農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展指南TOC\o"1-2"\h\u20949第一章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展概述 3104221.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性 3133481.2農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 493041.2.1現(xiàn)狀 451721.2.2挑戰(zhàn) 4234001.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展趨勢 4309491.3.1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 4247841.3.2人才培養(yǎng)質(zhì)量提升 523262第二章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè) 5159872.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系框架 5104692.1.1培養(yǎng)目標(biāo) 5191182.1.2培養(yǎng)層次 581672.1.3培養(yǎng)類型 558102.1.4培養(yǎng)途徑 572662.2農(nóng)業(yè)教育體系改革與創(chuàng)新 694182.2.1優(yōu)化課程體系 6307432.2.2改革教學(xué)方法 6199242.2.3強化師資隊伍建設(shè) 6240942.2.4拓展國際合作與交流 6141922.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系運行機制 643132.3.1政策引導(dǎo)機制 622262.3.2市場需求導(dǎo)向機制 6144322.3.3人才培養(yǎng)評價機制 6146812.3.4動態(tài)調(diào)整機制 617747第三章農(nóng)業(yè)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法 7306873.1農(nóng)業(yè)專業(yè)課程體系構(gòu)建 749233.1.1課程體系定位 7176263.1.2課程設(shè)置原則 737993.1.3課程體系構(gòu)成 757613.2農(nóng)業(yè)專業(yè)課程教學(xué)方法改革 720663.2.1優(yōu)化課堂教學(xué)方法 7116123.2.2強化實踐教學(xué) 8216263.2.3推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 8192963.3農(nóng)業(yè)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè) 8200603.3.1實踐教學(xué)基地建設(shè) 8187003.3.2實踐教學(xué)課程設(shè)置 8240663.3.3實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè) 88253第四章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策與環(huán)境 8260214.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策制定與實施 87244.2農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)化 9281664.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策與產(chǎn)業(yè)協(xié)同 9869第五章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障 1084055.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定 10185695.2農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系 10182565.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量改進措施 1118310第六章農(nóng)業(yè)人才市場需求與就業(yè) 11303896.1農(nóng)業(yè)人才市場需求分析 11105986.1.1人才需求總量增加 1185826.1.2人才需求結(jié)構(gòu)優(yōu)化 11219526.1.3人才需求區(qū)域差異 11152796.2農(nóng)業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢 11145216.2.1就業(yè)現(xiàn)狀 11207466.2.2就業(yè)趨勢 12179196.3農(nóng)業(yè)人才就業(yè)指導(dǎo)與政策 12104546.3.1完善農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系 1222686.3.2優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才就業(yè)政策 1297586.3.3拓寬農(nóng)業(yè)人才就業(yè)渠道 12208736.3.4建立農(nóng)業(yè)人才就業(yè)服務(wù)平臺 12215426.3.5增強農(nóng)業(yè)人才就業(yè)競爭力 1221095第七章農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 12182527.1農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè) 12214597.1.1完善課程設(shè)置 12322687.1.2強化師資隊伍建設(shè) 1370767.1.3創(chuàng)設(shè)實踐平臺 1328217.1.4建立健全評價體系 13198657.2農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式 13225697.2.1項目驅(qū)動模式 13297637.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽模式 1352567.2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式 1377257.2.4國際化培養(yǎng)模式 13105797.3農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化 1364797.3.1政策支持 14143417.3.2建立孵化平臺 14263847.3.3強化產(chǎn)學(xué)研合作 14294047.3.4營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍 145473第八章農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng) 14271388.1農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)策略 14199038.1.1建立國際化人才培養(yǎng)體系 14315118.1.2加強課程國際化建設(shè) 14125648.1.3加強師資隊伍建設(shè) 14158718.1.4拓展國際交流與合作 1440478.2農(nóng)業(yè)人才國際化交流與合作 15248578.2.1建立國際化交流平臺 15183608.2.2開展國際合作項目 15144218.2.3促進國際學(xué)術(shù)交流 1574848.2.4建立國際化人才評價體系 1576138.3農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)質(zhì)量評價 15215798.3.1評價指標(biāo)體系構(gòu)建 15305648.3.2評價方法與手段 15115198.3.3評價結(jié)果分析與應(yīng)用 155611第九章農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn) 