從漢到元政治制度的演變題組1一、選擇題1．秦漢時期設立了朝議制度，凡遇軍國大事，皇帝往往“下其議”于群臣，議定的結果，通常由宰相領銜上奏，最后必須經皇帝裁決，方能施行。這一制度()A．表明軍國大事最終由朝臣議定 B．反映了皇權與相權的矛盾C．起到了限制、監督皇權的作用D．有利于皇帝決策時集思廣益2．漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后來的帝王反復重申上述觀念。這主要體現了()A．地方吏治是國家安定的重要因素 B．中央集權與地方分權之間的矛盾C．漢代地方行政制度為后代所沿用 D．歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣3．河南尹田歆的外甥王諶，以知人出名。田歆對他說：“如今應推舉六名孝廉，多有貴戚書信相命，又不好違背，我想自己選一位名士以報效國家，你助我求之。”這體現了()A．地方無選官權 B．選拔官吏以品評為主C．察舉制的弊端 D．自上而下的選官方式4．兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現外戚干政的背景是()A．皇帝依靠外戚抑制相權 B．“家天下”觀念根深蒂固C．母族親屬關系受到重視 D．劉氏同姓諸侯王勢力強大5．“中書、尚書令在西漢為少府屬官，在東漢亦屬少府，雖典機要，而去公卿甚遠。魏晉以來，浸以華重。唐遂為三省官長，居真宰相之任。”這段話意在指出()A．漢代少府份屬九卿，位尊權重B．唐代中書令和尚書令是真宰相C．中書令和尚書令地位逐漸提高D．三省制經歷了曲折的發展過程6．某朝官員王鍔通過賄賂企圖兼任宰相。皇帝同意了王鍔的請求，并下詔“鍔可兼宰相”。時任給事中的李藩行使職權，駁回詔書。由此推斷，給事中隸屬于()A．唐朝的門下省

B．宋朝的樞密院C．明朝的內閣

D．清朝的軍機處7．針對皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達詔令的現象，有朝臣說：“事不出中書，是為亂政。”由此可知，該朝臣()A．反對中央集權 B．主張建立內閣C．主張加強相權 D．反對三省六部制8．《資治通鑒》載：高宗初即位，欲更立武昭儀為后，猶豫未決，直恐宰臣異議耳。唐高宗所顧忌的宰臣，通常指的是()A．政事堂議事的宰相 B．御史大夫C．三省六部的長官 D．諫臣9．唐宋時期，地方官任職避親、避籍漸成定制。該制度旨在()A．瓦解宗法體系 B．防止地方勢力膨脹C．健全地方行政機構 D．完善地方監察制度10．《金史》記載：“贊曰：章宗在位二十年，承世宗治平日久，宇內小康，乃正禮樂，修刑法，定官制，典章文物粲然成一代治規……亦可謂有志于治者矣。”這表明金章宗()A．完善了金朝典章制度 B．開始推行內閣制度C．治國理政不如金世宗 D．照搬金世宗時的律令11．元初，中書省“省規”：三日一奏事，軍國急務不拘于此限；定時由首領官排定需議事項，逐項討論，事關重大且意見不同時將實情稟奏皇帝。這表明中書省()A．專為處理軍國急事而設 B．強調集體議決防止大臣專權C．通過分割權力強化相權 D．任何決策之事實時稟報皇帝12．“都省握天下之機，十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理體制()A．隋朝B．唐朝 C．北宋D．元朝13．下列地方行政區劃級別最低的是()A．漢代益州郡B．唐代揚州 C．宋代揚州D．元代順寧府14．歷史發展既有傳承又有創新。下表所列信息，按朝代（唐、宋、元、明）先后排列正確的是()①通政司、復社、都察院、風力水車②政事堂、北門學士、內作使綾匠、高轉筒車③樞密院、土司、木活字、監察御史④中書門下、三司使、《武經總要》、草市A．②③④①B．②④③① C．③②①④D．④②①③15．從秦至清的兩千多年中，許多皇帝或由于年幼庸弱，或由于當時形勢和力量對比的變化，因而受制于母后、外戚、宦官、權臣、地方割據勢力等，導致權力的萎縮或喪失，這種現象實質上是()A．君主專制被顛覆 B．中央集權體制遭到破壞C．君權至上的后果 D．君主權力受到制約16.中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后()A．君主專制緣于宗教權威B．政治統治借助于人倫秩序C．皇權至上促成祖先崇拜D．祭天活動強化了宗法制度17.自秦漢至明清，中國古代行政區劃經歷了由郡縣兩級制到州郡縣三級制再到省道府縣四級制的演變，這體現了()A．中樞權力體系日趨完備B．中央對地方控制的加強C．各地經濟聯系日益密切D．經濟發展區域化程度提高18.讀表1，據此不能得出的認識是()表1中國古代行政區劃簡表時期秦漢魏晉南北朝隋唐宋金元明清高層政區州路行省布政使司省統縣政區郡郡州州路、府、州府、直隸州/州府、直隸州縣級政區縣縣縣縣縣縣州、縣A．縣是中國歷史上最穩定的一級政區B．州的地位呈現出由高到低的演進趨勢C．政區層級的調整促進了地方自主性D．二級制和三級制是古代政區層級的主體19.史載，東晉時，太尉郗鑒為女擇婿，遣人至朝廷重臣王導的家中“遍觀子弟”。