鐵西區六年級上學期語文期末考試試卷吉林省四平市鐵西區2024-2025學年六年級上學期語文期末考試試卷

1．（2025六上·鐵西期末）讀句子，看拼音寫詞語。

美好的事物，世間有很多：蒙古同胞襟飄帶舞的yīshang，猶如白練的pùbù，水里的píngzǎo游魚……這一切都是那么令人táozuì，但最美不過母親héǎikěqīn的面容。

2．（2025六上·鐵西期末）下列各組詞語中，加點字讀音完全正確的一組是（）

A．菜畦（qí）曝曬（pù）蒙古（měng）入場券（quàn）

B．鳴囀（zhuǎn）瘦削（xiāo）叉腿（chǎ）系鈴鐺（jì）

C．乘機（chéng）憎恨（zèng）窺視（guī）瞟一眼（piǎo）

3．（2025六上·鐵西期末）下列詞語書寫完全正確的一組是（）

A．神秘費話自力更生技高一籌

B．斗篷蠟燭暴露無遺惟妙惟肖

C．沮喪魁梧情不自盡忘乎所已

D．恩賜陡峭可見一班囫圇吞棗

4．（2025六上·鐵西期末）按順序填寫下面疊詞，正確的一項是（）

____花草香____若流水____波光閃____竹節人

A．湯湯粼粼縷縷凜凜

B．湯湯縷縷粼粼凜凜

C．縷縷湯湯粼粼凜凜

D．縷縷湯湯凜凜粼粼

5．（2025六上·鐵西期末）給加點詞語選擇正確的解釋，把序號填在橫線上。

見識：A．接觸事物，擴大見聞B．見聞；知識

（1）我們可以從影片中得到一點見識。

（2）我們去春游，到大自然中去見識各種事物。

6．（2025六上·鐵西期末）下列加點字的解釋有誤的一項是（）

A．我素不知道天下有這許多新鮮事（向來，一向）

B．今乃掉尾而斗（垂下來，掉下來）

C．方鼓琴而志在太山（心志，情志）

D．萬水千山只等閑（平常）

7．（2025六上·鐵西期末）下列標點符號使用不正確的一項是（）

A．但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。

B．新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐升起。

C．“不，你聽……"爺爺輕聲地說：“是花開的聲音……”

D．太陽曬著地面，有些地區吸收熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。

8．（2025六上·鐵西期末）從上下文連貫的要求看，橫線上應填入的一項是（）

我喜歡逛四平植物園，這里簡直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生機盎然的小草，____。

A．有散發著鮮花的陣陣清香B．有鮮花散發著的陣陣清香

C．有鮮花在散發著陣陣清香D．有散發著陣陣清香的鮮花

9．（2025六上·鐵西期末）下列朗讀停頓正確的一項是（）

A．處士笑/而然/之

B．未聞/孔雀/是夫子/家禽

C．以為世/無足/復為/鼓/琴者

D．少小/離家/老大回

10．（2025六上·鐵西期末）書法是我們的國粹，散發著無窮的魅力，下面加點的詞語對優秀書法作品描述不正確的一項是（）

A．王羲之的書法作品入木三分，他的《蘭亭序》被譽為“天下第一行書"。

B．柳公權是唐代著名的書法家，“顏筋柳骨”中的“柳骨”，就是形容他的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。

C．顏真卿的書法作品字正腔圓，令人贊不絕口。

11．（2025六上·鐵西期末）《愛的教育》是一部兒童小說，全書采用（）的形式。

A．書信體B．日記體C．自傳體D．紀傳體

12．（2025六上·鐵西期末）和“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”修辭方法相同的是（）

A．兒童相見不相識，笑問客從何處來。

B．故人具雞黍，邀我至田家。

C．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

D．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

13．（2025六上·鐵西期末）下列表現了普通人憂國憂民的情懷的一項是（）

A．鞠躬盡瘁，死而后已。

B．捐軀赴國難，視死忽如歸。

C．位卑未敢忘憂國。

D．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。

14．（2025六上·鐵西期末）下面關于《月光曲》中這段話的理解正確的一項是（）

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

A．這段話是皮鞋匠的聯想，展現了樂曲旋律由平緩抒情到激越高昂的變化。

B．這段話是皮鞋匠看到真實的海面景色。

C．這段話是皮鞋匠的聯想，展現了樂曲旋律由激越高昂到平緩抒情的變化。

D．這段話是皮鞋匠的聯想，表現了樂曲激越高昂的旋律。

15．（2025六上·鐵西期末）下面是一位同學圍繞“球迷爸爸"這個題目選擇的材料，可以用來表達這個中心的材料是（）

①開車四小時去體育館看球賽

②每天聽音樂聽到很晚

③在爸爸的帶領下，單位組織了業余足球隊

④走路時會耍幾個踢球動作

A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②④

16．（2025六上·鐵西期末）按要求完成句子。

（1）關注修辭，照樣子寫句子。

它的身上有著那么清新的綠，那么鮮嫩的綠，那么耀眼的綠。

（2）老師對我說：“我這里有一本《資治通鑒》，你可以借回去看。”

改為轉述句：____________

（3）從下面的詞語選擇一個，把你想到的用一段話寫下來。

心靈的深處繁華的街頭飽經風霜的臉

（4）四平市正在創建全國文明城市，近期學校將開展“文明四平人"的實踐活動，請你為本次活動設計一條宣傳標語。

（5）下面都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙地利用它們編寫了上聯，請根據提示給出下聯。

碧野白楊冰心張天翼牛得草

巴金田間林里馬識途流沙河

上聯：碧野田間牛得草下聯：___

（6）用修改符號修改下面一段話。（提示：4處錯誤）

逮住了一只松鼠的我，心里雖然異乎尋常地高興，在家時，女兒常吵著要養一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的綜跡。沒想到在山林路邊等車這次，卻逮到了一只。

17．（2025六上·鐵西期末）根據課文內容填空。

（1）五谷：稻、麥、黍、菽、。

（2）舊時茅店社林邊，。

（3）李明的爸爸是宇航員。這個周末，李明的好朋友王珊準備向李明的爸爸咨詢宇航員在太空的生活，李明笑著說：“你算是找對人了，正如《書戴嵩畫牛》中說的‘，’。”

（4）杜牧的《江南春》一詩中，描寫江南春天明朗景色的詩句是：“___，___。"

（5）“口語交際課上，同學們各抒己見，只有小冬一個人坐在角落里，真是“___”。（填歇后語）

（2025六上·鐵西期末）課內閱讀

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

18．本文段選自課文《》，作者是。請寫出該作者的一部作品名稱：《》

19．文段中描寫閏土動作的詞是：、。這些詞體現了閏土___的性格特點。

20．這篇課文講了四件事，分別是、、、。

（2025六上·鐵西期末）非連續文本閱讀

《水滸傳》里“武松打虎"的故事可以說是家喻戶曉。你有沒有想過：人有可能赤手空拳把老虎打死嗎？很多時候，一些看似較真的問題能讓我們產生重讀經典的興趣，讓我們獲得新的閱讀視角。帶著這個問題，我們來讀下面一組材料，形成自己的觀點吧！

