一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦2認識新朋友教學實錄設計1鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦2認識新朋友教學實錄設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三10:00-10:45

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往能力和社會適應能力。通過學習如何認識新朋友，學生能夠提升自我認知，學會尊重他人，發展合作精神，增強集體榮譽感。同時，培養學生的問題解決能力和創新思維，讓他們在新的學習環境中能夠自信地表達自己，學會傾聽和溝通，為構建和諧班級奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生剛開始接觸小學學習生活，他們可能已經具備一定的社交經驗，如家庭聚會、幼兒園游戲等。然而，關于如何在小學中建立新友誼的知識點較為缺乏，他們對如何主動認識新朋友、如何與人溝通、如何處理同學間的矛盾等社交技能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新環境充滿好奇，對新朋友充滿期待，因此他們對認識新朋友這一主題有著較高的學習興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和觀察上，喜歡通過模仿老師或同學的行為來學習新技能。學習風格上，他們傾向于通過互動和實踐活動來學習，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于是新生，部分學生可能因為不熟悉環境或性格內向而不敢主動與人交流，這可能導致他們在認識新朋友時遇到困難。此外，學生在溝通時可能存在表達不清、傾聽不足等問題，影響友誼的建立。同時，學生在處理同學間的矛盾時，可能缺乏有效的解決方法，需要教師引導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級道德與法治上冊》教材，并準備相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備與認識新朋友相關的圖片、卡通人物故事書，以及反映同學間友誼的簡短視頻片段。

3.教室布置：布置教室環境，設置互動式學習角，放置小桌子供小組討論使用，并確保環境安全、整潔。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對認識新朋友這一主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在幼兒園里是怎么交朋友的？現在進入小學，你們想要交到哪些新朋友？”

展示一些關于小學新生適應新環境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成為小學生的喜悅和挑戰。

簡短介紹認識新朋友的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.認識新朋友基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解認識新朋友的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解認識新朋友的重要性，包括建立友誼對個人成長和社會適應的意義。

詳細介紹認識新朋友的方法，如主動介紹自己、尋找共同興趣、禮貌交流等。

3.認識新朋友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解認識新朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個成功認識新朋友的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解認識新朋友的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何應用這些方法在現實生活中建立友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個認識新朋友的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對認識新朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調認識新朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括認識新朋友的基本概念、方法和技巧，以及案例分析。

強調認識新朋友在小學生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生思考自己在學?；蛏鐓^中如何認識新朋友，并嘗試實踐所學的方法。六、知識點梳理1.認識新朋友的重要性