王氏子弟各自修飾，以圖被選，只有王羲之“在東床坦腹食，獨若不聞”，被郗鑒認為是理想的女婿人選，“遂以女妻之”。這主要反映了當時()A．女性地位低下 B．婚姻講究門第C．擇婿方式獨特 D．大臣拉幫結派20.在歷史學科的研究性學習中經常出現的錯誤是，使用單一或不充分的論據得出普遍性的結論。下列選項中沒有這類錯誤的是()A．《授時歷》的頒行比現行公歷早300年，所以中國古代科技水平領先世界B．《西游記》是明代的一部優秀小說，所以明代文學蓬勃發展C．唐代369位宰相中有83%來自北方，所以唐代宰相的來源存在地域差異D．南宋揚州的城市人口占揚州總人口的81．83%，所以南宋的城市化水平很高21.唐代否定了按門第選官的九品中正制及等額推薦的察舉制，實行分科考試、差額錄取的科舉制，這反映出唐代()A．官員特權受到否定B．君主集權得到強化C．選才注重知識水平 D．選官重視思想品德22.唐末五代，中央集權大為削弱。為扭轉這一局面，宋初采取的重要措施之一是()A．文官任知州B．設三司使 C．設樞密院D．施行將兵法23.下列是宋、元、民國、當代編纂的浙江地方志及其部分目錄，這些地方志按先后排列是()①《山陰志》選舉、書院、學堂、新軍、警察②《臨安志》宮闕、宗廟、三省、臺閣、禁軍、科舉、坊市③《四明志》職官考（府州官員）、學校考（本路蒙古學、本路儒學）④《紹興志》科學技術、報刊、文物古跡、名家學術思想A．①②④③B．②③①④ C．③①②④D．③①④②24.讀圖7，判斷下列各項表述正確的是()A．漢武帝在②頒布推恩令B．北魏孝文帝從③遷都到②C．②和④先后是兩宋的都城D．明太祖在①廢除了丞相制度28.清末傳教士明恩溥記述：“促使中國學子年復一年地堅持科舉考試，有的直到九十高齡終于拿到文憑方可罷休，有的則死于這一過程中。功名利祿一類是無法說清楚的……九十高齡之后，即便考中又怎么樣？唯一的解釋是他天生具有忍耐的稟賦。”該材料()A．批判學子追求功名利祿B．表明科舉制下學子的愚昧無知C．折射出學子的價值取向D．反映出科舉制失去人才選拔功能29.自秦漢至宋元，中國政治制度變革的總體趨勢是()A．地方政府的自主性逐漸被削弱B．國家行政權逐漸轉移到君主手中C．宰相逐漸退出權力中心D．世卿世祿的貴族政治逐漸被打破30.右圖為《島夷志略》片段。從其內容判斷，該著作的出現應不晚于()A．秦漢時期B．隋唐時期C．宋元時期D．明清時期31.某學者評唐朝三省制時指出：“凡未加蓋‘中書門下之印’，未經政事堂議決副署，而由皇帝直接發出的命令，在當時是被認為違制的，不能為下屬機關所承認。”這里所謂“違制”的論斷，主要指皇帝背離了()A．詔令須由政事堂議決的制度B．門下省執掌詔令草擬的職能C．中書省監察地方政務的慣例D．尚書省負責執行詔令的定制32.歷史課上，討論中國古代的官制演變，同學們征引史料，各抒己見。甲說：方鎮太重，君弱臣強……惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵。乙說：天下之兵，本于樞密，有發兵之權而無握兵之重。丙說：置中書省以治內，分行省以治外，……而天下事方如指掌矣。丁說：……青海軍興，始設軍機房，領以親王大臣。其中涉及宋代文官體制的史料是()A．甲說、乙說B．甲說、丙說C．甲說、丁說D．乙說、丙說33.“諸侯惟得衣食稅租，不與政事”的現象發映了()A．君主專制的削弱B．宗法制的消亡C．中央集權的加強D．分封制的鞏固【解析】題干中的現象說明了諸侯權力的削弱，其依據是：惟得衣食稅租，不與正事。因此，C項正確；ABD項說法錯誤，排除。【答案】C34.唐初以三省長官為宰相。高宗時，打破宰相任用資歷限制，允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權，參預朝政。其目的是()A．重用人才，推行科舉取士B．分割相權，加強君主專制C．分工協作，提高行政效率D．緩和矛盾，抑制朋黨之爭35.圖6是中國某一朝代都城內中樞機構的分布示意圖。該都城是()圖6A．唐長安

B．宋開封 C．元大都

D．明北京36.唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說：“今專以言辭刀筆取人，而不悉其行，至后敗職，雖刑戮之，而民已敝矣。”這句話意在強調()A．應嚴刑處罰失職官員B．選官須注重才學C．官員失職會危害民生D．選官應注重品行37.北宋初期，行使監察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相“分為敵壘，以交戰于廷”。這種現象反映了()A．官僚內部斗爭集中于相位之爭B．宰相位尊權重的傳統開始改變C．專制權力得到進一步強化D．監察官員與宰相權力基本對等38.元朝時右丞相鐵木迭兒掌管宣政院，他的兒子也為宣政院使。《元史·奸臣傳》記載了時人的批評，稱其“無功于國，盡居貴顯。”宣政院的“貴顯”在于()A．向各省宣達政令B．負責中央官員選拔C．管理佛教事務和吐蕃地區 D．掌管蒙古兵馬征發39.