材料一：

材料二：

老虎與人的數據對比

老虎人

體重100-350kg50-100kg

百米跑時間4秒439秒69（博爾特創造的世界紀錄）

拍力1200磅（隨便揮動爪子就能達到）600磅（拳王泰森最鼎盛時間直拳最大力量）

犬齒咬力1200磅以上200磅以下

立定跳高3.5米1.9米（跳高世界紀錄）

爆發力一般老虎瞬間最大時速可達100千米/時博爾特瞬間最大時速大約是42千米/時

材料三：

卞元亨——武松原型

①據考證，武松的原型是卞元亨，這個人是施耐庵的表弟，曾是武舉人。

②在古代，要成為武舉人，非常難。

③首先要考“力量”。例如用手把180千克的方形石頭抱起來，然后用腰腹的力量把石頭的底部，朝前、左、右各翻一次。要完成這個任務，對腰腹和手臂的爆發力有很高的要求。再如舞動70多千克的關公刀，完成各種動作，放到現在，等于是拿著72千克的杠鈴做花式表演。這對一個人的絕對力量、爆發力都是一個考驗。

④其次要考“格斗技術"。那時的拳腳考核可不是現在的“武術”。現在的武術是用來練功的，表演性強點，但即使今天花拳繡腿的武術，對所需的敏捷度、速度、柔韌度要求也都是很高的。那時的拳腳考核，接近于現在的散打，是真實格斗，殺傷力很強。

⑤因此，古代武舉人，放到現在，既有舉重運動員的力量，還有武術運動員的敏捷度、柔韌度。一個很能打的力氣很大的人，干掉一只100多千克的華南虎還是有可能的。

21．材料一以圖片的形式呈現了老虎和人的體型的差異：我們可以發現：___。

22．材料二以表格的方式呈現了老虎和人的差異：我們可以發現：____________。

23．材料三通過文本告訴我們武松的原型是，他曾是一位。

24．如果武松赤手空拳打死老虎真實發生過，你覺得應該滿足哪些條件？

條件1：（從人的角度思考）____________

條件2：（從老虎的角度思考）____________

條件3：（從環境的角度思考）_________

（2025六上·鐵西期末）請你帶著以下三個任務，選擇合適的方法閱讀短文，并完成文后問題。

任務一：寫一份“竹蜻蜓制作和使用說明書"

任務二：體會玩竹蜻蜓的快樂

任務三：探究作者是怎樣把心情的變化過程寫具體的。

①竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍兒，一條薄薄的木片，工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關鍵是有刀尖。刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成勻凈的螺旋槳形。另外再準備一支筆。

②做竹蜻蜓要事先在小木片上畫出要削的線，在中間留下鉆洞的點。隨后你要小心翼翼地削木片，先斜著向左削，削出斜且平滑的一面；再斜著向右削，幾刀過后木片就呈現出一種扭曲的螺旋狀。接著在木片中間鉆洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。

③記得制成竹蜻蜓時是一個星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。竹蜻蜓的生命出自我，還有什么事情比這更讓人激動呢？我把插好小木片的小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。我想歡叫，想讓所有的小朋友都知道我的成功；我更想不動聲色，保持一個發明家的風度。

④但是竹蜻蜓飛了三次之后，小木棍便松了。到第四次時，竹蜻蜓悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，翅膀卻仍然向上旋去，隱入了樹梢的綠蔭里。我順著它消失的方向奔去，試圖追尋那竹蜻蜓不安分的木翅，它卻像服了隱身藥一樣不肯露面。我拿著光禿禿的小木棍，不知該怎樣應付這場飛行事故，只能惱惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。

⑤不知怎的，我創造竹蜻蜓的靈氣竟一去不返了，小刀鬼使神差，戳破了我的手。爸媽急忙來救援，手指自然包扎得很出色。然而夢中的竹蜻蜓，也就此辭我而去……

25．閱讀任務不同，關注的重點也不同。要完成任務一，需重點閱讀段；要完成任務二，需重點閱讀段；要完成任務三，需重點閱讀段。

26．根據重點段內容，提取并梳理關鍵信息，完成任務一。

竹蜻蜓制作和使用說明書材料：一根小木棍____________步驟：①在小木片上畫出要削的線，在中間留下鉆洞的點。②先斜著向左削，再斜著向右削，讓木片呈現出扭曲的螺旋狀。③___④玩法：____________

27．找出一處能體會到玩竹蜻蜓快樂的語句，說說作者是怎樣表現這種快樂的。

28．為完成任務三，請補全下面的思維導圖，梳理情節發展與心情變化。

29．（2025六上·鐵西期末）請你從以下習作中任選一個進行寫作。

（1）你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？請以《讓生活更美好》為題寫一篇作文。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因寫具體。

（2）“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現在眼前。拿起筆，請以“有你，真好"為題寫一篇文章，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。注意把事情寫具體，寫出真情實感。

答案解析部分

1．【答案】衣裳；瀑布；萍藻；陶醉；和藹可親

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“衣裳"不要寫成“衣尚”；“瀑布"不要寫成“曝布”；“萍藻"不要寫成“蘋澡”；“陶醉"要和“淘醉”區分開；“和藹可親"不要寫成“和葛可親”。

故答案為：衣裳、瀑布、萍藻、陶醉、和藹可親

【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區分形近字。

2．【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】A、正確。

B、有誤。“鳴囀"的“轉”應讀zhuàn，而不是zhuǎn。

C、有誤。“憎恨"的“憎"應讀zēng，而不是zèng，“窺視”的“窺"應讀kuī，而不是guī。

故答案為：A

【點評】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

3．【答案】B

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】A、有誤。廢話：意思是沒有意義的話。故“費話”改為“廢話"。

B、正確。

C、有誤。情不自禁：抑制不住自己的感情。故“情不自盡”改為“情不自禁"。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。故“忘乎所已”改為“忘乎所以"。

D、有誤。可見一斑：比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。故“可見一班”改為“可見一斑"。

故答案為：B

【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。

4．【答案】C

【知識點】詞語搭配

【解析】【分析】“粼粼”則常用來形容水波光閃閃的樣子，適合描述波光閃。“縷縷"常用來形容細軟、細長的東西，如光線、煙霧等，適合描述竹節人。“凜凜”則常用來形容寒冷、威嚴的樣子，不適合與若流水搭配。A、有誤。湯湯與'胭脂水搭配，但湯湯更適合描述水勢浩大的場景，與胭脂水的意境不符；粼粼《與"波光閃搭配，但粼粼"更適合描述水波光閃閃的樣子，與波光閃的意境也不符；"縷縷與竹節人搭配，但縷縷更適合描述細軟、細長的東西，與1竹節人的形狀不符；"凜凜與若流水搭配，但"凜凜不適合描述流水的樣子，與若流水的意境也不符。

