Unit9TheYear2025（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞Unit9TheYear2025展開，涉及未來科技和環境保護的主題。學生將學習描述未來的生活，使用一般將來時態，并掌握相關的詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與六年級學生已掌握的一般過去時態和一般現在時態有密切聯系。學生可以通過對比和拓展，更好地理解和運用一般將來時態。同時，本節課的主題與學生的日常生活和未來發展息息相關，有助于激發學生的學習興趣和思考。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習未來的科技發展和環境保護，學生將提升預測和想象未來的能力，增強跨文化交際意識，同時鍛煉英語語言表達和溝通技巧，培養對科技與環境保護的批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已經具備了一定的英語基礎，包括一般過去時和一般現在時態的使用，以及基礎的語法和詞匯。他們對未來科技和環境變化有一定的了解，能夠討論一些簡單的話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對未來科技和科幻題材通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，這有助于提高他們的學習積極性。學生們的學習能力參差不齊，部分學生可能對復雜時態的掌握較為困難。學習風格上，有的學生偏好通過圖像和故事來學習，而有的則更喜歡通過實踐和互動來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在討論未來科技時，學生可能難以理解某些科技概念，特別是在涉及復雜技術或未來設想時。此外，使用一般將來時態來描述未來事件可能會讓學生感到挑戰，因為他們需要想象和預測未來。此外，對于詞匯的掌握和應用也可能是一個難題，尤其是在涉及到新的科技詞匯時。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板、英語學習平臺

-課程平臺：北師大版英語六年級下冊配套資源庫

-信息化資源：在線英語學習網站、科技新聞視頻、未來科技圖片集

-教學手段：PPT演示文稿、互動式電子卡片、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一組關于未來科技的圖片，引導學生思考：“Whatdoyouthinktheworldwilllooklikein2025?”

-學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題：“Today,wewillexplorethefutureoftechnologyandhowitwillaffectourlives.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹一般將來時態的基本結構和用法。

-教師通過PPT展示一般將來時的構成，如：“will+動詞原形”。

-學生跟讀并練習造句，如：“Iwillgotospacein2025.”

-第二條：講解與未來科技相關的詞匯。

-教師列舉一些與科技相關的詞匯，如：“robot,artificialintelligence,renewableenergy”。

-學生通過游戲或小組活動來練習使用這些詞匯。

-第三條：討論環境保護的重要性。

-教師展示一些關于環境問題的圖片，引導學生討論：“Howcanweprotectourenvironmentinthefuture?”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演。

-學生分組，每組扮演一個未來科技領域的專家，討論并預測未來科技的發展。

-每組選派代表向全班展示他們的討論成果。

-第二條：制作未來科技海報。

-學生根據所學內容，設計一張未來科技海報，展示他們心目中的未來世界。

-教師巡回指導，提供反饋。

-第三條：科技詞匯接龍。

-學生以小組為單位，用之前學過的科技詞匯進行接龍游戲，增加詞匯記憶。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論未來科技對人們生活的影響。

-舉例回答：“Technologywillmakeourlivesmoreconvenient.Forexample,robotswillhelpuswithhouseholdchores.”

-第二方面：討論環境保護的具體措施。

-舉例回答：“Wecansaveenergybyusingrenewableenergysources.Weshouldalsoreducewasteandrecyclemore.”

-第三方面：討論個人對未來科技和環境保護的看法。

-舉例回答：“Ithinktechnologywillbringalotofgoodthingstoourlives,butweneedtobecarefulwithitsnegativeeffectsontheenvironment.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調一般將來時態、科技詞匯和環境保護的重要性。

-學生分享自己對本節課的收獲和感受。

-教師總結：“Today,wehavelearnedaboutthefutureoftechnologyandhowitwillaffectourlives.It’simportanttothinkabouthowwecanprotectourenvironmentforfuturegenerations.”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FutureCities》一本關于未來城市發展的書籍，可以讓學生了解未來城市規劃和技術。

-《GreenEnergy:TheFutureofPower》一本關于可再生能源的書籍，適合學生了解未來能源使用和環境友好型技術。

-《InventorsandInnovators:AHistoryofTechnology》一本介紹科技發明和創新者的書籍，幫助學生了解科技發展的歷史和未來趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找關于未來科技和環境保護的最新資訊，如新的科技產品、環保政策等。