15191099.1農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系構(gòu)建 15307019.1.1概述 15327349.1.2農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系的主要內(nèi)容 1687299.1.3農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 1643389.2農(nóng)業(yè)人才職業(yè)培訓(xùn)模式摸索 16309099.2.1概述 16178009.2.2農(nóng)業(yè)人才職業(yè)培訓(xùn)模式的類型 16120499.2.3農(nóng)業(yè)人才職業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新 17116219.3農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)政策 17167809.3.1概述 17224979.3.2農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)政策的主要內(nèi)容 17235419.3.3農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)政策的實施策略 1731787第十章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略 172077210.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 171653910.1.1戰(zhàn)略背景分析 171472110.1.2戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)定 1841410.1.3戰(zhàn)略路徑選擇 181402210.2農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略實施 181562210.2.1政策引導(dǎo) 18372910.2.2產(chǎn)業(yè)支撐 181145210.2.3教育改革 18685710.2.4國際合作 181335310.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略評估與調(diào)整 181789110.3.1評估體系構(gòu)建 18763910.3.2評估結(jié)果分析 181498010.3.3調(diào)整策略制定 182126510.3.4持續(xù)改進與完善 19第一章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展概述1.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的加速推進，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，而農(nóng)業(yè)人才是農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。農(nóng)業(yè)人才具備較高的科技素質(zhì)，能夠?qū)⑿录夹g(shù)、新理念應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級。（2）優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。農(nóng)業(yè)人才具備豐富的知識和技能，能夠根據(jù)市場需求調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。（3）促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)有助于提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，促進農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，緩解農(nóng)村就業(yè)壓力。（4）推動農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。農(nóng)業(yè)人才在推動農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中具有示范帶動作用，能夠引導(dǎo)農(nóng)民增收致富，助力鄉(xiāng)村振興。1.2農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)1.2.1現(xiàn)狀我國農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)取得了一定的成果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）農(nóng)業(yè)教育體系不斷完善。我國已經(jīng)建立了從初中、高中到大學(xué)本科、研究生等多層次的農(nóng)業(yè)教育體系，為農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力保障。（2）農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的推進，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模逐年擴大，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了大量人才。（3）農(nóng)業(yè)人才素質(zhì)不斷提高。通過農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)、科技推廣等途徑，農(nóng)業(yè)人才素質(zhì)得到了顯著提升。1.2.2挑戰(zhàn)盡管我國農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)取得了一定的成果，但仍面臨以下挑戰(zhàn)：（1）農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與市場需求不匹配。當(dāng)前農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)存在一定程度的失衡，部分專業(yè)人才過剩，而一些急需人才的專業(yè)卻供不應(yīng)求。（2）農(nóng)業(yè)人才素質(zhì)總體偏低。我國農(nóng)業(yè)人才隊伍整體素質(zhì)仍有待提高，尤其是農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)人才素質(zhì)相對較低。（3）農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)投入不足。農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)投入相對較低，制約了農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。1.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展趨勢1.3.1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新未來農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)將更加注重人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需求。主要包括以下幾個方面：（1）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。加強農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，推動農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接。（2）多元化培養(yǎng)途徑。拓展農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑，包括學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、在線教育等多種形式。