：じゃ、青のペンを貸してください。男：どうぞ。【詳解】根據原文「黒と青しかありません。」，“只有黑色喝藍色的。”，故選A。2．C女：タムさん、兄弟はいますか。男：はい。弟が2人、妹が3人います。女：5人兄弟ですか。私と同じです。男：いいえ、ぼくもいますから、6人ですよ。女：ああ、そうですね。わたしは、妹が4人いるんです。男：そうですか。音頻提到「わたしは、妹が4人いるんです。」，故選C。3．A女：ヤンさん、あなたは、かぜです。うちでよく寢てください。仕事は、しないでください。ご飯をを食べたくない時は、野菜のジュースを飲んでください。薬を出しますから、店ですぐ買って、二つ飲んでください。そのあとは、寢る前と、明日の晝に二つずつ飲んでください。男：わかりました。【詳解】根據原文「薬を出しますから、店ですぐ買って、二つ飲んでください。」，“我給你開點藥，你在店里馬上買來，吃兩個。”，故選A。4．B男：今日は、キムさんのおばあさんが100歳になりました。キムさんの家で、パーティーがあります。ケーキは、キムさんがつくります。飲み物は、私が買います。昨日、デパートで、マリさんとプレゼントを買いました。白い服です。カードと一緒に、渡します。【詳解】根據原文「飲み物は、私が買います。昨日、デパートで、マリさんとプレゼントを買いました。白い服です。」，“飲料，我買。昨天在百貨商店和瑪麗買了禮物，是白色的衣服。”，故選B。5．C女：もうすぐお母さんの誕生日ね。何あげようか。男：うーん、エプロンは？女：「いつまで私にご飯を作らせるつもり？」って怒りそう。男：じゃ、ネックレス。お母さん、アクセサリー好きでしょう？女：そうだけど、去年あげたし。男：もう、僕にばかり聞かないでお姉ちゃんもアイディア出してよ。女：そうねえ。スカーフはどう？首に巻いてもいいし、ハンドバッグに巻いてもかわいいし。男：いいと思う。じゃ、今年はそれにしよう。【詳解】根據原文「スカーフはどう？首に巻いてもいいし、ハンドバッグに巻いてもかわいいし。」，“圍巾怎么樣？纏在脖子上也可以，纏在手提包里也很可愛。”，故選C。6．B7．A8．B女：佐藤さんは、スポーツをしますか。男：よくサッカーを見ますが、自分ではしません。女：わたしは、サッカーをしますよ。男：ほんとうですか。女：はい。わたしの會社は女の社員が多いですから、女の社員だけのチームがあります。男：へえ、強いですか。女：ええ。わたしたちは、毎日練習しますから。日本で3番目ぐらいに強い、會社のチームです。6．根據原文「よくサッカーを見ますが、自分ではしません。」，“我經常看踢足球，我自己不玩。”，故選B。7．根據原文「わたしは、サッカーをしますよ。」，“我踢足球的”，故選A。8．根據原文「わたしたちは、毎日練習しますから。日本で3番目ぐらいに強い、會社のチームです。」，“我們每天都會練習，在日本第三強，是公司的隊伍。”，故選B。9．C10．A11．B女：おはようございます。男：おはようございます。こんなに早くから、仕事ですか。女：ええ。8時半から會議があるので、その前に資料を読んでおかないといけないんです。田中さんは、いつもこんなに早いんですか。男：私は、混んでいる電車が苦手なんです。女：朝ご飯は、いつもどうしてるんですか。男：駅前の喫茶店で食べることもあるんですが、今日は、サンドイッチを買ってきました。女：そうですか。私は、早起きして家で食べてきました。1.音頻提到「私は、混んでいる電車が苦手なんです。」，故選C。2.音頻提到「その前に資料を読んでおかないといけないんです。」，故選A。3.音頻提到「今日は、サンドイッチを買ってきました。」，故選B。12．A13．B14．C男：あのう、コーヒーは、ここで頼みますか。女：そこの機械で、自分でコーヒーを作りますか。男：えーと、ほかにコーヒーがありますか。女：向こうに、缶のコーヒーがあります。