右圖中的斜線部分是中國古代某王朝的直接統治區域。該王朝是()A．西周B．秦朝C．西漢D．唐朝40.合理的制度是實現社會公平的重要力量。下列制度促進了社會公平的是()A．世襲制B．分封制 C．科舉制D．行省制41.王安石在《河北民》詩中寫道，邊境百姓“家家養子學耕織，輸與官家事夷狄”，感慨他們生不逢時，“汝生不及貞觀中，斗粟數錢無兵戎”。這些詩句表現了作者()①對冗兵冗官的不滿 ②對田園生活的贊美③對唐代治世的向往 ④對北宋孱弱的無奈A．①②B．①③ C．②④D．③④42.董仲舒認為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統”，以此為漢武帝加強中央集權服務，從而將周代歷史與漢代政治聯系起來。西周時代對于秦漢統一的重要歷史影響在于（）A．構建了中央有效控制地方的制度 B．確立了君主大權獨攬的集權意識C．形成了天下一家的文化心理認同 D．實現了國家對土地與人口的控制43.隋唐以前，官府設有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現象逐步消失，主要原因是()A．宗法制的終結B．察舉制的完善C．三省六部制的設立D．科舉制的推行44.右圖所示為《唐書》所載830名進士的出身分布比例，由此可見，唐代科舉制()A．為選拔士族子弟而設立B．仍然是九品中正制翻版C．縮小了人才選拔的范圍D．兼顧多個階層但不完善45.據《南臺備要》記載：“江浙省……調兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務，若是一一咨稟，誠恐緩不及事。……（如今）凡有調遣軍情重事及創動官錢，不須咨稟，……交他每（們）從便區處。”這段材料可以反映出元代的江浙行省()A．與中央權力之爭難以調和B．獲得了緊急事務處置權C．行政長官不再由朝廷任命D．權力不再受到中央節制46.錢穆在評論中國古代某制度時說，它“可以培植全國人民對政治之興味……可以團結全國各地域于一個中央之統治”。這一制度是()A．郡縣制B．察舉制 C．科舉制D．行省制47.如圖為中國古代史上某朝代中央行政體制示意圖，該朝代是()A．秦朝B．漢朝 C．唐朝D．宋朝47.《馬可·波羅行紀》中記述，元朝時“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫離開舊都而遷居新都”。這里的“契丹省”指的應當是()A．嶺北行省B．遼陽行省 C．甘肅行省D．云南行省48.文廟是中國古代官方興建的祭祀孔子的場所，產生于唐代，宋代逐漸在中原、江南的城市中大量興建，元代在貴州、云南，清代在新疆、東北等地也相繼出現。這一現象表明()A．興建文廟是加強專制統治的手段 B．唐代是官方儒學教育的興起階段

C．文廟的興修導致了程朱理學的產生 D．文廟的修建是城市經濟發展的需要49.歷史是復雜的。有時吸取前人的歷史教訓會導致新問題的產生。下列史實能佐證這—看法的是()A．秦二世而亡，漢推行郡國并行制 B．秦二世而亡，漢啟用布衣將相C．隋二世而亡，唐廣招賢才知人善任 D．隋二世而亡，唐實行寬簡舒緩法令50.中國古代常常通過分割和削弱相權來加強皇權。下列表述準確的是()A．西漢通過削弱諸侯王勢力分化相權 B．北魏實行三長制分割丞相的行政權

C．宋代設立三司使來分割丞相的財權 D．清設軍機處消除了皇權與相權矛盾51.柳宗元《封建論》載：“時有叛國而無判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合這一論斷的歷史時期是()A．秦朝B．西漢 C．南北朝D．唐朝52.年號是常用的紀年方式。它可以用來指稱皇帝，如雍正皇帝；也可以用來表示歷史事件，如貞觀之治。下列選項符合后一種用法的是()A．辛亥革命B．商鞅變法 C．靖康之變D．光武中興53.中國是多民族國家，歷史上創造了許多處理民族關系的成功經驗。下列史實中，發生在清朝的是()A．與吐蕃和親、設置羈縻府州B．設置典客主管少數民族及外交事務C．設立宣政院管轄西藏及四川、青海部分地區D．冊封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地區喇嘛教務54.中國古代王朝更替的方式不盡相同。其中，在農民戰爭基礎上創建的王朝是()A．秦朝B．隋朝 C．宋朝D．明朝55.《朱子語類》云：“唐事，每事先經由中書省，中書省做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下。若有未當，則門下繳駁，……若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已。”對此理解有誤的是()A．體現三省分權制B．完善中央監察機制C．減少行政決策失誤D．分散相權加強皇權56.唐代確立三省六部制，三省長官均號稱宰相，共同承擔政務，其主要目的是()A．提高行政效率 B．強化君主集權C．分割宰相權力 D．利于集思廣益57.“元起朔方，固已崇尚釋教（佛教），及得西域，世祖以地廣而險遠，……思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設官分職，而領之于帝師。”這里的“官”隸屬于()A．宣政院B．中書省 C．理藩院D．行中書省58.元朝為加強中央對西藏和臺灣的管理，分別設置了()A．中書省、伊犁將軍B．宣政院、中書省C．伊犁將軍、澎湖巡檢司D．宣政院、澎湖巡檢司59.唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評議宰相是非。這說明()A．唐代君主的權力不受制約