（3）國際化視野。加強國際合作與交流，培養(yǎng)具有國際化視野的農(nóng)業(yè)人才。1.3.2人才培養(yǎng)質(zhì)量提升未來農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)將更加注重質(zhì)量，以提高農(nóng)業(yè)人才隊伍的整體素質(zhì)。具體措施包括：（1）優(yōu)化課程體系。加強課程設(shè)置改革，提高課程質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的農(nóng)業(yè)人才。（2）強化師資隊伍建設(shè)。提高農(nóng)業(yè)教育師資水平，加強教師隊伍建設(shè)，為農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有力保障。（3）完善評價體系。建立科學(xué)、合理的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)評價體系，促進農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。第二章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)2.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系框架農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系是保障我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該體系框架主要包括以下幾個方面：2.1.1培養(yǎng)目標(biāo)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)立足我國國情，緊密圍繞國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、實踐能力、綜合素質(zhì)和國際視野的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才。2.1.2培養(yǎng)層次農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系應(yīng)涵蓋初中級、高級、研究生等不同層次，以滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展對不同層次人才的需求。2.1.3培養(yǎng)類型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)類型應(yīng)包括學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、技能型等，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)多元化的需求。2.1.4培養(yǎng)途徑農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑包括學(xué)校教育、企業(yè)培訓(xùn)、國際合作與交流等多種方式，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。2.2農(nóng)業(yè)教育體系改革與創(chuàng)新農(nóng)業(yè)教育體系改革與創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的核心內(nèi)容，具體措施如下：2.2.1優(yōu)化課程體系根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整課程設(shè)置，增加實踐性、應(yīng)用性課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。2.2.2改革教學(xué)方法運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推廣案例教學(xué)、實踐教學(xué)、項目教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。2.2.3強化師資隊伍建設(shè)提高農(nóng)業(yè)教育師資水平，引進具有豐富實踐經(jīng)驗和較高學(xué)術(shù)水平的教師，加強師資培訓(xùn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.2.4拓展國際合作與交流加強與國際知名農(nóng)業(yè)院校的交流與合作，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升我國農(nóng)業(yè)教育的國際競爭力。2.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系運行機制農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系運行機制是保障農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系有效運行的關(guān)鍵，主要包括以下幾個方面：2.3.1政策引導(dǎo)機制應(yīng)制定一系列政策，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和發(fā)展，保證人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略需求相結(jié)合。2.3.2市場需求導(dǎo)向機制根據(jù)市場需求，調(diào)整農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動。2.3.3人才培養(yǎng)評價機制建立科學(xué)的人才培養(yǎng)評價體系，對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量進行監(jiān)測和評估，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.3.4動態(tài)調(diào)整機制根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實際情況，動態(tài)調(diào)整農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，保證其持續(xù)健康發(fā)展。第三章農(nóng)業(yè)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法3.1農(nóng)業(yè)專業(yè)課程體系構(gòu)建農(nóng)業(yè)專業(yè)課程體系的構(gòu)建是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才的基礎(chǔ)。為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)遵循以下原則進行課程體系構(gòu)建：3.1.1課程體系定位課程體系應(yīng)緊密結(jié)合我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才為目標(biāo)，注重課程內(nèi)容的實用性和前瞻性。3.1.2課程設(shè)置原則（1）課程設(shè)置應(yīng)遵循系統(tǒng)性、科學(xué)性、實用性和先進性原則，保證課程體系結(jié)構(gòu)的合理性和完整性。（2）課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)科交叉與綜合，強化基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的結(jié)合。（3）課程設(shè)置應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，提供豐富的選修課程，滿足不同學(xué)生的需求。3.1.3課程體系構(gòu)成農(nóng)業(yè)專業(yè)課程體系主要包括以下幾個方面：（1）通識教育課程：包括思想政治、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課程。