七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月月考試卷湖南省永州市道縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月月考試卷

（2024七下·道縣月考）閱讀以下語(yǔ)段，完成小題。

【語(yǔ)段一】家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家國(guó)一體，家國(guó)同心，既是中華文明薪火相傳的深層邏輯，也是中華民族發(fā)展進(jìn)步。家國(guó)情懷亙古不變地流淌在國(guó)人的血液里。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難、飽嘗艱辛而不屈不撓、歷久彌新，根植于民族文化血脈深處的家國(guó)情懷居功至偉。

【語(yǔ)段二】讀《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先____的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷；讀《說(shuō)和做》，我們感受到聞一多先生____的鉆研精神；讀《黃河頌》，我們感受到黃河____的英雄氣魄；讀《誰(shuí)是最可愛的人》，我們感受到志愿軍戰(zhàn)士____的意志。

仰望歷史的天空，家國(guó)情懷閃耀生輝；跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿延不絕。從歷史到現(xiàn)實(shí)，這份家國(guó)情懷始終激勵(lì)著人們勇毅前行，在民族危亡之際力挽狂瀾，讓中華民族生生不息。我們青少年更應(yīng)該懷揣家國(guó)情懷，以青春之我，筑強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，為祖國(guó)揮灑自己的熱血和汗水。

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．歷久彌新（mí）亙古（gēn）不屈不撓（ráo）狂瀾（lán）

B．歷久彌新（mí）亙古（gèn）不屈不撓（náo）狂瀾（lán）

C．歷久彌新（mín）亙古（gèn）不屈不撓（náo）狂瀾（láng）

D．歷久彌新（mín）亙古（gēn）不屈不撓（ráo）狂瀾（láng）

2．依次填入文本括號(hào)中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．鍥而不舍堅(jiān)韌剛強(qiáng)鮮為人知偉大堅(jiān)強(qiáng)

B．鮮為人知堅(jiān)韌剛強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)鍥而不舍

C．鮮為人知鍥而不舍偉大堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌剛強(qiáng)

D．鍥而不舍偉大堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌剛強(qiáng)鮮為人知

3．（2024七下·道縣月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．新春佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，你們卻依然堅(jiān)守在祖國(guó)最北端的邊防線上，你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。

B．防止校園欺凌事件不再是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。

C．電影《少年的你》引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的熱烈討論和高度關(guān)注，獲得了很好的評(píng)價(jià)。

D．深受天津人民喜愛的曲藝名家馬三立先生，是津味相聲的杰出代表。

4．（2024七下·道縣月考）這是一則關(guān)于“高考考生健康飲食"的新聞，下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①一變，即食物多樣，多“變”花樣。一不變，即高考期間飲食要日常化，保持平時(shí)的飲食習(xí)慣“不變"。

②高考臨近，考生的體力和腦力消耗都很大。如何科學(xué)合理地安排飲食為考生保駕護(hù)航呢？

③早餐應(yīng)食用富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物，如肉、蛋、奶等。午餐時(shí)，則應(yīng)攝入充足的熱量和多種營(yíng)養(yǎng)素。晚餐要清淡營(yíng)養(yǎng)，不宜吃太多，這樣有助于減輕考生疲勞感，保持晚間良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

④高考期間，考生飲食要遵循“一變一不變”原則。

⑤除了飲食原則有講究，一日三餐的飲食搭配也很重要。

A．②④①⑤③B．②①④③C．③④②⑤①D．③②④⑤①

5．（2024七下·道縣月考）下列文學(xué)文化常識(shí)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．恰當(dāng)?shù)慕璐梢砸寺?lián)想，比如“布衣"借代“老百姓”，“絲竹"專指“樂(lè)器”。

B．普希金，被稱為“俄國(guó)文學(xué)之父”，代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》。

C．“桃之夭夭，灼灼其華”出自《詩(shī)經(jīng)·桃夭》，“灼灼"形容桃花繁盛明麗的樣子。

D．古人以山北水南為“陰”，山南水北為“陽(yáng)"”。“陰陽(yáng)割昏曉"的“陽(yáng)”指泰山南面。

6．（2024七下·道縣月考）古詩(shī)文默寫

（1）___，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）___，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（3）王安石的《登飛來(lái)峰》中“___，___"一句與虞世南《詠蟬》中的詩(shī)句“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”同有“登高望遠(yuǎn)"之意。

（4）在生活中遭遇挫折時(shí)，我們應(yīng)該要有陸游《游山西村》中的“___，___”的樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)要充滿希望。

（2024七下·道縣月考）今年的5月10日是母親節(jié)，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校準(zhǔn)備組織一次“孝親敬老"活動(dòng)。

7．【征集方案】學(xué)校要求初一各班制訂一個(gè)“孝親敬老”活動(dòng)方案，方案要圍繞一個(gè)具體主題展開，并用一句凝練的口號(hào)概括這個(gè)主題。你們班的主題是____________

8．【啟動(dòng)儀式】學(xué)校將在本周六（5月23日）下午兩點(diǎn)在學(xué)校一樓報(bào)告廳舉行“孝親敬老"活動(dòng)啟動(dòng)儀式，請(qǐng)全體師生按時(shí)參加。下面是以學(xué)校團(tuán)委辦公室名義撰寫的一則通知。

通知為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)師生“感恩父母，孝親敬老”意識(shí)，學(xué)校將在本周六（5月23日）舉行“孝親敬老"活動(dòng)在學(xué)校一樓報(bào)告廳啟動(dòng)儀式。請(qǐng)全校師生按時(shí)參加。2024年5月21日育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)委辦公室

①通知內(nèi)容不夠具體，請(qǐng)指出缺少的內(nèi)容：____________

②通知格式不夠規(guī)范，請(qǐng)指出并提出修改意見。____________

9．【分享感受】《勸孝歌》曰：“慈烏尚反哺，羔羊猶跪足，人不孝其親，不如草與木”。古往今來(lái)的孝親故事是不是也觸動(dòng)了你心底對(duì)于父母的感恩之情？請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺堋?/p>

10．（2024七下·道縣月考）下面關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．作品圍繞著祥子的最大夢(mèng)想，寫他三起三落的人生經(jīng)歷，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的苦難生活。

B．祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對(duì)祥子很不好。

C．小福子是祥子最后的精神寄托，但當(dāng)小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個(gè)無(wú)惡不作的人。

D．《駱駝祥子》的語(yǔ)言俗白、親切、新鮮、活潑，是從地道的北京市民口語(yǔ)中提煉出來(lái)的文學(xué)語(yǔ)言。

（2024七下·道縣月考）閱讀批注：閱讀《駱駝祥子》三個(gè)片段，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

【片段1】祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車！"鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說(shuō)了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來(lái)，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱耍卿摋l軟了一根，你拿回來(lái)，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！"批注1：通過(guò)神態(tài)描寫“臉通紅”，動(dòng)作描寫“手哆嗦"拍”，表現(xiàn)了祥子買車時(shí)的激動(dòng)心情，突出了其強(qiáng)烈的買車愿望。一個(gè)多么樸實(shí)的青年呀！

【片段2】【A】____沒(méi)想到事情破的這么快，自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她的臉紅起來(lái)，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。她有點(diǎn)疲乏；被這一激，又發(fā)著肝火，想不出主意，心中很亂。批注2：____

【片段3】冬天過(guò)去了，春天的陽(yáng)光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬衣，更根本不預(yù)備著再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說(shuō)吧。批注3：畫線句子是【B】____描寫，直白地寫出了祥子過(guò)一天算一天的心態(tài)。此時(shí)的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。

11．片段2中的A是（填寫人名），批注3中的B是描寫。

12．上文右側(cè)已對(duì)片段1、片段3中的畫線句做了批注。請(qǐng)賞析片段2中的畫線句，寫下你的心得體會(huì)做批注。

（2024七下·道縣月考）古代詩(shī)歌閱讀

桂州①臘夜②

[唐]戎昱

坐到三更盡，歸仍萬(wàn)里賒③。

雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。

曉角分殘漏，孤燈落碎花。

二年隨驃騎④，辛苦向天涯。

【注】①桂州：唐代州名，治今廣西桂林，②臘夜：除夕之夜。③賒：長(zhǎng)、遠(yuǎn)。④驃（piào）騎：飛騎，也用作古代將軍的名號(hào)。這里指詩(shī)人的主帥桂州防御觀察使李昌巙。

13．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫詩(shī)人除夕一直守歲到三更已盡。一個(gè)“仍"字表現(xiàn)出不得已滯留他鄉(xiāng)的凄涼心情。

B．尾聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，點(diǎn)出離家萬(wàn)里歲末不得歸家的原因。整首詩(shī)主要表現(xiàn)出詩(shī)人因跟隨主帥卻不得志的奔波之苦及抑郁之情。

C．“雪聲偏傍竹”一句，采用以動(dòng)襯靜的手法，以雪落之聲襯托夜之寂靜，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)。