B．唐代以諫官削弱宰相的權力

C．宋代諫官向宰相和皇帝負責

D．宋代君主專制的程度高于唐代60.科舉制是我國古代的選官制度。下列各項中，確切反映唐朝科舉制情況的是()A．其形式都是以官舉士 B．采用八股考試方式C．分進士等科目考試 D．要求應試士人熟讀四書五經61.南朝梁昭明太子蕭統編纂的文學總集《文選》在唐代備受青睞，宋初仍有“《文選》爛，秀才半”之說。這一現象產生的直接原因是()A．儒學喪失了獨尊地位 B．進士科主考詩賦策論C．社會上書籍極為匱乏 D．唐朝人喜愛南朝文化62.詩人左思在其《詠史》中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。”造成這一社會狀況的制度原因是()A．征辟制 B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制63.“四面楚歌”典出楚漢戰爭。西漢初期，“楚歌”在社會上風行一時。這主要是因為()A．南方經濟的影響 B．統治集團的更替C．北方文化的衰落 D．民族融合的結果64.中國象棋中“楚河漢界”的來歷與歷史上的“楚漢之爭”（公元前206年公元前202年）相關。這場戰爭發生于()A．公元前2世紀早期 B．公元前2世紀晚期C．公元前3世紀早期 D．公元前3世紀晚期65.中央和地方關系是國家政治生活中的重要問題。下列措施中屬于通過經濟手段防止地方割據的是()A．頒布附益之法 B．設置轉運使C．推行募兵制度 D．實施行省制度66.下圖是一幅殘缺的中國古代“地方機構示意圖”，請依據留存信息，判斷該圖反映的朝代是()A．唐代B．宋代C．元代D．明代67.唐代中樞機構中書省、尚書省和門下省的精細分工體現了()A．施政觀念上的民主追求B．剝奪相權的C．行政運作程序的有效制衡D．弱化君權的重要進步68.分化削弱宰相的權力，是古代中國皇帝實現個人專制的一貫做法。宋代行使宰相權力的“中書門下”主要行使的是()A．決策權B．行政權 C．軍政權D．財政權69.“漢承秦制”，亦有創設。以下屬西漢創設的制度是()A．什五連坐B．郡縣行政 C．刺史監察D．皇權獨尊70.在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因為當時推行的選官制度是()A．軍功爵制B．察舉制 C．九品中正制D．科舉制71.下列四圖反映了安徽省在不同歷史時期所屬行政區劃的沿革狀況，按時間先后順序排列，正確的是()A．③④②①B．②④③① C．④③①②D．①③②④72.劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在于()A.加強朝廷對地方的控制B.禁止分封異姓王侯C.鼓勵臣民建立軍功D.安撫漢初以來的功臣73.“漁陽鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲……馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。”這幾句詩所反映的歷史事件是()A.七國之亂B.八王之亂 C.安史之亂D.三藩之亂74.中國歷史上推行重文輕武、大將不得據地擁兵政策的朝代是()A.西漢B.隋朝 C.宋朝D.清朝75.下列各項中，分割宰相軍權的官職是()A.秦朝的御史大夫 B.漢朝的刺史C.唐朝的節度使 D.宋朝的樞密使76.中國古代吏治腐敗時會出現以錢買官的現象。“三千索，直秘閣，五百貫，擢通判”，就是對這一現象的揭露。這句話所反映的情況發生在()A．秦代B．漢代 C．唐代D．宋代77.唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。”材料表明他主張()A．發揮宰相等大臣的議政權B．君權與相權相互制衡C．中央權力重心應當下移D．君主不應實現專制統治78.唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于()A．增設機構，獨立施政B．分工明確，相互協調C．一職多官，互相牽制D．簡化機構，總攬于上79.《舊唐書·良吏傳》記載了一名叫王方翼的官員，“（高宗）永徽中累授安定令，誅大姓皇甫氏，盜賊止息，號為善政”。當時此類的記載尚有許多。這說明本質()A．官府與大姓的關系是地方治理的關鍵 B．朝廷一直壓制門閥C．朝廷對地方缺乏影響力 D．士族大姓勢力膨脹導致割據80.