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程：包括作物學(xué)、植物保護、農(nóng)業(yè)資源利用、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等課程。（3）專業(yè)核心課程：根據(jù)不同專業(yè)方向，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)核心課程。（4）實踐教學(xué)課程：包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。3.2農(nóng)業(yè)專業(yè)課程教學(xué)方法改革為提高農(nóng)業(yè)專業(yè)課程教學(xué)效果，應(yīng)從以下幾個方面進行教學(xué)方法改革：3.2.1優(yōu)化課堂教學(xué)方法（1）采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與性。（2）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等，提高教學(xué)效果。（3）加強師生互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.2.2強化實踐教學(xué)（1）加大實踐教學(xué)課時，提高實踐教學(xué)在課程體系中的地位。（2）完善實踐教學(xué)基地建設(shè)，提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境。（3）加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，提高實踐教學(xué)水平。3.2.3推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合（1）加強與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作，開展產(chǎn)學(xué)研項目，提高學(xué)生的實踐能力。（2）鼓勵教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，提高教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)水平。（3）引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。3.3農(nóng)業(yè)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)實踐教學(xué)是農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)從以下幾個方面加強實踐教學(xué)體系建設(shè)：3.3.1實踐教學(xué)基地建設(shè)（1）加強校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)，提高實踐教學(xué)條件。（2）積極拓展校外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多實踐機會。3.3.2實踐教學(xué)課程設(shè)置（1）完善實踐教學(xué)課程體系，保證實踐教學(xué)內(nèi)容的完整性。（2）根據(jù)專業(yè)特點，設(shè)置具有針對性的實踐教學(xué)課程。3.3.3實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)（1）加強實踐教學(xué)師資培訓(xùn)，提高實踐教學(xué)水平。（2）引進具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，優(yōu)化實踐教學(xué)師資結(jié)構(gòu)。（3）鼓勵教師參與產(chǎn)學(xué)研項目，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。第四章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策與環(huán)境4.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策制定與實施農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策的制定與實施，是國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中的一項重要任務(wù)。在政策制定過程中，應(yīng)充分借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，結(jié)合我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際情況，制定具有針對性和可操作性的政策。政策制定需遵循以下原則：（1）堅持以人為本，關(guān)注農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，注重培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的綜合素質(zhì)；（2）堅持立足當(dāng)前，著眼長遠，保證政策的前瞻性和可持續(xù)性；（3）堅持分類指導(dǎo)，充分考慮區(qū)域差異，有針對性地制定政策；（4）堅持改革創(chuàng)新，推動農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體制和機制創(chuàng)新。在政策實施方面，應(yīng)采取以下措施：（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門職責(zé)，形成工作合力；（2）加大財政投入，保障農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的經(jīng)費需求；（3）完善農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建多元化的培養(yǎng)渠道；（4）強化政策宣傳，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策的社會認知度。4.2農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)化優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境，是提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。以下從以下幾個方面提出建議：（1）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)條件。應(yīng)加大投入，改善農(nóng)業(yè)院校的硬件設(shè)施，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的硬件水平。（2）深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。（3）加強師資隊伍建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任農(nóng)業(yè)教育工作者，加強師資培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。（4）加強政策引導(dǎo)，促進農(nóng)業(yè)人才合理流動。鼓勵農(nóng)業(yè)人才到基層和艱苦地區(qū)工作，優(yōu)化人才資源配置。（5）營造良好的社會氛圍，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會地位。通過宣傳農(nóng)業(yè)人才的重要作用，提高社會對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的關(guān)注度和認可度。4.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策與產(chǎn)業(yè)協(xié)同農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策與產(chǎn)業(yè)協(xié)同，是推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的重要手段。