D．頸聯(lián)寫景，先聽覺(jué)后視覺(jué)，通過(guò)一聞一見，把詩(shī)人的鄉(xiāng)思表現(xiàn)得含而不露，情在言外。

14．頷聯(lián)中“寒"字用得很好，請(qǐng)加以賞析。

（2024七下·道縣月考）閱讀文言文選段，完成下面小題。

甲

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

乙

南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？"叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”乃廣約眾人，寫立誓券，令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢(shì)③于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。"拔其拳，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱④之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

（選自袁枚《子不語(yǔ)·卷十四》）

注：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢(shì)：擺好姿勢(shì)。④縱：放開。

15．用斜線“／”給下面句子斷句。（限兩處）

垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！

16．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．①但見楊雙膝跪地②但當(dāng)涉獵

B．①陳康肅公善射②擇其善者而從之

C．①見其發(fā)矢十中八九②大兄何見事之晚乎

D．①精于拳術(shù)②淫慢則不能勵(lì)精

17．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

①爾安敢輕吾射

②惟手熟爾_________

③咳嗽不絕聲

④傲之曰

18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。

②楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。

19．選文在刻畫賣油翁與賣蒜叟的形象時(shí)，既通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫，又運(yùn)用手法來(lái)間接刻畫。

（2024七下·道縣月考）非文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

“在小小的花園里面挖呀挖呀挖，種小小的種子，開小小的花。"五一期間，一首名為《小小花園》的童謠刷屏網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)大量網(wǎng)友模仿，從短視頻領(lǐng)域迅速蔓延到微信、微博、小紅書等平臺(tái)，有關(guān)“挖呀挖”的網(wǎng)絡(luò)熱梗逐漸擴(kuò)散至各行業(yè)領(lǐng)域。

《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》

【材料二】

短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個(gè)主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等。

（“百度百科"詞條）

【材料三】

①短視頻的一個(gè)很突出的社會(huì)功效，就是對(duì)突發(fā)新聞事件的記錄和及時(shí)發(fā)布。在人人都有攝像頭的時(shí)代，每個(gè)人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者，同時(shí)，一鍵轉(zhuǎn)發(fā)功能會(huì)讓事件飛快傳播，這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注和幫助的可能。

②但近幾年網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的沉浮反轉(zhuǎn)教訓(xùn)，也讓我們看到，由于短視頻傳播的快捷，常常會(huì)讓大眾在不了解事情來(lái)龍去脈的情況下，可能已經(jīng)有無(wú)辜者被莫名網(wǎng)暴。不理智的群體情緒，有時(shí)甚至?xí)鼟遁浾搶?dǎo)向和司法公正。所以，無(wú)論無(wú)意還是有意的斷章取義都可能誤導(dǎo)公眾，短視頻新聞的劣勢(shì)是顯而易見的。

③總之，短視頻是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。是時(shí)代帶給人們的便利的新媒介，它能給人們快速高效地提供新聞、知識(shí)和娛樂(lè)信息，但同時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒。所以說(shuō)，短視頻是把雙刃劍，如何用好這把劍，是值得深思的問(wèn)題。

《北京日?qǐng)?bào)》

【材料四】

①許多沉溺短視頻者首先感到的是“信息容量”的明顯下降。最典型的表現(xiàn)之一在于沉溺短視頻的用戶部分喪失了從文字中獲得信息的能力，普遍沒(méi)有耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅的文字，這實(shí)際上是專注度遭到破壞，無(wú)法長(zhǎng)期集中注意力的后果。另一個(gè)典型的現(xiàn)象在于抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降，簡(jiǎn)單講就是看不懂大段文字，更無(wú)法通過(guò)文字進(jìn)行文本之外的思考，進(jìn)行文字表達(dá)。只會(huì)玩弄網(wǎng)絡(luò)熱梗、無(wú)厘頭，自身語(yǔ)言匱乏、貧瘠、庸俗。

②此外，因?yàn)槎桃曨l為了達(dá)到最大傳播效果，必然采取向下兼容的策略，提供讓盡可能多的人能夠理解的內(nèi)容。于是，海量虛假的、錯(cuò)誤的、反智短視頻內(nèi)容，只要觀者稍有常識(shí)就不難發(fā)現(xiàn)其謬誤，反而被冠以“科普"之名瘋狂傳播；一些明顯編造、擺拍的視頻，觀者稍有邏輯都不難識(shí)別其荒唐，卻有大量擁護(hù)者信以為真。

《南方周末》

20．根據(jù)上面的材料推斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《小小花園》從短視頻領(lǐng)域迅速蔓延到各大平臺(tái)，“挖呀挖”的網(wǎng)絡(luò)熱梗逐漸擴(kuò)散至各行業(yè)領(lǐng)域，熱度也將一直持續(xù)下去。

B．短視頻只有以下主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型。

C．長(zhǎng)期沉溺于短視頻，會(huì)導(dǎo)致人們的注意力、思維能力和文字表達(dá)能力下降，看不懂文字，無(wú)法思考。

D．短視頻的快捷傳播，有可能會(huì)導(dǎo)致無(wú)辜者被網(wǎng)暴，有時(shí)甚至?xí)鼟遁浾搶?dǎo)向和司法公正，短視頻新聞?dòng)酗@而易見的劣勢(shì)。

21．小雅同學(xué)每晚都會(huì)刷短視頻來(lái)緩解學(xué)習(xí)壓力，奇怪的是，沉迷短視頻后，他常常感到焦躁不安、情緒低落。上課總是無(wú)精打采、頻頻走神。最近的考試中，他原本擅長(zhǎng)寫作，在寫時(shí)也變得連遣詞造句都頗為費(fèi)勁，同時(shí)，理科方面的解題能力也明顯下滑。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，分析造成這些現(xiàn)象的原因。

（2024七下·道縣月考）記敘文閱讀

清潔

①第一次看見他的人，一定以為他只是在彎腰掃地、撿東西。這也沒(méi)什么奇怪的。他本來(lái)就是這條街上的清潔工。他拉著一輛四面圍了木板的板車，里面裝了半車?yán)皇沁@條街道窄小，裝垃圾的大卡車進(jìn)不來(lái)，這樣接近原始的大板車早就被取締了。

②因?yàn)轳劚常萑醪豢暗纳习肷韽澇闪私咏攀龋瑤缀鹾偷孛嫫叫小＞拖褚恢瓿墒炝说纳詈稚溩樱怀恋榈榈柠溗雺簭澚恕＞拖褚话盐覀冃W(xué)上數(shù)學(xué)課時(shí)必須攜帶的三角尺，他的上半身和下半身，是三角尺的兩條線，另一條線，則由他手中的笤帚構(gòu)成。

③每次出門，如果正好遇見他和他的板車的話，我就會(huì)把腳步放慢，隨著他走。

④他每天的流程是先在這街面上走一趟，把各家的袋裝垃圾收一遍，然后回過(guò)頭來(lái)再?gòu)氐状驋咭槐榻置妗Ｊ⑾牡娜兆铀诮稚蠟⑺６鞉哐⒊鞘制D難的活兒。

⑤收垃圾的時(shí)候，他搖一把銅鈴。我總覺(jué)得這是他自創(chuàng)的一項(xiàng)發(fā)明。因?yàn)橐运痛沟纳碥|，很難像其他中氣十足的人一樣吆喝“倒垃圾啦——”，他只有借助鈴聲。這倒使這份疲累的職業(yè)增加了一點(diǎn)自得其樂(lè)的悠然。每當(dāng)他搖動(dòng)起鈴鐺，灰暗、逼仄的街面就發(fā)出一串音節(jié)簡(jiǎn)單然而輕靈的音樂(lè)，并不時(shí)地閃過(guò)一縷縷難得的金屬光澤。

⑥要是沒(méi)有他，有時(shí)，我很難想象這條街會(huì)變成什么樣。

⑦除了食物垃圾，還有手工皮鞋店裁剪下來(lái)的碎皮子。孩子們總是把破爛的風(fēng)箏撕得粉碎，花紙撒得滿街都是。最難掃的當(dāng)然是瓜子殼一偏偏這條街上的人又那么熱愛瓜于，有事沒(méi)事永遠(yuǎn)抓一把在手上，也從沒(méi)有想到要把瓜子殼吐到哪一個(gè)塑料袋里……

⑧在這條街上做清潔工，實(shí)在是考驗(yàn)人的修養(yǎng)和韌性。因?yàn)楹苋菀拙拖肓R人，很容易就想逃工——一天不掃，其實(shí)也沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)吧。但是他永遠(yuǎn)準(zhǔn)時(shí)在早晨九點(diǎn)和下午四點(diǎn)出現(xiàn)，我從沒(méi)有看他缺席過(guò)。他一下一下按著笤帚，把垃圾與灰塵壓在下面，省得嗆人。而那些掉到水溝或陷進(jìn)路面的碎屑，他也總是一下一下扯出來(lái)，絕不會(huì)像我在別的地方有次看見的那樣——一個(gè)掃地人為了省事，竟把成堆的垃圾往下水道里掃。