下列詞句①休養生息②杯酒釋兵權③犯顏直諫④“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”⑤“中國十一世紀時的改革家”，可以作為蕭何、魏征、趙普、范仲淹、王安石等五位中國古代宰相小傳的關鍵詞句．對應的排序是()A．①②③④⑤B．①③②⑤④C．①③②④⑤D．③①④②⑤81.右圖所示的是()A．秦朝的疆域B．宋朝的疆域C．元朝的疆域D．明朝的疆域82.有網友發表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是()A．對科舉制的評價是完全正確的 B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的C．關于科舉制的史實和評價都有問題 D．關于科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤83.中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時，必須改用其他字。下列各項屬于這種情況的是()A．漢初改“相邦”為“相國”B．唐初改“內史省”為“中書省”C．北宋初改“昌南鎮”為“景德鎮”D．明初改“大都”為“北平”84.下列選項中，通過直接變革宰相制度來加強君主專制的措施有()①西周實行分封制 ②西漢設置刺史③唐朝實行三省制 ④宋朝設立參知政事A．①②B．①④ C．②③D．③④85.秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責是()A．輔佐皇帝處理全國政務B．對重大軍政事務作出決定C．處理朝廷各種日常軍政事務D．代表皇帝監督百官86.北宋前期繼續設置三省六部，但其職能發生了很大變化，其中仍與唐代相同的是()A．三省長官均為宰相 B．設置“中書門下”為宰相的辦公機構C．由中書省草擬詔令，門下省審議 D．尚書省統領六部，為全國最高的政務部門87.朱熹說：“本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權。兵也收了,財也收了，賞罰刑政，一切收了。”這段話說明宋朝()A．中央集權得到進一步加強 B．地方政府進一步收回財權C．政治和理學思想緊密結合 D．藩鎮割據成為嚴重的社會問題二、非選擇題1.（22分）古代中國和古代羅馬相距遙遠，然而兩者的歷史發展可做一些比較。閱讀材料，回答問題。歷史時期古代中國古代羅馬①公元前5世紀～前4世紀秦國商鞅變法（前356年）羅馬制定《十二銅表法》（前451年）②公元前3世紀秦始皇統一中國（前221年）羅馬統一意大利（前270年左右）③公元前2世紀～公元2世紀西漢、東漢王朝強盛時期（前202年～公元184年）羅馬強盛時期（前201年～公元192年）④公元3世紀漢末混亂、三國鼎立（184～280年）西晉統一王朝（280～316年）羅馬“三世紀危機”（192～284年）羅馬帝國中興（284～336年）⑤公元4世紀北方少數民族南下中原東晉南遷（317～420年）北方十六國時期（308～439年）羅馬帝國首都東遷（330年）日耳曼人入侵（375年起）羅馬帝國東西分裂（395年）⑥公元5～6世紀南北朝對峙（420～589年）隋朝再次統一中國（589年）西羅馬帝國滅亡（476年）歐洲日耳曼人小國林立——吳于廑、齊世榮主編《世界史》，白壽彝主編《中國通史》（1）依據材料，概括①至⑤各個時期古代中國和古代羅馬的歷史特征。（7分）（2）比較①至⑤時期兩國歷史發展的特征，你發現了什么現象？再比較其歷史軌跡及變化節奏，你又有哪些發現？在此基礎上，你有何進一步的理論認識？（8分）（3）第⑥時期中國和歐洲的歷史走向有何不同？試從制度層面分析中國出現這一走向的主要原因。（7分）2．（34分）閱讀材料，回答問題。材料一高祖皇帝晚年手敕太子書：“吾遭亂世，當秦禁學，自喜，謂讀書無益。洎踐祚（及登基）以來，時方省書，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是……吾生不學書，但讀書問字而遂知耳……今視汝書，猶不如吾。汝可勤學習。每上疏，宜自書，勿使人也。”——摘自［明］梅鼎祚編《兩漢文紀》（1）根據材料一，回答漢高祖對太子的要求及其原因。（6分）結合所學知識，指出“秦禁學”的具體表現。（2分）3.（12分）中華文明燦爛輝煌，對保持國家的穩定和統一發揮了積極作用。閱讀下列材料：材料一對于一個旁觀者來說，4世紀時世界歷史的情況可能是這樣：羅馬帝國總算歷劫而存，而中華帝國的時代已成為過去。可是中華帝國在羅馬帝國已不復存在時最后重新組成。中華帝國為什么能恢復而羅馬帝國卻不能，一個原因可能是中國王朝比拜占庭帝國更充分地保留了帝國的傳統。如果皇帝依靠不是按照出身或機遇而是按才干選拔的官僚知識分子行使權力，那他就會實行公正的道德的統治。中國的文字也比西方的拉丁文和希臘文有著更大的文化上的連續性。——摘編自費正清《中國：傳統與變革》請回答：（1）概括材料一中有利于中國穩定和統一的因素。結合所學知識，指出“不是按照出身或機遇而是按才干選拔”所涉及的制度。