部編版小學語文五年級(下冊)期末測試卷(時限：120分鐘)2021.06題號積累運用(32分)閱讀理解(28分)習作表達(40分)總分 二三 二閱卷人積累運用(32分)二、選擇。(12分)1.下列加點字注音正確的一項是()C.倭(wō)瓜嘩(huā)笑D.碧波2.下列加點字注釋有誤的一項是()A.難堪(能忍受；能承受)B.肅然起敬(恭敬)C.乃呼兒出(于是)D.應聲答曰(應該)3.下列句子中，加點詞語運用不當的一項是()B.趁著大霧漫天，諸葛亮率軍靠近曹軍水寨，成功“借箭”,真是神機妙C.因為我們對奶奶都很孝順，所以她過著養尊處優的日子。D.老師一針見血地指出了我們失敗的原因，讓我們深受啟發。4.下列句子中，表達方法與其它三句不同的一項是()A.雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……B.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。C.荷塘月色的奇景就在我的窗外，然而我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。D.在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。5.“身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。”這句話描寫的是()A.劉備B.關羽C.張飛D.曹操6.下列說法不正確的一項是()A.小篆是我國最早的統一的文字。B.“及笄”指女子年滿十五歲。C.煮酒論英雄、千里走單騎、吳用智取生辰綱……這些故事我們都能在《三國演義》中讀到。D.《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。三、填空。(12分) ,彩絲穿取當銀鉦”“牧童歸去橫牛背，”寫出了兒童之趣；“黃沙百戰穿金甲，”“遺民淚盡胡塵里， ”流露出赤子之心。2.明事理：《自相矛盾》這則故事告誡我們3.悟智慧：楊氏之子以“未聞”機智幽默地應對孔君平說的“”;孫臏足智多謀，以的策略幫助田忌賽馬獲勝。的方志敏……這些革命先輩值得我們永遠銘記。閱讀理解(28分)大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力();血要流出來，叫他拼命();重東西要翻倒去，叫他用勁();要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。1.在文中括號內依次填入詞語，正確的一項是()(2分)A.頂住抵住按住B.抵住按住頂住C.按住抵住頂住2.這段話先寫了大拇指的,再通過舉例寫了他不僅,還的特點。(3分)3.生活中不乏有大拇指特點的人。請舉例說明： 我的第一個筆記本(20分)①小時候窮，那種帶硬殼的筆記本，對我一直是件可望而不可即的奢侈品。那時我喜歡上了文學，開始抄東西和寫一些自以為是文學的東西。每當路過胡同口的小商店時，我總要瞥一眼柜臺上鮮艷的筆記本，心里常常跳出一種渴望：如果有一天我能有這樣一個筆記本，在上面抄寫我的東西該多好，該多像那么回事兒，即使比不上鉛印的書，卻是我自己創作的書哇!②我第一次用上這樣的筆記本，是上初二的時候。那一年，姐姐當上了勞動模范，獎品是一個筆記本。姐姐一直知道我這個小小的愿望，特意從內蒙古把它寄給了我。那是一個非常漂亮的筆記本，墨綠色的漆面，雪白的紙。我開始把以前寫的東西抄寫在這個筆記本上。當筆記本被我幼稚的字體填滿了半本的時候，我想，如果我能將這個筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了!我為這個愿望而隱隱激動，自然寫得就越發勤奮。③那一天，我在英文課上往筆記本上抄寫我孤芳自賞的新作。以往，一般我都是在放學回家干這件事的。但筆記本已經將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動撲棱棱要飛了。我希望早點兒將這筆記本填滿，完成自己的“創舉”,便情不自禁地把這件事搬到了課堂上，以致全神貫注，物我兩忘。一直到英文教④英文教師很嚴厲，他拿走我的筆記本迅速地翻了翻，走到講臺前高聲質問我：“上課就干這個嗎?”便“啪”的一聲把筆記本扔在講臺桌上。筆記本的紙面不住地翻動著，像受驚嚇的小鳥抖動著羽毛。下課鈴一響，他把我的筆記本夾在他的講義里，頭也不回地離開了教室。我知道，他一定找我的班主任去了。⑤果然，下午放學的時候，班主任老師把我請到了辦公室。我像是一條犯了錯的小狗耷拉著尾巴，垂著頭，等著挨批。但是，這一次我猜錯了。老師批評了我一句便讓我坐下，指著那個筆記本鼓勵了我一番，說我寫得不錯，堅持寫了那么多。我提到嗓子眼的心放了下來。老師竟然又對我說：“我想把它送到學校展覽室里展覽一下，你同意嗎?”這我真沒想到。那一年，正是我們匯文中學建校九十周年，能進入校史展覽是一份難得的榮譽。我沒有想到會歪打正著。我當時很感謝老師，卻笨拙得什么話也沒說出來。⑥那本墨綠色漆皮的筆記本在學校展覽室里展覽了。我偷偷地跑去看我的那個筆記本。看有老師和同學翻看它，心里漾出一種異樣的感覺，是以后我的第一本書出版時都無法相比的感覺：一種小小成功的感覺，一種自信心像船帆被風鼓滿，輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺。⑦誰知這令我激動不已的筆記本卻是短命的，不到一個星期，就被人從展覽室里偷走了。我很傷心，畢竟那筆記本里融入了我的心血、小小的心愿和渴望。⑧我至今清晰地記得那天老師告訴我筆記本被偷走的消息之后安慰我的話。他表達了兩點意思：一是這說明你寫得不錯，要不他干嘛偷走，你應當高興才是；二是告訴我李時珍寫《本草綱目》時，寫了一大半手稿都丟了，可后來仍堅持寫完了，所以不要灰心!⑨現在，偶爾憶起這個筆記本，我常想這樣的問題：如果當時老師批評了我，而不是鼓勵我把筆記本拿到展覽室展覽，會是一種什么結果?如果當時筆記本被偷走，老師不是這樣安慰我，鼓勵我，又會是一種什么結果?⑩好的老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處地引向寬闊的水域，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。(本文作者為肖復興)1.文章圍繞“我的第一個筆記本”寫了哪些內容?概括填寫。(6分)“我”渴望有一個筆記本一→“我”在英語課上抄寫新作，筆記本被沒收→2.“我”很想完成自己的“創舉”,這“創舉”指的是分) ,寫得生動形象。(6分)5.為什么說“好的老師是好的舵手，總能把你闊的水域”?(3分)《我的第一本筆記本》一文一定給你留下了深刻物品，也讓你想起某個人、某件事呢?請寫下來，題目自擬。部編版小學語文五下期末測試卷參考答案及評分標準積累運用(32分)一、看拼音詞語。(8分)二、選擇。(10分)(每題2分)三、填空。(12分)南望王師又一年(每空1分)2.說話做事要前后一致(意思相近即可)(1分)4.胸懷博大意志頑強舍己為公(此題答案符合文意即可(每空1分)(此大題錯別字累計三個扣1分。)閱讀理解(28分)手指(節選)(8分)2.樣子(姿態外形)肯吃苦默默無聞(不好大喜功)(每空1分)3.答案略。(3分)(結合事例，寫某個有大拇指特點的人，且語句簡要、通順，得3分。否則酌情扣分。)我的第一個筆記本(20分)記本送到學校展覽室展覽筆記本被偷，班主任開導“我”(每空2分，意思相近即可)2.將筆記本填滿，使它成為“我”的一本書(2分，意思相近即可)3.激動、自豪、忐忑不安(3分，答出一點得1分)4.比喻筆記本紙面翻動的樣子“我”受到英文教師批評后驚恐的心情(每空2分，意思接近即可)現自己的理想；也能幫助學生戰勝挫折，打開眼界，走向美好廣闊的天地。(3分，意思相近即可，否則酌情扣分。)習作表達(40分)一類文(36—40分):題文相符，內容具體，敘事清楚，標點符號運用規范，錯別字控制在1%以內。二類文(30—35分):題文相符，內容較具體，敘事較清楚，標點符號運用較規范，錯別字在1%以上。三類文(24—29分):題文相符，內容不夠具體，敘事不夠清楚，標點符號運用不夠規范，錯別字在1%以上。規范，錯別字在1%以上。2025年部編版五年級語文下期末測試卷知識點歸納總結一、拼音與字詞拼音：測試卷中考察了學生對漢字拼音的掌握情況，如“徘徊(huái)”、“血泊(pō)”等字的正確讀音。通過此類題目，強化了學生對漢字讀音的準確記憶。看拼音寫詞語：題目要求根據所給拼音寫出對應的漢字詞語，如“bácǎo”(拔草)、“duànliàn”(鍛煉)等。這有助于學生鞏固漢字書寫和拼音對應的能力。二、語法與修辭詞語運用：測試卷通過選擇題形式考察了學生對詞語在特定語境中的恰當運用，如“出謀劃修辭手法：在閱讀理解部分，通過具體例句讓學生識別并理解比喻、排比等修辭手法，如《我的第一個筆記本》一文中“筆記本的紙面不住地翻動著，像受驚嚇的小鳥抖動著羽毛”一句，運用了比喻手法生動形象地表現了“我”受到英文教師批評后的驚恐心情。三、文學常識與古詩詞文學常識：測試卷中涉及了關于文學作品及其作者的常識性知識，如“《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》”,以及對中國古代年齡稱謂的了解，如“及笄”指女子年滿十五歲。古詩詞填空：通過填空題形式考察學生對古詩詞的記憶與理解，如“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”等詩句的補全，既檢驗了學生的背誦情況，也促進了他們對古詩詞意境的感悟。文本理解：閱讀理解部分通過選取不同類型的文本(如《手指》節選、《我的第一個筆記本》等),考察學生對文本內容的理解、分析和概括能力。學生需要準確捕捉文本信息，理解作者意圖，把握文章主旨。答題技巧：在閱讀理解題目中，還考察了學生的答題技巧，如如何根據問題在文本中快速定位信息、如何準確概括段落大意等。這些技巧對于提高學生的閱讀效率和答題準確性至關重五、習作表達寫作能力：習作表達部分要求學生根據給定的話題或情境進行寫作，旨在考察學生的寫作能力，包括構思立意、布局謀篇、語言表達等方面。通過寫作練習，學生可以鍛煉自己的思維能力、創造力和文字組織能力。情感表達：在習作中，學生還需要學會如何恰當地表達自己的情感和觀點，使文章更加生動、感人。如《我的第一個筆記本》一文激發了學生對個人成長經歷的回憶與感悟，促使他們在寫作中融入自己的真實情感。六、傳統文化與道德教育傳統文化：測試卷中融入了中國傳統文化元素，如古詩詞、古代文學作品等，旨在引導學生了解和傳承中華優秀傳統文化。道德教育