⑨勞動(dòng)的辛苦與疲累之外，他也有他特別的成就與樂(lè)趣。有一天，我看見他的身旁多了兩個(gè)人。一個(gè)特別胖的女人，一個(gè)特別瘦的小女孩。女人一手拿著飯盒，一手牽著小女孩的手，靜靜地坐在石凳上，目光溫柔地望著一直忙碌的他。

⑩我明白了，那是他的妻子和女兒。妻子身體不好，女兒和所有人家的女兒一樣，被嬌寵著。夏天的陽(yáng)光透過(guò)樹葉，落在這一家三口頭上安靜得像一幅溫暖、和諧的畫面。

我搬到這條街上已經(jīng)五年了。在我看來(lái)，這條街和這個(gè)城市所有的平民街道并沒(méi)有什么不同：擁塞，喧囂，生存的欲望與居民們發(fā)自天然的熱心腸全都糾纏在一處，有著煙火人間的種種特質(zhì)。

但是因?yàn)樗矣X(jué)得這條街，是特別的。

我總是會(huì)想起這個(gè)我內(nèi)心一直隱秘地尊崇著的無(wú)名的人，想起他始終彎著的腰，想起他的巨型舊板車，緩慢地、沉重地、永遠(yuǎn)堅(jiān)持地，在這街面上來(lái)來(lái)回回。道路一次次骯臟，又一次次被他潔凈。

22．本文以“清潔”為標(biāo)題有什么妙處？

23．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中畫橫線的句子。

就像一把我們小學(xué)上數(shù)學(xué)課時(shí)必須攜帶的三角尺，他的上半身和下半身，是三角尺的兩條線，另一條線，則由他手中的笤帚構(gòu)成。

24．文中的清潔工是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

25．怎樣理解第段“但是因?yàn)樗矣X(jué)得這條街，是特別的"這句話的含義？

26．（2024七下·道縣月考）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在你的生活中，也有一些人，一些事，讓你覺(jué)得相遇一場(chǎng)，是幸運(yùn)、是幸福、是溫暖！人生總會(huì)有不期而遇的溫暖。

請(qǐng)以《不期而遇的溫暖》為題，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的記敘文。

要求：①有真情實(shí)意；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；③不得套作抄襲。

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；詞義理解；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查了漢字的正確讀音，解題方法是先明確每個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，再逐一對(duì)比選項(xiàng)中的注音，注意聲母、韻母和聲調(diào)的正確性。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)部分漢字的讀音記憶不準(zhǔn)確，需要平時(shí)多加練習(xí)和積累。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字的音韻學(xué)知識(shí)，提高讀音的準(zhǔn)確性。

（2）本題考查了根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)填空的能力，解題方法是先理解語(yǔ)境，再逐一分析每個(gè)詞語(yǔ)的含義和用法，找到最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詞語(yǔ)含義的理解不夠準(zhǔn)確，或者對(duì)語(yǔ)境的把握不夠清晰。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的辨析和運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

1．(1)對(duì)于注音題，首先需要明確每個(gè)字的正確讀音，然后對(duì)比選項(xiàng)中的注音。本題中，“歷久彌新”的“彌"應(yīng)讀“mí”，排除C、D選項(xiàng)；“亙古"的“亙”應(yīng)讀“gèn”，排除A選項(xiàng)；“不屈不撓”的“撓"應(yīng)讀“náo”，“狂瀾"的“瀾”應(yīng)讀“l(fā)án”，均符合B選項(xiàng)的注音。

故答案為：B

2．(2)對(duì)于填空題，需要根據(jù)語(yǔ)境和詞語(yǔ)的含義來(lái)選擇合適的詞語(yǔ)。本題中，首先看第一個(gè)空，根據(jù)“為國(guó)獻(xiàn)身的情懷”，應(yīng)選擇“鮮為人知”，因?yàn)猷嚰谙鹊臑閲?guó)獻(xiàn)身事跡在當(dāng)時(shí)并不廣為人知。接著看第二個(gè)空，根據(jù)“鉆研精神”，應(yīng)選擇“鍥而不舍”，表示聞一多先生在學(xué)術(shù)上的堅(jiān)持不懈。再看第三個(gè)空，根據(jù)“黃河的英雄氣魄”，應(yīng)選擇“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，因?yàn)辄S河象征著中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。最后看第四個(gè)空，根據(jù)“志愿軍戰(zhàn)士的意志”，應(yīng)選擇“堅(jiān)韌剛強(qiáng)”，表示戰(zhàn)士們堅(jiān)韌不拔、剛強(qiáng)不屈的意志。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】

A項(xiàng)分析：句子中“你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春”存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“鋼鐵之軀"是一個(gè)名詞短語(yǔ)，用來(lái)形容人的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，但它并不能直接“奉獻(xiàn)青春”。青春是人所經(jīng)歷的一段時(shí)期，應(yīng)該由“你們"這個(gè)主體來(lái)奉獻(xiàn)，而不是“鋼鐵之軀”。因此，這個(gè)句子在邏輯上存在問(wèn)題。可以在“你們的鋼鐵之軀"前面加上“用”。

B項(xiàng)分析：句子中“防止校園欺凌事件不再是個(gè)系統(tǒng)工程"存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“防止”已經(jīng)是一個(gè)否定性的動(dòng)詞，再加上“不再"就構(gòu)成了雙重否定，實(shí)際上就變成了“校園欺凌事件是個(gè)系統(tǒng)工程”，這與原句的意思完全相反。所以，這個(gè)句子在否定詞的使用上存在錯(cuò)誤。

C項(xiàng)分析：句子中“引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的熱烈討論和高度關(guān)注"存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，人們會(huì)先“關(guān)注”某個(gè)現(xiàn)象，然后再進(jìn)行“討論"。因此，“高度關(guān)注”應(yīng)該放在“熱烈討論"之前，這樣的語(yǔ)序才更符合邏輯和習(xí)慣。

D項(xiàng)分析：句子“深受天津人民喜愛的曲藝名家馬三立先生，是津味相聲的杰出代表”結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病。它正確地表達(dá)了馬三立先生在天津人民心中的地位以及他在津味相聲領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)句子語(yǔ)病的辨析能力。解題方法包括仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，找出其中的邏輯錯(cuò)誤、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或否定不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意的理解不夠深入，容易忽略一些細(xì)微的語(yǔ)病。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)句子成分分析、修辭手法運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)句子語(yǔ)病的辨析和修改能力。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】

首先，我們來(lái)分析題目給出的句子內(nèi)容和邏輯順序。

起始句判斷：句子②“高考臨近，考生的體力和腦力消耗都很大。如何科學(xué)合理地安排飲食為考生保駕護(hù)航呢？"作為引入，明確了文章的主題——高考考生的飲食安排，且提出了一個(gè)需要解答的問(wèn)題，適合作為首句。原則闡述：句子④“高考期間，考生飲食要遵循‘一變一不變’原則。”緊接著提出了解答上述問(wèn)題的基本原則，即考生飲食應(yīng)遵循的“一變一不變"原則，作為承上啟下的過(guò)渡句。原則解釋：句子①“一變，即食物多樣，多‘變’花樣。一不變，即高考期間飲食要日常化，保持平時(shí)的飲食習(xí)慣‘不變’。”詳細(xì)解釋了“一變一不變"的具體內(nèi)容，是對(duì)句子④的進(jìn)一步闡述。飲食搭配的重要性：句子⑤“除了飲食原則有講究，一日三餐的飲食搭配也很重要。”從原則轉(zhuǎn)到具體的實(shí)踐，指出除了遵循原則外，一日三餐的搭配同樣關(guān)鍵。具體飲食建議：句子③“早餐應(yīng)食用富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物，如肉、蛋、奶等。午餐時(shí)，則應(yīng)攝入充足的熱量和多種營(yíng)養(yǎng)素。晚餐要清淡營(yíng)養(yǎng)，不宜吃太多，這樣有助于減輕考生疲勞感，保持晚間良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)。"最后給出了具體的飲食建議，是對(duì)前面原則和搭配重要性的具體落實(shí)。

綜合以上分析，我們可以得出句子的邏輯順序應(yīng)該是：提出問(wèn)題（②）→提出原則（④）→解釋原則（①）→強(qiáng)調(diào)搭配重要性（⑤）→給出具體建議（③）。

故答案為：

A

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查的是對(duì)句子邏輯順序的把握能力。

解題方法：首先識(shí)別出引入句和結(jié)論句，然后根據(jù)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等）進(jìn)行排序。特別要注意過(guò)渡句的作用，它們往往是連接不同部分的關(guān)鍵。

易錯(cuò)點(diǎn)：容易忽視句子之間的邏輯聯(lián)系，僅憑句子的內(nèi)容或字?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，導(dǎo)致邏輯混亂。

