泥塑教學中提高小學生美術素養的實踐措施_第1頁
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文檔簡介

第一，引入泥塑藝術形式，提高學生興趣。教師通過視頻及泥塑作品等方式引入泥塑藝術形式，讓小學生對泥塑感興趣。比如視頻可以選擇如何制作泥塑，讓學生在視頻觀看中感知泥塑創作的樂趣。也可以現場拿出泥塑作品，問小學生是否想自己動手進行泥塑創作。在激發學生興趣的基礎上開展研究，能夠確保課題研究的有效性。第二，明確泥塑教學目標，提高課堂效率。在課題研究之初，教師明確泥塑教學目標，比如引導學生掌握泥塑技能、鼓勵學生根據自己的生活及經驗進行泥塑創作等，真正明確每堂課的目標。在此基礎上進行研究，才能夠真正以技能與情感為依托，提高學生興趣。比如，這一堂課的目標是——明確泥塑的基本用料。泥土需精心準備，一般選用帶些粘性又細膩的土，經過捶打、摔、揉，有時還要在泥土里加些棉絮、紙、蜂蜜等。下一堂課的目標是——泥塑的模制。一般分為四步：制子兒、翻模、脫胎、著色。制子兒就是制出原型，找一塊和好的泥，運用雕、塑、捏等手法進行創作。真正將每堂課的目標明確了，才能夠讓小學生掌握泥塑的核心。第三，創新泥塑教學方式，提高學生水平。在泥塑教學方式上，嘗試打破傳統美術教學的單一方式。通過舉行主題活動、小組合作教學、課堂微辯論及作品共分享等方式來開展研究，切實有效地激發學生的參與興趣。主題活動可以根據節日等讓學生自由進行泥塑作品創作。比如母親節，讓小學生根據自己的理解及生活創作出與母愛有關的泥塑作品，以表達對媽媽的愛，真正實現情感的藝術化表達，提高學生的美術素養。第四，重視泥塑教學評估，強化學生反思除了傳統的美術考核與評估方式之外，教師還要根據每個學生的表現，在課堂上評選“泥塑技能小達人”，激發學生的參與。通過微信上傳學生作品，讓家長投票等選出“最佳泥塑作品”，創設家長與孩子進行藝術探討的途徑，促進形成每個學生獨特的審美趣味等。第五、泥塑教學中提高小學生美術素養的實踐效果

就課題研究前后學生對泥塑知識的理解、美術活動的參與性、美術作品及

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