B、“湯湯’與'胭脂水、"粼粼與波光閃、凜若流水的搭配都不合適。

C、縷縷與胭脂水搭配，雖然縷縷通常不直接與胭脂水搭配，但在這里可以理解為細軟的胭脂水；湯湯與"波光閃搭配，湯湯可以形容水勢浩大，與波光閃的意境相符：粼粼與竹節人搭配，雖然粼粼通常不直接與1竹節人搭配，但在這里可以理解為竹節人細長的樣子；凜凜與'若流水搭配，雖然凜凜不適合描述流水，但在這里可以理解為流水的威嚴感。

D、縷縷與胭脂水’、湯湯與波光閃、"凜凜與竹節人的搭配都不合適。

故答案為：C

【點評】本題考查的是疊詞的運用，要求根據所給名詞，填寫恰當的疊詞，以增強語句的節奏感和韻律美。疊詞的選擇需要根據具體語境和詞語的含義來確定。

5．【答案】（1）B

（2）A

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】(1)“我們可以從影片中得到一點見識"中，“見識”作為從影片中獲得的結果，更側重于指通過觀看影片所獲得的知識或見聞，因此應選擇第二個解釋，即“見聞，知識"。

(2)“我們去春游，到大自然中去見識各種事物”中，“見識"與“各種事物”搭配，表示在春游過程中接觸自然界的事物，從而擴大自己的見聞，因此應選擇第一個解釋，即“接觸事物，擴大見聞"。

故答案為：（1）B；（2）A

【點評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和"多義詞”的現象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

6．【答案】B

【知識點】字義

【解析】【分析】A、C、D解釋無誤；B：解釋有誤；“今乃掉尾而斗"出自《書戴嵩畫牛》，意思是：這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗。“掉”：翹。

故答案為：B

【點評】本題考查字義和詞義。解決此類問題，可以利用注釋和聯系上下文的方法理解字義和詞義。

7．【答案】C

【知識點】標點符號運用

【解析】【分析】A、B、D正確。

C、有誤。提示語在中間時，“說"的后面應該用逗號而不是冒號。故正確的標點運用為：“不，你聽……”爺爺輕聲地說，“是花開的聲音……

故答案為：C

【點評】考查標點符號的用法，完成此類題目要注意分析所給句子在內容、結構、語氣等方面的特點，然后選擇。標點的應用是小學語文中的重點與難點，在平時的閱讀與寫作中要注意標點的辨析與應用。

8．【答案】D

【知識點】句式銜接

【解析】【分析】“周末，我喜歡逛小區的植物園。這里簡直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生機盎然的小草"。這個語境描述了一個植物園中多種植物并存的場景。

A、有散發著鮮花的陣陣清香：這個選項雖然描述了鮮花和清香，但“散發著鮮花的陣陣清香"的表述略顯冗長和不流暢，與前面的句式不太協調。

B、有鮮花散發著的陣陣清香：這個選項同樣描述了鮮花和清香，但“鮮花散發著的陣陣清香”的表述也顯得較為復雜，可能不夠簡潔明了。

C、有鮮花在散發著陣陣清香：這個選項在描述了鮮花和清香的基礎上，加入了“在"字，使句子顯得不夠流暢，且與前面的句式不一致。

D、有散發著陣陣清香的鮮花：這個選項簡潔明了地描述了鮮花和清香，且“散發著陣陣清香的鮮花”的表述既符合語境，又與前面的句式保持一致。

故答案為：D

【點評】

9．【答案】D

【知識點】古詩詞朗讀節奏劃分

【解析】【分析】A、有誤，句意：隱士笑了，認為牧童說得對。根據意義劃分為：處士/笑而然之。

B、有誤，句意：未曾聽說孔雀是夫子你家的鳥。根據意義劃分為：未聞/孔雀/是夫子家/禽。

C、有誤，句意：認為世上再沒有值得自己為他彈琴的人了。.根據意義劃分為：，以為/世/無足/復為/鼓琴者。

D、正確。

故答案為：D

【點評】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

10．【答案】C

【知識點】書法作品

【解析】【分析】A、描述了王羲之的書法作品《蘭亭序》的特點，入木三分形容書法筆力剛勁有力，與'天下第一行書’的贊譽相符，描述正確。

B、描述了柳公權的書法特點，柳骨確實是指他的書法瘦硬挺拔、骨力遒勁，符合柳公權的書法風格，描述正確。

C、描述了顏真卿的書法作品特點，但字正腔圓通常用于形容戲曲或朗讀的腔調，并不直接用于形容書法作品，因此這個描述可能不夠準確。

故答案為：C

【點評】考查了對書法作品及字體知識等文學常識的了解，根據平時的課內學習及課外閱讀積累完成，不了解的可查閱相關的資料。在平時的學習與閱讀中，我們要注意文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。

11．【答案】B

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】《愛的教育》采用日記體的形式，通過安利柯的視角，記錄了他從十月開學到七月畢業，整整一個學年的生活。這種形式使得小說更加真實、親切，讀者可以跟隨安利柯的腳步，一同經歷他的成長、學習和生活中的各種事件，感受到作者對教育、家庭、社會的深刻思考和情感表達。

故答案為：B

【點評】考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

12．【答案】D

【知識點】修辭手法辨析

【解析】【分析】“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，這句詩使用了擬人和對偶的修辭手法。A、“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，這句詩沒有使用擬人的修辭手法，而是直接敘述了兒童相見不相識的情況，與題干不符。

B、“故人具雞黍，邀我至田家”，這句詩也沒有使用擬人的修辭手法，只是簡單地敘述了故人邀請我到田家的情景，與題干不符。

C、“等閑識得東風面，萬紫干紅總是春”，這句詩雖然使用了擬人的修辭手法，但整體與題干中的詩句在結構和意境上并不相似，因此也不符合。

D、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，這句詩同樣使用了擬人和對偶的修辭手法，將五嶺山脈比作細浪，烏蒙山比作泥丸，既形象又富有想象力。這與題干中的詩句在修辭手法上高度一致，因此是正確答案。

故答案為：D

【點評】本題考查了學生對修辭手法的掌握情況。小學階段對修辭的要求是：掌握比喻、擬人、夸張、排比、設問、反語、引用對比、對偶、反復、借代等常用的修辭方法。能在具體語言環境中領會修辭方法的作用。在寫作中有意識地運用這些修辭方法，增強文章的表達效果。要了解常用修辭的定義和特點，并能正確判斷句子所運用的修辭手法。

13．【答案】C

【知識點】格言、名言

【解析】【分析】A、“鞠躬盡瘁，死而后已"意思是形容人全心全意地貢獻出全部力量，到死為止，這更多體現的是一種為事業奮斗終生的精神，并不直接體現憂國憂民的情懷，可排除。

B、“捐軀赴國難，視死忽如歸”意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣，這體現的是一種英勇無畏的犧牲精神，也不直接體現憂國憂民的情懷，可排除。

C、“位卑未敢忘憂國"意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事，這直接體現了即便身處低位，也始終將國家的憂患放在心上的情懷，與題目要求的“普通人憂國憂民的情懷”高度契合。