男：どちらが高いですか。女：機械で作るコーヒーのほうが高いです。でも、そのほうが、おいしいと思います。男：じゃ、機械で作ります。いくらですか。女：Mサイズが150円です。男：はい。じゃ、200円。1.音頻提到「女：Mサイズが150円です。男：はい。じゃ、200円。」，可知要找零50日元。故選A。2.音頻提到「じゃ、機械で作ります。いくらですか。」，故選B。3.音頻提到「機械で作るコーヒーのほうが高いです。でも、そのほうが、おいしいと思います。Mサイズが150円です。」，沒有提到罐裝的便宜咖啡。故選C。15．B16．A17．B女：きょうは、宿題がたくさん出ましたね。男：はい。でも、もう終わりました。女：えっ、もう終わりましたか！早いですね。男：休み時間の間に、やりました。女：ああ、カクさん、いつも休み時間に、宿題をしていますよね。男：はい。學校の後は、アルバイトで忙しいですから、宿題は、全部、休み時間の間にします。リーさんは？女：わたしは、いつも家で宿題をしますよ。家のほうが靜かですから。男：夜、しますか。女：ええ。いつも、寢る前にします。15．根據原文「わたしは、いつも家で宿題をしますよ。寢る前にします。」，“我經常在家做作業，睡覺前做。”，故選B。16．根據原文「學校の後は、アルバイトで忙しいですから、宿題は、全部、休み時間の間にします。」，“放學后，因為打工很忙，所以作業全部在休息時間做。”，這里指的是在學校，故選A。17．根據原文「學校の後は、アルバイトで忙しいですから、宿題は、全部、休み時間の間にします。」，“放學后，因為打工很忙，所以作業全部在休息時間做。”，故正確的是B，故選B。18．A19．C20．C女：フォンさん、あした、どこかで晝ご飯を食べませんか。男：すみません。あしたは、晝ごろ銀行へ行きますから、忙しいです。女：でも、あしたは土曜日ですよ。銀行は閉まっていると思いますが…男：いいえ。わたしのうちの近くの銀行は、土曜日も開いていますよ。女：そうですか。じゃ、晩ご飯はどうですか。男：夜は暇ですから、大丈夫ですよ。何時にどこがいいですか。女：6時半に駅の前で會いましょう。男：はい。あっ、駅の外は寒いですから、駅の中にしませんか。中のほうが、寒くないと思います。女：そうですね。そうしましょう。18．根據原文「あしたは土曜日ですよ。」，“明天是周六哦。”，則今天是周五，故選A。19．根據原文「あっ、駅の外は寒いですから、駅の中にしませんか。中のほうが、寒くないと思います。」，“啊，車站外面很冷，去車站里面吧，我覺得里面不冷。”，故選C。20．根據原文「わたしのうちの近くの銀行は、土曜日も開いていますよ。」，“我家附近的銀行星期六也開門。”，排除A；「夜は暇ですから、大丈夫ですよ。」，“我晚上有空，沒關系的。”，正確的是C，故選C。21．D22．D23．B24．D25．C【難度】0.65【知識點】說明文【分析】本文比較簡單，主要講了當你感到疲倦時，你是如何獲取休息的呢？總之睡覺？還是看手機？還是一個勁兒吃？這些看似休息、放松的休息方式，在某些情況下反而消耗了精力，對身體和精神造成了不良影響。其實，你可能不太了解它可能對你的身心健康產生長期持續的影響。眾所周知，睡眠非常重要。睡眠就像給我們的身體“充電”，不僅能恢復體力，還能固定記憶，有助于恢復精神。但很少有人知道，“睡過頭”反而可能帶來麻煩。有的人睡多了，醒來后不僅覺得渾身不自在，而且頭昏腦脹，頭痛乏力。它們與宿醉癥狀非常相似，科學家稱之為“睡眠醉酒”。睡眠過多反而會增加疲勞感，這是因為不健康的睡眠節奏會在一天中破壞生物鐘。也就是說，即使“睡過頭”了，其實也是“空轉”了。因此，休息方式也需要“適度”，如果過度，反而會增加疲勞感，甚至無法轉換心情。因此，似乎應該適當地睡一覺。21．原文提到「だから、休息の取り方にも「節度」が必要で、度が過ぎると、逆に疲労感を増し、気分転換することもできない可能性があるということだ。