拓展遷移：此類題目不僅限于飲食安排，還可以應(yīng)用于其他需要排序的邏輯性文本，如活動(dòng)安排、歷史事件順序等。掌握這種排序方法，有助于提高對(duì)文本結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】外國(guó)文學(xué)；詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)；其他常識(shí)；借代；作家作品

【解析】【分析】

本題主要考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的準(zhǔn)確理解。

A選項(xiàng)提到“恰當(dāng)?shù)慕璐梢砸寺?lián)想，比如‘布衣’借代‘老百姓’，‘絲竹’專指‘樂(lè)器’”。這里，“布衣"確實(shí)常用來(lái)借代普通百姓，因?yàn)楣糯矫翊┑氖锹椴家路苑Q為“布衣”。然而，“絲竹"并非專指“樂(lè)器”，而是古代弦樂(lè)器和管樂(lè)器的統(tǒng)稱，也常借指音樂(lè)，這里存在表述上的不準(zhǔn)確，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)，“普希金，被稱為‘俄國(guó)文學(xué)之父’，代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》。"這個(gè)描述是準(zhǔn)確的，普希金是俄國(guó)文學(xué)史上的重要人物，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”，他的這些詩(shī)作也確實(shí)是其代表作。

C選項(xiàng)，“‘桃之夭夭，灼灼其華’出自《詩(shī)經(jīng)·桃夭》，‘灼灼’形容桃花繁盛明麗的樣子。"這個(gè)描述同樣準(zhǔn)確，“灼灼”一詞在此處確實(shí)用來(lái)形容桃花的鮮艷美麗。

D選項(xiàng)，“古人以山北水南為‘陰’，山南水北為‘陽(yáng)’。‘陰陽(yáng)割昏曉’的‘陽(yáng)’指泰山南面。"這個(gè)描述也是正確的，它準(zhǔn)確地解釋了古人在地理方位上“陰陽(yáng)”的概念，并正確地將其應(yīng)用于“陰陽(yáng)割昏曉"這句詩(shī)的解釋中。

綜上所述，A選項(xiàng)的表述存在不準(zhǔn)確之處，因此答案是A。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握情況。解題方法主要包括準(zhǔn)確記憶文學(xué)文化常識(shí)的基本內(nèi)容，如作家的稱號(hào)、代表作，古代地理方位的常識(shí)，以及詩(shī)詞中特定詞語(yǔ)的寓意等。同時(shí)，還需要注意區(qū)分易混淆的概念，如“絲竹”并非專指“樂(lè)器”，而是指弦樂(lè)器和管樂(lè)器的統(tǒng)稱。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的記憶不夠準(zhǔn)確或深入，容易將相關(guān)但不同的概念混淆。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)。

6．【答案】（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲

（2）商女不知亡國(guó)恨

（3）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；應(yīng)用性默寫

【解析】【分析】

(1)這道題考察的是對(duì)李白《春夜洛城聞笛》詩(shī)句的準(zhǔn)確記憶。題目給出了詩(shī)中的一部分“散入春風(fēng)滿洛城”，要求填寫其前一句。通過(guò)回憶整首詩(shī)的內(nèi)容，可以確定前一句是“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”，這句與后文共同描繪了在春夜中，洛城被悠揚(yáng)的笛聲所包圍的情景。易錯(cuò)字：“笛”“暗"聲”

(2)這道題同樣考察對(duì)古詩(shī)詞的準(zhǔn)確記憶，針對(duì)的是杜牧的《泊秦淮》。題目要求填寫“隔江猶唱后庭花"的前一句。通過(guò)回顧整首詩(shī)，可以得知前一句是“商女不知亡國(guó)恨”，這兩句詩(shī)通過(guò)描繪商女對(duì)亡國(guó)之痛的無(wú)知，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和感慨。易錯(cuò)字：“商"

(3)這道題不僅考察了對(duì)王安石《登飛來(lái)峰》的記憶，還涉及了對(duì)詩(shī)句深層含義的理解。題目要求找出與虞世南《詠蟬》中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”同有“登高望遠(yuǎn)"之意的句子。通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)的主題和意境，可以發(fā)現(xiàn)《登飛來(lái)峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達(dá)了相似的意境，即站在高處，視野開闊，不畏艱難，對(duì)未來(lái)充滿信心。易錯(cuò)字：“遮"望”“緣"

(4)這道題考察的是對(duì)陸游《游山西村》中蘊(yùn)含哲理詩(shī)句的理解和應(yīng)用。題目要求在生活遭遇挫折時(shí)，應(yīng)持有的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。這兩句詩(shī)通過(guò)描繪山間水路的曲折和柳暗花明的景象，寓意著在困境中總有轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)保持樂(lè)觀和希望。易錯(cuò)字：“疑"

故答案為：

（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲

（2）商女不知亡國(guó)恨

（3）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞的準(zhǔn)確記憶、深層含義的理解以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。解題方法主要是依靠對(duì)古詩(shī)詞的熟記和對(duì)其意境、哲理的深入理解。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)句的記憶不準(zhǔn)確或?qū)ζ渖顚雍x理解不透徹。拓展遷移方面，可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀古詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，并學(xué)會(huì)將古詩(shī)詞中的哲理和智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

【答案】7．如：孝親敬老，從我做起；“反哺跪乳”知孝敬。

8．缺少具體時(shí)間，應(yīng)補(bǔ)上“（5月23日）下午兩點(diǎn)"。落款和時(shí)間書寫位置不對(duì)，要對(duì)調(diào)。

9．圍繞“孝親敬老”主題，語(yǔ)句通順即可。

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述；應(yīng)用文；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查了學(xué)生對(duì)主題及口號(hào)設(shè)計(jì)的能力。通過(guò)此題，學(xué)生不僅加深了對(duì)孝親敬老主題的理解，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想。

(2)本題考查了學(xué)生對(duì)通知撰寫規(guī)范性的掌握。通過(guò)此題，學(xué)生可以了解到通知撰寫中需要注意的關(guān)鍵要素和格式規(guī)范，從而提升自己的公文寫作能力。

(3)本題考查了學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。通過(guò)分享感受，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)孝親敬老主題的認(rèn)識(shí)，還能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴能力。同時(shí)，此題也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操。

7．(1)【征集方案】

這道題目要求為“孝親敬老"活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題及相應(yīng)的口號(hào)。解題思路首先是要明確活動(dòng)的核心——孝親敬老，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)的是子女對(duì)父母的尊敬、關(guān)愛和照顧。因此，主題設(shè)計(jì)需要緊密圍繞這一主題，可以從行動(dòng)、情感、責(zé)任等多個(gè)角度切入。在構(gòu)思口號(hào)時(shí)，要力求簡(jiǎn)潔明了，易于傳播，同時(shí)能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出主題的核心意義。因此，“孝親敬老，從我做起”強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在孝親敬老中的主動(dòng)性和責(zé)任感；“反哺跪乳"則借用了動(dòng)物界的感恩行為來(lái)比喻人類應(yīng)有的孝敬之心，都符合題目的要求。

故答案為：孝親敬老，從我做起；“反哺跪乳”知孝敬。

8．(2)【啟動(dòng)儀式】

這道題目是關(guān)于通知的撰寫。首先，我們需要明確通知的基本要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件等關(guān)鍵信息。在審閱給定的通知時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)缺少了具體的時(shí)間點(diǎn)（即下午的具體時(shí)間），這是通知內(nèi)容不完整的地方。其次，關(guān)于通知的格式，我們需要注意到落款（育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)委辦公室）和時(shí)間（2024年5月21日）的書寫位置。按照規(guī)范的公文格式，落款和時(shí)間應(yīng)該位于通知的右下角，且落款在上，時(shí)間在下。因此，給出的通知在格式上存在不規(guī)范之處。

故答案為：

缺少具體時(shí)間，應(yīng)補(bǔ)上“（5月23日）下午兩點(diǎn)"；

落款和時(shí)間書寫位置不對(duì)，要對(duì)調(diào)。

9．(3)【分享感受】

這道題目要求結(jié)合《勸孝歌》的內(nèi)容，分享自己對(duì)孝親敬老主題的感受。解題思路是首先要理解《勸孝歌》中的核心思想，即強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該像慈烏反哺、羔羊跪足一樣，對(duì)父母懷有深深的感恩和孝敬之情。然后，可以結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷或所見所聞，談?wù)勛约簩?duì)孝親敬老的理解和感受。在表達(dá)時(shí)，要注意圍繞主題展開，語(yǔ)言要真摯、感人，能夠觸動(dòng)人心。

10．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，祥子第一次拉包月的主人是楊先生，他和他的家人對(duì)祥子很不好，所以只拉了四天就不干了。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】11．虎妞；心理

12．運(yùn)用外貌描寫，展現(xiàn)虎妞此時(shí)此刻“臉色通紅、帶著殘妝”，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將此時(shí)虎妞的臉比作“煮老了的豬肝"生動(dòng)形象地寫出了她原本想通過(guò)父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結(jié)婚，但是沒(méi)想到這件事這么早就敗露出來(lái)，表現(xiàn)出她此時(shí)此刻內(nèi)心的焦急和焦灼，細(xì)膩入微，引人入勝。（