D、“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人"意思是祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛，不能讓人分毫，這體現的是對國家領土的堅守與保護，但更多強調的是對土地的堅守，并不直接體現憂國憂民的情懷，可排除。

故答案為：C

【點評】本題考查了名言警句的理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。做此題目，要結合題目要求對各題作出回答。

14．【答案】A

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】這段話是皮鞋匠聽貝多芬彈奏《月光曲》時的聯想，描繪了樂曲旋律由平緩抒情到激越高昂的變化。皮鞋匠的聯想展現了音樂的美妙和貝多芬音樂才華的卓越。這段話通過描繪海面的景象，將音樂的旋律與自然的美麗相融合，營造出一種夢幻般的氛圍，同時也反映了貝多芬音樂中所蘊含的情感和力量。

故答案為：A

【點評】考查了理解句子的意思。理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據字面所表達的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達的內容，了解文章的主題，再根據上下文的意思去理解句子所表達的內容。一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內容，又要分析句子的表達方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達的情感。所以要通過多讀，反復讀，才能把握好句子的內容。

15．【答案】B

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】①開車四小時去體育館看球賽。這表明爸爸對足球的熱愛，為了看球賽不惜花費大量時間，符合“球迷爸爸”的形象。

②每天聽音樂聽到很晚。這與足球無關，不能直接表達“球迷爸爸"的中心。

③在爸爸的帶領下，單位組織了業余足球隊。這顯示了爸爸對足球的熱愛和影響力，他不僅自己熱愛足球，還帶動了身邊的人，符合“球迷爸爸"的形象。

④走路時會耍幾個踢球動作。這表明爸爸對足球的熱愛已經融入了他的日常生活中，即使在走路時也會不自覺地做出與足球相關的動作，符合“球迷爸爸”的形象。

故答案為：B

【點評】本題考查了對圍繞特定主題選材的理解能力，判斷所給材料與主題的相關性，以此檢驗學生能否準確辨別哪些內容能為突出主題服務，提升學生在寫作選材方面的思維和判斷水平。

16．【答案】（1）他的笑那么真摯，那么溫暖，那么動人。

（2）老師對我說，他（她）那里有一本《資治通鑒》，我可以借回去看。

（3）心靈的深處：在心靈的深處，有一個寧靜的角落。那里藏著我們最真實的情感和夢想。當我們疲憊不堪時，總會回到這個角落，尋找內心的慰藉。心靈的深處，可能是一段美好的回憶，也可能是一個未實現的夢想。它是我們靈魂的棲息地，是我們力量的源泉。在心靈的深處，我們可以傾聽自己內心的聲音，找到前進的方向。

（4）文明四平，你我共創；文明城市，從我做起。

（5）白楊林里馬識途

（6）我逮住了一只松鼠，心里異乎尋常地高興，在家時，女兒常吵著要養一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的蹤跡。沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。

【知識點】句式轉換；對聯；仿寫

【解析】【分析】（1）例句中使用了“那么......那么......那么......""的句式，通過排比的手法強調了“綠”的三個特點。在仿寫時，我們需要保留這種句式和修辭手法，同時替換其中的內容，以表達新的意思。可以選擇自己熟悉的事物或場景，仿照例句的句式和修辭手法進行描述，注意保持語言的流暢和表達的準確。

（2）第一人稱“我"改為第三人稱"他”，第二人稱“你"改為第一人稱“我”，冒號改為逗號，去掉雙引號。

（3）首先，從給定的詞語中選擇一個自己最有感觸或最容易展開聯想的詞語。然后，根據所選詞語，進行深入的聯想和想象，構思一個與詞語相關的場景或情境。最后，用流暢、生動的語言將這個場景或情境描述出來，形成一段完整的話。注意，在描述時，可以運用修辭手法使語言更加生動形象，同時也要注意語言的連貫性和邏輯性。

（4）首先，需要明確活動的主題，即“文明四平人"的實踐活動。接著，思考如何通過簡潔明了的語言來表達這個主題，并使之具有號召力。宣傳標語應該包含“文明”、“四平"、“你我”等關鍵詞，以體現活動的核心意義。同時，標語要簡短有力，能夠迅速抓住人們的注意力，激發大家參與活動的興趣。最后，檢查標語是否通順、合理，是否符合活動的整體氛圍。

（5）首先，我們需要理解上聯“碧野田間牛得草"的構成，它是由三個文藝界人士的名字或筆名組成的，分別是“碧野"、“田間”和“牛得草"。這三個詞組不僅在字數上相等，而且在意義上也形成了巧妙的對應。接下來，我們需要從剩余的名字或筆名中選擇三個，以形成與上聯相似的結構和意義。經過挑選，我們選擇了“白楊”、“林里"和“馬識途”，這三個詞組同樣在字數上相等，且在意義上也形成了巧妙的對應。“白楊"對“碧野”，“林里"對“田間”，“馬識途"對“牛得草”，這樣的對應不僅在字數和結構上保持了一致，更在意義上形成了完美的呼應。因此，下聯可以擬為“白楊林里馬識途"。

（6）“逮住了一只松鼠的我”語序不當，正常表達應為“我逮住了一只松鼠”，將“我”提到句首。“心里雖然異乎尋常地高興"中“雖然”多余，這里沒有轉折關系，應刪去“雖然"。“在山林路邊等車這次”語序錯誤，應改為“這次在山林路邊等車”，讓“這次”作狀語修飾“在山林路邊等車"這個行為。“綜跡”是錯別字，應改為“蹤跡"。

故答案為：（1）他的笑那么真摯，那么溫暖，那么動人；（2）老師對我說，他（她）那里有一本《資治通鑒》，我可以借回去看；（3）心靈的深處：在心靈的深處，有一個寧靜的角落。那里藏著我們最真實的情感和夢想。當我們疲憊不堪時，總會回到這個角落，尋找內心的慰藉。心靈的深處，可能是一段美好的回憶，也可能是一個未實現的夢想。它是我們靈魂的棲息地，是我們力量的源泉。在心靈的深處，我們可以傾聽自己內心的聲音，找到前進的方向；（4）文明四平，你我共創；文明城市，從我做起；（5）白楊林里馬識途；（6）我逮住了一只松鼠，心里異乎尋常地高興，在家時，女兒常吵著要養一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的蹤跡。沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。

【點評】考查了句子仿寫、改寫句子、情景寫話、對聯和修改病句。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點。再結合平時學習積累到的方法和技巧進行仿寫、連詞成句，不能改變句子的意思，注意句子的結構形式、運用的修辭手法等。

17．【答案】（1）稷

（2）路轉溪橋忽見

（3）耕當問奴；織當問婢

（4）千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風

（5）徐庶進曹營——一言不發

【知識點】格言、名言；歇后語；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）五谷”是古代對糧食作物的統稱，常見說法為稻、麥、黍、菽、稷，稷指粟或黍屬作物。

（2）“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見"從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。此句出自辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》。

（3）“耕當問奴，織當問婢”意思是耕種應問種莊稼的人，織布應問紡紗織布的人，強調向專業人士請教，這里指王珊向李明爸爸（專業宇航員）咨詢是找對人了。

（4）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風"意思是：遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。出自唐代杜牧的《江南春》。

