中班科學《神奇的泡泡》設計思路：《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗研究過程，發展初步探究能力。針對中班幼兒的年齡特點，容易對有趣、好玩的東西產生興趣，例如，在生活中，家長在做家務勞動時會用到洗潔劑、洗衣粉等一些能產生泡泡的東西。這時，很多孩子都喜歡去吹它、玩它，而這些泡泡又會一碰就破。通過這一現象，我選擇了泡泡這種來自生活且熟悉好玩兒的事物作為這節課的契機，遵循中班幼兒的心理特點，發揮趣味性和實踐性，滿足幼兒的探索需求。在玩泡泡的過程中，去發現泡泡用手一碰就破的現象，并探索用不同的物品去觸碰泡泡時產生的變化，讓幼兒喜歡動手操作，達到玩中學，學中樂，從而培養幼兒探索科學知識的興趣和欲望。一、教學目標1、感知毛線手套和毛巾相同材質的物品去觸碰泡泡時不容易破的現象。2、能大膽的猜測，會用標記記錄結果，并用完整的語音表達自己的想法和發現。3、通過不同的嘗試，去體驗玩泡泡的快樂。二、活動準備1、物質準備：PPT泡泡機泡泡水吹泡棒毛巾毛線手套一次性手套統計記錄板標簽2、經驗準備：有過戴手套和吹泡泡的經驗三、活動重難點發現不同材質去觸碰泡泡時產生的變化，并會用完整的語音表達出來。四、活動過程1.課程導入，激發幼兒對泡泡的興趣，讓幼兒感受用手去觸碰泡泡時一碰就破的現象。師：小朋友們，聽！誰在哭？(播放皮皮哭的聲音)原來是皮皮不想洗澡在哭呢？你們有什么辦法能讓皮皮洗澡不哭呢？幼兒舉手回答出不同的辦法，然后出示寶寶愛洗澡PPT。師：咦，這個寶寶為什么會喜歡洗澡呢？原來，(出示PPT)寶寶洗澡時，他的媽媽吹出很多好玩兒的泡泡。2.讓幼兒感受泡泡一碰就破的現象。教師拿出泡泡機，吹出很多漂亮的泡泡。（播放PPT）音樂營造氣氛。師：小朋友，你們喜歡玩兒泡泡嗎？拿出泡泡機，吹出很多好玩兒的泡泡。師：老師給你們也準備了好玩兒的泡泡，快來和泡泡一起玩兒吧！(播放PPT)幼兒在音樂中一起玩兒泡泡。師：（停止音樂）泡泡很想和你們做朋友，你們的泡泡朋友在哪里？幼：泡泡一碰就破了，泡泡不見了……師：真奇怪，泡泡一碰就破！那為什么會一碰就破呢？，今天咱們來認識一位科學小能手，他的名字叫麥吉，讓他來告訴我們答案。（播放PPT)3.找出泡泡一碰就破的原因。師結：（播放PPT）原來用手去觸碰泡泡時，手和泡泡上的水分子相結合，破壞了泡泡表面的張力，所以，泡泡一碰就破。師：小朋友想一想，有什么辦法能讓泡泡不容易破，停留的時間再長一些呢？幼：用嘴吹，用手接的時候輕一點，……4.用不同材質的物品觸碰泡泡感受不同的結果，并讓幼兒用投票的方法記錄結果。師：小朋友想的辦法都很好，老師也想出了一個好辦法，既然咱們不能用手直接接泡泡，咱們可以借助一些物品來試一試。師：（播放PPT）比如：毛線手套，毛巾，還有一次性手套。究竟誰能幫助我們接住泡泡，咱們耳聽為虛、眼見為實，現在，小朋友開始用老師已經準備好的物品來動手實驗。經過孩子們分組實驗，讓幼兒自己探究實驗過程中出現的不同現象。師：經過你們的動手實驗，你們發現了什么？這時，幼兒爭先恐后的回答出不同的答案。師：小朋友心里邊已經有了自己的答案。讓幼兒把自己實驗后的結果進行投票統計。師：現在咱們開始投票。孩子們開始排隊，在投票板上用標簽貼出自己的實驗結果。師結：經過小朋友們的投票，結果是毛線手套和毛巾的票數最多。5.找出泡泡不容易破的原因。師：那這是為什么呢？讓科學牛來告訴我們答案。(播放PPT)播放PPT，感知為什么用毛線手套和毛巾觸碰泡泡，而泡泡不容易破的原因。師結：原來干燥柔軟的毛線手套表面有很多細細的絨毛，而這些絨毛不喜歡水，有疏水作用，泡泡不容易和手套的絨毛結合，所以用毛線手套和毛巾觸碰泡泡時，泡泡不容易破。6.播放PPT,在音樂中結束活動。師：我們終于找到能接住泡泡的好辦法，咱們就可以和泡泡一起玩兒啦！咱們帶上手套和毛巾，出去和泡泡一起玩兒