（6分）4.（14分）歷代王朝不斷調控中樞權力以維護其統治。閱讀下列材料：材料一郡舉賢良，對策百余人，武帝善助對，由是獨擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如……等，并在左右。……屢舉賢良文學之士。公孫弘起徒步（平民），數年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜。上令助等與大臣辯論，……大臣數詘。——《漢書·嚴助傳》材料二垂拱三年，或誣告（宰相）祎之，……（武）則天特令肅州刺史王本立推鞫（審問）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經鳳閣（中書省）鸞臺（門下省），何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。——《舊唐書·劉祎之傳》材料三（明初內閣大學士）掌獻替可否（意即對君勸善規過，議論興革），……凡上之達下，日詔，曰誥……皆起草進畫，以下之諸司。下之達上，曰題，曰奏……皆審署申覆（意即審查簽收，上報或發回）而修畫焉，平允乃行之。……大典禮、大政事，九卿、科道官會議已定，則按典制，相機宜，裁量其可否，斟酌入告。——《明史·職官一》請回答：（1）據材料一，歸納漢武帝為削弱相權所采取的舉措。（3分）（2）據材料二，結合所學知識，說明劉祎之為何不認可王本立宣讀的“敕書”。（3分）（4）綜合上述材料，概括歷代王朝調控中樞權力的基本策略和原則。（3分）5．（36分）從隋朝開始的科舉制在中國延續了1300多年，至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料，回答問題。材料一（隋創進士科之后）歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公……——鄧嗣禹《中國考試制度史》材料二（科舉制）西國莫不慕之，近代漸設考試以取人才，而為學優則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣。——丁韙良《西學考略》材料三貧若子弟，類皆廉謹自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時代，無分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學之力也。——鄧嗣禹《中國考試制度史》（1）據材料一，歸納科舉制的主要特點。（6分）（2）據材料二、三并結合所學知識，歸納科舉制的積極影響。（10分）6．（28分）閱讀材料回答下列問題材料有學者認為，與其他國家相比，中國最獨特之處在于，我們是唯一保持了兩千年中央集權制度的國家。中國歷史上的眾多制度創新，從本質上來說，都圍繞著四大基本制度展開。這四個基礎性制度，如四根“支柱”共同支撐起中央集權的“大廈”，歷經上千年的打磨和探索，日漸趨于精致完善，在明清時期達到巔峰。圖示如下：中央集權中央集權郡縣制度尊儒制度科舉制度國有專營制度中央集權與四大基本制度圖15（1）根據材料并結合所學知識，簡析圖15中每項制度是如何加強中央集權的。（12分）（2）結合所學知識，論述制度創新對王朝盛衰的影響。（16分）（要求：聯系中國封建王朝盛衰的史實；觀點明確；史論結合；言之有理即可。）7．（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一宋應星（1587～約1666年）青年時曾考取舉人，后來連續六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統農業、手工業技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。——摘編自潘吉星《宋應星評傳》等材料二牛頓（1643～1722年）自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家，英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發表一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發展產生了深遠的影響。——摘編自詹姆斯?格雷克《牛頓傳》等（1）根據材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現的背景。（15分）（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。（10分）8．傳國璽秦始皇統一六國后創制了六枚一套的御璽，分別刻著“皇帝之璽”、“天子之璽”、“皇帝行璽”、“天子行璽”、“皇帝信璽”、“天子信璽”。如任命國家官員，則封印“皇帝之璽”；若任命四夷的官員，則用“天子之璽”；信璽用于對國內和四夷用兵事宜，行璽則為皇帝外巡時隨身攜帶。