（5）“徐庶進曹營——一言不發”，徐庶被迫進曹營后發誓不替曹操出謀劃策，形容人一句話也不說，符合小冬在口語交際課上一言不發的情境。

故答案為：（1）稷；（2）路轉溪橋忽見；（3）耕當問奴、織當問婢；（4）千里鶯啼綠映紅、水村山郭酒旗風；（5）徐庶進曹營——一言不發

【點評】本題考查對課文內容的理解掌握。補充古詩名句時，我們可以借助前后相關聯的句子打開記憶的大門。解答此類題關鍵在于平時要多讀多記加深理解，多積累。

【答案】18．少年閏土；魯迅；吶喊

19．捏；刺；機智勇敢、身手敏捷

20．雪地捕鳥；海邊拾貝；看瓜刺猹；看跳魚兒

【知識點】課內現代文閱讀

【解析】【點評】考查了課文的理解，培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

18．文段出自魯迅的《少年閏土》，魯迅是中國現代文學的奠基人之一，代表作有《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，這里填《吶喊》符合要求。

故答案為：少年閏土、魯迅、吶喊

19．從“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去"可找出“捏”“刺"兩個動作詞，這些動作展現出閏土面對猹時的勇敢和動作的敏捷，體現了他機智勇敢、身手敏捷的性格特點。

故答案為：捏、刺、機智勇敢、身手敏捷

20．《少年閏土》中寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事，刻畫了閏土豐富的農村生活經歷和聰明能干等特點。

故答案為：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

【答案】21．老虎比人的體型要大得多

22．與人相比，老虎在體重、奔跑的速度、拍力、犬齒咬力、跳高、爆發力各方面都具有明顯的優勢。

23．卞元亨；武舉人

24．力氣很大、機智敏捷、喝酒壯膽……；老虎餓得沒有了力氣、受過傷、病得很嚴重、被人抓住弱點……；天色太暗、天氣太熱、亂樹叢中適合躲避老虎的攻擊……

【知識點】非連續性文本閱讀

【解析】【點評】本題考查了非連續性文本閱讀。文本形式豐富，選擇多樣，多涉及社會熱點話題，實用性和理論性強，重點考查學生信息提取能力、內容分析能力、總結能力等。非連續性文本閱讀時要看清題目要求，根據要求篩選、整合、運用信息，特別關注標題、中心句、文本的結構等。

21．從材料一圖片中可以看到，老虎身軀龐大，四肢粗壯，站立起來比人高大許多，人在老虎面前顯得相對較小，明顯體現出老虎和人在體型上的巨大差異。我們可以發現：老虎體型比人大很多。

故答案為：老虎比人的體型要大得多

22．從材料二表格數據對比可知，在體重、百米跑時間、拍力、犬齒咬力、立定跳高、爆發力等方面，老虎均遠超人類。具體來看，體重上老虎100-350kg，遠大于人類的50-100kg；百米跑時間老虎4秒43，人類博爾特創造的世界紀錄是秒69；拍力老虎隨便揮動爪子就能達1200磅，拳王泰森最鼎盛時直拳最大力量才600磅；犬齒咬力老虎1200磅以上，人類在200磅以下；立定跳高老虎3.5米，人類跳高世界紀錄是1.9米；爆發力上一般老虎瞬間最大時速可達100千米時，博爾特瞬間最大時速大約是42千米時。因此，我們可以發現：老虎在身體素質各方面性能上都全面超越人類。

故答案為：與人相比，老虎在體重、奔跑的速度、拍力、犬齒咬力、跳高、爆發力各方面都具有明顯的優勢。

23．結合材料三第1段“據考證，武松的原型是卞元亨，這個人是施耐庵的表弟，曾是武舉人"這句話可知，們武松的原型是卞元亨，他曾是一位武舉人。

故答案為：卞元亨、武舉人

24．從人的角度思考：身體素質：人需要具備超強的身體素質，如材料三中提到的武舉人卞元亨，既有舉重運動員的力量，能抱起180千克的方形石頭并翻轉，還能舞動70多千克的關公刀，又有武術運動員的敏捷度、柔韌度，這樣才能在與老虎的對抗中承受住沖擊并做出有效反擊。格斗技能：要有豐富且實用的格斗技能，像古代武舉人考核的接近于現在散打的真實格斗技術，具備很強的殺傷力，能夠準確地攻擊老虎的要害部位，以增加戰勝老虎的可能性。心理素質：擁有強大的心理素質，在面對老虎時不慌亂、不恐懼，能夠冷靜地應對老虎的攻擊，迅速做出正確的反應。

從老虎的角度思考：

健康狀況：老虎可能并非處于健康狀態，比如可能受傷、生病，導致其體力、速度、攻擊力等方面有所下降，從而降低了它的戰斗力。年齡因素：老虎或許是幼虎或年齡較大的老虎，幼虎力量和戰斗經驗不足，年老的老虎身體機能衰退，這些都會使老虎的威脅性相對減小。

從環境的角度思考：

地形因素：環境可能對人有利，比如有狹窄的地形限制老虎的行動，使其無法充分發揮速度和力量優勢，而人可以利用地形進行躲避和反擊。周圍物體：周圍有可以利用的物體，例如樹枝、石塊等，人可以將其作為臨時武器，增加自身的攻擊手段和防御能力。

故答案為：力氣很大、機智敏捷、喝酒壯膽……、老虎餓得沒有了力氣、受過傷、病得很嚴重、被人抓住弱點……、天色太暗、天氣太熱、亂樹叢中適合躲避老虎的攻擊……

【答案】25．①②③；③；③④⑤

26．一條薄木片、一把小尖刀、一支筆；在木片中間鉆洞；插上木棍；把小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹蜻蜓便會飛起來。

27．仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。通過對“我”的動作和心理活動的描寫，寫出了我對竹蜻蜓的喜愛與玩竹蜻蜓時的快樂心情。

28．玩竹蜻蜓；木翅丟失；狂喜；懊惱

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內容，然后根據要求回答問題。

25．文段①講了制作竹靖用到的材料，第②段寫了竹靖的具體制作過程，第③段寫了如何使用竹蜻。完成任務一：寫“竹蜻蜒制作和使用說明書“需要說明用哪些材料如何制作以及如何使用。故選①②③。根據第③段“仰著頭望著竹靖的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。我想歡叫，想讓所有的小朋友都知道我的成功：我更想不動聲色，保持一個發明家的風度。"可以看出“我"玩竹蜻蜒時非常開心。故完成任務二選③。第③段寫出了玩竹靖的快樂，第④段“我拿著光禿禿的小木棍，不知該怎樣應付這場飛行事故，只能惱惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜒。“可以看出竹蜻蜒壞了以后，“我”很懊惱。根據第⑤段·然而夢中的蜻蜒，也就此辭我而去......"表現了“我”不能制作竹靖蜒的失落。故完成任務三選③④⑤。