以下從以下幾個方面提出建議：（1）加強政策與產(chǎn)業(yè)需求的對接，保證人才培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。企業(yè)和院校應(yīng)加強溝通，共同制定人才培養(yǎng)計劃。（2）推動產(chǎn)學(xué)研一體化，促進農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。加強院校與企業(yè)、科研機構(gòu)的合作，實現(xiàn)資源共享，提高人才培養(yǎng)的實效性。（3）建立農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的長效機制，保障人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同。通過政策引導(dǎo)，推動農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動。（4）加強政策宣傳，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策與產(chǎn)業(yè)協(xié)同的社會認知度。通過多種渠道宣傳政策與產(chǎn)業(yè)協(xié)同的重要性，形成全社會共同推動農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好氛圍。第五章農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障5.1農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定是保障農(nóng)業(yè)人才質(zhì)量的基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和政策，結(jié)合我國農(nóng)業(yè)發(fā)展實際需求，明確農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。具體包括：（1）制定農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面。（2）制定農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，包括專業(yè)技能知識、實踐操作能力、創(chuàng)新能力等。（3）制定農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，涉及課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等方面。（4）制定農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊伍標(biāo)準(zhǔn)，包括教師素質(zhì)、教學(xué)能力、實踐經(jīng)驗等。5.2農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建立科學(xué)、合理、有效的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，有助于全面了解農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，為改進工作提供依據(jù)。評價體系主要包括以下方面：（1）建立農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)過程評價體系，關(guān)注教學(xué)過程、實踐環(huán)節(jié)、師資隊伍等方面。（2）建立農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)果評價體系，關(guān)注畢業(yè)生綜合素質(zhì)、就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)能力等。（3）建立農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)社會評價體系，收集企業(yè)、行業(yè)等對畢業(yè)生的評價意見。（4）建立農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系，定期對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行監(jiān)測和預(yù)警。5.3農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量改進措施針對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量存在的問題，提出以下改進措施：（1）優(yōu)化課程體系，強化實踐教學(xué)。加強課程整合，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。（2）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。加強教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和實踐經(jīng)驗，提升師資隊伍整體水平。（3）深化校企合作，拓寬人才培養(yǎng)渠道。與農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研院所等合作，共同培養(yǎng)具備實際操作能力的人才。（4）完善評價機制，激發(fā)人才培養(yǎng)活力。建立健全激勵機制，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。（5）加強政策支持，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)地位。加大對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的政策支持力度，提高農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會地位。第六章農(nóng)業(yè)人才市場需求與就業(yè)6.1農(nóng)業(yè)人才市場需求分析我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的推進，農(nóng)業(yè)人才市場需求呈現(xiàn)出以下特點：6.1.1人才需求總量增加農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罂偭坎粩嗌仙Ｓ绕涫切滦娃r(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織等對農(nóng)業(yè)人才的需求日益旺盛。6.1.2人才需求結(jié)構(gòu)優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)逐漸由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸。對農(nóng)業(yè)科技人才、經(jīng)營管理人才、農(nóng)村金融服務(wù)人才等需求日益增加，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能人才的需求相對減少。6.1.3人才需求區(qū)域差異農(nóng)業(yè)人才需求在不同地區(qū)存在明顯差異。東部沿海地區(qū)和農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)對農(nóng)業(yè)人才的需求較高，而中西部地區(qū)和農(nóng)業(yè)欠發(fā)達地區(qū)對農(nóng)業(yè)人才的需求相對較低。6.2農(nóng)業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢6.2.1就業(yè)現(xiàn)狀目前農(nóng)業(yè)人才就業(yè)主要集中在以下幾個方面：（1）農(nóng)業(yè)企業(yè)：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)業(yè)服務(wù)等企業(yè)。（2）農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)：從事農(nóng)業(yè)科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和推廣工作。