【知識(shí)點(diǎn)】人物描寫；外貌描寫；神態(tài)描寫；心理描寫；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查了學(xué)生對(duì)《駱駝祥子》中人物關(guān)系的理解和文學(xué)描寫手法的識(shí)別。解題時(shí)，需要學(xué)生結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)和人物特點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致的閱讀和推理，得出正確的答案。同時(shí)，本題也提醒學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，要注意對(duì)人物形象的刻畫和描寫手法的運(yùn)用，以便更好地理解作品的主題和內(nèi)涵。

（2）本題考查了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中描寫手法的理解和分析能力。通過(guò)賞析片段2中的畫線句，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用外貌描寫和比喻等修辭手法來(lái)刻畫人物形象和表達(dá)情感。同時(shí)，本題也提醒學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，要注意對(duì)描寫手法的分析和鑒賞，以便更好地理解和欣賞作品的藝術(shù)魅力。

11．第1空：對(duì)于片段2中的A是誰(shuí)的問(wèn)題，我們需要根據(jù)片段的內(nèi)容和上下文來(lái)推斷。首先，片段中描述了“事情破的這么快”和“老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題”，這暗示了A與某個(gè)“老頭子”（很可能是指劉四爺）有某種關(guān)系，并且這個(gè)“事情"與A的計(jì)劃有關(guān)。接著，“她的臉紅起來(lái)，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝”這句話，通過(guò)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了A的性別（女性）和情緒狀態(tài)（焦急、尷尬）。結(jié)合《駱駝祥子》中的人物關(guān)系，我們可以推斷出這個(gè)女性角色很可能是虎妞，因?yàn)榛㈡づc劉四爺（老頭子）有父女關(guān)系，且她的性格和情緒變化與片段描述相符。

第2空：對(duì)于批注3中的B是什么描寫的問(wèn)題，我們需要先理解畫線句子的內(nèi)容。“今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！"這句話明顯表達(dá)了祥子的心理狀態(tài)，即他對(duì)未來(lái)的絕望和對(duì)當(dāng)下的放縱。因此，這句話屬于心理描寫，通過(guò)直接展現(xiàn)祥子的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)刻畫他的形象。

故答案為：虎妞；心理

12．對(duì)于片段2中的畫線句，我們首先注意到它運(yùn)用了外貌描寫的手法，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了虎妞的臉色和妝容，展現(xiàn)了她此刻的焦急和尷尬。接著，句子又運(yùn)用了比喻的修辭手法，將虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”，這一形象生動(dòng)的比喻不僅增加了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，還深刻地揭示了虎妞內(nèi)心的焦慮和焦灼。這種描寫方式不僅細(xì)膩入微，還引人入勝，讓讀者能夠深刻地感受到虎妞的情感變化。

故答案為：運(yùn)用外貌描寫，展現(xiàn)虎妞此時(shí)此刻“臉色通紅、帶著殘妝”，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將此時(shí)虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”生動(dòng)形象地寫出了她原本想通過(guò)父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結(jié)婚，但是沒(méi)想到這件事這么早就敗露出來(lái)，表現(xiàn)出她此時(shí)此刻內(nèi)心的焦急和焦灼，細(xì)膩入微，引人入勝。

【答案】13．B

14．寒，寒冷的意思，這里指寒夜難耐，在斷斷續(xù)續(xù)的夢(mèng)中總能夢(mèng)到家鄉(xiāng)的情景。“夢(mèng)"字前加一個(gè)“寒”字，不僅說(shuō)明是寒夜做的夢(mèng)，更反映了詩(shī)人心理上的“寒”，使夢(mèng)帶上悄愴的感彩，反映出詩(shī)人由于思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的凄涼孤寂之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感及表現(xiàn)手法的理解和賞析能力。解題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析選項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌的具體詩(shī)句和整體情感，判斷選項(xiàng)的正確性。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌情感的把握，容易將次要情感（如奔波之苦）誤認(rèn)為主要情感（如思鄉(xiāng)之情）。拓展遷移方面，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析其他詩(shī)歌中的情感表達(dá)和表現(xiàn)手法，提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

（2）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵字詞的賞析能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確理解字詞的基本含義，并結(jié)合詩(shī)句的整體情感和意境進(jìn)行深入分析。通過(guò)賞析“寒”字，我們可以更加深刻地理解詩(shī)人的內(nèi)心世界和情感表達(dá)。同時(shí)，本題也提醒我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，要注意對(duì)關(guān)鍵字詞的敏感度和分析能力。

13．對(duì)于本題的理解和賞析，首先我們要逐項(xiàng)分析選項(xiàng)內(nèi)容。

A項(xiàng)分析的是首聯(lián)的情感表達(dá)，通過(guò)“坐到三更盡"和“歸仍萬(wàn)里賒”的描寫，確實(shí)可以感受到詩(shī)人除夕守歲的辛苦以及滯留他鄉(xiāng)的凄涼心情，尤其是“仍"字的使用，強(qiáng)化了這種情感的表達(dá)，所以A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)提到尾聯(lián)點(diǎn)出離家原因，并認(rèn)為整首詩(shī)主要表現(xiàn)的是詩(shī)人因跟隨主帥卻不得志的奔波之苦及抑郁之情。然而，從全詩(shī)來(lái)看，雖然尾聯(lián)提到了跟隨主帥的事實(shí)，但全詩(shī)的核心情感更側(cè)重于表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，而非不得志的奔波之苦，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)分析的是“雪聲偏傍竹”一句的表現(xiàn)手法和情感，認(rèn)為其采用以動(dòng)襯靜的手法，以雪落之聲襯托夜之寂靜，并表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)。這一分析是準(zhǔn)確的，因?yàn)檠┞渲裆系穆曇粼诩澎o的夜晚顯得尤為清晰，反襯出夜的寂靜，同時(shí)也透露出詩(shī)人的孤獨(dú)感受，所以C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)分析的是頸聯(lián)的寫景手法和情感表達(dá)，認(rèn)為其通過(guò)一聞一見（曉角和孤燈）的描寫，把詩(shī)人的鄉(xiāng)思表現(xiàn)得含而不露，情在言外。這一分析也是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)轭i聯(lián)的描寫既有聽覺(jué)的曉角聲，又有視覺(jué)的孤燈落花，通過(guò)這兩種感官的交織，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，所以D項(xiàng)正確。

故答案為：B

14．對(duì)于“寒"字的賞析，首先我們要明確“寒”在詩(shī)句中的基本含義，即寒冷的意思。然后，結(jié)合詩(shī)句“寒夢(mèng)不離家"來(lái)看，“寒”不僅指物理上的寒冷，更指心理上的寒冷，即因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的凄涼孤寂之情。

“寒夢(mèng)不離家"中的“寒”字，通過(guò)修飾“夢(mèng)”，使得這個(gè)夢(mèng)帶上了悄愴的感彩。這里的“寒夢(mèng)”不僅指寒夜中做的夢(mèng)，更指因?yàn)樗监l(xiāng)而產(chǎn)生的凄涼孤寂的夢(mèng)境。詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，面對(duì)寒冷的冬夜，心中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和無(wú)法歸家的無(wú)奈，這種情感在夢(mèng)中得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)和強(qiáng)化。因此，“寒"字在這里不僅起到了修飾夢(mèng)境的作用，更深刻地表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和內(nèi)心的凄涼孤寂。

【答案】15．垂死之年／能以一死成君之名／死亦何怨！

16．A

17．輕視；同“耳”，相當(dāng)于“罷了"；斷，停止；輕視

18．①有個(gè)賣油老翁放下?lián)诱局敝劬此浼芫貌浑x開。

②楊二于是特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭奮力向老人打去。

19．直接（正面）；襯托（反襯）

【知識(shí)點(diǎn)】反襯；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。一詞多義包括本義及引申義。日常注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。

（3）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（5）本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。表達(dá)方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明；修辭包括常考的比喻、擬人、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等；表現(xiàn)手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，對(duì)比等。答題結(jié)合內(nèi)容分析即可。【譯文】

【甲】

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）園子射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗芫枚紱](méi)有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了。"陳堯咨（聽后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）就可以懂得這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了。”陳堯咨笑著打發(fā)賣油翁將他送走。

【乙】

南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，觀看的人像一堵墻一樣多。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二聽說(shuō)后大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？"老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二更加生氣了，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。"老人笑著說(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”于是兩人就叫了很多人，當(dāng)眾立了字據(jù)，老人讓楊二歇息三天。老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二于是特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了。"當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。

15．句意：我這老頭子都快要死了，能用我的死成全你的名聲，死有何怨呢。“垂死之年”是時(shí)間狀語(yǔ)，可單獨(dú)成句，后面可斷開，在“年"后面斷開。“死亦何怨”是主謂賓結(jié)構(gòu)，單獨(dú)成句，前后可斷開，在“死"前面斷開。