そのため、適度に寢たほうがよさそうだ。」，因此，休息方式也需要“適度”，如果過度，反而會增加疲勞感，甚至無法轉換心情。因此，似乎應該適當地睡一覺。故選D。22．原文提到「睡眠がとても大切であることは周知の事実だ。睡眠は私たちにとって「充電」のようなもので、體力が回復するだけでなく、記憶を固定させ、精神の回復にもつながる。」，眾所周知，睡眠非常重要。睡眠就像給我們的身體“充電”，不僅能恢復體力，還能固定記憶，有助于恢復精神。所以消耗能量不是“睡眠”的效果。故選D。23．原文提到「二日酔いの癥狀にそっくりで、科學者は「睡眠酩酊」と呼んでいる。」，它們與宿醉癥狀非常相似，科學家稱之為“睡眠醉酒”。故選B。24．原文提到「寢過ぎると、逆に疲労感が増すのは、健康的ではない睡眠のリズムが、1日周期でリズムを體內時計を破壊するからだ。つまり、「寢坊した」場合でも、実は「空回り」していたということになる。」，睡眠過多反而會增加疲勞感，這是因為不健康的睡眠節奏會在一天中破壞生物鐘。也就是說，即使“睡過頭”了，其實也是“空轉”了。故選D。25．原文最后一段提到「だから、休息の取り方にも「節度」が必要で、度が過ぎると、逆に疲労感を増し、気分転換することもできない可能性があるということだ。そのため、適度に寢たほうがよさそうだ。」，因此，休息方式也需要“適度”，如果過度，反而會增加疲勞感，甚至無法轉換心情。因此，似乎應該適當地睡一覺。前文分析睡過頭的壞處等，最合適這篇文章的標題應該為睡眠過量的反效果。故選C。26．A27．C28．A29．D30．B【難度】0.65【知識點】議論文【分析】本文內容難度一般，主要講了兩種語言之間翻譯困難的問題。學外語的人也許能理解語言，但是翻譯真的很難。我經常會問會說日語和英語的朋友“這個用英語怎么說？”，但實際上很難表達出來。究其原因，是因為即使是日語中的表達，也有很多是外語中沒有的表達。例如，“可惜”這個詞。這句話是日語特有的語言，用外語表達是非常困難的。即使有同樣表達的語言，在語感方面也不能簡單地就說表達和日語完全相同。當然，也有可以作為完全相同的語言進行翻譯的語言。但是，有時使用的場合不同，解釋多少也不同。其中，直接翻譯是非常困難的。翻譯容易被認為是如果能說2語言，就能簡單地進行翻譯的事。但并非如此。我想讓大家知道翻譯需要特別的練習。26．由原文「日本語と英語を話すことができる友達に、『〇〇って、英語でなんていうの?』と聞くことがあります」可知，此處指代的是前文中提到的不知道用英語該怎么說的東西。故選A。27．由原文「日本語にある表現でも、外國語にはない表現であることが多いからです」可知，因為在日語中有的表達，很多時候在外語中沒有該類表達，所以翻譯才會困難。故選C。28．由原文「実際にそれを表現することはとても難しいのです。(ア)、日本語にある表現でも、外國語にはない表現であることが多いからです」可知，此處是在對上文“將日語轉化為英語”是很難的這件事的原因。故選A。29．由原文「全く同じ言葉として翻訳できる言葉もあります。(イ)、使う場面が違ったり、解釈が多少異なる場合もあります。」可知，前文在說也有語言是相通的可以進行翻譯，后文卻說這種語言根據場景不同也有些許的差異。所以前后文是轉折關系。故選D。30．由原文「翻訳は2言語話すことができれば、簡単にできることだと思われがちです」可知，人們容易誤解，只要會說兩種語言就會簡單的進行翻譯。實則不然。故選B。31．B32．A33．B34．B35．A【難度】0.65【知識點】記敘文【分析】本文是一篇記敘文。小時候，經常被父母說“不要光看漫畫”。如果在父母面前讀小說了，父母就會稱贊自己。那時，雖然我還小，但還是感到有疑問。那就是漫畫和小說不都是同一本書嗎?然后我調查了一下。這兩種方法都有什么效果呢?首先，從結果來看“都一樣”。當然，讀艱澀的字的小說的話，會變得熟悉漢字。