故答案為：①②③、③、③④⑤

26．根據第①段“一條薄薄的木片，工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關鍵是有刀尖。刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成習凈的螺旋槳形。另外再準備一支筆。“可知制作竹蜻蜒的材料是：一條薄木片、一把小尖刀和一支筆。根據第②段“接著在木片中間鉆洞，并插上木棍，竹靖蜓就活了。“可知制作竹蜻蜓的步驟是：在木片中間鉆洞，最后插上木棍。根據第③段“我把插好小木片的小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹靖便奇跡般地飛了起來。“可得出竹靖蜓的玩法。

故答案為：一條薄木片、一把小尖刀、一支筆、在木片中間鉆洞、插上木棍、把小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹蜻蜓便會飛起來。

27．第③段寫的是玩竹靖，段中“仰著頭望著竹靖連的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。“通過仰著頭“的動作和“狂喜"的心理活動，表現了“我”玩竹蜻蜒江時欣喜的心情。

故答案為：仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。通過對“我"的動作和心理活動的描寫，寫出了我對竹蜻蜓的喜愛與玩竹蜻蜓時的快樂心情。

28．文段③“我把插好小木片的小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹靖便奇跡般地飛了起來。它飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。“寫了玩竹靖。“我感受到一陣涌自心底的狂喜。“可以看出當時“我”的心情是無比喜悅的。

第④段“但是竹蜻蜓飛了三次之后，小木棍便松了。到第四次時，竹靖悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，翅膀卻仍然向上旋去，隱入了樹梢的綠蔭里。“可以看出寫了竹蜻蜓的木翅掉了。“我拿著光禿禿的小木棍，不知該怎樣應付這場飛行事故，只能窗惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜒。“可以看出“我"心里很煩惱。

故答案為：玩竹蜻蜓；木翅丟失；狂喜；懊惱

29．【答案】（1）閱讀讓生活更美好書，是人類智慧的結晶，是我們生活中不可或缺的精神食糧。閱讀對于我而言就像一束光照亮了生活的每一個角落，讓我的生活變得更加美好。

小時候閱讀是開啟奇妙幻想世界的鑰匙，我最愛在睡前聽媽媽講童話故事，在《白雪公主》的故事里，我為她的善良所打動，對七個小矮人的可愛模樣充滿遐想；在《愛麗絲夢游仙境》中，我跟著愛麗絲一同掉進了神奇的兔子洞。經歷了荒誕又奇妙的冒險，這些故事如同一顆顆璀璨的星，點綴著我童年的空讓我對世界充滿好奇與憧憬，為平淡的生活增添了絢麗的色彩。隨著年齡的增長，閱讀成為我探索知識海洋的帆船。在歷史書籍中，我仿佛穿越時空見到秦始皇統一六國的豪邁，感受唐朝盛世的繁華，也為近代的中國遭受的苦難而痛心疾首。閱讀更是我心靈的慰藉和避風港。當生活中遇到挫折，心情低落時，我會翻開一本書沉浸其中。讀《《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金面對重重困難，不屈不撓的精神鼓舞著我，讓我明白挫折是成長的磨礪。

閱讀，它以幻想為筆描繪童年的斑斕，以知識為墨書寫青春的篇章，以哲學為引照亮人生的道路，它讓我在有限的生命中體驗無數種不同的人生，收獲無盡的智慧與力量，因為閱讀我的生活變得更加充實美好，充滿希望。

（2）有你，真好

一次語文測驗后，聽著老師一個一個念分數，同學們依次或興奮或擔心地上臺領試卷。我緊張極了，當聽到“麗麗65分”時，我的心都碎了，漲紅了臉的我匆匆拿下試卷，課間便趴在桌子上默默地哭泣著。這時的你悄悄來到我的身旁對我說：“一次考試失敗算不了什么，只要你掌握方法，下次認真一點，你一定會考出一個好成績的。

你要相信，你是最棒的！來，我們一塊改錯題。"我信服地點了點頭，就和你一塊改正了錯題。從此我在課堂上認真聽講，在家里抓緊時間復習。終于，功夫不負有心人。在下次考試中，我勝利了，考出了一個理想的分數。我知道這些都是你的功勞，有你在我身邊，真好！

在班級里，我是一個“馬虎小姐”，常常不是忘了帶鉛筆，就是忘了帶筆袋。而作為同桌的你，總是無微不至地幫助我。在一次數學測驗中，我忘記寫名字了，結果被老師好好地“教育"了一頓。

那時，你便對我說：“小糊涂蛋，你怎么就那么馬虎呢？喏，這是備忘錄，你把每天該記的作業，上課要用的書，全記好了。如果這樣你還忘了，看我決不輕饒你！”說完你還故意伸出握緊的拳頭在我眼前晃了晃。那只是一個小小的本子，卻令我發生了不可思議的變化——我不再馬虎了。我感激地抱住你。有你，真好！

記得那是一次野炊活動，天公作美，天氣好，同學們都很興奮，準備了很多好吃的。到了宿營的地方大家開始野炊，誰知我不小心被火燒傷了，我疼得哇哇直哭，而你卻冷靜地替我消腫，包扎好后，你長長地舒了一口氣，笑瞇瞇地看著我：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花貓。"說完，你便哈哈大笑起來。我生氣地說：“不理你了！”你見我生氣了，便拿著毛巾到小河邊，回來后讓我擦臉。此時，我的心里像吃了蜜一樣。有你，真好！

現在我們馬上要畢業了，但我會永遠記得你：無論在什么時候，什么地方，有你，真好！

【知識點】寫人類作文；敘事類作文

【解析】【分析】（1）本題為半命題的敘事作文。要求以“讓生活更美好"為題寫一篇作文。結合題目要求可知，要求寫一寫讓我們的生活變得更加美好的事情。根據自己的實際情況進行選材，注意選擇你最喜歡或最想表達的去寫。寫作是要注意抓住題眼“美好”進行構思，選擇典型的事例來說明是什么讓你的生活更美好？它是怎么影響你的生活的？為什么讓你覺得生活更美好呢？想好開頭、結尾，確定寫作重點，注意運用學到的語言、動作、心理活動描寫等描寫方法及比喻、擬人、排比等修辭手法。

（2）本題為命題的敘事作文。要求以““有你，真好"為題寫一篇作文。“有你，真好”這是一句讓人感到溫暖的話，通過幾件感觸比較深刻的事，讓自己由衷地發出感嘆：“有你，真好！”，緊扣這一主題，選材結合自己的實際生活經驗，想一想，看到“有你，真好”這句話時，你想到了誰，哪些具體的事例可以體現他“真好"。然后選擇典型的事例來表現他“真好”。詳細敘述覺得“有你，真好"的原因，詳細描述一件或多件讓自己感受深刻的事情，并在敘述中融入自己的真情實感。結尾：深化文章主旨，再次強調對于“你”的喜愛和贊美之。

【點評】（1）這篇文章寫了作者讀書的樂趣，整篇文章一氣呵成，如行云流水般，給人酣暢淋漓的感覺。文章列舉了很多童話故事，富有韻味，可讀性很強。從文章能看出小作者是位很愛閱讀的人。