-建立友誼對個人成長和社會適應的意義

-友誼對情感發展、學習動力和心理健康的影響

2.認識新朋友的方法

-主動介紹自己：姓名、興趣愛好、特長等

-尋找共同興趣：通過共同的活動或話題拉近關系

-禮貌交流：傾聽、尊重、表達自己的觀點

-分享和幫助：在對方需要時伸出援手，共同成長

3.維護友誼的技巧

-誠實守信：言行一致，遵守承諾

-尊重差異：接納不同性格、興趣和習慣的朋友

-溝通解決沖突：學會傾聽、表達和協商

-分享快樂和悲傷：在朋友需要時給予關心和支持

4.友誼的特質

-雙向性：友誼是雙方共同付出和收獲的過程

-平等性：朋友之間應相互尊重、平等相待

-真誠性：友誼建立在真誠相待的基礎上

-持久性：友誼需要時間和耐心去培養和維護

5.友誼的建立與維護

-主動出擊：勇敢地邁出第一步，主動結識新朋友

-保持聯系：通過電話、短信、社交媒體等方式保持聯系

-互相支持：在朋友遇到困難時給予幫助和鼓勵

-分享生活：邀請朋友參加家庭聚會、生日派對等活動

6.友誼的拓展與應用

-友誼在學習和生活中的應用：共同學習、互相幫助、共同進步

-友誼在團隊協作中的重要性：團結協作、共同完成任務

-友誼在社交場合中的運用：拓展人際關系、提高社交能力

7.友誼的價值觀

-友誼是人生中最寶貴的財富之一

-友誼需要付出和奉獻，是相互關愛和支持的過程

-友誼有助于培養良好的品格和價值觀

-友誼是人類社會和諧發展的基石七、內容邏輯關系①認識新朋友的重要性

①.1友誼對個人成長的意義

①.2友誼對情感發展的影響

①.3友誼對學習動力的促進作用

②認識新朋友的方法

②.1主動介紹自己的重要性

②.2尋找共同興趣的技巧

②.3禮貌交流的基本原則

③維護友誼的技巧

③.1誠實守信的重要性

③.2尊重差異的必要性

③.3溝通解決沖突的方法

④友誼的特質

④.1友誼的雙向性

④.2友誼的平等性

④.3友誼的真誠性

④.4友誼的持久性

⑤友誼的建立與維護

⑤.1主動出擊的策略

⑤.2保持聯系的方式

⑤.3互相支持的實踐

⑥友誼的拓展與應用

⑥.1友誼在學習和生活中的應用

⑥.2友誼在團隊協作中的價值

⑥.3友誼在社交場合的運用

⑦友誼的價值觀

⑦.1友誼作為人生寶貴財富的地位

⑦.2友誼需要付出和奉獻的精神

⑦.3友誼對品格和價值觀的培養

⑦.4友誼作為社會和諧發展的基石八、教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“認識新朋友”這個主題，通過一系列的活動和討論，讓學生們對如何建立新友誼有了更深入的理解。下面，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我們采用了小組討論、角色扮演和案例分析等多種形式，讓學生在互動中學習。特別是角色扮演環節，孩子們表現得非常積極，他們通過模擬情景，不僅學會了如何主動介紹自己，還學會了傾聽和尊重他人。這讓我感到很高興，因為這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在教學策略上，我注意到一些學生對于如何表達自己有些害羞，這可能是由于他們剛剛進入小學，對新的環境還不適應。因此，我在教學中特別注重鼓勵學生大膽發言，不怕犯錯。我告訴他們，每個人都是獨一無二的，有自己的特點和優點，要學會自信地展示自己。這種鼓勵式的教學策略，似乎收到了良好的效果。

在課堂管理方面，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在小組討論時，個別小組的討論聲音有點大，影響了其他小組的討論。我意識到，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的討論，以及如何保持課堂秩序。

至于教學效果，我認為是積極的。從學生的參與度和課堂表現來看，他們對認識新朋友有了更清晰的認識，很多學生能夠主動提出自己的看法，并且愿意嘗試去實踐所學的方法。在情感態度方面，學生們對友誼有了更深的理解，他們意識到友誼是需要用心去經營的。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在表達自己時仍然顯得不夠自信，這可能需要我在今后的教學中繼續關注和引導。另外，課堂時間的分配上，我覺得還可以更加合理，以確保每個環節都能得到充分的關注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重培養學生的自信心，特別是對于那些性格內向的學生，我會給予更多的關注和鼓勵。

2.對于課堂管理，我會更加細致地規劃每個環節，確保教學活動的順利進行。

3.我會繼續探索更加多樣化的教學方法，以適應不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上表現出較高的參與度和積極性。大部分學生能夠積極參與討論，敢于表達自己的觀點。在角色扮演環節，學生們能夠很好地融入角色，生動地展示如何主動介紹自己和傾聽他人。但也有少數學生表現出一定的緊張和害羞，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各組學生能夠圍繞“認識新朋友”這一主題展開深入的討論。每組都能夠提出一些有價值的觀點和建議，如主動介紹自己、尋找共同興趣、禮貌交流等。同時，學生們在討論中學會了傾聽、尊重他人，并能夠提出建設性的意見。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行自評和互評。學生們普遍認為，通過這節課的學習，他們學會了如何主動認識新朋友，提高了自己的溝通能力。同時，他們也表示，在今后的學習和生活中，會努力將所學知識付諸實踐。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我認為有以下幾點值得肯定：

-學生們對認識新朋友這一主題表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。

-通過角色扮演和小組討論，學生們在互動中學會了如何建立友誼。

-隨堂測試結果顯示，學生對友誼的基本概念和方法有了較好的掌握。

然而，也存在以下不足之處：

-部分學生在表達自己時顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

-在實際應用所學知識解決具體問題時，部分學生仍存在困難。

針對以上情況，我提出以下改進措施：

-在今后的教學中，我將更加關注學生的自信心培養，鼓勵他們大膽發言。

-我會設計更多實踐性強的教學活動，讓學生在實際操作中提高解決問題的能力。

-我將加強與學生的溝通，了解他們的需求，以便更好地調整教學策略。典型例題講解1.例題：

小華在自我介紹時說：“我喜歡畫畫，也喜歡運動?！闭垎栃∪A在介紹自己的興趣愛好時，用了哪些方法？

答案：小華在介紹自己的興趣愛好時，使用了“我喜歡畫畫”和“我也喜歡運動”這兩種方法，分別是直接陳述和并列陳述。

2.例題：

小麗在認識新朋友時，發現小明喜歡閱讀，而她自己喜歡跳舞。為了和新朋友有更多共同話題，小麗應該怎么做？

答案：小麗可以主動詢問小明喜歡的書籍類型，或者邀請小明一起參加舞蹈興趣小組的活動，這樣他們就可以在共同的興趣上建立友誼。

3.例題：

小剛在班級里遇到了一個性格內向的同學，他不知道如何接近這位同學。以下哪種做法是正確的？

A.直接邀請同學參加課外活動

B.在課堂上故意打擾這位同學

C.等待同學先主動和自己交流

D.給同學寫一張紙條，表達想成為朋友的意愿

答案：D。給同學寫一張紙條，表達想成為朋友的意愿，這是一種禮貌且不直接的方式，有助于打破尷尬，建立友誼。

4.例題：

小明在和新朋友小芳一起玩游戲時，因為一個規則產生了分歧。以下哪種做法是正確的？

A.生氣地離開游戲，不再和小芳一起玩

B.堅持自己的觀點，不