但是，從“想象力”這一點來看，漫畫和小說是一樣的。兩者都有文字，有故事。也就是說，從小接觸這類東西，想象力就會提高。也就是說，讀什么并不重要。“閱讀”是很重要的。31．由原文「リビングで小説を読んでいると、親は「本をちゃんと読んでいて偉いね。」なんて言うんですよ。」可知，在客廳讀小說的時候，父母會說:“好好讀書，真厲害。”因為看小說的時候總是夸我。故選B。32．由原文「その時、私は幼いながらも②疑問を感じました。それは、漫畫も小説も同じ本じゃないか、ということです。」可知，那時，雖然我還小，但還是感到有疑問。那就是漫畫和小說不都是同一本書嗎?故選A。33．由原文「もちろん、難しい字を使っている小説を読むと、漢字に詳しくなれます。しかし、「想像力」の點に注目すると、漫畫も小説も同じなのです。」可知，但是，從“想象力”這一點來看，漫畫和小說是一樣的。故選B。34．「このようなもの」指代上文剛剛講過的內容。由原文「しかし、「想像力」の點に注目すると、漫畫も小説も同じなのです。両方とも文字があって、物語があります。」可知，但是，從“想象力”這一點來看，漫畫和小說是一樣的。兩者都有文字，有故事。指的是“漫畫和小說這類的物品”。故選B。35．由原文「つまり、子どもの頃から④このようなものに觸れていると、想像力が高くなります。つまり、何を読むかは重要ではありません。「読むこと」が重要なのです。」可知，也就是說，從小接觸這類東西，想象力就會提高。也就是說，讀什么并不重要。“閱讀”是很重要的。本文的主題是“對孩子來說，漫畫和小說”。故選A。36．D37．B38．D39．B40．D【難度】0.65【知識點】說明文【分析】本文比較簡單，主要講了小學生兒子突然坐直了，哭著說，“我想踢足球”——這是今井悠介的著作《體驗差距》中介紹的內容。在一個非正式工作的母親和兒子組成的兩人家庭中，生活是艱苦的。但據說經過反復的猶豫和忍耐后，迫切地請求使母子倆都哭了。貧困家庭，特別是單親家庭，在體力、精神上都沒有余裕。母親對今井說，她想讓連鋼琴和算盤都沒學會的兒子踢足球。但是，即使能夠支付學費，也幾乎沒有多余的時間。因為下班前要開始練習，所以不能帶他去操場。有些孩子可以體驗自己想要的體驗，比如運動、旅行、看戲，而有些孩子想體驗卻做不到。這種“體驗差距”過去一直被認為是“父母不夠努力”，或者被輕視為“體驗不是必需的”。人們越來越關心的是，體驗差距也是兒童貧困問題的一部分。根據支援團體的調查，從各個角度來看圍繞兒童“體驗”的現狀，年收入不足300萬日元的家庭的孩子，每3人中就有1人在這一年里在校外“零體驗”。在600萬日元以上的人中，每10人中就有1人。例如露營、煙火、海水浴等，在暑假期間，差距會明顯地表現出來。另一項調查則顯示，許多貧困家庭表示，由于負擔不起讓孩子體驗生活的費用，他們寧愿“不要”或“縮短”暑假。為了彌補差距，提供免費體驗機會的NPO等也在增加。希望這些信息能準確傳達給忙碌的家長和孩子。怦然心動，會是一輩子的財富。36．原文第一段提到「遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。」，因為沒辦法滿足兒子期望，所以母子倆都哭了。故選D。37．原文第二段提到「この「體験格差」は、これまで「親の努力不足」と獨斷されたり、「體験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。」，沒說父母不夠努力是成為體驗差距的主要原因。故選B。38．原文第二段提到「この「體験格差」は、これまで「親の努力不足」と獨斷されたり、「體験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。」「子供の「體験」を取り巻く現狀について様々な角度から見ると、年収300萬円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で學校外で「體験ゼ口」。」