（2）這篇文章情感真摯動人，通過細膩的描寫將對同桌的感激之情展現得淋漓盡致，容易引起讀者共鳴。選材恰當，所選事例都能突出同桌對“我"的幫助，體現“有你，真好”的主題。結構清晰，層次分明，使文章條理清楚，便于讀者理解。

1/1吉林省四平市鐵西區2024-2025學年六年級上學期語文期末考試試卷

1．（2025六上·鐵西期末）讀句子，看拼音寫詞語。

美好的事物，世間有很多：蒙古同胞襟飄帶舞的yīshang，猶如白練的pùbù，水里的píngzǎo游魚……這一切都是那么令人táozuì，但最美不過母親héǎikěqīn的面容。

【答案】衣裳；瀑布；萍藻；陶醉；和藹可親

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“衣裳"不要寫成“衣尚”；“瀑布"不要寫成“曝布”；“萍藻"不要寫成“蘋澡”；“陶醉"要和“淘醉”區分開；“和藹可親"不要寫成“和葛可親”。

故答案為：衣裳、瀑布、萍藻、陶醉、和藹可親

【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區分形近字。

2．（2025六上·鐵西期末）下列各組詞語中，加點字讀音完全正確的一組是（）

A．菜畦（qí）曝曬（pù）蒙古（měng）入場券（quàn）

B．鳴囀（zhuǎn）瘦削（xiāo）叉腿（chǎ）系鈴鐺（jì）

C．乘機（chéng）憎恨（zèng）窺視（guī）瞟一眼（piǎo）

【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】A、正確。

B、有誤。“鳴囀"的“轉”應讀zhuàn，而不是zhuǎn。

C、有誤。“憎恨"的“憎"應讀zēng，而不是zèng，“窺視”的“窺"應讀kuī，而不是guī。

故答案為：A

【點評】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

3．（2025六上·鐵西期末）下列詞語書寫完全正確的一組是（）

A．神秘費話自力更生技高一籌

B．斗篷蠟燭暴露無遺惟妙惟肖

C．沮喪魁梧情不自盡忘乎所已

D．恩賜陡峭可見一班囫圇吞棗

【答案】B

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】A、有誤。廢話：意思是沒有意義的話。故“費話”改為“廢話"。

B、正確。

C、有誤。情不自禁：抑制不住自己的感情。故“情不自盡”改為“情不自禁"。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。故“忘乎所已”改為“忘乎所以"。

D、有誤。可見一斑：比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。故“可見一班”改為“可見一斑"。

故答案為：B

【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。

4．（2025六上·鐵西期末）按順序填寫下面疊詞，正確的一項是（）

____花草香____若流水____波光閃____竹節人

A．湯湯粼粼縷縷凜凜

B．湯湯縷縷粼粼凜凜

C．縷縷湯湯粼粼凜凜

D．縷縷湯湯凜凜粼粼

【答案】C

【知識點】詞語搭配

【解析】【分析】“粼粼”則常用來形容水波光閃閃的樣子，適合描述波光閃。“縷縷"常用來形容細軟、細長的東西，如光線、煙霧等，適合描述竹節人。“凜凜”則常用來形容寒冷、威嚴的樣子，不適合與若流水搭配。A、有誤。湯湯與'胭脂水搭配，但湯湯更適合描述水勢浩大的場景，與胭脂水的意境不符；粼粼《與"波光閃搭配，但粼粼"更適合描述水波光閃閃的樣子，與波光閃的意境也不符；"縷縷與竹節人搭配，但縷縷更適合描述細軟、細長的東西，與1竹節人的形狀不符；"凜凜與若流水搭配，但"凜凜不適合描述流水的樣子，與若流水的意境也不符。

B、“湯湯’與'胭脂水、"粼粼與波光閃、凜若流水的搭配都不合適。

C、縷縷與胭脂水搭配，雖然縷縷通常不直接與胭脂水搭配，但在這里可以理解為細軟的胭脂水；湯湯與"波光閃搭配，湯湯可以形容水勢浩大，與波光閃的意境相符：粼粼與竹節人搭配，雖然粼粼通常不直接與1竹節人搭配，但在這里可以理解為竹節人細長的樣子；凜凜與'若流水搭配，雖然凜凜不適合描述流水，但在這里可以理解為流水的威嚴感。

D、縷縷與胭脂水’、湯湯與波光閃、"凜凜與竹節人的搭配都不合適。

故答案為：C

【點評】本題考查的是疊詞的運用，要求根據所給名詞，填寫恰當的疊詞，以增強語句的節奏感和韻律美。疊詞的選擇需要根據具體語境和詞語的含義來確定。

5．（2025六上·鐵西期末）給加點詞語選擇正確的解釋，把序號填在橫線上。

見識：A．接觸事物，擴大見聞B．見聞；知識

（1）我們可以從影片中得到一點見識。

（2）我們去春游，到大自然中去見識各種事物。

【答案】（1）B

（2）A

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】(1)“我們可以從影片中得到一點見識"中，“見識”作為從影片中獲得的結果，更側重于指通過觀看影片所獲得的知識或見聞，因此應選擇第二個解釋，即“見聞，知識"。

(2)“我們去春游，到大自然中去見識各種事物”中，“見識"與“各種事物”搭配，表示在春游過程中接觸自然界的事物，從而擴大自己的見聞，因此應選擇第一個解釋，即“接觸事物，擴大見聞"。

故答案為：（1）B；（2）A

【點評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和"多義詞”的現象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

6．（2025六上·鐵西期末）下列加點字的解釋有誤的一項是（）

A．我素不知道天下有這許多新鮮事（向來，一向）

B．今乃掉尾而斗（垂下來，掉下來）

C．方鼓琴而志在太山（心志，情志）

D．萬水千山只等閑（平常）

【答案】B

【知識點】字義

【解析】【分析】A、C、D解釋無誤；B：解釋有誤；“今乃掉尾而斗"出自《書戴嵩畫牛》，意思是：這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗。“掉”：翹。

故答案為：B

【點評】本題考查字義和詞義。解決此類問題，可以利用注釋和聯系上下文的方法理解字義和詞義。

7．（2025六上·鐵西期末）下列標點符號使用不正確的一項是（）

A．但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。

B．新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐升起。

C．“不，你聽……"爺爺輕聲地說：“是花開的聲音……”

D．太陽曬著地面，有些地區吸收熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。

【答案】C

【知識點】標點符號運用

【解析】【分析】A、B、D正確。

C、有誤。提示語在中間時，“說"的后面應該用逗號而不是冒號。故正確的標點運用為：“不，你聽……”爺爺輕聲地說，“是花開的聲音……

故答案為：C

【點評】考查標點符號的用法，完成此類題目要注意分析所給句子在內容、結構、語氣等方面的特點，然后選擇。標點的應用是小學語文中的重點與難點，在平時的閱讀與寫作中要注意標點的辨析與應用。