（3）部門：從事農(nóng)業(yè)行政管理、農(nóng)業(yè)政策制定和農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等工作。（4）農(nóng)村基層組織：負責(zé)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展、民生保障等工作。6.2.2就業(yè)趨勢（1）農(nóng)業(yè)人才就業(yè)領(lǐng)域拓寬：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，農(nóng)業(yè)人才就業(yè)領(lǐng)域?qū)⑦M一步拓寬，涉及農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)村社會事業(yè)等多個方面。（2）農(nóng)業(yè)人才就業(yè)層次提高：農(nóng)業(yè)人才就業(yè)將從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的高端環(huán)節(jié)延伸，對人才素質(zhì)和能力的要求不斷提高。（3）農(nóng)業(yè)人才就業(yè)區(qū)域均衡：中西部地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的加快，農(nóng)業(yè)人才就業(yè)區(qū)域差異將逐步縮小，實現(xiàn)就業(yè)區(qū)域均衡。6.3農(nóng)業(yè)人才就業(yè)指導(dǎo)與政策為促進農(nóng)業(yè)人才就業(yè)，我國采取了一系列政策措施，具體如下：6.3.1完善農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系加強農(nóng)業(yè)高等教育和職業(yè)教育，提高農(nóng)業(yè)人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。6.3.2優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才就業(yè)政策制定針對性的農(nóng)業(yè)人才就業(yè)政策，引導(dǎo)和鼓勵農(nóng)業(yè)人才到農(nóng)村基層就業(yè)。6.3.3拓寬農(nóng)業(yè)人才就業(yè)渠道鼓勵農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)和部門等多渠道吸納農(nóng)業(yè)人才，促進農(nóng)業(yè)人才合理流動。6.3.4建立農(nóng)業(yè)人才就業(yè)服務(wù)平臺搭建農(nóng)業(yè)人才就業(yè)信息平臺，提供農(nóng)業(yè)人才招聘、求職、培訓(xùn)等服務(wù)。6.3.5增強農(nóng)業(yè)人才就業(yè)競爭力通過職業(yè)培訓(xùn)、技能提升等手段，提高農(nóng)業(yè)人才就業(yè)競爭力，促進農(nóng)業(yè)人才高質(zhì)量就業(yè)。第七章農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)7.1農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。本節(jié)將從以下幾個方面闡述農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)。7.1.1完善課程設(shè)置課程設(shè)置是農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的核心。要注重理論與實踐相結(jié)合，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，如農(nóng)業(yè)企業(yè)管理、農(nóng)業(yè)市場營銷、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新等，以滿足農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。7.1.2強化師資隊伍建設(shè)師資隊伍是農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的關(guān)鍵。要加強師資隊伍建設(shè)，引進和培養(yǎng)一批具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，提高教育教學(xué)質(zhì)量。7.1.3創(chuàng)設(shè)實踐平臺實踐平臺是農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分。要加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，讓學(xué)生在實際操作中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。7.1.4建立健全評價體系評價體系是農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要保障。要建立以過程為導(dǎo)向的評價體系，注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。7.2農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是提高農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。以下幾種模式：7.2.1項目驅(qū)動模式項目驅(qū)動模式以實際項目為載體，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實際問題解決能力。7.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽模式通過舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。7.2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式將企業(yè)、高校和科研院所緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)資源共享，為學(xué)生提供實踐平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。7.2.4國際化培養(yǎng)模式國際化培養(yǎng)模式通過引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強國際合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。7.3農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化是推動農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑。以下措施有助于農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化：7.3.1政策支持應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的支持力度，提供政策、資金、技術(shù)等方面的扶持，為農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。7.3.2建立孵化平臺建立農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，提供項目篩選、培訓(xùn)、指導(dǎo)、融資等一站式服務(wù)，助力農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目順利實施。7.3.3強化產(chǎn)學(xué)研合作強化產(chǎn)學(xué)研合作，推動高校、科研院所與企業(yè)之間的資源共享，為農(nóng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供技術(shù)支持和市場渠道。7.3.4營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)農(nóng)業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。