，故選D。39．原文最后一段提到「格差を埋めようと、無料體験の機會を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に屆いてほしい。」，為了彌補差距，提供免費體驗機會的NPO等也在增加。希望這些信息能準確傳達給忙碌的家長和孩子。ワクワク（興奮。）ドキドキ（心砰砰跳）。指的是能體驗到各種各樣的體驗，非常興奮。故選B。40．原文最后一段提到「格差を埋めようと、無料體験の機會を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に屆いてほしい。」，為了彌補差距，提供免費體驗機會的NPO等也在增加。希望這些信息能準確傳達給忙碌的家長和孩子。故選D。A42．C43．B44．A45．C46．A47．C48．A49．A50．B【難度】0.65【知識點】記敘文【分析】本文難度一般。這個故事講述了“我”在生日那天收到爺爺送的獨輪車，雖然很高興，但因為自己不會騎，所以更多的是不安。在爸爸媽媽的鼓勵和爺爺做的扶手的幫助下，“我”開始練習騎獨輪車，雖然過程中遇到了很多困難，比如無法保持平衡、摔倒等，但“我”始終堅持，最終在全家人期盼的目光和鼓勵聲中學會了騎獨輪車。41．本題考查名詞詞義。「不安」“不安”；「安心」“放心”；「悲しみ」“悲傷”；「怒り」“生氣”。“五月份，我的生日，爺爺送我了一輛獨輪車。‘獨輪車啊。’與其說是喜悅，更多的是不安。”不安是因為作者不會騎，故選A。42．本題考查授受動詞。「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A請求B給A做某事，A一般為我或我方人員。或者A、B都是第三人稱，B不可以是我。「AはBに～てくれる／くださる」表示A為B做某事，B一般為我或我方人員。「AはBに～てやる／あげる／さしあげる」表示A為B做某事，A一般為我或我方人員。或者A、B都是第三人稱，B不可以是我。這里主語是おじいちゃん，爺爺給我買，用てくれる。故選C。43．本題考查副詞。「だんだん」“逐漸”；「なかなか～ない」“難以……；怎么也不……”；「いよいよ」“終于”；「いらいら」“焦急”。“練習開始了，爸爸媽媽在一旁為我加油。可是，無論怎么練習，我始終無法像我想象的那樣騎上去。”故選B。44．本題考查動詞詞義。「油斷する」“粗心”；「決斷する」“下決心”；「判斷する」“判斷”；「絶対」“絕對”。“我以為有了扶手就能騎上去，結果卻發現，我只能抓著扶手站著。一不小心，就會前后搖晃，始終無法保持平衡。”故選A。45．本題考查副詞。「どうやって」“怎樣，如何”；「なんとか」“想方設法”；「どうしても～ない」“無論如何也不……”；「どうして」“為什么”。“一不小心，就會前后搖晃，怎么也無法保持平衡。”故選C。46．本題考查格助詞。「に」表示動作發生時間、動作對象、移動目的、比例、評價基準等等。「が」表示主語、以及能力、希望、好惡等的對象等。「を」表示他動詞的賓語、移動經過的場所等等。「で」表示原因、手段、動作場所、范圍、動作主體的數量狀態等等。“我竟然神奇地騎上去了，沒有掉下來。”「一輪車に乗れる」“騎上了單輪車”，「に」表示著落點。故選A。47．本題考查動詞詞義和補助動詞。「走る」“跑步”；「転ぶ」“跌倒”。「てしまう」表示動作完成；動作完成后出現了說話人不想看到的結果，有遺憾、后悔的心情。「ておく」表示事先做好某種準備；放置不管。“我興奮地轉頭想看看爸爸，結果一下就摔倒了。”故選C。48．本題考查句型。「～たら」在口語中可以表示提建議，“要不要……？”「と」前接動詞原形，表示前項成立就會自然地出現后項結果。“爸爸關切地說：‘今天要不就到這吧。’”這里是爸爸對我提建議，故選A。49．本題考查動詞