-鼓勵學生參與科學實驗或項目，例如設計一個節能的環保裝置，或者制作一個關于未來科技的小發明。

-學生可以寫一篇關于未來世界的短文，描述他們心目中的理想城市，以及如何通過科技實現這一愿景。

3.知識點拓展：

-學生可以學習更多關于人工智能、自動駕駛汽車、虛擬現實等前沿科技知識。

-探索可再生能源的使用，如太陽能、風能、水能等，以及它們在減少碳排放方面的作用。

-研究環境保護的法律法規，了解不同國家和地區的環保政策和措施。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀科技展覽或博物館，親身體驗未來科技的發展。

-安排學生參加社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實際。

-設立科技俱樂部，讓學生在課余時間討論科技話題，分享自己的研究成果。典型例題講解1.例題：

-題目：In2025,whatwillyoudowhenyoufinishschool?

-解答：WhenIfinishschoolin2025,Iwillgotoauniversitytostudycomputerscience.

2.例題：

-題目：Whatwillrobotsbeabletodointhefuture?

-解答：Inthefuture,robotswillbeabletoperformmanytasksthatrequirehumanintelligence,suchasteaching,drivingcars,andevencooking.

3.例題：

-題目：Howdoyouthinktheworldwillchangeinthenext10years?

-解答：Inthenext10years,Ithinktheworldwillchangesignificantlywiththeadvancementoftechnology.Peoplewillhavemoreaccesstoinformation,andthewaywecommunicatewillbedifferent.

4.例題：

-題目：Whataresomeenvironmentalproblemsthatwemightfaceinthefuture?

-解答：Inthefuture,wemightfaceenvironmentalproblemslikeclimatechange,pollution,andthelossofbiodiversity.Weneedtofindsolutionstotheseproblemstoprotectourplanet.

5.例題：

-題目：Whatcanwedotomaketheworldabetterplaceinthefuture?

-解答：Tomaketheworldabetterplaceinthefuture,wecanstartbyreducingwaste,usingrenewableenergysources,andpromotingsustainablelivingpractices.

補充說明：

1.第一題是關于一般將來時的提問，要求學生用一般將來時態回答未來的計劃或預期。

2.第二題涉及對科技發展的預測，要求學生運用一般將來時態描述未來機器人的能力。

3.第三題是對未來世界變化的推測，要求學生運用一般將來時態表達對未來十年的展望。

4.第四題討論未來可能面臨的環境問題，要求學生列舉并描述潛在的環境挑戰。

5.第五題提出對未來世界改善的建議，要求學生運用一般將來時態提出具體的解決方案。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解一般將來時態時，教師可以提問：“Howwillyouusethefuturetenseinyoursentences?”以檢查學生對時態運用的理解。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的參與度和表現，評估他們的學習興趣和參與程度。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。例如，在課程結束時，教師可以出一些關于未來科技和環境保護的簡答題，讓學生現場作答。

2.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，包括學習目標是否達成、學習方法是否有效等。

-互評：通過小組活動，學生可以互相評價彼此的表現，例如在制作未來科技海報的活動中，小組成員可以互相給出建議和反饋。

3.作業評價：

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性。例如，對于寫作作業，教師會檢查語法錯誤、時態使用是否正確等。

-作業點評：在批改作業的同時，教師給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，在學生完成關于未來世界的短文后，教師可以點評他們的創意和邏輯性。

-及時反饋：教師會及時將作業批改結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進展，并針對存在的問題進行改進。

4.定期測試與總結：

-定期測試：通過定期的單元測試或期中考試，教師可以全面評估學生的學習效果，包括知識的掌握和技能的應用。

-總結與反饋：在測試后，教師會進行總結，指出學生的整體表現，并針對不同學生的學習情況給出個性化的反饋和建議。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通：教師可以通過家長會或書面報告的方式，與家長分享學生在課堂上的表現和進步，以及學生在家的學習情況。

-家長反饋：鼓勵家長提供學生的反饋，以便教師更好地了解學生的整體學習狀況，并共同制定合適的學習計劃。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般將來時態的構成和用法。

-與未來科技相關的詞匯，如robot,artificialintelligence,renewableenergy。

-環境保護的重要性及其具體措施。

②重點詞匯：

-will(表示將來)

-future(未來)

-technology(科技)

-robot(機器人)

-artificialintelligence(人工智能)

-renewableenergy(可再生能源)

-environment(環境)

-protect(保護)

③