故答案為：垂死之年／能以一死成君之名／死亦何怨！

16．A.意義和用法相同，均是副詞，“只，僅僅”。句意：只看到楊二突然跪倒在地。／我只是讓你粗略地閱讀。

B.不同。擅長(zhǎng)／好的。句意：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭。／我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。

C.不同。看見／了解。句意：賣油的老頭看他射十箭中了八九箭。／長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢。

D.不同。精通／精神。句意：精通拳術(shù)。／放縱懈怠就不能振奮精神。

故答案為：A

17．①“輕”，輕視。句意：你怎么敢輕視我的射箭本領(lǐng)。

②“爾”，通“耳”，表示“罷了”。句意：你只不過(guò)手法熟練罷了。

③“絕”，斷，停止。句意：不停地咳嗽。

④“傲”，傲氣，傲慢，傲然。句意：輕視地說(shuō)。

故答案為：①輕視；②同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；③斷，停止；④輕視。

18．重點(diǎn)字：①“以”，憑借、按照；“自矜”，自夸。

②“故”，特意；“奮”，舉，舉起。

故答案為：①有個(gè)賣油老翁放下?lián)诱局敝劬此浼芫貌浑x開。②楊二于是特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭奮力向老人打去。

19．①注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫是正面描寫，也是直接描寫。

②當(dāng)楊二相公看到賣蒜老叟嘲笑他的拳術(shù)時(shí)，他大怒并試圖用拳打墻來(lái)展示自己的能力，但最終被賣蒜老叟輕松擊敗，雙膝跪地，哀求饒命。這是反襯的方式，不僅突出了賣蒜老叟的高強(qiáng)武藝，還反映了楊二相公的驕傲自大和不自量力。

故答案為：直接（正面）；襯托（反襯）

【答案】20．D

21．第一，沉迷短視頻會(huì)帶來(lái)碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒；第二，沉迷短視頻會(huì)讓“信息容量"明顯下降；第三、沉迷短視頻會(huì)讓人部分喪失了從文字中獲得信息的能力，專注度遭到破壞，無(wú)法長(zhǎng)期集中注意力。第四、會(huì)導(dǎo)致抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降；第五，很多短視頻內(nèi)容是虛假的、錯(cuò)誤的、反智的，可能帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的是對(duì)文本信息的理解和分析能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容，對(duì)比選項(xiàng)與原文的異同，注意選項(xiàng)中的絕對(duì)化表述和夸大其詞的表述，這些都是常見的錯(cuò)誤點(diǎn)。

（2）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的綜合理解和應(yīng)用能力。解題時(shí)，需要結(jié)合材料內(nèi)容，對(duì)小雅同學(xué)的具體現(xiàn)象進(jìn)行逐一分析，找出其背后的原因。這要求考生具備較強(qiáng)的信息提取、整合和分析能力。同時(shí)，也提醒我們?cè)谌粘Ｉ钪幸侠硎褂枚桃曨l等新媒體工具，避免沉迷其中帶來(lái)的負(fù)面影響。

20．對(duì)于這道題目的解答，我們首先需要逐項(xiàng)分析各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容與原文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

A項(xiàng)提到《小小花園》的熱度將持續(xù)下去，但原文并未給出這樣的明確預(yù)測(cè)，只是描述了其熱度擴(kuò)散的現(xiàn)象，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)列舉了短視頻的多個(gè)主題，但原文中提到的是“一般可以分為如下多個(gè)主題”，說(shuō)明這些主題并非短視頻的全部主題，只是其中的一部分，因此B項(xiàng)“只有以下主題"的表述過(guò)于絕對(duì)，錯(cuò)誤。

C項(xiàng)指出長(zhǎng)期沉溺于短視頻會(huì)導(dǎo)致人們看不懂文字、無(wú)法思考，但原文中的表述是“看不懂大段文字，更無(wú)法通過(guò)文字進(jìn)行文本之外的思考”，并未達(dá)到完全無(wú)法看懂文字或無(wú)法思考的程度，因此C項(xiàng)表述過(guò)于夸大，錯(cuò)誤。

D項(xiàng)關(guān)于短視頻快捷傳播可能導(dǎo)致的后果與原文中的描述相符，因此D項(xiàng)正確。

故答案為：D

21．對(duì)于小雅同學(xué)沉迷短視頻后出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，我們可以從材料中找到相關(guān)的解釋和原因。

首先，小雅感到焦躁不安、情緒低落，這可能與短視頻帶來(lái)的碎片式思維模式和浮躁情緒有關(guān)。材料三中提到，短視頻可能會(huì)給人們帶來(lái)碎片式的思維模式和浮躁的情緒，這與小雅的感受相吻合。

其次，小雅上課無(wú)精打采、頻頻走神，這可能與他沉迷短視頻后專注度下降有關(guān)。材料四中提到，沉溺短視頻的用戶部分喪失了從文字中獲得信息的能力，普遍沒(méi)有耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅的文字，這實(shí)際上是專注度遭到破壞，無(wú)法長(zhǎng)期集中注意力的后果。

再次，小雅在寫作時(shí)遣詞造句費(fèi)勁，這可能與他的文字表達(dá)能力下降有關(guān)。材料四中也提到，沉溺短視頻會(huì)導(dǎo)致抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降。

最后，小雅理科解題能力下滑，可能與他的邏輯思維能力和信息獲取能力下降有關(guān)。由于短視頻內(nèi)容多為碎片化和淺層次的信息，長(zhǎng)期沉溺其中可能會(huì)影響人的邏輯思維能力和對(duì)復(fù)雜信息的處理能力。

此外，材料四還提到，很多短視頻內(nèi)容是虛假的、錯(cuò)誤的、反智的，這也可能對(duì)小雅產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

故答案為：第一，沉迷短視頻會(huì)帶來(lái)碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒；第二，沉迷短視頻會(huì)讓“信息容量"明顯下降；第三、沉迷短視頻會(huì)讓人部分喪失了從文字中獲得信息的能力，專注度遭到破壞，無(wú)法長(zhǎng)期集中注意力。第四、會(huì)導(dǎo)致抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達(dá)能力的顯著下降；第五，很多短視頻內(nèi)容是虛假的、錯(cuò)誤的、反智的，可能帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

【答案】22．①概括了全文的主要內(nèi)容：敘寫與清潔有關(guān)的故事。②“清潔”一語(yǔ)雙關(guān)，既指清潔工對(duì)街道的清潔，也指他對(duì)人內(nèi)心的凈化。③“清潔"蘊(yùn)含了作者對(duì)如同清潔工一樣的平凡勞動(dòng)者的贊美。④標(biāo)題“清潔”簡(jiǎn)潔但引人注目，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

23．運(yùn)用比喻的修辭手法，把駝背的清潔工比作三角尺的線，生動(dòng)形象地描繪出清潔工駝背的程度，更能讓讀者感受到他工作時(shí)的不易。

24．①對(duì)工作盡職盡責(zé)：先把各家袋裝垃圾收一遍，然后回過(guò)頭來(lái)再?gòu)氐状驋呓置妫幻刻鞙?zhǔn)時(shí)上班；把角落中難清理的垃圾都扯出來(lái)。②具有極高的修養(yǎng)和韌性：按著笤帚掃地，免得嗆了他人；碎皮子、花紙屑、瓜子殼等垃圾常常出現(xiàn)，但他從不抱怨與逃工，堅(jiān)持打掃。③生活富有情趣：搖銅鈴收垃圾，為疲累的職業(yè)增添一份悠然自得。④熱愛家庭，關(guān)愛家人：妻子身體不好，他默默承擔(dān)家庭的責(zé)任，女兒和別人家的一樣被嬌寵著。

25．原本這條街道和城市里的其他街道并沒(méi)有什么不同，但是因?yàn)橛幸粋€(gè)甘于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)愛家人的駝背清潔工的存在，作者被他感動(dòng)，內(nèi)心也似乎被“清掃"干凈了，因此覺(jué)得這條街“是特別的”。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的是對(duì)標(biāo)題作用的理解。解題時(shí)，需要結(jié)合文章內(nèi)容，從標(biāo)題的多重含義、對(duì)內(nèi)容的概括作用、對(duì)讀者的吸引作用等方面進(jìn)行分析。理解標(biāo)題的深層含義是解答此類題目的關(guān)鍵。

（2）本題考查的是對(duì)修辭手法的賞析。解題時(shí)，需要識(shí)別出句子所使用的修辭手法，并結(jié)合句子內(nèi)容分析其表達(dá)效果。比喻修辭手法的運(yùn)用，可以使描繪更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

（3）本題考查的是對(duì)人物形象的分析。解題時(shí)，需要找出文中描寫人物的具體內(nèi)容，然后結(jié)合這些內(nèi)容分析人物的性格特點(diǎn)。注意要從多個(gè)方面進(jìn)行分析，避免片面化。