秦亡，御璽落入漢室，代代相傳，稱“傳國璽”。漢亡，傳國璽為魏文帝所得。蜀漢和東吳亦想握有傳國璽，遂自行刻之，并編造了傳國璽神授的故事。唐興，所獲傳國璽多達十余套。唐太宗明白了這一切，于是重新刻制了御璽，使其形制增大，并增“授命璽”一枚用于祭天儀式，表明君權神授。問題：（14分）9．（28分）權力監督與制約是政治領域的重要問題。閱讀材料，回答問題。材料一中國從西周就開始了權力監督的制度建設。秦漢時期已有大量相關法規，如關于官吏任用與銓選的《置吏律》、關于官吏調任與監察的《效律》和考核官吏為政情況的《上計律》等。唐朝時出現了中國歷史上第一部專門的行政法典——《唐六典》，首次以法典的形式為行政監督提供了完備的法律根據。在此基礎上，宋朝不僅大量充實各項監察法規，諸多行政制度也體現了權力監督理念，如在人事任用上通過了“避親法”、“避嫌法”等回避制度約束官員權力。明清兩朝也制定了專門的行政法典和比較完善的監察法，對監察考課機關的職掌權限、官員的條件及責任義務等做出詳細的規定。（據白鋼《中國政治制度史》）材料二宋英宗欲擢王疇為樞密副使，封駁官錢公輔認為王疇“素望淺”，不宜擢升。英宗不僅不采納其意見，反而貶錢公輔為滁州團練使。（據賈玉英《中國古代監察制度發展史》）（1）根據材料一概括古代中國權力監督的突出特點。（6分）根據材料一、二分析古代中國權力監督的作用與局限。（6分）10．（18分）閱讀材料，回答問題。材料一劉邦接受了皇帝的稱號，皇帝之下設三公九卿……地方行政系統仍是郡、縣、鄉、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、軍事、監察之權。縣分大小，萬戶以上設縣令，萬戶以下設縣長。——樊樹志《國史概要》（1）材料一反映了漢初哪些政治制度？指出其淵源。（5分）材料二“漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯,并跨州連邑,有逾古典。”這些受封的諸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有兩大特權：一是“自置吏”，二是“得賦斂”。——摘編自周振鶴《中國地方行政制度史》（2）依據材料二，說明漢初“矯秦縣之失策”的措施及具體內容，（4分）結合所學知識指出這一措施導致的后果。（2分）材料三漢武帝規定諸侯王除由嫡長子繼承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”為列侯，而由皇帝制定這些侯國的名號，分別隸屬于漢郡。淮南王劉安謀反，“國除為九江郡”；衡山王劉賜謀反，“國除為郡”。又頒布律令，規定王國官員地位低于一般官員，限制人們與諸侯王交游。從此，王國與漢郡無異。——摘編自邱樹森、陳振江主編《新編中國通史》（3）依據材料三，結合所學知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施，（5分）并分析其意義。（2分）11．“無為”與“有為”（12分）材料一秦滅六國，……此乃古代貴族封建勢力之逐漸崩潰，……直至漢興，始為中國史上平民政權之初創。……然在平民政府創建的過程中，欲屢次有“封建”思想之復活。……平民政府的……思想則為“無為而治”，“無為”之實則為“因循”。——錢穆《國史大綱》材料二漢興七十余年之間，國家無事，非遇水旱之災，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。……當此之時，網疏而民富，役財驕溢，或至兼并，豪黨之徒，以武斷于鄉曲。——司馬遷《史記·平準書》問題：（1）你如何理解材料一“‘無為’之實則為‘因循’”的說法？（4分）（2）漢初七十余年的“無為”給漢武帝留下怎樣的歷史遺產？綜合上述材料和所學知識，你如何看待漢武帝的“有為”？（8分）12．（13分）著名學者余英時指出：科舉不是一個單純的考試制度，它將社會結構緊密地聯系了起來，形成一個多面互動的整體，一直發揮著無形的統合功能。閱讀下列材料：材料一科舉之善，在能破朋黨之私。……前此選舉，皆權在舉之之人，士有應舉之才，而舉不之及，夫固無如之何。既可（科舉），……不能應試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。——呂思勉《中國制度史》材料二漸漸地，這些考試（指科舉）開始集中于文學體裁和儒家正統觀念，最后的結果是形成一種制度，為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩定的行政管理。……只要中國仍相對地孤立在東亞，它就會繼續提供穩定性和連續性。——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性。……科舉的創新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續流動的可能，而且將其制度化。……科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神。