8．（2025六上·鐵西期末）從上下文連貫的要求看，橫線上應填入的一項是（）

我喜歡逛四平植物園，這里簡直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生機盎然的小草，____。

A．有散發著鮮花的陣陣清香B．有鮮花散發著的陣陣清香

C．有鮮花在散發著陣陣清香D．有散發著陣陣清香的鮮花

【答案】D

【知識點】句式銜接

【解析】【分析】“周末，我喜歡逛小區的植物園。這里簡直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生機盎然的小草"。這個語境描述了一個植物園中多種植物并存的場景。

A、有散發著鮮花的陣陣清香：這個選項雖然描述了鮮花和清香，但“散發著鮮花的陣陣清香"的表述略顯冗長和不流暢，與前面的句式不太協調。

B、有鮮花散發著的陣陣清香：這個選項同樣描述了鮮花和清香，但“鮮花散發著的陣陣清香”的表述也顯得較為復雜，可能不夠簡潔明了。

C、有鮮花在散發著陣陣清香：這個選項在描述了鮮花和清香的基礎上，加入了“在"字，使句子顯得不夠流暢，且與前面的句式不一致。

D、有散發著陣陣清香的鮮花：這個選項簡潔明了地描述了鮮花和清香，且“散發著陣陣清香的鮮花”的表述既符合語境，又與前面的句式保持一致。

故答案為：D

【點評】

9．（2025六上·鐵西期末）下列朗讀停頓正確的一項是（）

A．處士笑/而然/之

B．未聞/孔雀/是夫子/家禽

C．以為世/無足/復為/鼓/琴者

D．少小/離家/老大回

【答案】D

【知識點】古詩詞朗讀節奏劃分

【解析】【分析】A、有誤，句意：隱士笑了，認為牧童說得對。根據意義劃分為：處士/笑而然之。

B、有誤，句意：未曾聽說孔雀是夫子你家的鳥。根據意義劃分為：未聞/孔雀/是夫子家/禽。

C、有誤，句意：認為世上再沒有值得自己為他彈琴的人了。.根據意義劃分為：，以為/世/無足/復為/鼓琴者。

D、正確。

故答案為：D

【點評】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

10．（2025六上·鐵西期末）書法是我們的國粹，散發著無窮的魅力，下面加點的詞語對優秀書法作品描述不正確的一項是（）

A．王羲之的書法作品入木三分，他的《蘭亭序》被譽為“天下第一行書"。

B．柳公權是唐代著名的書法家，“顏筋柳骨”中的“柳骨”，就是形容他的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。

C．顏真卿的書法作品字正腔圓，令人贊不絕口。

【答案】C

【知識點】書法作品

【解析】【分析】A、描述了王羲之的書法作品《蘭亭序》的特點，入木三分形容書法筆力剛勁有力，與'天下第一行書’的贊譽相符，描述正確。

B、描述了柳公權的書法特點，柳骨確實是指他的書法瘦硬挺拔、骨力遒勁，符合柳公權的書法風格，描述正確。

C、描述了顏真卿的書法作品特點，但字正腔圓通常用于形容戲曲或朗讀的腔調，并不直接用于形容書法作品，因此這個描述可能不夠準確。

故答案為：C

【點評】考查了對書法作品及字體知識等文學常識的了解，根據平時的課內學習及課外閱讀積累完成，不了解的可查閱相關的資料。在平時的學習與閱讀中，我們要注意文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。

11．（2025六上·鐵西期末）《愛的教育》是一部兒童小說，全書采用（）的形式。

A．書信體B．日記體C．自傳體D．紀傳體

【答案】B

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】《愛的教育》采用日記體的形式，通過安利柯的視角，記錄了他從十月開學到七月畢業，整整一個學年的生活。這種形式使得小說更加真實、親切，讀者可以跟隨安利柯的腳步，一同經歷他的成長、學習和生活中的各種事件，感受到作者對教育、家庭、社會的深刻思考和情感表達。

故答案為：B

【點評】考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

12．（2025六上·鐵西期末）和“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”修辭方法相同的是（）

A．兒童相見不相識，笑問客從何處來。

B．故人具雞黍，邀我至田家。

C．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

D．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

【答案】D

【知識點】修辭手法辨析

【解析】【分析】“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，這句詩使用了擬人和對偶的修辭手法。A、“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，這句詩沒有使用擬人的修辭手法，而是直接敘述了兒童相見不相識的情況，與題干不符。

B、“故人具雞黍，邀我至田家”，這句詩也沒有使用擬人的修辭手法，只是簡單地敘述了故人邀請我到田家的情景，與題干不符。

C、“等閑識得東風面，萬紫干紅總是春”，這句詩雖然使用了擬人的修辭手法，但整體與題干中的詩句在結構和意境上并不相似，因此也不符合。

D、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，這句詩同樣使用了擬人和對偶的修辭手法，將五嶺山脈比作細浪，烏蒙山比作泥丸，既形象又富有想象力。這與題干中的詩句在修辭手法上高度一致，因此是正確答案。

故答案為：D

【點評】本題考查了學生對修辭手法的掌握情況。小學階段對修辭的要求是：掌握比喻、擬人、夸張、排比、設問、反語、引用對比、對偶、反復、借代等常用的修辭方法。能在具體語言環境中領會修辭方法的作用。在寫作中有意識地運用這些修辭方法，增強文章的表達效果。要了解常用修辭的定義和特點，并能正確判斷句子所運用的修辭手法。

13．（2025六上·鐵西期末）下列表現了普通人憂國憂民的情懷的一項是（）

A．鞠躬盡瘁，死而后已。

B．捐軀赴國難，視死忽如歸。

C．位卑未敢忘憂國。

D．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。

【答案】C

【知識點】格言、名言

【解析】【分析】A、“鞠躬盡瘁，死而后已"意思是形容人全心全意地貢獻出全部力量，到死為止，這更多體現的是一種為事業奮斗終生的精神，并不直接體現憂國憂民的情懷，可排除。

B、“捐軀赴國難，視死忽如歸”意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣，這體現的是一種英勇無畏的犧牲精神，也不直接體現憂國憂民的情懷，可排除。

C、“位卑未敢忘憂國"意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事，這直接體現了即便身處低位，也始終將國家的憂患放在心上的情懷，與題目要求的“普通人憂國憂民的情懷”高度契合。

D、“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人"意思是祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛，不能讓人分毫，這體現的是對國家領土的堅守與保護，但更多強調的是對土地的堅守，并不直接體現憂國憂民的情懷，可排除。

故答案為：C

【點評】本題考查了名言警句的理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。做此題目，要結合題目要求對各題作出回答。

14．（2025六上·鐵西期末）下面關于《月光曲》中這段話的理解正確的一項是（）

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

A．這段話是皮鞋匠的聯想，展現了樂曲旋律由平緩抒情到激越高昂的變化。

B．這段話是皮鞋匠看到真實的海面景色。

C．這段話是皮鞋匠的聯想，展現了樂曲旋律由激越高昂到平緩抒情的變化。

D．這段話是皮鞋匠的聯想，表現了樂曲激越高昂的旋律。

【答案】A

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】這段話是皮鞋