（4）本題考查的是對(duì)句子深層含義的理解。解題時(shí)，需要結(jié)合上下文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的深層含義。注意要抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，避免片面理解。同時(shí)，也要關(guān)注作者的情感態(tài)度，理解句子所表達(dá)的情感色彩。

22．對(duì)于本題，我們首先要理解標(biāo)題“清潔"在文中的多重含義。從文章內(nèi)容來(lái)看，“清潔”不僅指清潔工對(duì)街道的清潔工作，還隱含了清潔工對(duì)人們內(nèi)心世界的凈化作用。此外，標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，能夠概括文章的主要內(nèi)容，并吸引讀者的閱讀興趣。因此，我們可以從這幾個(gè)方面來(lái)解答這道題目。

故答案為：①概括了全文的主要內(nèi)容：敘寫與清潔有關(guān)的故事。②“清潔"一語(yǔ)雙關(guān)，既指清潔工對(duì)街道的清潔，也指他對(duì)人內(nèi)心的凈化。③“清潔”蘊(yùn)含了作者對(duì)如同清潔工一樣的平凡勞動(dòng)者的贊美。④標(biāo)題“清潔"簡(jiǎn)潔但引人注目，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

23．對(duì)于本題，我們首先要識(shí)別出畫線句子所使用的修辭手法——比喻。然后，分析這個(gè)比喻如何生動(dòng)形象地描繪了清潔工的駝背形象，以及這種形象如何反映了清潔工工作的艱辛。通過(guò)這樣的分析，我們可以得出答案。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把駝背的清潔工比作三角尺的線，生動(dòng)形象地描繪出清潔工駝背的程度，更能讓讀者感受到他工作時(shí)的不易。

24．對(duì)于本題，我們需要從文中找出描寫清潔工的具體內(nèi)容，然后結(jié)合這些內(nèi)容分析清潔工的性格特點(diǎn)。從文中可以看出，清潔工對(duì)工作盡職盡責(zé)，每天準(zhǔn)時(shí)上班，把街道打掃得干干凈凈；他具有極高的修養(yǎng)和韌性，從不抱怨工作的艱辛；他生活富有情趣，搖銅鈴收垃圾，為工作增添了一份悠然自得；他熱愛家庭，關(guān)愛家人，默默承擔(dān)家庭的責(zé)任。

故答案為：①對(duì)工作盡職盡責(zé)：先把各家袋裝垃圾收一遍，然后回過(guò)頭來(lái)再?gòu)氐状驋呓置妫幻刻鞙?zhǔn)時(shí)上班；把角落中難清理的垃圾都扯出來(lái)。②具有極高的修養(yǎng)和韌性：按著笤帚掃地，免得嗆了他人；碎皮子、花紙屑、瓜子殼等垃圾常常出現(xiàn)，但他從不抱怨與逃工，堅(jiān)持打掃。③生活富有情趣：搖銅鈴收垃圾，為疲累的職業(yè)增添一份悠然自得。④熱愛家庭，關(guān)愛家人：妻子身體不好，他默默承擔(dān)家庭的責(zé)任，女兒和別人家的一樣被嬌寵著。

25．對(duì)于本題，我們需要理解第段中“但是因?yàn)樗矣X(jué)得這條街，是特別的”這句話的深層含義。這句話的意思是，原本這條街道和其他街道沒(méi)有什么不同，但因?yàn)橛辛诉@個(gè)甘于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)愛家人的駝背清潔工的存在，作者被他深深感動(dòng)，內(nèi)心也似乎被“清掃"干凈了，因此覺(jué)得這條街道變得特別。這反映了作者對(duì)清潔工的崇敬和感激之情。

故答案為：原本這條街道和城市里的其他街道并沒(méi)有什么不同，但是因?yàn)橛幸粋€(gè)甘于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)愛家人的駝背清潔工的存在，作者被他感動(dòng)，內(nèi)心也似乎被“清掃”干凈了，因此覺(jué)得這條街“是特別的"。

26．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】

本題是一道命題作文，題目《不期而遇的溫暖》要求考生以記敘文的形式，講述自己生活中那些意外遇到、令人感到溫暖的人或事。解題過(guò)程可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

理解題意：首先，明確“不期而遇”意味著這些溫暖并非刻意尋找或預(yù)期之內(nèi)，而是偶然間發(fā)生的；“溫暖"則是指那些讓人心生暖意、感受到愛與關(guān)懷的瞬間或經(jīng)歷。

選材構(gòu)思：在腦海中回憶那些生活中不經(jīng)意間的溫暖瞬間，可以是來(lái)自陌生人的幫助、朋友間的默契支持、家人無(wú)聲的理解與關(guān)愛等。選擇一個(gè)或幾個(gè)具體的例子，確保它們能夠真實(shí)反映“不期而遇”和“溫暖"的主題。

細(xì)節(jié)描寫：為了使文章生動(dòng)感人，需要注重細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)具體的場(chǎng)景、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及自己的心理變化等，來(lái)展現(xiàn)那一刻的溫暖。

情感抒發(fā)：在敘述過(guò)程中，自然地融入自己的情感，表達(dá)對(duì)這份不期而遇的溫暖的感激和珍惜。可以通過(guò)直接抒情或間接描寫來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

結(jié)構(gòu)安排：可以采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，開頭引出主題，中間詳細(xì)敘述溫暖事件，結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)這份溫暖對(duì)自己的意義和影響。

語(yǔ)言表達(dá)：注意語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性，使用生動(dòng)形象的詞匯和句式，使文章更具感染力和可讀性。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1湖南省永州市道縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月月考試卷

（2024七下·道縣月考）閱讀以下語(yǔ)段，完成小題。

【語(yǔ)段一】家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家國(guó)一體，家國(guó)同心，既是中華文明薪火相傳的深層邏輯，也是中華民族發(fā)展進(jìn)步。家國(guó)情懷亙古不變地流淌在國(guó)人的血液里。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難、飽嘗艱辛而不屈不撓、歷久彌新，根植于民族文化血脈深處的家國(guó)情懷居功至偉。

【語(yǔ)段二】讀《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先____的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷；讀《說(shuō)和做》，我們感受到聞一多先生____的鉆研精神；讀《黃河頌》，我們感受到黃河____的英雄氣魄；讀《誰(shuí)是最可愛的人》，我們感受到志愿軍戰(zhàn)士____的意志。

仰望歷史的天空，家國(guó)情懷閃耀生輝；跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿延不絕。從歷史到現(xiàn)實(shí)，這份家國(guó)情懷始終激勵(lì)著人們勇毅前行，在民族危亡之際力挽狂瀾，讓中華民族生生不息。我們青少年更應(yīng)該懷揣家國(guó)情懷，以青春之我，筑強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，為祖國(guó)揮灑自己的熱血和汗水。

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．歷久彌新（mí）亙古（gēn）不屈不撓（ráo）狂瀾（lán）

B．歷久彌新（mí）亙古（gèn）不屈不撓（náo）狂瀾（lán）

C．歷久彌新（mín）亙古（gèn）不屈不撓（náo）狂瀾（láng）

D．歷久彌新（mín）亙古（gēn）不屈不撓（ráo）狂瀾（láng）

2．依次填入文本括號(hào)中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．鍥而不舍堅(jiān)韌剛強(qiáng)鮮為人知偉大堅(jiān)強(qiáng)

B．鮮為人知堅(jiān)韌剛強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)鍥而不舍

C．鮮為人知鍥而不舍偉大堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌剛強(qiáng)

D．鍥而不舍偉大堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌剛強(qiáng)鮮為人知

【答案】1．B

2．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；詞義理解；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查了漢字的正確讀音，解題方法是先明確每個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，再逐一對(duì)比選項(xiàng)中的注音，注意聲母、韻母和聲調(diào)的正確性。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)部分漢字的讀音記憶不準(zhǔn)確，需要平時(shí)多加練習(xí)和積累。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字的音韻學(xué)知識(shí)，提高讀音的準(zhǔn)確性。

（2）本題考查了根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)填空的能力，解題方法是先理解語(yǔ)境，再逐一分析每個(gè)詞語(yǔ)的含義和用法，找到最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詞語(yǔ)含義的理解不夠準(zhǔn)確，或者對(duì)語(yǔ)境的把握不夠清晰。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的辨析和運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

1．(1)對(duì)于注音題，首先需要明確每個(gè)字的正確讀音，然后對(duì)比選項(xiàng)中的注音。本題中，“歷久彌新"的“彌”應(yīng)讀“mí”，排除C、D選項(xiàng)；“亙古”的“亙"應(yīng)讀“gèn”，排除A選項(xiàng)；“不屈不撓"的“撓”應(yīng)讀“náo”，“狂瀾”的“瀾"應(yīng)讀“l(fā)án”，均符合B選項(xiàng)的注音。