——薛明揚《中國傳統文化概論》請回答：（1）據材料一，結合所學知識，指出漢晉時期的選官制度，并通過與上述選官制度的比較，說明科舉制的歷史進步性。（7分）（2）據材料二，結合所學知識，說明科舉制所具有的政治、思想以及整體的統合功能。（3分）（3）據材料三，說明科舉制對于現代人才選拔的歷史借鑒價值。（3分）13．開國議政（14分）假設你是宋初的決策者，需要做出一項重要的決定——是否大力推行科舉制。決策之前，你需要考慮的因素如下：唐末五代以來，藩鎮傭兵自重，武將常篡奪皇位。唐末五代以來，藩鎮傭兵自重，武將常篡奪皇位。唐代設置科舉，人才匯聚，享國三百年。唐代參加科舉考試者越來越多，求官者多，得官者少，政府遂增設員外官，候補官。AB與士大夫共治天下，共定國是，提高士大夫的參政意識，王朝便能穩固了。開國之初，國家百廢待興，亟需大量富有實干經驗的官員來應對政治挑戰，僅通過科舉制選官難以滿足這個需求。唐代有人認為朝廷的顯要官員必須是公卿的子弟，他們從小就有機會學得各種做官的知識，而以科舉入朝的布衣之士則缺乏此類經驗。（1）請你在文本框內的A、B兩處填上恰當的文字。（8分）（2）綜合以上因素，你會做出怎樣的決策?理由是什么?（6分）14．（60分）閱讀圖文材料，完成下列各題。20世紀80年代以來，考古工作者在廣州等地陸續發現了南越王墓等重要歷史遺跡。這些發現對研究嶺南歷史有重要的價值。材料一秦始皇兼并六國后，開鑿靈渠，攻打百越，設置南海、桂林、象郡三郡。秦漢之際，中原戰亂，秦南海郡龍川縣令趙佗舉兵兼并三郡，自稱南越武王，定都番禺（今廣州市），于通向內地的各關口屯兵，“絕道聚兵自守”。劉邦稱帝之后，民生凋敝，無力南征，遂封趙佗為南越王，“與剖符通使”，命其“和集百越，毋為南邊患害”，開通關市。南越國乘機發展，廣泛使用鐵器工具，海內外貿易也相當活躍。呂后執政，漢朝“禁南越國關市鐵器”，趙佗遂自稱南越武帝，舉兵北犯，戰爭持續了一年多。呂后去世后，雙方罷兵休戰。趙佗又以財物收買附屬于漢朝的閩越等部族，勢力所及，“東西萬余里”，“以兵威邊”。趙佗以皇帝自居，“與中國侔（對等）”。漢文帝實行休養生息政策，遣使對趙佗“自立為帝”的行為予以譴責。趙佗迫于壓力，表示“去帝制”，繼續“為藩臣，奉貢職”。但在內部，“竊如故號名”。漢武帝決心徹底解決南越國問題，要求南越王趙興入朝，“用漢法，比內諸侯”。南越國相呂嘉等殺漢朝使者及主張“內屬”的南越王、王太后，“發兵守要害處”。公元前111年，漢軍十萬分數路越嶺，平定南越并將其地分設為九郡，實行與內地統一的制度法令。——據《史記》等（1）根據材料一并結合所學知識，概括指出漢朝對嶺南地區政策的變化及其原因。（12分）（2）根據材料一并結合所學知識，說明西漢平定南越的歷史意義。（8分）材料二圖6示意靈渠位置。（3）從軍事角度指出秦開鑿靈渠的主要目的，并說明原因。（12分）（4）說明靈渠的開鑿對當時區域間聯系的意義。（8分）（5）西漢王朝建立之后，立足現實，采取措施，鞏固政權，加強中央集權。運用主次矛盾辯證關系原理對此加以分析。（10分）15．（25分）閱讀材料，完成下列各題。材料一春秋戰國時期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據。漢武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏個人品行對于引導、教化百姓的功用日益受到重視。東漢時，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無實際才能成為普遍現象，曹操執政，強調“唯才是舉”，功、能者優先，“不官無功之臣，不賞不戰之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材藝者，為其可以治民。”強調對官員的品行和政績考核。“其志行名者，則舉之；其志行不善者，則去之……凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之。”——摘編自翦伯贊《中國史綱要》材料二唐代將品德與任職態度方面的“四善”作為考察官員最重要的內容：“一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公平可稱，四曰恪勤匪懈。”同時規定各類職務的最佳業績標準，稱作“最”。每年考核，公示結果。考核分為九等：“一最四善為上上，一最三善為上中，一最二善為上下……居官飾詐，貪濁存狀，為下下。”“善”是獲得薪酬獎勵與迅速提升的關鍵。——據《新唐書》材料三取士概歸學堂，固已明示天下以作新之基……且設立學堂者，并非專為儲才，乃以開通民智為主，使人人獲有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于國，下得自謀其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失為合格之國民。查科場試士，但憑文字之短長，不問人品之賢否。是以暗中摸索