第八章農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)8.1農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)策略8.1.1建立國際化人才培養(yǎng)體系為適應(yīng)農(nóng)業(yè)全球化的發(fā)展趨勢，我國應(yīng)建立一套完善的國際化人才培養(yǎng)體系。該體系應(yīng)涵蓋課程設(shè)置、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、師資隊伍等方面，旨在培養(yǎng)具有國際視野、跨文化溝通能力和專業(yè)技能的農(nóng)業(yè)人才。8.1.2加強課程國際化建設(shè)課程國際化是農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)的基礎(chǔ)。我國應(yīng)借鑒國際先進教學(xué)理念，優(yōu)化課程體系，增加國際農(nóng)業(yè)政策、國際農(nóng)業(yè)市場分析、國際農(nóng)業(yè)合作與交流等課程，提高學(xué)生的國際競爭力。8.1.3加強師資隊伍建設(shè)師資隊伍是農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)的關(guān)鍵。我國應(yīng)加大引進國外優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才力度，同時加強國內(nèi)師資培訓(xùn)，提高教師隊伍的國際視野和教學(xué)能力。8.1.4拓展國際交流與合作積極參與國際農(nóng)業(yè)教育交流與合作，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供國際實習(xí)、交流和學(xué)習(xí)的機會。8.2農(nóng)業(yè)人才國際化交流與合作8.2.1建立國際化交流平臺充分利用國內(nèi)外資源，搭建國際化交流平臺，促進農(nóng)業(yè)人才國際間的交流與合作。平臺可包括線上和線下兩種形式，為學(xué)生、教師提供便捷的交流渠道。8.2.2開展國際合作項目積極參與國際農(nóng)業(yè)科研項目，與國際知名高校和研究機構(gòu)合作，共同培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。同時推動國內(nèi)外企業(yè)、科研機構(gòu)間的合作，為農(nóng)業(yè)人才提供更多實踐機會。8.2.3促進國際學(xué)術(shù)交流定期舉辦國際學(xué)術(shù)研討會、論壇等活動，邀請國內(nèi)外專家、學(xué)者進行學(xué)術(shù)交流，提升農(nóng)業(yè)人才的國際化素養(yǎng)。8.2.4建立國際化人才評價體系借鑒國際先進人才評價標(biāo)準(zhǔn)，建立符合我國實際的國際化人才評價體系，為農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)提供有力保障。8.3農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)質(zhì)量評價8.3.1評價指標(biāo)體系構(gòu)建根據(jù)農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建包括知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、國際視野、跨文化溝通等指標(biāo)在內(nèi)的評價體系。8.3.2評價方法與手段采用定量與定性相結(jié)合的評價方法，通過問卷調(diào)查、訪談、實地考察等手段，全面了解農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)質(zhì)量。8.3.3評價結(jié)果分析與應(yīng)用對評價結(jié)果進行分析，找出培養(yǎng)過程中的不足之處，為改進農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)策略提供依據(jù)。同時將評價結(jié)果應(yīng)用于人才選拔、培養(yǎng)和激勵等方面，促進農(nóng)業(yè)人才國際化培養(yǎng)質(zhì)量的提高。第九章農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)9.1農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系構(gòu)建9.1.1概述我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的推進，農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系構(gòu)建顯得尤為重要。農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系旨在提高農(nóng)業(yè)人才的整體素質(zhì)，滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展對各類人才的需求。本文將從以下幾個方面探討農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系的構(gòu)建。9.1.2農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系的主要內(nèi)容（1）政策法規(guī)體系：制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，保證農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育的順利實施。（2）組織管理體系：建立健全農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育組織管理體系，明確各級部門職責(zé)，形成上下聯(lián)動、協(xié)同推進的工作格局。（3）教育教學(xué)體系：構(gòu)建以農(nóng)業(yè)院校、科研院所、職業(yè)院校等為主體，涵蓋本科、研究生、專科等多層次的教育教學(xué)體系。（4）培訓(xùn)資源體系：整合各類培訓(xùn)資源，建立多元化、開放式的培訓(xùn)資源體系。（5）質(zhì)量保障體系：建立嚴(yán)格的質(zhì)量保障機制，保證農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育質(zhì)量。9.1.3農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育體系構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（1）加強政策引導(dǎo)，提高農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育的地位。（2）優(yōu)化資源配置，保障農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育經(jīng)費投入。（3）強化師資隊伍建設(shè)，提升農(nóng)業(yè)人才繼續(xù)教育質(zhì)量。（4）完善培訓(xùn)內(nèi)容，提高農(nóng)業(yè)人才的綜合素質(zhì)。9.2農(nóng)業(yè)人才職業(yè)培訓(xùn)模式摸索9.2.1概述農(nóng)業(yè)人才職業(yè)培訓(xùn)是提升農(nóng)業(yè)人才技能水平、促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要手段。本文將從以下幾個方面探討農(nóng)業(yè)人才職業(yè)培訓(xùn)模式的摸索。9.2.2農(nóng)業(yè)人才職業(yè)培訓(xùn)模式的類型（1）訂單式培訓(xùn)：根據(jù)企業(yè)需求，為企業(yè)量身定制培訓(xùn)課程，提高培訓(xùn)的針對性和實用性。（2）校企合作培訓(xùn)：充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)各自優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，提高培訓(xùn)質(zhì)量。（3）遠程培訓(xùn)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打破地域限制，提供便捷、高效的培訓(xùn)服務(wù)。（4）技能競賽培訓(xùn)：通過舉