故答案為：B

2．(2)對(duì)于填空題，需要根據(jù)語(yǔ)境和詞語(yǔ)的含義來(lái)選擇合適的詞語(yǔ)。本題中，首先看第一個(gè)空，根據(jù)“為國(guó)獻(xiàn)身的情懷”，應(yīng)選擇“鮮為人知”，因?yàn)猷嚰谙鹊臑閲?guó)獻(xiàn)身事跡在當(dāng)時(shí)并不廣為人知。接著看第二個(gè)空，根據(jù)“鉆研精神”，應(yīng)選擇“鍥而不舍”，表示聞一多先生在學(xué)術(shù)上的堅(jiān)持不懈。再看第三個(gè)空，根據(jù)“黃河的英雄氣魄”，應(yīng)選擇“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，因?yàn)辄S河象征著中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。最后看第四個(gè)空，根據(jù)“志愿軍戰(zhàn)士的意志”，應(yīng)選擇“堅(jiān)韌剛強(qiáng)”，表示戰(zhàn)士們堅(jiān)韌不拔、剛強(qiáng)不屈的意志。

3．（2024七下·道縣月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．新春佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，你們卻依然堅(jiān)守在祖國(guó)最北端的邊防線上，你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。

B．防止校園欺凌事件不再是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。

C．電影《少年的你》引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的熱烈討論和高度關(guān)注，獲得了很好的評(píng)價(jià)。

D．深受天津人民喜愛的曲藝名家馬三立先生，是津味相聲的杰出代表。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】

A項(xiàng)分析：句子中“你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春"存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“鋼鐵之軀”是一個(gè)名詞短語(yǔ)，用來(lái)形容人的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，但它并不能直接“奉獻(xiàn)青春"。青春是人所經(jīng)歷的一段時(shí)期，應(yīng)該由“你們”這個(gè)主體來(lái)奉獻(xiàn)，而不是“鋼鐵之軀"。因此，這個(gè)句子在邏輯上存在問(wèn)題。可以在“你們的鋼鐵之軀”前面加上“用"。

B項(xiàng)分析：句子中“防止校園欺凌事件不再是個(gè)系統(tǒng)工程”存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“防止"已經(jīng)是一個(gè)否定性的動(dòng)詞，再加上“不再”就構(gòu)成了雙重否定，實(shí)際上就變成了“校園欺凌事件是個(gè)系統(tǒng)工程”，這與原句的意思完全相反。所以，這個(gè)句子在否定詞的使用上存在錯(cuò)誤。

C項(xiàng)分析：句子中“引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的熱烈討論和高度關(guān)注”存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，人們會(huì)先“關(guān)注"某個(gè)現(xiàn)象，然后再進(jìn)行“討論”。因此，“高度關(guān)注"應(yīng)該放在“熱烈討論”之前，這樣的語(yǔ)序才更符合邏輯和習(xí)慣。

D項(xiàng)分析：句子“深受天津人民喜愛的曲藝名家馬三立先生，是津味相聲的杰出代表"結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病。它正確地表達(dá)了馬三立先生在天津人民心中的地位以及他在津味相聲領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)句子語(yǔ)病的辨析能力。解題方法包括仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，找出其中的邏輯錯(cuò)誤、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或否定不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意的理解不夠深入，容易忽略一些細(xì)微的語(yǔ)病。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)句子成分分析、修辭手法運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)句子語(yǔ)病的辨析和修改能力。

4．（2024七下·道縣月考）這是一則關(guān)于“高考考生健康飲食”的新聞，下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①一變，即食物多樣，多“變"花樣。一不變，即高考期間飲食要日常化，保持平時(shí)的飲食習(xí)慣“不變”。

②高考臨近，考生的體力和腦力消耗都很大。如何科學(xué)合理地安排飲食為考生保駕護(hù)航呢？

③早餐應(yīng)食用富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物，如肉、蛋、奶等。午餐時(shí)，則應(yīng)攝入充足的熱量和多種營(yíng)養(yǎng)素。晚餐要清淡營(yíng)養(yǎng)，不宜吃太多，這樣有助于減輕考生疲勞感，保持晚間良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

④高考期間，考生飲食要遵循“一變一不變"原則。

⑤除了飲食原則有講究，一日三餐的飲食搭配也很重要。

A．②④①⑤③B．②①④③C．③④②⑤①D．③②④⑤①

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】

首先，我們來(lái)分析題目給出的句子內(nèi)容和邏輯順序。

起始句判斷：句子②“高考臨近，考生的體力和腦力消耗都很大。如何科學(xué)合理地安排飲食為考生保駕護(hù)航呢？”作為引入，明確了文章的主題——高考考生的飲食安排，且提出了一個(gè)需要解答的問(wèn)題，適合作為首句。原則闡述：句子④“高考期間，考生飲食要遵循‘一變一不變’原則。"緊接著提出了解答上述問(wèn)題的基本原則，即考生飲食應(yīng)遵循的“一變一不變”原則，作為承上啟下的過(guò)渡句。原則解釋：句子①“一變，即食物多樣，多‘變’花樣。一不變，即高考期間飲食要日常化，保持平時(shí)的飲食習(xí)慣‘不變’。"詳細(xì)解釋了“一變一不變”的具體內(nèi)容，是對(duì)句子④的進(jìn)一步闡述。飲食搭配的重要性：句子⑤“除了飲食原則有講究，一日三餐的飲食搭配也很重要。"從原則轉(zhuǎn)到具體的實(shí)踐，指出除了遵循原則外，一日三餐的搭配同樣關(guān)鍵。具體飲食建議：句子③“早餐應(yīng)食用富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物，如肉、蛋、奶等。午餐時(shí)，則應(yīng)攝入充足的熱量和多種營(yíng)養(yǎng)素。晚餐要清淡營(yíng)養(yǎng)，不宜吃太多，這樣有助于減輕考生疲勞感，保持晚間良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)。”最后給出了具體的飲食建議，是對(duì)前面原則和搭配重要性的具體落實(shí)。

綜合以上分析，我們可以得出句子的邏輯順序應(yīng)該是：提出問(wèn)題（②）→提出原則（④）→解釋原則（①）→強(qiáng)調(diào)搭配重要性（⑤）→給出具體建議（③）。

故答案為：

A

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查的是對(duì)句子邏輯順序的把握能力。

解題方法：首先識(shí)別出引入句和結(jié)論句，然后根據(jù)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等）進(jìn)行排序。特別要注意過(guò)渡句的作用，它們往往是連接不同部分的關(guān)鍵。

易錯(cuò)點(diǎn)：容易忽視句子之間的邏輯聯(lián)系，僅憑句子的內(nèi)容或字?jǐn)?shù)進(jìn)行排序，導(dǎo)致邏輯混亂。

拓展遷移：此類題目不僅限于飲食安排，還可以應(yīng)用于其他需要排序的邏輯性文本，如活動(dòng)安排、歷史事件順序等。掌握這種排序方法，有助于提高對(duì)文本結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。

5．（2024七下·道縣月考）下列文學(xué)文化常識(shí)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．恰當(dāng)?shù)慕璐梢砸寺?lián)想，比如“布衣"借代“老百姓”，“絲竹"專指“樂(lè)器”。

B．普希金，被稱為“俄國(guó)文學(xué)之父”，代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》。

C．“桃之夭夭，灼灼其華”出自《詩(shī)經(jīng)·桃夭》，“灼灼"形容桃花繁盛明麗的樣子。

D．古人以山北水南為“陰”，山南水北為“陽(yáng)"”。“陰陽(yáng)割昏曉"的“陽(yáng)”指泰山南面。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】外國(guó)文學(xué)；詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)；其他常識(shí)；借代；作家作品

【解析】【分析】

本題主要考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的準(zhǔn)確理解。

A選項(xiàng)提到“恰當(dāng)?shù)慕璐梢砸寺?lián)想，比如‘布衣’借代‘老百姓’，‘絲竹’專指‘樂(lè)器’"。這里，“布衣”確實(shí)常用來(lái)借代普通百姓，因?yàn)楣糯矫翊┑氖锹椴家路苑Q為“布衣"。然而，“絲竹”并非專指“樂(lè)器”，而是古代弦樂(lè)器和管樂(lè)器的統(tǒng)稱，也常借指音樂(lè)，這里存在表述上的不準(zhǔn)確，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)，“普希金，被稱為‘俄國(guó)文學(xué)之父’，代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》。”這個(gè)描述是準(zhǔn)確的，普希金是俄國(guó)文學(xué)史上的重要人物，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”，他的這些詩(shī)作也確實(shí)是其代表作。

C選項(xiàng)，“‘桃之夭夭，灼灼其華’出自《詩(shī)經(jīng)·桃夭》，‘灼灼’形容桃花繁盛明麗的樣子。”這個(gè)描述同樣準(zhǔn)確，“灼灼"一詞在此處確實(shí)用來(lái)形容桃花的鮮艷美麗。

D選項(xiàng)，“古人以山北水南為‘陰’，山南水北為‘陽(yáng)’。‘陰陽(yáng)割昏曉’的‘陽(yáng)’